⑴ 小學英語專業畢業論文選題有哪些
小學英語專業畢業論文選題很多哦，主要是適合自己，之前也是上屆的同學給的莫』內文網，很靠譜的說容，沒幾天就ok了
小學英語教學中運用游戲的研究——以北京市海淀區某小學為例
游戲在小學英語教學中的應用研究
基於故事教學法的小學英語微課設計與開小學英語專業畢業論文選題有哪些？
⑵ 英語教學法畢業論文怎麼寫的
英語教學法畢業論文不難的，主要是題目要創新。當時也是在莫文網上看到很多，有人幫忙快多了
正確處理英語教學法與其他學科的關系
我國英語教學法的發展及其語言學基礎探究
論初中英語教學法的傳統性與時尚性
基於杜威實用主義思想的「小學英語教學法」課程教學新形式
淺析英語教學法及其發展趨勢
關於「英語教學法」課程建設的思考
本科院校英語教學法教材出版的現狀分析與對策
論「中學英語教學法」師資隊伍建設
英語教學法課程與英語專業研究生教學能力的培養
項目教學法在高師英語教學法課程改革中的運用探析
高校師范英語教學法課互動教學模式研究
互動式英語教學法在英語課堂的應用
英語教學法的主要學派
淺析英語教學法與相關學科的關系
參與式教學法在高師院校《英語教學法》課堂教學中的應用
淺議英語教學法
英語教學法的應用性闡釋
「小學英語教學法」教學改革研究——基於陶行知「教學做合一」思想
地方本科院校小學英語教學法課程的改革探索——陶行知「教學做合一」的教學實踐
高師「英語教學法」教材和教法改革的思考
英語教學法立體化教材編寫模式探究
英語教學法綜述 優先出版
情境模擬在英語教學法課堂的運用
淺談傳統英語教學法和任務型教學法在大學英語教學中的利與弊
高等師范院校《英語教學法》教學改革建議
多媒體技術在英語教學法課程中的應用
英語教學法課程多維教學模式的構建
英語教學法課程的問題與改進策略
英語教學法的歷史轉變及促進因素分析
⑶ 現代教育技術相關畢業論文題目，與如何在小學英語教學
1、TPR教學法在小學英語教學中的實際使用情況 ——以XX學校為例
2、詞塊理論在高中英語寫作教學中的應用研究
3、初中生英語寫作中常見的錯誤分析及對策研究
4、針對「00後」學生特點的初中英語個性化教學研究
5、母語負遷移對高中英語寫作教學的啟示——以XX中學為例
6、學習者個體差異對初中生英語聽力的影響——以XX中學為例
⑷ 雙語教學在小學英語教學中的利與弊 畢業論文 參考
畢業論文，泛指專科畢業論文、本科畢業論文（學士學位畢業論文）、碩士研究生畢業論文（碩士學位論文）、博士研究生畢業論文（博士學位論文）等，即需要在學業完成前寫作並提交的論文，是教學或科研活動的重要組成部分之一。
其主要目的是培養學生綜合運用所學知識和技能，理論聯系實際，獨立分析，解決實際問題的能力，使學生得到從事本專業工作和進行相關的基本訓練。
⑸ 專科畢業時要寫小學英語教學論文嗎必須寫嗎
趁早寫！ 重復來三次！趁源早寫！趁早寫！趁早寫！！！ 寫什麼不重要！重要的是趁早寫完！寫作的網站有很多，比如小柯畢業論文，就是個不錯的選擇好的論文不是寫出來的，是改出來的。完成一篇論文後，先通讀一下，看看有沒有什麼要更改的。一般來說，更改有本人更改和他人更改兩種。寫完之後通讀一次，先不要再讀，放兩三天再說。這樣容易產生新的更好的想法，然後再仔細更改。更改是個打磨的過程，必須字斟句酌，可以參考其他好的文章，對照寫。改論文絕對不是查缺補漏那麼簡單，要從審稿人、讀者多個角度去看，想想讀者能從你這個論文裡面獲得多少、想看的是什麼。另外，一定請領域朋友幫助審查一下，以便檢驗論文的正確性和新鮮性，而且可以對一些術語用詞進行改善。
⑹ 如何在小學英語教學中培養學生的學習興趣 畢業論文
英語是一門外語，不像母語那麼好學，如果教師教學方法不當，還容易使小學生產生厭學的情緒。當然，如果教師教學有方，亦可使學生的學習事半功倍。要想取得好的教學效果，離不開興趣教學。筆者將結合教學實踐，談談小學生英語學習興趣的培養。
一、渲染課堂氛圍，點燃學生參與學習的興趣
好的開始是成功的一半。在課堂教學中要特別注意利用課前的3～5分鍾創造出良好的課堂氣氛（Warming up）。比如，跟著節奏唱一首上一單元的chant或英語歌曲，開展如「Can you guess？」（單詞猜猜猜：看教師或某個同學的動作猜單詞）或「Follow me.」（玩回聲游戲：教師向窗外/遠處高聲喊英語句子，學生一起扮演回聲，這樣比簡單的跟讀更有意義，學生也更樂於參與）「Don』t follow me.」（玩大聲小聲游戲：教師大聲喊學過的句子，學生小聲和；教師低聲說單詞，學生高聲應）。有趣的復習知識型的游戲，能活躍課前氣氛，增強英語課堂的趣味性，提高學生參與的積極性。在教學實踐中，力爭課堂教學既有趣味性，又有靈活性，而且更具有真實性。
二、創造新奇情景，調動學生的學習興趣
小學英語教材的內容比較簡短，形式相對單一。這要求教師在進行教學設計時，應合理設置懸念，以滿足小學生「好奇」的心理需要。如在教「What』s this？It』s…」一課中，教師可以設計大、中、小的三個盒子，每個盒子放一個學生學過的水果，並將中、小兩個盒子疊放在最大的盒子里，教師抱著盒子進教室時就告知學生：Hello，children. Here are some presents for you. Do you like them？這便很好地吸引了學生的注意力，並且告知他們需要通過自己的努力才能得到這些禮物。有了期待和好奇，學生自然就有了學習興趣。在教學任務完成後，表現好的學生將獲得多一次參加游戲的機會，用本課所學句型「What』s this？ It』s…」讓學生從外往裡猜，進行「剝洋蔥」的游戲，猜對一個，就去掉一盒子，並把水果作為禮物送給學生作為獎勵。
三、採用靈活多樣的教學方法，發展學生的學習興趣
小學生具有好奇、好動、好玩、求新求異的願望強烈，自我控制力較差，注意力不能長時間集中等特點，而英語學習又是一個反復練習、記憶、運用的過程，所以教師應採用靈活多變的教學方法，吸引學生的注意力。教師要盡可能地把這些語言材料放入各種能聽、能看、能觸摸、能感知的情境中，使學生認為英語教學能夠學到的不僅有少量單詞或一小段對話。在教授新知時，可以採用六步教學法。第一步：播放課文動畫，讓學生初步感知課文內容。第二步：教師優美示範，以情導入。第三步：利用實物或簡筆畫進行操練單詞或短語，讓學生看著、摸著、說著、做著有趣的動作牢記知識點，教師陪著學生一起「玩兒」；第四步：英漢對對碰，教師說英語單詞，學生快速搶答說出對應的中文，檢測學生對本課單詞的掌握情況，最快答對的小組加分。第五步：炸彈游戲，教師將所學單詞、短語、重點句子和炸彈做成PPT，分別在電腦屏上勻速飛過，學生看到單詞短語等都要快速並大聲地讀出來，如果看到bomb的圖片，學生馬上雙手抱頭並蹲下躲起來，以免被「bomb」炸到，被炸到的學生要回答教師一個問題或表演一個節目。第六步：創設情境，學生自編英語小對話，靈活運用所學知識。
四、建立競爭機制，培養學生學習興趣
小學生喜歡表現自己，希望得到教師的表揚和同學的肯定，競爭是激發學生學習動機和學習興趣的好辦法。競賽可採用的形式有很多，如小組單詞接龍賽、單詞合作拼寫賽、課文朗誦賽、對話表演賽、課文角色扮演賽等，學生間的有效合作，才能取得小組競爭的勝利，因此小組合作賽也有利於培養學生的團結精神。例如：在進行模仿性游戲操作時，讓學生比一比誰是最佳模仿者和最佳搭檔。在練習單詞或短語時，設計搶答環節，在鞏固新知時，設計各種擂台賽等，學生通過競爭表現自己，增強了自信心，激發了學習熱情，每個學生都無比興奮。
五、邊玩邊學，鞏固學生學習興趣
設計和開展豐富多彩的教學活動，讓學生在一個輕松愉快的教學環境中學習，才能達到高效課堂的目的。在授課時，教師可以在教學說、學、逗、唱、演等環節適當地穿插一些游戲、歌曲、比賽、表演等活動，使學生在愉快的氛圍中不知不覺地學到知識。這種寓教於樂的教學方式深受學生的喜愛，也體現了「生本課堂」的教育理念。小學生具有愛玩的天性，而培養學生的學習興趣可以將教學內容和豐富多彩的活動結合起來。小學英語教師作為英語「啟蒙」教師，不僅要向學生傳授語言知識，更要重視培養和保持學生對這門學科的興趣和樂趣，變「要我學」為「我要學」。
在小學英語教學中，培養學生的學習興趣是重要的教學任務之一，也是一個漫長的過程，是每位教師義不容辭的責任。教師應在教學中不斷總結，激發和培養學生的學習興趣，從而使學生樂於學習，勤於學習，為提高課堂效率奠定基礎。
⑺ 我是師范英語專業（小學教育）畢業論文寫什麼好
不要相信那些人，都是騙人的。而且他們也可能是東抄抄西抄抄的，到時候論文答辯的時候被發現就慘了；
你這個專業很好寫啊；教育方向的嘛；
我當時寫的是小學生學英語的好處和壞處；
你也可以寫與這個類似的。而且可以設計成問卷調查形式的，這個數據都可以自己造假；
而且相關的論據和論點及術語等都很好找的。
現在已經1月份了，你要加油了。選個題目，請你的導師幫忙推薦幾本書;
我們導師當時推薦了我基本書，你參考下吧
外研社<當代國外語言學與應用語言學文庫系列》關於教學的幾本書：
·《第二語言學習與教學》
·《第二語言習得研究概況》
·《語言學和第二語言習得》
·《第二語言教與學》
·《語言學習和語言教學的原則》
·《外語學習與教學導論》
⑻ 英語畢業論文答辯ppt 淺談小學英語教學的幾種方法
小學英語現狀分析新事物的產生總是存在許多的不足之處,小學英語也不例外,在學校教學過程中不難發現英語課堂存在著許多問
題.學生只是把英語作為一門技能科,缺乏學習的興趣,更不會去認真對待.這就意味著小學英語課堂教學的效率不高,教師與學生之間的交流有限,沒辦法營造和
諧互動的英語課堂.
⑼ 肢體語言在小學英語教學中的應用作為畢業論文題目可行嗎
(一)確定論文提要，再加進材料，形成全文的概要
論文提要是內容提綱的雛型。一般書、教學參考書都有反映全書內容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執筆前把論文的題目和大標題、小標題列出來，再把選用的材料插進去，就形成了論文內容的提要。
(二)原稿紙頁數的分配
寫好畢業論文的提要之後，要根據論文的內容考慮篇幅的長短，文章的各個部分，大體上要寫多少字。如計劃寫20頁原稿紙(每頁300字)的論文，考慮序論用1頁，本論用17頁，結論用1—2頁。本論部分再進行分配，如本論共有四項，可以第一項3—4頁，第二項用4—5頁，第三項3—4頁，第四項6—7頁。有這樣的分配，便於資料的配備和安排，寫作能更有計劃。畢業論文的長短一般規定為5000—6000字，因為過短，問題很難講透，而作為畢業論文也不宜過長，這是一般大專、本科學生的理論基礎、實踐經驗所決定的。
(三)編寫提綱
論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱是高度概括的，只提示論文的要點，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單，但由於它是經過深思熟慮構成的，寫作時能順利進行。沒有這種准備，邊想邊寫很難順利地寫下去。
編寫要點
編寫畢業論文提綱有兩種方法：
一、標題式寫法。即用簡要的文字寫成標題，把這部分的內容概括出來。這種寫法簡明扼要，一目瞭然，但只有作者自己明白。畢業論文提綱一般不能採用這種方法編寫。
二、句子式寫法。即以一個能表達完整意思的句子形式把該部分內容概括出來。這種寫法具體而明確，別人看了也能明了，但費時費力。畢業論文的提綱編寫要交與指導教師閱讀，所以，要求採用這種編寫方法。
詳細提綱舉例
詳細提綱，是把論文的主要論點和展開部分較為詳細地列出來。如果在寫作之前准備了詳細提綱，那麼，執筆時就能更順利。下面仍以《關於培育和完善建築勞動力市場的思考》為例，介紹詳細提綱的寫法：
上面所說的簡單提綱和詳細提綱都是論文的骨架和要點，選擇哪一種，要根據作者的需要。如果考慮周到，調查詳細，用簡單提綱問題不是很大；但如果考慮粗疏，調查不周，則必須用詳細提綱，否則，很難寫出合格的畢業論文。總之，在動手撰寫畢業論文之前擬好提綱，寫起來就會方便得多。
⑽ 簡論小學生如何引導小學生巧記英語單詞畢業論文
在小學英語教學中，記好單詞是學好英語的基礎，多數小學生英語學習掉隊，重要的原因是沒能過好單詞關，他們認為，記憶單詞特別傷神費力，沒有恆心去記去背。在這方面，老師應正確引導，利用各種方法去打開學生智慧之門，只有掌握了正確的學習方法，才能使學生在記憶單詞的方面達到事半功倍的效果。
1.採用直觀教學，利用感官創設情景去記憶單詞
1.1 用實物來記憶單詞。在我們的教室里和學生的書包里都有我們記憶單詞的很多實物，如blackboard，wall，window，picture，pencil-box，bag，ruler等，教師教學時可邊指向這些實物或出示實物讓學生大聲的跟讀並准確的指出來，當他們會指認的同時就會有成功的喜悅感，並大大地調動了他們學習英語的興趣。再比如學習詞彙potato，tomato，pear，banana等單詞時，帶上一個土豆、一個西紅柿、一個梨、一隻香蕉來到課堂上，這遠比你單純、枯燥地教這些單詞要好得多，學生因為實物的吸引，而自覺的去學讀這些單詞，在會認讀之後，自然而然地就去記憶這些單詞了。
1.2 利用圖片來記憶單詞。平時教師注意收集一些有關生詞的圖片，並在圖片背面貼上這個圖片的英文單詞和它的音標，讓學生看圖片學讀單詞，拼讀音標，在記熟單詞的發音之後，再根據圖片認讀和記憶單詞，這樣能有效地刺激他們大腦的皮層組織，達到記憶的效果。
1.3 利用簡筆畫來記憶單詞。簡筆畫，它形象而直觀，是用最簡單的線條勾勒出的圖畫，它既帶給了學生樂趣，又讓學生學會了單詞，取得了一舉兩得的效果，同時極大地刺激了學生的學習興趣，從而提高了記憶單詞的效果。
1.4 利用猜謎語的形式來學習記憶單詞。謎語可以培養和提高學生用英語思維的習慣和能力，而且有利於啟迪他們的心智，鍛煉聯想和思考的能力。在教學中對於一些英語單詞的教學也可採用猜謎的方式來進行。如在學vegetable（蔬菜）這一單詞時，可讓學生先猜：「Whattableisinthefield？」在學習map這一單詞時，還可以讓學生猜測：Ihavecitiesbutnohouses，forestsbutnotrees，riverswithoutwater.WhatamI？然後再出示地圖的圖片。
1.5 利用單詞的趣味性來記憶單詞。如Interesting（有趣的），請這樣記：有個魔術師名叫Int，他的表演妙趣橫生。請看：他在名字Int後加比較級—er，再加最高級—est，再加現在分詞—ing，即int→inter→interest→interesting，真「有趣」！比如「pest」這個詞，中文意思是「害蟲」，害蟲就應該「拍死它」，拍死它正好和pest讀音相似；再如英文pour和pat，中文意思分別是「潑」和「拍、打」之意，也正好和它們的讀音相近。再如news這個詞當「消息」講時，消息來自東南西北，news這個詞分別取自north，east，west，south這四個詞的第一個字母。再比如quite與quiet請這樣記：quite意為「很，十分」，若將末尾的e安進（靜）中間去，就quiet（安靜）了。把復雜的單詞經過趣味性的一說，形象生動的描述，學生就會很容易的記住這些詞了。
1.6 利用小游戲來記憶生詞。比如記新單詞或復習單詞可以通過「接龍拼詞」游戲來進行。參加游戲者是每組的同學，教師先給出每組第一個單詞，被叫上台的同學依次寫出一個單詞，要求所寫出的單詞的第一個字母必須是前面單詞的最後一個字母，如某個單詞詞尾是不發音的E，則用E前面的字母接寫。如第一個同學寫出了ten，第二個同學接寫name，第三個同學寫month，第四個同學就接hear，第五位接red等等，一直接下去，看哪組同學寫的單詞又快又多，多的那一組勝出，那時會的同學異常興奮，爭先恐後的沖上去，教室里充滿了愉快的笑聲，寓教育於娛樂之中。再如「找幫手」活動，教師說出一個英語單詞，讓學生說出詞義和拼寫單詞，若不能正確回答，則可找一個「幫手」，幫手解決問題後，原先的學生仍然要再回答一個新的生詞，答對後方可入座，這樣既能吸引學生的注意力，又能幫助大家達到共同記憶單詞的效果。
2.掌握規律，運用多種方法，尋求技巧，過好單詞關
2.1 根據音標、拼讀規則和字母組合的發音來記憶單詞。在初學階段，教給學生一定的語音知識和拼讀規則，並把一些字母或字母組合在開、閉音節中等情況下的讀音規則全記下來，到時就會大大減少知道讀音不會寫或看到生詞不會讀的情況。如international（國際的）inter-中的i與n一起一般發[in]，ter發[t？]；——nation—中的a發[？]是需特別記憶的；tion一般發[？？n]；最後憑經驗判斷重音在後，次重音在前，便可拼讀出[？ínt？′n？？？nl]。反之，看見音標便可拼出international。
2.2 根據同義、近義詞記憶單詞。在初中階段學生所學的詞彙量中，有很多同義、近義的詞彙，我們可把它們一起歸納起來進行區分和記憶，如（also，too，either，aswell）都是「也」的意思，（say，talk，speak，tell）都有「說」之意，（beside，except）都有「除、、、、、、之外」的意思。還有（take，pay，spend，cost）都有「花費」之意，以及（get，reach，arrive）都有「到達」之意等等。把這些詞歸納在一起進行講解、對比，學生就很容易記住了。
2.3 根據反義詞來記憶單詞。long—short，white—black，come—go，young—old，big—small，heavy—light，left—right，take—bring等。
2.4 根據同音異義詞記憶單詞。在單詞的學習中，我們會發現有一些單詞發音相同，但漢語意思不同，這便是同音異義詞。如：meet與meat；too與two；see與sea；son與sun；right與write等。對於這些詞，教師要告訴學生在記憶時一定要注意區分它們的詞形和詞義，以免在運用中產生混淆。
總之，要過好單詞這一關，除了掌握以上的方法之外，還要注意及時的背誦與復習，復習是同遺忘作斗爭的最好手段，只有通過不斷的記憶與復習，你才能最大限度地擴充你的詞彙量，為提高你的英語閱讀能力打下基礎。