㈠ 求一份小學生減負倡議書
各小學：
小學生課業負擔過重問題，愈來愈成為全社會關注的熱點。減輕小學生課業負擔，已寫進了《未成年人保護法》和黨的十七大報告，各級教育主管部門紛紛出台有關「減負」規定，充分表明了黨和政府對「減負」問題的重視及扭轉小學生課業負擔過重局面的決心。確實，過重的課業負擔，擠佔了我們小學生有限的自主空間和休息時間，帶來學生睡眠不足、厭學嚴重等不良後果，極大地影響了學生的身心健康和全面發展。
造成學生課業負擔過重原因十分復雜，「減負」需要全社會的共同努力。學校作為專門的教育機構，應認真落實上級規定，逐步加大「減負」力度，全力做好「減負」工作。為此，我們向全市小學發出倡議：
一、嚴格控制課外作業量。一、二年級不留書面家庭作業，引導學生合理安排課余時間，發展興趣特長，培養口頭表達能力、生活自理能力和綜合實踐能力。加強與家長的溝通和交流，形成共識，緊密配合，真正達到「減負」的目的。
二、構建科學的一日常規。倡導「朝氣蓬勃的早晨、輕松愉快的課間、優質高效的課堂、歡樂活潑的中午、自主自動的傍晚」。各校統一學生早上到校時間為7：40至8：00，確保學生每天在校學習活動總時間不超過6小時，保證學生每天文體活動時間不少於1小時。
三、確保「減負提質」。學校做到「減負」不減質，教師做到「減負」不減責。廣大教師要精心研究學生和教材，不斷改進教學方法，增強課堂教學的有效性，切實提高課堂教學效率；要加強師德修養，以學生發展為本，關注全體，幫扶後進，不體罰歧視學生，促進學生健全人格的發展。
「減負提質」是目前教育改革與發展的一項重要任務，是辦人民滿意教育的具體體現。讓我們積極行動起來，傾盡我們的智慧和力量，為學生的全面發展，為我市教育事業的不斷進步而共同努力吧！
倡議單位：
2009年4月21日
㈡ 如何落實二年級下冊數學減負增效
教師一定要認真讀數學書，就像小學生一樣，老師也要做數學練習，掌握學生可版能會遇到的困難，另權外，課堂上要精講，給學生留出當堂做練習的時間。
課外作業不僅僅要有利於鞏固學習成果,更要有利於學生的思考與探究,讓學生有多方面的收獲。但反思我們的教育,很多教師仍在採用「一刀切」的方式,布置一些機械重復的低效作業。作業形式、內容呆板單調,是純粹的數和形的舞台,擠佔了學生發展個性特長的時空,加重了學生的負擔。在新理念的指導下,我認為數學作業的設計應彰顯主體性、加強實踐性、注重綜合性、體現整合性,進而真正實現數學作業的「減負」「增效」,促進學生全面發展。
「授人以魚,只供一飯之需;授人以漁,則終身受用無窮」。老師在課堂教學中,教會學生知識不是最終目的,最終目的是教會學生怎樣學習,讓學生學會學習的方法,讓學生真正變「學會」為「會學」,變「死學」為「活學」。讓學生能聯系生活實際學習,能在生活中應用數學,這也正是素質教育所要達到的目標。
㈢ 小學生的署假作業太多了，二年級叫寫讀書筆記，減負減負說話如方皮。
現在的小學生作業確實太多，
走量不走質，學生是學不好的，
一個問題沒吃透半懂不解的，又要去完成作業量，根本沒時間消化。
㈣ 關於小學生減負問題
近年來，減輕學生過重負擔的工作取得了一定成效。但是，學生負擔過重現象至今仍沒有從根本上得到有效遏止，有的地方甚至還相當嚴重，已成為全面推進素質教育的嚴重障礙，也直接影響教育行政部門和學校的形象。為了盡快改變這一狀況，在加快課程教材改革的同時，現就減輕學生過重負擔的若干問題緊急通知如下：
一、各級教育行政部門、學校應當落實以下規定，首先把小學生過重的負擔減下來：
1、小學開設的語文、數學、思想品德、音樂、美術、社會、自然課程，每門只准使用一本經審查通過的教科書。地方課程選用教材，由省級教育行政部門照此精神從嚴規定。其它課程和專題教育活動均不得組織小學生統一購買教材和各種讀本。不得要求幼兒園、學前班的幼兒購買任何教材和幼兒讀物。
2、任何部門、團體、機構、學校和教師不得組織小學生統一購買教材以外的教輔材料、圖書、報刊和學生用品，更不能以此作為考核、評獎的依據。
3、學校要嚴格按照規定的課程計劃，依據兒童學習和生活規律均衡安排每周課程和作息時間，下午可以活動和做作業為主。不得增加周活動總量，更不得增加學科教學的學時。不得佔用節假日、雙休日和寒暑假組織學生上課，更不得收費上課、有償補課。
4、要提倡布置活動性、實踐性的小學生的家庭作業。小學一、二年級不留書面家庭作業，其他年級書面家庭作業控制在一小時以內。嚴禁用增加作業量的方式懲罰學生。
5、除語文、數學外，其他課程不得組織考試。小學生學業成績評定實行等級制，取消百分制。
6、已經普及九年義務教育的地區，要堅決落實小學畢業生免試就近升入初中的規定。任何初中入學、招生不得舉行或變相舉行選拔性的書面考試。
7、任何部門、團體、機構和學校，未經教育行政部門批准，不得組織小學生參加各種競賽活動、讀書活動，不得以賽促銷，以賽代銷。
二、要實行減輕學生過重負擔的領導責任制，把切實減輕學生過重負擔作為考核教育行政部門領導、教研部門領導、校長工作實績的重要內容。各地要根據本《通知》精神，結合本地區、本學校的實際情況，制定進一步減輕學生過重負擔的具體規定。
三、地方各級教育行政部門及教育督導機構要完善減輕學生過重負擔的專項督導機制，對本地存在的突出問題進行督導檢查。對加重學生負擔的違紀事件，一經核實，必須嚴肅處理，對有關責任人員要給予相應的行政處分。教育部將組織減輕小學生過重負擔的專項督導檢查，重點檢查本《通知》的落實情況。
四、各級教育行政部門要建立健全減輕學生過重負擔的通報制度，對加重學生負擔的違紀事件予以通報。加強輿論監督和社會監督，使減輕學生過重負擔成為全社會的共識和行動。
五、全國中小學生專題教育和學生用書、電子音像製品、學具及學生用品的歸口管理工作，由教育部基礎教育司負責。未經教育部基礎教育司同意，其他部門、團體均不得以任何形式組織面向中小學生的專題教育和向中小學生推銷圖書、電子音像製品、學具及學生用品。地方各級教育行政部門也應明確相應的歸口管理職責。教育部將對中小學生用書、學具的管理進行清理整頓，地方各級教育行政部門也要組織相關的清理整頓工作。
六、要做好減輕中小學生課業負擔宣傳工作，使廣大學生家長了解減負的內容，理解支持減負工作，並使更多的學生家長參與監督，全社會互相配合，形成合力。
七、各地要立即行動起來，採取有效措施，切實把小學生的過重負擔減下來。同時，要遵照本《通知》精神，做好減輕中學生過重負擔工作。各地要將貫徹落實《通知》的情況及時反饋給我部基礎教育司和教育督導團辦公室。
㈤ 二、中小學減負的基本條件是什麼
教育部等9部門近日聯合向省級人民政府發出關於印發《中小學生減負措施》的通知，明確了減負的具體要求，進一步增強了校內減負的針對性。
措施提出，要嚴格執行國家課程方案和課程標准，開足開齊規定課程，努力提高教學質量，促進學生全面發展。不得隨意提高教學難度和加快教學進度，杜絕「非零起點」教學。義務教育階段學校嚴禁以任何名義設立重點班、快慢班、實驗班，規范實施學生隨機均衡編班，合理均衡配備師資。
對於考試，措施要求，小學一二年級每學期學校可組織1次統一考試，其他年級每學期不超過2次統一考試。不得在小學組織選拔性或與升學掛鉤的統一考試。考試成績實行等級評價，嚴禁以任何形式、方式公布學生考試成績及排名。
措施明確，小學一二年級不布置書面家庭作業，三至六年級家庭作業不超過60分鍾，初中家庭作業不超過90分鍾，高中也要合理安排作業時間。作業難度水平不得超過課標要求，教師不得布置重復性和懲罰性作業，不得給家長布置作業或讓家長代為評改作業。
對校外培訓機構，措施要求，嚴禁將培訓結果與中小學招生入學掛鉤，嚴禁作出與升學、考試相關的保證性承諾，嚴禁組織舉辦中小學生學科類等級考試、競賽及排名。
㈥ 小學生減負令文件
小學生減負十條規定
陽光入學
各地要在大力推進義務教育均衡發展的同時，嚴格實行免試就近入學，招生不依據任何證書和考級證明。實行信息公開，縣區教育行政部門要利用網站等多種方式向社會公開每所小學和初中的招生計劃、范圍、程序、時間和結果，積極推行統一的網上報名招生。
均衡編班
按照隨機方式對學生和教師實行均衡編班。嚴禁以各種名目分重點班和非重點班。編班過程要邀請家長、社區代表、人大代表和政協委員等參加，接受各方監督。
「零起點」教學
一年級新生入學後,要嚴格按照課程標准從「零起點」開展教學,不得拔高教學要求,不得加快教學進度。
不留作業
小學不留書面式家庭作業，可布置一些適合小學生特點的體驗式作業。積極與家長、社會資源單位聯動，在確保安全的前提下，因地制宜地安排學生參觀博物館、圖書館、文化館等社會設施，組織參加力所能及的手工勞動、農業勞動。
規范考試
一至三年級不舉行任何形式的統一考試；從四年級開始，除語文、數學、外語每學期可舉行1次全校統一考試外，不得安排其他任何統考。每門課每學期測試不超過2次。考試內容嚴禁超出課程標准。
等級評價
實行「等級加評語」的評價方式，採取「優秀、良好、合格、待合格」等分級評價，多用鼓勵性評語，激勵學生成長。全面取消百分制，避免分分計較。
一科一輔
教輔材料購買遵循「一科一輔」和家長自願原則。學校和教師不準向學生推薦、推銷或變相推薦、推銷任何教輔材料。
嚴禁違規補課
學校和教師不得在課余時間、寒暑假、雙休日和其他法定節假日組織學生集體補課或上新課。公辦學校和教師不得組織或參與舉辦「占坑班」及校外文化課補習。
保持體育鍛煉
按照國家課程方案上好體育課。安排好課間操、眼保健操或大課間活動，確保學生體育鍛煉時間。
強化督查
各級教育督導部門要對減負工作定期開展專項督導檢查，每學期公布督導報告。縣區教育行政部門要嚴格責任追究，對加重小學生課業負擔的有關負責人和直接責任人進行問責。
希望採納
㈦ 小學生減負，不布置書面作業，該給孩子怎樣的家庭教育
教育不定是書面寫字，可以讓家長帶小朋友去山野田園區去觀察樹木叢生野版花遍地開花，田間作物成權長，鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦現在的小朋友越來越精貴，有幾個能明白這首詩意義，讓他倆多多接觸大自然，學會感恩學會珍惜
㈧ 論如何減輕小學生課業負擔
榆次區太行小學 張華 小學生課業負擔過重是當前教育面臨的一個重要問題。中小學生課業負擔過重作為一個突出的社會頑症，它的普遍性和久治不愈，已引起各級領導和全社會的極大關注和重視。差不多每隔幾年，這個問題就要重提一次。身為一名小學教師，親身經歷和目睹小學生沉溺在繁重的課業負擔中，被剝奪了少年的自由和童趣，不但束縛和影響了少年兒童創造力及想像力的發揮，有背於素質教育的宗旨，也不利於創新型人才的培養，如果能為減輕小學生課業負擔找出有具實效性的方法和手段，對培養國家所需要的創新型人才，以及對推進素質教育的發展都具有十分深遠的意義。一、對小學生課業負擔的調查分析一直以來，全國各地對減輕小學生課業負擔都有不同的做法和結果。 1、為了減輕中小學生過重的課業負擔，出台了《關於進一步加強中小學管理規范辦學行為全面推進素質教育的指導意見(試行)》，除了嚴格規定中小學生的作息時間外，還明確了中小學生書面家庭作業總量，其中高中學生每天不得超過2 小時作業量，初中生不得超過1.5 小時作業量，小學中高年級不超過1 小時作業量，小學一二年級不得布置書面家庭作業。 2、針對小學生課業負擔過重的現象，國家統計局調查隊提出了以下幾點建議：一是制定簡單、可行性強的減負制度。二是聘請義務監督員，成立執法檢查組，定期或不定期地檢查。三是建議實行一把手責任制，把減負作為學校年度責任目標考核的內容之一，對加重小學生課業負擔的違紀事件及時予以通報。重視繼續教育，提高教師隊伍整體素質，向課堂教學要質量，「減負」不「減質」。四是向社會公開徵集減輕小學生課業負擔的舉措與建議。通過媒體大力宣傳小學生減負的重要意義，避免出現學校減負家長增負的狀況。4、上海曾組織了一個龐大的工作組，先後兩次調查8700 多名中小學生和他們的家長，幾百名教師和上百名校長，經調查研究後得知，在這種重負下，學生的體質不健康，他們玩的機會很少，看的課外讀物很可憐。對中小學生德智體全面素質的提高很不利。有少數中小學生（上海大約有7－10％的學生）已經產生了某種疾病和心理偏差，如視力減退，厭學，看到考試發抖，在家裡形成內向、孤僻、封閉和逆反的心理，極少數甚至走向自殺的極端。二、減輕小學生課業負擔的有效方法和手段 百年大計，教育為本，教育大計，以人為本。教育的根本問題就是培養什麼樣人的問題。繁重的課業負擔嚴重的摧殘了小學生的身心健康，學生束縛在老師和家長布置下的題海中，不僅沒有創新能力也缺少社會責任感。這幾年的「兩會」期間，年年都有人大代表、政協委員關於這方面問題的提案，充分說明了減輕小學生過重課業負擔問題的嚴重性和盡快糾正的迫切性。 「作為學生，他們不能沒有學習的任務和責任，因此也就不能沒有負擔。但是學生是一名身心正待發展成長的人，其所能承載的任務和責任是有限的，當負擔適合青少年的身心發展規律時，就會促進青少年的發展；超過一定的度，即學生的負擔過重，不適合青少年的身心發展規律時，就會阻礙、壓制青少年的健康成長。減負是減去青少年成長過程中過量的學習負擔，如果對其能力允許范圍內的負擔也不加分析地減輕，則必然會降低對學生的要求，從而降低教育質量。」 [2]因此，既減輕學生的負擔，又不降低教學質量，這是對我們教育工作者提出的更高要求，通過在學校中進行的深入調查和研究，採取以下措施可以成為減輕課業負擔的有效手段和方法：1、開展減量不減質，合理安排作業時間，優化作業設計，學生有權自主選擇作業。 2、杜絕使用教輔材料，避免學生重復做大量的習題；不參加課外補習，避免使學生產生課堂學習效率低，就靠課外補的思想，使家長走出靠補課提高孩子學習成績的誤區。 3、教師對作業內容、時間和完成的形式、作業完成的過程、作業管理、作業評估等全方位地給予指導。增強作業的趣味性、有效性；創造有效合作學習，科學探究的教學環境，用以達到減輕學生過重的課業負擔的目標。4、開展精編精選習題，學生自編自選習題。 5、班主任教師優化課堂教學內容，把家庭作業確定在兩方面一種是主題性作業少而精，一種是拓展性作業，有代表性，不參加課外補習班，按測試成績學生有權自主選擇作業類型和數量；以小組研討形式自編自選作業題，可以因人而異，主要以拓展性為主，開展相應的答題和知識競賽，拓寬學生的視野，利用期中和期末來檢測學習效果，針對不同年級，制定一套減輕課業負擔的有效方案，形成模式和規律。
㈨ 關於中小學生減負措施有哪些
近日，教育部等九部門印發《中小學生減負措施》(減負30條)力促減輕中小學生過重的學業負擔。措施對中小學生的考試次數、作業總量等給出嚴格限制，並對學校和家長的監督教育責任、培訓機構的辦學資質等作出詳細規定。
老師輔導一年級學生寫作業 圖文無關 中新社發 黃曉海 攝
考試、作業、培訓，這些時間要嚴控
為落實中小學生課業減負，在新出台的「減負30條」中，對中小學生每學期的考試次數、每天的作業總量、培訓時間等內容，均給出了時間限制：
——一二年級無作業，三至六年級作業不超1小時
「減負30條」對學生的書面作業總量給出限制，要求小學一二年級不布置書面家庭作業，三至六年級家庭作業不超過60分鍾，初中家庭作業不超過90分鍾，高中也要合理安排作業時間。
在作業難度上，作業難度水平不得超過課標要求，教師不得布置重復性和懲罰性作業，不得給家長布置作業或讓家長代為評改作業。
——一二年級每學期1次統考，其他年級每學期不超過2次統考
作為最讓學生掛心的考試，此次「減負30條」也明文規定學校須控制考試次數：小學一二年級每學期學校可組織1次統一考試，其他年級每學期不超過2次統一考試。不得在小學組織選拔性或與升學掛鉤的統一考試。
至於考試內容和成績，要嚴格依據課程標准和教學基本要求確定考試內容，不出偏怪考題。考試成績實行等級評價，嚴禁以任何形式、方式公布學生考試成績及排名。
「減負30條」規定，要嚴控中小學生的培訓時間，且培訓時間不得與當地中小學教學時間相沖突，培訓結束時間不得晚於20:30。
除了嚴控培訓時間，各類社會上未經教育行政部門審批的評優、推優及競賽活動，學校也不可組織學生參與其中。
——小學生睡眠時間不少於10小時
孩子在放鬆休息時，家長有義務引導孩子合理使用電子產品，不用手機刷屏。也不可讓孩子長時間看電視，必須保證小學生每天睡眠時間不少於10個小時，初中生不少於9個小時，高中階段學生不少於8個小時。
學生們正在上課 資料圖 圖文無關 江飛波 攝
這些規定，學校要落實
除了對中小學生的考試次數和書面作業總量等內容做出規定，「減負30條」也對學校的辦學模式和教學機制提出了新要求。
嚴控教學難度與進度——在教學課程設置上，根據規定，學校須嚴格依照課標教學，執行國家課程方案和課程標准，開足開齊規定課程，不得隨意提高教學難度和加快教學進度，杜絕「非零起點」教學。
建立彈性離校制度——在課後，學校需建立彈性離校制度，合理確定學生離校時間。並為學生提供豐富多彩的課後服務內容，安排學生參與各種興趣小組或音體美勞活動，嚴禁將課後服務變為集體教學或集體補課。
重點班、快慢班堅決取締——按照「減負30條」規定，以各種名義設立的所謂重點班、快慢班、實驗班等也被明令禁止，學校必須按規定實施學生隨機均衡編班制度，並合理均衡配備師資。任何未經教育行政部門審批的評優、推優及競賽活動，也在此次規定中被拒於校門之外。
手機不能入課堂——在學生行為上，「減負30條」要求教師教育學生坐立行讀寫的正確姿勢，學生須認真做好廣播操和眼保健操，並嚴禁學生將手機帶入課堂。
學生們在圖書館里閱讀 資料圖 圖文無關 劉新 攝
這些規定，培訓機構得照辦
除了學校照章辦事，各類培訓機構也同樣在落實減負的范圍之中。根據「減負30條」規定，以下條款培訓機構都需執行：
依規登記誠信經營——培訓機構取得辦學許可證及營業執照(或事業單位法人證書、民辦非企業單位登記證書)後方可開展培訓。
嚴禁超標培訓——培訓內容不得超出國家課程標准，培訓班次必須與招生對象所處年級相匹配，培訓進度不得超過所在縣(市、區)中小學同期進度。杜絕機械訓練、強化應試等不良培訓行為。不得留作業。
嚴格教師聘用——培訓機構必須有相對穩定的師資隊伍，從事學科知識培訓的教師應具有相應教師資格。禁聘用在職中小學教師到培訓機構任教。
嚴禁與升學掛鉤——嚴禁將培訓結果與中小學招生入學掛鉤，嚴禁作出與升學、考試相關的保證性承諾，嚴禁組織舉辦中小學生學科類等級考試、競賽及排名。
老師為孩子輔導做 資料圖 圖文無關 鍾欣 攝
這些建議，家長別忘記
孩子的健康成長離不開家校的共同培養。對此，「減負30條」也對父母的履行教育監護責任提出明確要求：
樹立科學育兒觀念——「減負30條」規定，家長要切實履行家庭教育職責，嚴格對孩子的教育管理，支持學校和教師正確行使對學生的教育管理權利。
加強家庭交流互動——家長要注重言傳身教，培育好家風，傳承好家訓。多與孩子溝通交流，引導其勤奮學習，開朗自信，樂觀向上，並提醒孩子有事要及時告訴家長，主動尋求幫助。
增強孩子身心健康——安排孩子每天進行戶外鍛煉，培育1—2項體育運動愛好，引導孩子從小養成良好鍛煉習慣。有意識安排力所能及的家務勞動，教育孩子自己的事情自己做、家裡的事情幫著做。
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