小學五項教育內容

⑴ 如何有效開展"五項教育"提高學生綜合素質

一、開展文明修養教育
針對「9+3」學生生活習慣，班主任老師、管理人員每天深入教室、寢室對他們的衛生進行指導和監督，學校每周進行衛生評比。學校以開展爭創宜賓市中職學校學生內務管理示範校活動為平台，組織學生進行教室、寢室設計，進行文明教室、文明寢室評比，引導「9+3」學生積極參加到創建活動中去，在活動中培養了學生的動手能力， 促使他們養成愛衛生、講文明的良好習慣，樹立勞動光榮觀、集體榮譽感。
學校把「交往禮儀」作為10月份專項德育活動主題，各教學班開展「說文明話，做文明事，當文明人」主題班會一次，對學生進行交往禮儀知識培訓，教育學生注重規范自己的儀容儀表，逐步形成以「講文明、重禮儀」為榮的良好風尚。
二、開展紀律法紀教育
學校把每學期開學後的第二個月作為安全紀律整頓月。在10月份中在班會課、周末集會上組織學生學習《中學生日常行為規范》、《中職學校學生行為「十不準」紀律規定》、「三禁兩不」等規章制度；學校在校園內張貼法制宣傳畫，進行法制宣講，各班還進行「安全·法紀在我心中」主題班會一次，教育學生認識遵紀守法的重要性；對個別違紀「9+3」學生進行了法紀教育和相應處理；加強對「9+3」學生的安全教育，做好對 「9+3」學生管制刀具、違禁物品的不定期檢查，發現問題及時處理，預防突發事件發生。通過開展紀律法紀教育，幫助「9+3」學生樹立了較強的法律法規意識，學會明辨是非，促進他們成長為一名遵紀守法的好學生、好公民。
三、開展民族團結教育
面對「9+3」學生與內地學生的「混編混住」，一些學生有思想顧慮。針對實際情況，學校做細工作，通過召開學生大會，做好學生的思想工作，宣講「9+3」免費教育的有關政策，消除學生的思想顧慮，教育引導學生充分認識促進民族團結的重要意義。學校繼續在「9+3」學生中開展「幫扶」活動，以活動為載體，去促進了藏漢學生、師生間的交流溝通，增進了解，消除雙方的心理障礙，逐漸形成互信、認同的友誼關系，形成「尊重差異、包容多樣、和睦相處」的民族團結局面。「9+3」同學，尤其是11級的「9+3」學生在內地同學的幫助下，進步很大，學生間融洽相處。
四、開展愛國主義教育
學校把對「9+3」學生的愛國主義教育德育工作融於日常的教育與管理中。在課堂教學中，在科學文化的學習中，讓學生認識祖國，熱愛祖國。在國慶長假期間，學校組織學生收看慶國慶文藝表演，收看愛國主義影視片，在10月4日，組織全體在校「9+3」學生到有著厚重文化和歷史遺跡沉澱的國家級歷史文化名鎮李庄旅遊，參觀李庄的抗戰文化陳列觀……讓「9+3」學生在一系列活動中度過了一個愉快的國慶長假，提高了「9+3」學生對要用實際行動去努力學習科學文化知識，練就扎實的專業技能，建設家鄉、報效祖國、振興中華的認識。
五、開展感恩勵志教育
學校組織「9+3」學生進一步學習《省委書記劉奇葆給志瑪同學的一封信》，開展討論，撰寫心得，教育引導「9+3」學生認識「9+3」免費職業教育的目的、意義；組織學生學習09級頂崗實習「9+3」學生的典型事跡，用先進、典型影響學生，培養學生的「感恩」意識；引導「9+3」學生學會向父母、老師、同學、朋友和身邊的人感恩，對黨和國家常懷感恩之心，激發他們珍惜現在的學習機遇，形成知恩圖報、刻苦學習、奮發圖強的優秀品質，學會幫助他人與感謝他人，形成團結和諧的人際關系。「9+3」學生積極參加學校組織的各項活動，遞交入團、入黨申請書，向黨團組織靠攏。在10月份的學校學生會換屆競選中，有一名「9+3」同學當選為學生會副主席、三名「9+3」同學當選為學生會副部長。在國慶期間，許多老師收到了「9+3」同學的節日問候電話、簡訊。

⑵ 教師五項基本功是指哪五項

五項基本功為：考試命題與試卷分析、網路知識與運用、教材分析與教案編寫、教師言語表達、心理健康教育指導。

教師的角色不只是向學生傳授某方面的課本知識，而是要根據學生的發展實際及教育目標、要求，在特定的環境中採用特定的教學方法，通過特定的途徑來促進學生成長，教師這種角色是一種性質復雜的職業角色。一個人成長為這種角色需要經過復雜的、長期的學習過程。

教師角色的性質就在於幫助學生成長；或者說，教師是促進學生成長的人。

(2)小學五項教育內容擴展閱讀

《教師法》第八條對教師義務作了規定，共有六個方面：

1、遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；

2、貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；

3、對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；

4、關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；

5、制止有害於學生的行為或其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害於學生健康成長的現象；

6、不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

⑶ 五項教育實踐活動是哪些

五項教育實踐活動：
一、開展「學黨史、知黨情、跟黨走」學習主回題實踐活動。答
二、開展「弘揚和培育中小學民族精神教育月」 主題實踐活動。
三、開展「千師進萬家」家訪主題實踐活動。
四、開展基層組織建設年分類定級主題實踐活動。
五、開展教育成果展示主題實踐活動。


實踐有著諸多的含義，經典的觀點是主觀見之於客觀，包含客觀對於主觀的必然及主觀對於客觀的必然。在恩格斯的自然哲學中揭示人的思想產生於勞動即人的主觀意識產生於人的實踐行為，同時人的主觀意識反作用於客觀存在。在馬克思那其主要強調人的社會實踐，強調實踐的社會性。強調人的社會意識具有的生產力歷史性、階級性。但他們都是物質的，辯證的。

⑷ 民族團結五項教育是什麼

法制，民主，團結，愛國，愛國貨

⑸ 五項教育

您似乎問的問題比較籠統，中學有德智體美勞五項教育，傳統上有仁義禮智信五常知識，不知道你想知道哪方面，歡迎交流。

⑹ 新教育的五項目標

核心理念之一：為了一切的人，為了人的一切。
這里不是強調「一切為了學生的發展」，而是突出「一切人」。 朱教授認為，沒有教師的發展就沒有學生的發展，沒有家長的發展也沒有學生的發展。教育目的本來就是為了人的發展，人文精神的核心是關注人的生存狀態，關注人的發展空間。要關注學生和教師、校長、家長以及社會上所有人的發展。無論他是貧困的，還是富貴的；無論他是愚昧的，還是睿智的；無論他是健全的，還是殘疾的，都應該讓他們快速地發展。
新教育實驗的目標是「追求理想，超越自我」。朱教授說，只有追求理想，超越自我，才能培養積極的態度，真正地讓教師、學生和學校一起成長。他認為，參加新教育實驗的所有學校的老師都應該有自己的夢，都應該給自己一種挑戰自我的勇氣，一種超越自我的精神。每一個老師、每一個學生都要成功，相當部分的老師和學生都能夠成才。所有參與實驗的人都要感覺到自己在不斷地進步，成長並快樂著。
新教育實驗的價值取向是「行動」。朱教授認為，只要行動，就有收獲。不要坐而論道。你去做，你就行；你去做，你就能成功。不要瞻前顧後，不要猶豫彷徨。從加入實驗這一天開始，就要真正地動起來。
核心理念之二：教給學生一生有用的東西。
朱教授說，目前以成敗論英雄、以金牌論英雄、以升學多少論英雄的觀點是錯誤的。新教育實驗行動方案的關鍵是，教一些讓學生一輩子真正有用的東西。朱教授說自己是蘇州大學畢業的，但他並不認為自己比北大、清華的學生差。他說，我甚至可以到北大、清華去做老師做教授。關鍵是怎麼樣讓學生有一個真正輝煌的明天，而不僅僅是輝煌的今天。
核心理念之三：重視精神狀態，倡導成功體驗。
朱教授對精神的作用高度重視，甚至有點兒誇大。他說，好多人都問他：你的身體怎麼這樣好呢？他說不是身體好，是精神好。自己也有高血壓、高血脂。但有了好的精神，就有了一切。他認為，死人與活人的最大區別就是死人的精神不再存在了。他說，有的人雖然活著，但精神不行，生不如死，與死人沒有什麼兩樣。這正應了詩人臧克家的一句詩：「有的人活者，他已經死了。」詩人雖然另有寓意，但朱先生卻藉此說明精神的重要性。重視精神，就要讓人們不斷地感受成功，從而不斷地相信自我，不斷地挑戰自我，從一個成功走向另一個成功。
核心理念之四：強調個性發展，注重特色教育。
特色並不意味著圓滿，但特色就是卓越。企業如此，學校如此，凡事莫不如此。去年美國的《時代周刊》評選了世界上九大新興科技城市，蘇州是惟一入選的亞洲城市。那麼，能說蘇州就是亞洲最好的城市嗎？當然不能。但蘇州有它的特色，它是一個把傳統和現代結合得非常完美的城市，它有一體兩翼的城市格局，又有兩千五百多年的文化底蘊，是外商投資的聚集地。學校也是這樣，沒有自己的特色，是談不上輝煌的。對個體生命來說也是如此。朱教授榮登2003年度《南風窗》為了公共利益人物榜，就是因為他是一位最具人文氣質的市長。他透過歷史的眼光，長久以來一直探問社會人心的發展，人類文明的演進，深切感到在萬眾一心發展經濟，人文精神的教育嚴重缺失、人文關懷異常匱乏的當下，人心的異化、社會的失衡以及城市的病態繁榮已是愈演愈烈。正是源自於這種「社會良心」深處的憂慮，朱永新一直在大力倡導關注人文精神的培養，倡導民族精神的變革。這就是個性，就是特色。
核心理念之五：讓師生與人類崇高精神對話。
朱教授認為，如果說當今的教育對人的問題已經開始注意的話，那麼，真正對於人類的問題，對於人類的命運，對於人類文化的發展延續，對於文明的進程，卻沒有引起足夠的關注。文明有可能在我們這一代人身上，或者說在我們這一代教育的手裡走向衰落。我們經常說文化的發展是人類發展和延續的根基。要想讓我們的孩子、老師能夠真正地融入社會，真正地具有強烈的社會責任感、使命感、正義感，就要與人類崇高精神對話。他認為，閱讀中外名著是對話的最好途徑之一。

⑺ 教育新政的五項規定

江蘇省《關於進一步規范中小學辦學行為深入實施素質教育的意見》的五項規定
省教育廳 省委組織部 省委宣傳部 省監察廳
2009年6月12日，省委辦公室、省政府辦公室轉發省教育廳、省委組織部、省委宣傳部、省監察廳《關於進一步規范中小學辦學行為深入實施素質教育的意見》，對規范中小學辦學行為作出「五嚴」規定。
一、嚴格禁止下達高（中）考升學指標。
堅持正確的教育政績觀和質量觀，按照全面貫徹教育方針、深入推進素質教育的要求，建立健全科學的教育教學考核評價和質量監測制度。各地各有關部門和學校不得以任何形式下達高（中）考升學指標，不得以高（中）考升學率或考試成績為標准進行排名和獎懲。不得以任何形式宣傳高（中）考成績、升學率等情況，不得炒作「高（中）考狀元」。
二、嚴格控制學生在校集中教學活動時間。
堅持「健康第一」，切實保證師生法定休息權利。小學、初中和高中學生每天在校集中學習時間分別不得超過6小時、7小時和8小時。不得組織非住校學生上晚自習，住校生晚自習在每天不超過2課時，小學中高年級、初中和高中學生每天書面家庭作業分別控制在1小時、1.5小時和2小時以內。中小學生每天在校體育活動時間不得少於1小時，保證學生每天睡眠時間，小學、初中和高中分別不少於10小時、9小時和8小時。嚴禁中小學組織任何年級學生在節假日（含雙休日和寒暑假）集體上課，或以補差、提優等形式變相組織集體上課。
三、嚴格執行國家課程計劃。
地各有關部門要按編制標准配齊配強中小學各科教師，督促所有中小學全面實施國家課程計劃。各中小學要按照國家課程計劃開齊開足全部課程，不得隨意增減課程和課時，不得隨意調整課程難度和教學進度，不得組織學生參加各種有違教育規律的競賽和不當競爭。學校課表要上牆、上網公布，接受社會監督。高一年級必修課結束前，不得提前分科分班。
四、嚴格規范考試和招生管理。
各地各有關部門和學校要規范考試科目和考試次數，從嚴控制考試次數。小學、初中不得組織市、縣（市、區）統一的文化課考試。小學每學期考試原則上不超過1次，科目不超過3門；初中每學期考試不得超過2次。嚴禁組織高中學生參加各種形式的統考、聯考或月考。嚴格規范招生管理，普通高中學校一律不得在中考前招收、錄取學生，公辦普通高中不得跨市招生。加強對普通高中學生的學籍管理，加快建立全省統一的普通高中學生學籍網路管理平台。加快高考招生社會化改革步伐，盡快推行網上報名，高考成績由招生考試機構直接發放到考生本人。各市、縣（市、區）和學校、班級不得統計、公布考生個人或集體的高考成績、名次、上線率等信息。
五、嚴格制止義務教育學校違法辦學行為。
深入貫徹實施《義務教育法》，嚴禁在義務教育階段以各種名義設重點學校、分快慢班，已經舉報的要清理取消。任何公辦義務教育學校不得轉制為民辦學校，原有體制改革學校要按規定要求限期清理整頓。義務教育階段學校堅持免試就近入學原則，不得違規提前招生和舉行任何形式的選拔性考試，不得以學科競賽成績、特長評級作為錄取依據。

⑻ 五項教育 五項反思指什麼

五項抄教育」即黨性觀念教育、價值觀念教育、組織觀念教育、法 紀觀念教育、群眾觀念教育；
「五項反思」，即深刻反思是否存在政治立場不堅定的問題，深刻反思是否存在人生觀、價值觀扭曲的問題，深刻反思是否存在黨紀法紀觀念淡薄的問題，深刻反思是否存在明哲保身、好人主義的問題，深刻反思是否存在正義良知缺失的問題。

⑼ 三級安全教育中的五項規定是什麼

「五項規定」：
指1963年3月30日國務院發布的《關於加強企業生產中安全工作的幾項規定》。是我國加強企業生產中安全工作的領導和管理，以保障職工的安全、健康，促進生產發展的五項重要的勞動安全法律制度。內容包括：
1． 安全生產責任制度。是企業各級領導、職能人員和工人在各自的崗位上實現安全生產的職責制度。包括：企業的法定代表人是企業安全生產的第一責任人，對企業的安全生產工作全面負責；企業的各級領導和生產管理人員，在管理生產的同時，必須負責管理安全工作，在計劃、布置、檢查、總結、評比生產的時候，必須同時計劃、布置、檢查、總結、評比安全工作；有關職能機構和職能人員，必須在自己的業務工作范圍內，對實現安全生產負責；工人必須遵守以崗位責任制為主的安全生產操作規程、制定，對自己崗位的安全生產負責。
2． 安全技術措施計劃制度。企業在編制生產、技術、財務計劃的時候，必須同時編制安全措施計劃，它是安全生產責任制度在安全技術措施計劃上的延伸，是把改善勞動條件同發展生產結合起來，把安全措施計劃所需的經費、物資、執行期限和責任人落到實處，有計劃的改善勞動條件，保證安全生產的重要措施。
3． 安全生產教育制度。是為了提高職工的安全生產知識水平和執行勞動安全衛生法規的自覺性，掌握安全操作技術而採取的教育培訓制度。國家規定的安全教育制度分為：①三級教育制度，即：新工人入廠教育制度、車間教育制度、現場教育制度。②特種作業人員安全技術培訓考核制度。③調換新工種和採用新工藝的工人，必須進行新工作崗位和新操作方法的安全教育培訓制度。
4． 安全生產檢查制度。是指企業對生產中的安全工作，除進行經常性的檢查以外，每年定期進行2至4次群眾性檢查的制度。檢查的方式包括：普遍檢查、專業檢查，季節性檢查。
5． 傷亡事故報告制度。是為了及時了解和研究職工傷亡事故發生的情況和原因，以便採取措施，進一步防止事故發生的制度。企業必須依照國家有關規定，對發生的傷亡事故，及時進行登記、報告、調查、處理和統計分析。

⑽ 中職生五項教育的主要內容有哪些

感恩教育，民族團結教育，愛國教育，遵紀守法教育，文明禮儀教育。