❶ 作文評價標准
作文評價標准有以下：
(一)評分的基本原則
1．評判一篇作文的等級，尤其是基礎等級分的類別，要以題意、內容、結構、語言、文體為重點，全面衡量；綜合考慮，不能只抓一點而不及其餘。
2．每篇作文的「基礎等級分」與「發展等級分」之間，基礎等級中的「內容分」與「表達分」之間，通常具有一致性。但也不可簡單地、機械地對等硬靠。凡「內容分」和「表達分」不在同一等級內，兩者的級差不要超過兩個等級(如內容為一等，表達不應低於第三等；反之，亦然)。
3．實行「雙評制」，一篇作文須由二人獨立評分；對同一篇作文的評分，兩人差距過大而又難以統一的，交由閱卷組組長或質檢組評定。
(二)關於對「題意」的理解
1．凡是在話題「感情的親疏和對事物的認知」范圍內，或談情感與認知的關系(認識事物受感情親疏遠近的影響)，或談情感與行為的關系(處理問題受感情親疏遠近的影響)，其中的關系，可正可反，甚至與所供寓言的寓意不一致，只要立意正確，言之成理，均可視為切合題意或符合題意。「切合」與「符合」的區別，在於論述的深度和廣度。對「感情」的理解，不必局限於寓言中的那種「親情」。
2．文章只要與「感情」或「認知」兩者中的某一方面有一定聯系，而未論及兩者的關系，可視為「基本符合題意」。
3．與所供寓言、所定話題、所設問題絲毫沒有關系，另立話題，視為「偏離題意」。
4．題意不是判定基礎等級分的惟一標准。切合題意的作文，不一定就是內容上的一類文，還應考慮中心是否突出、感情是否真摯等因素。
(三)關於表達的把握
1．文體可不限，但對考生自選的文體，應根據文體特點，評判的側重點有所不同，對採用特殊文體(如詩歌、劇本等)所寫的作文，判分應慎重。
2．表達若有可取之處，即使偏離題意的作文，也不宜輕率判為四等。
(四)關於「發展分」的評定
1．12個評分點，不求面面俱到，要求作文有「亮點」，有「精彩」之處，根據「亮點」的大小、精彩的程度，如確能反映有扎實的寫作基本功，即可給高分直至滿分。
2．凡屬抄襲、宿構之作(須經確認)，基礎等級判為四等，不給發展分。
3．凡內容和表達均判為四等，寫作基本功確實很差的，不給發展分。
(五)關於「扣分」的注意事項
1．缺少題目，扣2分。
2．3個錯別字扣1分，重復的不計。
3．字數不足800字的，每少50個字扣1分，扣滿5分為止；字數不足400字，結構嚴重殘缺，已判為四等卷的，字數可不另扣分。
(六)關於幾個技術性問題
1．文後打分包括「內容分」、「表達分」、「發展分」、「扣分」(視情況而定)和「總分」等幾項，如「20(內容)＋20(表達)＋8(發展)—2(標題)—1(錯字)＝45」。
2．先由第一評卷人在文後打分，第二評卷人在其下方根據自己的判斷再打分，並由第二評卷人把平均後的得分分別填到「評分表」和卷首相應的得分欄內。
3．評分表下的「扣分欄」中填寫所扣總分，扣分之前不打「—」號。
4．在每一本第一份試卷的「評分表」中兩人簽全名，余者簽姓即可，簽名不可太潦草。
以上便是是作文評價標準的評分細則。
❷ 小學作文評分標准
[小學作文評分標准]小學作文評分標准小學作文評分標准：
一類文（27—30）：
1、字跡工整、美觀;
2、寫作文題目,格式正確(在作文格中寫題目不允許加書名號);
3、語句通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思，能用上學過的成語、諺語、名句等，會用恰當的修辭方法;
4、精心選材，內容具體，能緊緊圍繞一個中心把意思表達清楚，能進行生動而細致的描述;
5、段落層次分明，有一定的邏輯性和思想內涵;
6、正確使用標點符號;
7、達到規定字數，小學作文評分標准。
二類文（24—26）：
1、字跡比較工整、美觀;
2、寫作文題目(在作文格中寫題目不允許加書名號);
3、語句較通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思，能偶爾用上學過的成語、諺語、名句等，會用常用的修辭方法;
4、內容比較具體，能圍繞一個中心把意思表達得較清楚，描述較生動;
5、能合理地分段寫作;
6、能正確使用常用的標點符號;
7、達到規定字數，作文指導《小學作文評分標准》。
三類文(18—23):
1、字跡欠工整。
2、寫作文題目(在作文格中寫題目不允許加書名號);
3、語句基本通順流暢，基本能用完整的句子表達出自己的意思，缺乏常用的修辭方法;
4、內容欠具體，中心基本明確，缺乏生動的描寫;
5、層次不夠清楚;
6、標點使用大體正確，錯別字多;
7、達到規定字數。
四類文（12—17）：
1、書寫不夠認真;
2、語句的完整性和通順程度不夠，句子的表達不完整，有語病,錯別字較多;3、內容比較簡單，中心不明確，文章的意思表達不清楚;
4、層次不夠清楚;
5、標點符號使用不當;
6、字數略少。
五類文（0—11）：
1、字跡潦草辨識困難;
2、語句不通順、不完整，病句多，錯別字多;
3、內容很簡單，沒有中心，記流水帳，重復啰嗦，不知所雲;
4、標點符號錯誤明顯;
5、跑題;
6、字數很少、只寫一個作文題目，或者乾脆空白〔小學作文評分標准〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】
❸ 小學五年級作文評價標准
1描寫細致
2文章調理清晰
3結構完整
4突出主題
5字數最好超過400
6文章反映的內容為正面的
7最好能揭示一個道理（隨便，簡單普通都行）
❹ 小學三年級作文該怎樣評分
小學三年級統考作文評分標准
一類文（27—30）：
1、字跡工整。2、寫作文題目。3、語句通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思。4、內容具體，能緊緊圍繞寫作要求把意思表達清楚，能進行生動而細致的描述。5、能合理地分段寫作。6、300字以上。
二類文（24—26）：
1、字跡比較工整。2、寫作文題目。3、語句較通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思。4、內容比較具體，能圍繞寫作要求把意思表達得較清楚，描述較生動。5、能合理地分段寫作。6、250字以上。
三類文(18—23):
1、字跡欠工整。2、寫作文題目。3、語句基本通順流暢，基本能用完整的句子表達出自己的意思。4、內容欠具體，中心基本明確，缺乏生動的描寫;5、層次不夠清楚;6、200字以上。
四類文（14—17）：
1、書寫不夠認真。2、語句的完整性和通順程度不夠，句子的表達不完整，錯別字較多。3、內容比較簡單，中心不明確，文章的意思表達不清楚。4、層次不夠清楚。5、150字以上。
五類文（13分以下）：
1、字跡潦草辨識困難;2、語句不通順、不完整，病句多，錯別字多;3、內容很簡單，沒有中心，記流水帳，重復啰嗦，不知所雲;4、跑題;字數少。5、如只寫作文題目，得兩分。
❺ 作文評價標准
本人常年從事作文閱卷工作，深知作文打分，需遵循「作文評分標准」，尤其是中高考作文閱卷，更是嚴格按照「作文評分標准」去執行，做到扣分有據，給分有理。
但是由於作文評分帶有很大的個人色彩，因此雖然作文評分有評分標准，但是給分多少也是因人而異的，一些有爭議的文章，上下差個三五分是常見的事，但是只有真正的文詞立意兼美的文章才不會被埋沒。而在寫作如何才能讓自己的作文達到高分的水準呢？
那首先還是要從評分標准來分析：
一、中考作文評分標准（如下圖所示），作文評判的三個方面——內容、表達、結構三者都達到一定的水準方可得高分。
對於記敘文而言：
1、內容要求中心明確，內容充實具體，符合題意。中心明確即為言之有物、言之有理，在思想和情感上都有一定的觸動性；內容充實具體即指作者要表達的思想情感通過所選的素材表達的淋漓盡致，有真情實感。符合題意也就是不跑題，符合出題人的題目要求。
2、表達上要求語言通順、生動形象，也就是說，語言不能有語病，或者交代不明，而且語言還要有表現力，會運用修辭或一些寫作技巧來提高語言的表現力等 。
3、在結構上，要想達到條清目楚、結構嚴謹的效果，那麼一般要遵循「引論——本論——結論「」的論述過程來層層推進，達到闡明論點的效果。也可以選用「總論——分論一——分論二——分論三」或者「分論一、分論二、分論三、總論」的順序來提出論點、證明論點那樣條清目楚，也可以，只要論點不是幼稚、膚淺往往也能拿了一個不錯的分數。
中考作文評分標准：
而對於高考作文而言，要想得高分，除了基礎等級分，還加大了發展等級分的分值，並規定在發展等級分中只要滿足其「深刻、豐富、有文采、有創新」中的一點就可以拿到更高的分數，甚至滿分的可能。由此看來，高中作文要想得高分，沒有一定的閱讀量和扎實的基本功是不行的。
綜上所述，無論是中考還是高考作文，作文評分標准只能有助於閱卷老師劃定一篇作文的等級，但在給分還是有3－5分的差距的，因此，要想打動閱卷老師的芳心，還得要從一篇文章主旨的深度，情感的真實豐富動人，語言的文采、結構的新穎嚴謹上下功夫。
聽了小徐老師
❻ 學生作文評價標準是什麼
一般的高中生的作文都是按高考的評分細則來給分的。
高考作文評分細則
(一)評分的基本原則
1．評判一篇作文的等級，尤其是基礎等級分的類別，要以題意、內容、結構、語言、文體為重點，全面衡量；綜合考慮，不能只抓一點而不及其餘。
2．每篇作文的「基礎等級分」與「發展等級分」之間，基礎等級中的「內容分」與「表達分」之間，通常具有一致性。但也不可簡單地、機械地對等硬靠。凡「內容分」和「表達分」不在同一等級內，兩者的級差不要超過兩個等級(如內容為一等，表達不應低於第三等；反之，亦然)。
3．實行「雙評制」，一篇作文須由二人獨立評分；對同一篇作文的評分，兩人差距過大而又難以統一的，交由閱卷組組長或質檢組評定。
(二)關於對「題意」的理解
1．凡是在話題「感情的親疏和對事物的認知」范圍內，或談情感與認知的關系(認識事物受感情親疏遠近的影響)，或談情感與行為的關系(處理問題受感情親疏遠近的影響)，其中的關系，可正可反，甚至與所供寓言的寓意不一致，只要立意正確，言之成理，均可視為切合題意或符合題意。「切合」與「符合」的區別，在於論述的深度和廣度。對「感情」的理解，不必局限於寓言中的那種「親情」。
2．文章只要與「感情」或「認知」兩者中的某一方面有一定聯系，而未論及兩者的關系，可視為「基本符合題意」。
3．與所供寓言、所定話題、所設問題絲毫沒有關系，另立話題，視為「偏離題意」。
4．題意不是判定基礎等級分的惟一標准。切合題意的作文，不一定就是內容上的一類文，還應考慮中心是否突出、感情是否真摯等因素。
(三)關於表達的把握
1．文體可不限，但對考生自選的文體，應根據文體特點，評判的側重點有所不同，對採用特殊文體(如詩歌、劇本等)所寫的作文，判分應慎重。
2．表達若有可取之處，即使偏離題意的作文，也不宜輕率判為四等。
(四)關於「發展分」的評定
1．12個評分點，不求面面俱到，要求作文有「亮點」，有「精彩」之處，根據「亮點」的大小、精彩的程度，如確能反映有扎實的寫作基本功，即可給高分直至滿分。
2．凡屬抄襲、宿構之作(須經確認)，基礎等級判為四等，不給發展分。
3．凡內容和表達均判為四等，寫作基本功確實很差的，不給發展分。
(五)關於「扣分」的注意事項
1．缺少題目，扣2分。
2．3個錯別字扣1分，重復的不計。
3．字數不足800字的，每少50個字扣1分，扣滿5分為止；字數不足400字，結構嚴重殘缺，已判為四等卷的，字數可不另扣分。
(六)關於幾個技術性問題
1．文後打分包括「內容分」、「表達分」、「發展分」、「扣分」(視情況而定)和「總分」等幾項，如「20(內容)＋20(表達)＋8(發展)—2(標題)—1(錯字)＝45」。
2．先由第一評卷人在文後打分，第二評卷人在其下方根據自己的判斷再打分，並由第二評卷人把平均後的得分分別填到「評分表」和卷首相應的得分欄內。
3．評分表下的「扣分欄」中填寫所扣總分，扣分之前不打「—」號。
4．在每一本第一份試卷的「評分表」中兩人簽全名，余者簽姓即可，簽名不可太潦草。
基礎等級：（1）符合題意；（2）符合文體要求；（3）感情真摯、思想健康；（4）內容充實、中心明確；（5）語言通順、結構完整；（6）書寫規范、標點正確。
發展等級：（1）深刻；（2）豐富；（3）有文采；（4）有創新。
在具體的操作中，各省、直轄市的作文評分均是依據教育部考試中心提供的評分細則，執行「兩個等級，三大板塊，四類文章」的統一標准，具體如下：
三大板塊：內容——賦分20分；表達——賦分20分；特徵——賦分20分。
四類文章：一等文章，三大板塊各賦分20～17分，要求切合題意，中心突出，內容充實，感情真摯；符合文體要求，結構嚴謹，語言流暢，字體工整；見解深刻，內容豐富，有文采，有創意。
二等文章，三大板塊各賦分16～12分，要求符合題意，中心明確，內容較充實，感情真實；基本符合文體要求，結構完整，語言通順，字體較工整；見解較深刻，內容較豐富，較有文采，較有創意。
三等文章，三大板塊各賦分11～7分，要求基本符合題意，中心基本明確，內容單薄，感情基本真實；大體符合文體要求，結構基本完整，語言基本通順，字跡清楚；見解略顯深刻，內容略顯豐富，略顯文采，略顯創意。
四等文章，三大板塊各賦分6～0分，偏離題意，中心不明或立意不當，沒有什麼內容，感情虛假；不符合文體要求，結構混亂，語言不通順，語病多，字跡潦草難辨；個別語句有點深刻，個別語句例子較好，個別語句精彩，略顯個性。
綜合賦分，四類文章的分值區間依次為：
一類卷：60分~50分；二類卷：49分~36分；三類卷：35分~20分；四類卷：19分~0分。每一類中又分為上、中、下三檔。
而初中生的作文是按中考的標准給分的（中考標准和高考差不多，就是字數和題材上簡單點）
小學生的作文一般只要和題意，通順就行了
❼ 小學生作文評價標準是什麼
有沒有錯別字，語句是否通順。寓意是壓根談不上的。
❽ 小學語文考試作文評分標准。
1、改變作文沒有滿分的觀念，只要符合要求者，就可以得滿分。
2、重內容，重真情實感，重創新輕模仿。
3、激勵為主，不吝嗇分數。
4、作文內容分數值（100分制）：
思想健康，中心明確（30分）（附標題可佔5分）
內容相符具體（20分）
條理清楚、段落分明（20分）
語句通順（20分）
會用標點，錯別字少（10分）
5、評分參考：（30分標准）
一類文（90—100）（27—30）：切題，思想健康，中心明確，內容具體，層次清楚，語句通順，標點使用比較正確，錯別字少，卷面清潔。
二類文（80—89）（24—27）：切題，思想健康，中心明確，內容比較具體，層次較清楚，語句通順，標點使用比較正確，錯別字少，卷面整潔。
三類文（60—79）（18—24）：基本切題，思想健康，中心基本明確，內容欠具體，層次不夠清楚，語句基本通順，標點使用大體正確，錯別字多。
四類文（40—59）（12—18）：不合題意，中心不明確，內容很不具體，層次不清，語句不通，標點錯誤和錯別字多。
五類文（39分以下）（0—12）：內容有錯誤，語句表達很差，不會使用標點，錯別字很多。
這種評定法還可規定，錯別字每個扣0.5分，扣足5分為止；標點錯誤每個扣0.5分，扣足3分為止；卷面太亂，字跡潦草酌扣1—2分
❾ (小學生寫作能力的評價)小學生作文能力的評價標準是什麼
1、寫作能力強：
符合題意，內容充實，中心明確；
條理清楚，結構合理；能夠創新內；
語言通順，有一二處語容病；
字跡工整，標點正確；
錯別字很少，格式規范。
2、寫作能力較強：
比較符合題意，內容比較充實，中心比較明確；
條理比較清楚，結構比較合理；有創新感覺；
語言比較通順，有三四處語病；
字跡工整，標點大體正確；
錯別字三四個，格式基本規范。
3、寫作能力一般：
基本符合題意，內容尚充實，中心基本明確；
條理基本清楚，結構基本完整；沒有創新；
語言基本通順，有五六處語病；
字跡不太清楚，標點錯誤較多；
錯別字五六個，格式大體規范。
4、寫作能力較差：
不符合題意，內容空洞，中心不明確；
條理不清楚，結構不完整；
語言不太通順，有七處以上語病；
字跡潦草，不易辨認；
標點錯誤很多，錯別字七處以上，格式不規范。
❿ 童話作文評價標准
1、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
2、全文敘事集中，不枝不蔓，語言朴實流暢，感情真摯感人。
3、通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
4、作者構思巧，善於選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
5、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。
6、全文幾句俗語的引用恰到好處以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。
7、你的文章很有創意——用幾何證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃！
8、作者「形散神聚」地駕馭能力很強整篇文章一氣呵成行文如流水一般給人明快舒暢的感覺！
9、作為隨感你的文章文思敏捷意願紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲在今後的寫作中形成一道屬於自己的風景線！
10、雖然寫作對你來說並不是很喜歡的但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步堅持寫作從不輟筆。你的精神著實令人欽佩以你的個性定會闖出自己的一片天地。
11、雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里但社會的發展已經全球化所以你應該以嶄新的姿態投入到集體生活之中適應社會的發展。
12、運用對比手法深化了主題；情節也頗具匠心整個故事既出人意料之外又在情理之中。語言朴實無華採用白描手法作者的愛憎包含在敘述之中能讓讀者去體會去深思。
13、文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心從工作到生活；對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿真實富於生活氣息。為這樣的父親自豪吧再努力不要辜負父親的期望！
14、你能夠由雪聯想到人生追求從生活細節出發創新精神可嘉。本文體現了你平白的文風誰說「白開水」不是最佳的飲料？
15、你是個很有主見又不乏真知的學生對你的觀點我十分認同但如果行文安排中結構再緊湊些那就是錦上添花了。
16、可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛失敗在所難免有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子總會有閃光之時。希望你盡快調整心態你將會發現天空更加湛藍。