中小學環境教育基地

A. 為什麼要評選環境教育基地，和我們有啥關系

評選上的基地環境美是最重要的理由吧，除此之外多半還能夠影響大家對環境問題的認知專，讓屬咱們對生態保護更加了解，能夠有憂患意識吧。上次我們參加植物園組織的「植物幫助降低pm2.5」的活動，學到很多東西啊，知道植物不但可以吸收有毒有害氣體，滯塵效果也特別好，家裡養一些燕子掌、綠蘿、虎尾蘭等觀葉植物，可吸附空氣中的飄塵，確實能在一定程度上降低PM2.5，達到凈化空氣的作用。植物園還會開展很多類似這樣的活動。

B. 中國大學生環境教育基地的簡介

環教基地旨在搭建中國大學生環境教育和環境保護高端平台，引導當代高校學生投身環境科研創新、綠色校園建設、環境教育推廣、國際交流等方面，不斷培養相關領域的青年英才。環教基地的建設得到了共青團中央、全國青聯、教育部、環境保護部等部門以及各大高校和各類環保組織的關心、指導與大力支持。全國現有會員單位38餘所，輻射人數達30萬以上。環教基地正努力成為中國高校最具影響力的環保組織之一。環教基地開展的工作主要包括以下四個方面：
1、鼓勵大學生開展環境領域的科研創新
環教基地積極引導大學生關注環保前沿，積極為國家獻計獻策。支持鼓勵大學生參與到國家重大科學研究中，先後承擔了《中國土地生態規劃設計規范與示範研究》等多個國家級和省部級環保調研課題的子課中來。環教基地緊密圍繞高校育人職能，認真編制各類環境保護教學及通識教材，現已編撰出版《環境教育師資培訓手冊》等教材2本。環境教育基地大力資助大學生實現綠色夢想，引導高校學子將環保創意轉化為社會生產力。兩年來，在全國范圍內資助了15所高校的近百餘個科研項目，其中11個重點資助課題已結題發表，並成功孵化「綠豆營網站」、「綠色校園建設」等創投項目。此外，環教基地還大力促進高校學生環境學術交流，成功舉辦「第四屆京區地理學論壇環暨中國大學生環境教育基地首屆學術論壇」、承辦「21世紀大學生公益環保大賽」等活動。
2、聯合兄弟高校開展環境教育推廣活動
環教基地緊扣時事熱點，發揮高校智力優勢，依託全國重點高校，主題明確的引導大學生走出校園，奔赴全國各地、深入社會各層開展環境科普宣傳、進行環境保護調研，傳播環境保護理念。先後組織全國10餘所高校近101支推廣團660餘人深入18個省市開展「千鄉萬村環保巡講計劃」、「生態立國，責任興邦」、「綠色奧運，和諧首善」等大型主題推廣活動，覆蓋社會人數達10萬以上，社會反響強烈。先後與大連市、海口市、成都市、旅順市等40餘個城市政府機構、社會企業建立良好聯系。同時得到了新華社、人民日報、鳳凰衛視、21世紀經濟報道、環境報、搜狐、聯播網等媒體熱烈報道。
3、大力建設富有時代特色的綠色校園
環教基地著眼於綠色人才培養，積極推動高校環境教育課程體系的完善，鼓勵會員學校開設環境類通選課程，同時積極建設環境教育網路課堂，通過視頻、音頻向全國傳播綠色理念。環教基地還認真制定了高校綠色清單，引導會員高校進行節能減排改造，當前北京大學8棟宿舍樓的節水、節電改造正在進行，預計覆蓋9000人。此外，環教基地還努力繁榮校園綠色文化，支持高校環保社團發展和孵化，與美國塔芙斯大學聯合成立「國際能源學生圈」等環保社團，並聯合兄弟高校開展「再生紙明信片大賽」、「綠色騎行」、「守護香山」等大量活動。環教基地還積極以「環教基地門戶網站」、「綠豆營網站」、「中國環境論壇」三者為核心搭建面向高校傳播環保資訊、促進交流合作、開展高端科研的立體式交互平台，實現綠色校園的網路延伸和全國覆蓋。
4、開展環境教育國際交流與合作
環教基地以「國際大學生環境論壇」為主體搭建世界高校青年環境領域交流的高端平台，引導中外大學生關注環境領域前沿，凝聚環保共識，為國內外青年、學者和各屆人士提供交流平台，為介紹中國環境教育成果、引進國際環境保護成功經驗提供機會。論壇自2006年以來，已成功舉辦三屆，前後邀請了前聯合國副秘書長莫里斯特朗、澳大利亞墨爾本市市長蘇震西等40多位國家政府部門、優秀企業、專家學者的傑出代表與國際大學生一同就「荒漠化」、「全球氣候變暖」、「宜居城市」等環境領域熱點問題進行了高端探索。當前「國際大學生環境論壇」已成為中國高校環境領域最具影響力的論壇之一。此外，環教基地還積極推薦高校優秀學生參加全球性環保活動、國際會議。如巴厘島全球氣候論壇、南極環境科考行動、世界青年環境保護大會，樹立當代中國大學生積極投身環境保護的良好形象。
環教基地已初步搭建起輻射全國高校的環境教育體系和項目孵化平台、面向社會的公民教育網路和國際交流窗口。環教基地還將進一步爭取校內外資源，完善自身持續發展機制，朝著中國高校領域最具影響力的環境教育、環境保護組織的目標而不懈努力。

C. 北京市水生野生動植物救護中心怎麼樣，聽說是北京的26家環境教育基地之一，有去過的朋友嗎

去過一次，是集水生野生動植物保護、救治、馴養、繁殖及科普宣傳教育為一體的公益性事業回單位，是國家答重點保護水生野生動植物擴繁基地。中心布局合理、環境優美，建有科普場館，環境教育功能完備。也是聽聞這里是北京的環境教育基地之一所以來這里看看，不光放鬆心情，也學習了環保知識

D. 常州市被省委宣傳部、省教育廳、省環保廳命名為江蘇省環境教育基地的是那三個地方

——水俁事件。日本一家生產氮肥的工廠從1908年起在日本九州南部水俁市建廠，該版廠生產流程中產生權的甲基汞化合物直接排人水俁灣。從1950年開始，先是發現「自殺貓」，後是有人生怪病，因醫生無法確診而稱之為「水俁病」。經過多年調查才發現，此病是由於食用水俁灣的魚而引起。水俁灣因排入大量甲基汞化合物，在魚的體內形成高濃度的積累，貓和人食用了這種被污染的魚類就會中毒生病。

E. 中國大學生環境教育基地的介紹

中國大學生環境教育基地（Environmental Ecation Base for Chinese University Students，英文縮寫EEBCUS）由北京大學團委與北京大學城市與環境學回院於答2007年3月共同創立，並榮獲共青團中央、全國青聯共同頒發的第二屆「中國青年豐田環境保護獎」特別獎。

F. 武漢紅心教育基地環境如何

紅心教育基地整體搬到江夏基地 佔地600畝 環境優越 設備新 全部是實木高低鋪 8人間 有單獨的洗漱間 軍訓期間 葷素搭配 還不錯

G. 北京的環境教育基地有多少家

北京已經從最開始的八家發展到了現在的二十六家，近年來全國環境教育基地越來越多，人們的環保意識逐漸加強，希望我們對於生態環境的重視與保護還不算太晚！

H. 如何建立大興環境教育基地

2007年10月，「北京地球村」在北京大興區龐各庄建立了大興環境教育基地。基回地與包含人文奧運的答快樂天地素質教育基地和包含科技奧運內容的北京航天科普教育基地相鄰。從而形成綠色奧運、人文奧運、科技奧運的三大理念。同時基地也為社會各界開展公益事業提供了場所。

I. 如何推進中小學環境教育社會實踐基地建設

小學科學實驗室是素質教育的基地，是學生開展實踐教學的場所。
在實驗教學中，應走回上器材配備、管理與答使用互相促進，協調發展的軌道。
只有搞好設施設備的維護和管理，才能保證實驗教學的正常開展。
積極為學生創造良好的學習氛圍，合理利用實驗室進行開放式實驗教學，讓實驗室真正成為教師教學和學生創新的樂園。
小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。
學生對周圍世界有著強烈的好奇心和探索慾望，他們樂於動手操作具體形象的物體。
要通過科學教育使學生的科學素養得到提高。
小學科學實驗室是素質教育的基地，是學生開展實踐教學的場所。
科學實驗室管理工作的好壞直接影響到科學教學的質量。
管理是關鍵，使用是根本，效益是目的。
因此，在實驗教學中，應走上器材配備、管理與使用互相促進，協調發展的軌道，初步形成以實驗教學為突破口，以提高學生的實踐技能和創新意識為目的的「實驗-教學-創新」的良好局面。

J. 環境教育基地申報材料樣本

格爾木市第十三中學
青海省環境教育基地申報材料

環境教育是社會主義精神文明建設的重要組成部分，關系著經濟的發展，關系著人民的健康，《全國環境宣傳教育行動綱要》指出：中小學要利用活動課教學時間，組織好環境保護活動，通過夏令營、冬令營、競賽和徵文等課外活動，使學生受到豐富多彩的環境教育，我校一直非常重視環境教育，把環境教育列入學校重點工作，一直不滿足把師生生活、學習、工作的外部環境是充滿著植物的綠意，更要讓學校的內部環境是充滿著師生生命、思想活力的生靈的綠意。為此，我們把營造成「生態校園」作為辦學目標，以爭創為標准，可持續發展為指導思想開展創建「綠色學校」活動，積極創建環境優美、具有良好環境氛圍和環境意識、促使師生生命和諧健康發展的「綠色」學校。
一、健全組織，落實制度，創設良好的教育環境
1、組建機構
我校一直把如何開展環境教育列入重點，並專門成立了領導小組，由校長親自任組長，政教處負責全面組織實施工作，組員由中層幹部、班主任、教研組長組成。為進一步增加教育活力，發揮教育功能，激發全校師生參與環境保護活動的積極性打下扎實的基礎。
2、保證創建活動運行機制的暢通
學校根據上級要求，聯系本校實際，把環境教育列入學校發展規劃，制訂學校創綠、環教計劃，確定每年的教育目標和活動內容、方法、措施等。學校各處室根據學校計劃，聯系本處室工作制訂相應的環境教育計劃和職責。
3、構建保障體系健全和完善各種環境教育制度
學校開展創建綠色學校工作以來，建立和完善了以此相一致的會議制度、學習制度和開展環境教育的獎勵制度。一方面學校訂閱開展環境教育的學習、宣傳資料。另一方面對在開展環境教育和爭創綠色學校工作中成績顯著的班級、學生給予表彰，每學期進行「環保小衛士」及「綠色班級」的評選。
二、建立了充滿著人文氣息的生態化校園
校園生態屬於物質文化的范疇。和諧優美的校園自然環境一方面能直接給人以感覺刺激，能給人以一種美感、安全感、歸宿感；另一方面，在人對自然景物的親近、人與自然環境的協調過程中，會潛移默化地喚醒著人的環境意識、生命意識，從而達到教育師生擁有「人與自然和諧相處」的現代生存意識與素質。
學校不是一幢幢建築物的簡單堆積，不是一間間教室的簡易拼湊，不是一件件教具的漂亮展示。無生命的建築只要有生命的人的活動，有生命的植物的映襯，就會有其勃勃生機與無限內涵。為此領導小組提出了「創建生態校園」的口號，追求創立「和諧的生態型」的校園系統，如今已取得初步成效。目前，校園整潔美麗，布局合理，所有能夠綠化的地方讀披上了綠裝，為師生們創造了一個整潔、優美、和諧、清凈的工作和學習環境。漫步校園，大樹和小灌木俯仰生姿，鮮花與綠草互相映襯，給人以一種幽雅、清閑的享受，成為師生們的最愛。清晨，學生的書聲與鳥聲交相應和；傍晚，老師們的閑情逸致和學生們的生動活潑相映成趣，使校園真正成為讀書求知、修身養性的好地方。
三、注重學科教育，滲透環保知識，培養師生環保意識
1、學科滲透
在教學中進行環境教育，其深度和廣度都是基礎性和啟蒙性的，使學生對環境有個初步了解，雖然沒有專門的環境教育課，但我校要求每位教師在制定教學目標時，一定要適時滲透環境教育，增強學生環境保護的意識，把環境教育活動納入學科教學中，主要從以下幾方面入手：一是結合學校原有課程，有意識地滲透在課堂教學中，進行愛護潔凈環保教育；如數學中的校門口廢氣排放量的調查統計，語文中的環保廣告詞的編寫，勞技課中的利用廢物製造而成的「瓶娃娃」和筆筒等等；二是結合鄉土教材，專門開設環保課；三是利用周一晨會和周三下午興趣小組進行環保小分隊活動，交流、評估、布置與輔導，同時提供榜樣，樹立典型，期末評比「環保小衛士」。
2、全員滲透環境教育思想
全員滲透環境教育指除校長切實負責起環境教育的責任外，全體教師積極參加環境教育的校本課程開發，各科教師都參與環境教育實踐，形成一個積極的「軟」環境。定期召開會議，制定環境保護及綠化美化環境的工作計劃，撥出綠化專款，制定切實可行的活動計劃，並開設環保興趣小組，使環保工作達到了「無處不教育，無處不管理，事事有章法，人人有職責」的局面，逐步使環境教育向科學化、規范化邁進。學校定期組織教師學習環境保護的有關知識，提高廣大教師的環保意識，使廣大教師的教育觀念得以轉變，教師們能充分認識到新時代對學生開展環境教育關繫到我們國家的生存，人類的發展，是學校德育的重要內容，是素質教育的需要，並把這種認識變成教育行動，從而成為環境教育中教與學雙方面中的主動者，為環境教育開展提供重要保障。
3、環境教育與團隊活動、行為規范養成教育相結合
（1）充分利用世界環境日、世界地球日、世界衛生日、世界水日等環境紀念日開展教育活動，讓全校師生通過對環境紀念日主題的了解、學習，增強師生環保意識。
（2）每個班級每學期都要舉行環保為主題的團隊活動，內容豐富多彩，豐富了學生的學習生活，增強了環保意識。
（3）開展以環保為主題的黑板報評比，如「環保知識」、「愛鳥周」、「綠色的地球」、「綠色的家園」。激發學生愛動物、愛家鄉、愛地球的情感。
（4）學校規定各班對教室、校園衛生包干區實行一日三掃。在每學期開學與結束時，開展教室的綠色美化評比、班容班貌評比，改善教室、校園環境。
（5）通過世界環保紀念日有關的主題設置小報、環保徵文、環保繪畫等比賽，加強環保意識的培養。
（6）學校開展爭創活動，將節水、節電、拒用一次性用品、班級衛生、教室布置、垃圾分類、收集廢電池等環保教育內容納入評比要求，通過活動提高學生環保意識。
（7）開設「心情驛站」，及時疏導學生心理隱疾，營造和諧健康的育人環境。使學生們「苦惱及時吐，煩惱及時解」。
我校正是通過在德育教育中有意識地滲透環境教育，逐步把「凈化、美化、綠化」校園的意識深入人心，使整個校園外部環境變的更加美麗；並且讓學生在活動中潛移默化地陶冶情操、凈化心靈、完善素質，使整個校園內部環境變的更加溫馨。
四、注重行為實踐，開展綠色活動，增強教育實效
活動是提高環境教育實效性，增強師生參與環保教育的最有效形式。在學校的統一組織下，開展了經常性的綠色實踐活動。主要有：
1、實踐活動
組織學生走出校門，到附近的工廠、農村觀察社會現象、自然現象，認識人與環境的關系。通過觀察、調查，學生們都普遍感覺到我們的生活中確實存在著很多環境問題，比如工業廢水、醫院用水、居民生活廢水對水質的破壞、使用化肥對土壤肥力的影響、城市雜訊對人們身體的影響等問題。為了讓學生有活動的空間，有進行環境教育的場地。學校緊緊環繞「建設生態校園」和創建綠色學校的契機，組織開展全校性的環保活動，讓少年兒童樹立熱愛環境、保護環境，與自然和諧共處的綠色文明意識，進一步推進素質教育的開展。結合實際情況，學校以「綠色希望」為主題，展示少先隊員綜合實踐教育活動成果。到實踐基地開展「尋找生態園的春天」活動，使全校師生的環保意識更強，對學生環保意識的提高有了很大的促進。自己動手「變廢為寶」小製作評比，利用廢舊物品製作精美的手工製作品；利用廢舊物品創作書畫作品。學生以校園文化藝術節「綠色希望，傳承夢想」為主題，創作書法、美術作品，來展示他們多姿多彩的藝術細胞在這基礎上組建「美化家園小隊」、「雛鷹潔凈服務小隊」、「城市環保小隊」等假日小隊，深入社區、街道開展調查城市環境污染情況的活動。
2、進行以環保為主題的學生徵文賽及其他各項競賽
學校還組織了綠色家園黑板報比賽。各班結合讀書活動，通過讀書選材，自己規劃，設計版面，編輯文字圖案，設計綠色家園小報。通過班級評比，學校總評。得到一致的稱贊。此外還在學生中進行「尋找生態園的春天」的徵文活動，優美的文筆使一向為難的語文老師一致表示以後多開展這樣的活動。這些活動使學生在實踐中豐富了環保知識，增強了環保意識和對生命的熱情。
五、今後的設想：
1、發揮優勢，配備校外環保輔導員，及邀請有關環保專家到校講座。
2、通過多種途徑使學生及時了解當前環境教育的現狀及趨勢。
3、多讓學生參加各種環保實踐活動，進一步激發興趣，提高環保意識。

格爾木市第十三中學2012年4月20日

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