『壹』 折紙建築的論文
建築智能化系統工程設計施工的現狀與問題
【摘 要】作者根據多年來專職從事建築智能化系統行業的實踐和體會，認為工程質量存在不少問題，現狀不容
樂觀。概括起來說主要有五個不到位，即設計不到位、施工不到位、監理不到位、檢測不到位、驗收
不到位。這五個不到位嚴重影響了建築智能化系統工程的質量。當然原因是多方面的。需要行業主管
部門、建設單位、設計單位、施工圖審查單位、招標代理單位、施工單位、設備材料供應單位、監理
單位、檢測單位、質量管理部門等，特別是行業企業、行業從業人員、行業專家，大家共同努力，為
提高行業信譽，提高建築智能化系統工程質量盡一份力。
【關鍵詞】建築智能化系統工程 設計 施工 現狀 問題
1 概述
十多年來，特別是進入21世紀以來，建築智能化
系統工程得到了很快的發展，已基本上形成了一個行
業。從建設項目主管部門，到廣大建設單位、行業從
業人員，均認為在現代建築中，智能化系統技術的應
用是必不可少的。但是，由於種種原因，建築智能化
系統工程設計施工的現狀存在著很多問題。根據本人
多年來專職從事這個行業的實踐和體會，本人認為主
要存在以下問題，概括起來說有五個不到位，即設計
不到位、施工不到位、監理不到位、檢測不到位、驗
收不到位。五個不到位嚴重影響了建築智能化系統工
程的質量和技術水平。從目前已建成的工程項目看，
能夠達到功能要求的，建設單位滿意的較少。這需要
廣大從業企業、從業人員及行業主管部門共同努力。
2 設計不到位
建築智能化系統工程的設計單位主要是建築設
計院和系統集成商。無論是設計院，還是集成商，在
從事智能化系統工程設計中均存在各自的弱點，以致
由於設計問題影響到工程質量。
（1）建築設計院專業配套，人才濟濟，但主要集
中於建築、結構、水、電、暖五個專業，能從事建築
智能化系統工程設計的人員缺少。目前從事智能化設
計的人員主要是從電氣專業轉行而來，雖然兩者有所
相通，但專業之間的差異也是明顯的。更何況智能化
技術並非專一，有建築設備監控、通信、計算機網路、
布線、安防監控、防盜、門禁、停車庫管理、公共顯
示、電視、廣播音響、多媒體會議、機房工程等。本
身又涉及到弱電系統的各子專業，要有這么廣泛知識
面的設計人員十分困難，而且這些人員要懂技術，還
要熟悉設備產品。雖然有的設計院領導重視智能化系
統設計，抽調設計人員組建專職的建築智能化設計研
究所，但要完全符合工程設計要求也做不到，以致設
計院的設計圖紙及設備材料表達不到施工招標的要
求，更談不上能指導施工。如果由電氣專業設計人員
兼設計智能化，則施工圖質量問題更嚴重。
（2）系統集成商智能化系統設計人員大大多於
建築設計院，且大多對智能化系統各子系統技術比較
了解，對設備產品也比較熟悉。問題在於這部分人員
走出校門後未經設計培訓，對建築設計不夠了解，施
工圖設計質量較差。而且由於建築設計中建築、結
構、水、電、暖各專業均由設計院設計，系統集成商
只搞智能化設計，與各專業配合困難。本人曾受建設
單位委託，審閱過幾家系統集成商的智能化系統工程
施工圖，均存在較大的問題。從嚴格意義上說，系統
集成商並非勘察設計單位。但他們取得了建築智能化
系統工程專項設計資質，成為專項設計單位，也有建
設口主管部門發的出圖章。其實與建築設計還有很大
差距，這些企業甚至對校審也無規定，我至今未見到
過系統集成商設計項目完整的校審單，在圖簽欄中簽
字的校對、審核、審定人甚至可能連圖紙也未看過。
系統集成商企業領導對參與施工招投標投標文件比較
重視，對於設計目的也想從建設單位中取得施工標，
所以對設計並不重視。
（3）建築智能化系統工程的設計依據主要是國
家現行標准規范和建設單位的投資情況、功能需求。
目前國內關於智能化系統技術的規范很多，但我認為
這些規范功能論述較多，做什麼談得較多，但怎麼做
不夠具體。智能化系統設計人員手頭缺少一本類似
《民用建築電氣設計規范》這樣一冊工具書。目前國
家現行智能化系統技術設計規范並非覆蓋智能化技術
的子系統，建築設備管理系統、計算機網路系統、多
媒體技術、一卡通技術、公共顯示技術、系統集成、
機房工程等均缺少相應設計規范。
（4）根據有關部門規定，建築設計施工圖必須經
具有審圖資格的審圖公司審查，經審查合格才能取得
施工許可證。建築智能化系統工程施工圖經審圖公司
審查的極少，這是一個被遺忘的角落。一方面部分工
程項目在土建施工開始後才進行智能化系統工程設
計，由系統集成商設計的工程項目施工圖更不會送
審；部分建築設計院設計的智能化系統工程施工圖如
果送審也由於審圖公司未配備相應智能化設計審圖人
員以致走過場。施工圖設計質量未得到有效監督。
（5）建築設計一般有三個階段：方案設計、初步
設計和施工圖設計。前兩個階段一般要經規劃部門、建
設部門組織的評審。由於建築智能化系統工程設計未與
建築設計一道委託，以致滯後未參加評審。部分工程項
目智能化設計與建築設計同步進行，但由於參加評審者
為有關主管部門，如規劃、建設、環保、消防、交通、
市政、電力等，連電信、廣電部門也未參與，以致智能
化部分無人評審。如果建設單位重視智能化系統設計，
組織有關部門、行業專家進行智能化系統工程專項評
審，則必定對後續的施工圖設計具有指導意義。
3 施工不到位
建築智能化系統工程的施工單位是系統集成商，
系統集成商在智能化系統工程質量方面具有重大責
任。系統集成商承擔深化設計、設備材料采購、安裝
調試試運行，並要負責質保期內維護、業主管理人員
培訓等，其在工程中的作用十分重要。影響施工質量
的原因也很多。
『貳』 小學生優秀作文
在傲漫人生中，每個人都有屬於自己的夢想！是為人民申冤的律師？還是專門烹調美食的廚師？還是……
而我的夢想就是成為一名「白衣天使」。幫助正在受病魔困擾的病人脫理困境！讓他們重新走向健康之路！
而這個夢想由於小時侯的一件事情！在蘭州有個女孩經過長時間的努力，如願以嘗考入中國音樂學院音樂系後，在某一天她發現自己患了癌症，因此做了手術，每想到這竟是這個女孩惡夢的開始！由於甲狀腺腫瘤切除手術的失誤，使她的左側喉返神經被切斷，導致左側聲帶難以發音。因手術的失誤斷送了她的前程！在這個世界上有許多這樣的事例！
因為這些事例，就激發了我要成為「白衣天使」的決心！我知道，這個願望不是一朝一夕就能實現的。所以從現在開始，我要努力學習，用心實現自己的夢想，為受病魔騷擾的人暢開光明的大門。但是，在通往成功的道路上，可能有萬丈深淵；可能有鮮花的誘惑。因為。要成功走完這條路，必需擁有堅強不屈的意志！「一分耕耘一分收獲」這個道理永遠都是對的。只要有負出就一定有回報。我始終相信「有志者，事竟成」這個道理。有一天當我真正成為「白衣天使」，我一定會屢行：以救死扶傷、防病治病，實行社會主義的人道主義，全心全意為人民服務為宗旨，履行：以自己的真心、愛心、責任心對待我所護理的每一位病人。我想我一定會做到南丁格爾誓言：「余謹以至誠，於上帝及會眾面前宣誓：終身純潔，忠貞職守，盡力提高護理專業標准，勿為有損之事，勿取服或故用有害之葯，慎守病人及家屬之秘密，竭誠協助醫師之診治，務謀病者之福利」。我想，直要我向著這個目標前進就一定會有我站在舞台上宣讀誓言的一天！
記住「有志者，事竟成」這個簡單的道理！讓我敞開雪白的翅膀，飛向夢想的藍天！
成長歷程
人生是一個不輟前進、不斷成長的歷程。一眨眼的功夫，我已站在青春的門檻前。回首往事，有辛酸的眼淚，有成功的喜悅，還有那痛苦的呻吟。
我愛書，書也愛我。從小我就在父母的影響下，閱讀各種書籍。在書海中，我搏擊風浪，獲取知識；我極目遠眺，享受知識。記得有一次，我在閱讀《三字經》時，絞盡腦汁，也難以理解「人之初，性本善，性相近，習相遠」這句話。無可奈何之下，只好去請教高人——老爸。老爸笑著回答，說：「孩子，人在剛出生時，本性都是善良的，性情也很相近。但各自學習生活環境的不同，於是每個人的習性就產生了差異。 」我似懂非懂，雙手合什著，說：「佛曰我本善良。」逗得爸媽哈哈大笑。
漸漸地，由於我的閱讀量與來越大，家裡的藏書早已不能滿足我逐漸增大的胃口。於是，我將我的視野延伸到書店。就這樣，我如飢似渴地閱讀著一本又一本的書，知識面也寬廣起來。在同學面前我誇誇其談，在親朋好友面前我盡力施展口才。每當看到同學們如痴如醉地聽我大談特談，聽到親友們異口同聲地對我稱贊時，我就更愛讀書了。其實，我就像那一隻小魚，在書的海洋中自由探索，收獲的只有那滄海一粟而已。
在成長的歷程中，書伴隨我走過了十幾度春秋，正因為有了書，我的成長道路才更加絢麗多彩。書就是我終生的伴侶，我深愛著她。
在我生日的前幾天，媽媽答應我，要帶我去石景山游樂場玩。我一天天的等待，時間一天一天的遊走，我終於等到了那一天。
那是一個陽光充足的早晨，我和媽媽一路歡歌來到我非常想念的游樂場，人真多呀！我看到過山車了，過山車上的人就像一個一個的小木偶，顯得非常害怕。突然，它就像我家的小倉鼠，從高高的平台上滑落下來，然後像我的屬相蛇一樣在軌道上旋轉兩圈，過山車到達最高點的時候，就聽見車上的人不停的尖叫起來，最後過山車又拐個大彎回到終點，車上的人也安靜下來了。我毫不猶豫的拉著媽媽的手走開了。
接著，我們來到旋轉木馬前，我看見坐在木馬上的每一個孩子都燦爛的笑著。正在我看得入神時，媽媽把票遞給了我，我坐在木馬上，感覺就像飛起來似的。
我正開心時木馬停下來，我和媽媽沿著小路繼續走，這回我們來到恐怖又可怕的魔鬼屋，我聽到這個名字就不敢進去了，可是又一想：有什麼了不起的，不就是一個黑乎乎的屋子嗎？「我害怕的拉著媽媽的手一步一步的向里走，剛開始我的心裡雖說害怕但也很興奮，誰知越走越黑，我也越來越害怕，手心感覺有汗水出來。這時，只聽見嘭的一聲我撞到一面鏡子，還不小心踩錯了，前面黑暗處出現一個人腦袋，本來就緊張害怕的我，頓時就冷汗布滿全身。媽媽拿出手機，藉助手機的一縷光線，慢慢地小心地向前走。當我們快走出來時，不知從哪又噴射出一股水，」哎呀媽呀，「我大叫一聲。媽媽告訴我快到出口了，就這樣，我和媽媽走出魔鬼屋，我想：我下次再也不進這可怕的魔鬼屋了。」
離開魔鬼屋，媽媽又帶我玩了「激流勇進」，「高空滑翔」等來緩解我的心情。在回家的路上，我和媽媽依然唱著歌，我對媽媽說：「今天是我最快樂的一天。」
我的同桌在班裡是個體育明星，他在上次秋季運動會上大顯身手，跑步得了全年組第一名。我的同桌還特別愛幫助人，有一次我忘記帶橡皮了，他就主動借給我。
我的同桌是一個活潑開朗的小男孩，他叫關博元。
彎彎的眉毛像倆個月牙似的掛在臉上，一雙炯炯有神的眼睛下面長著一個小鼻子和一張能說會道的小嘴巴。
我的同桌在班裡是個體育明星，他在上次秋季運動會上大顯身手，跑步得了全年組第一名。我的同桌還特別愛幫助人，有一次我忘記帶橡皮了，他就主動借給我。我的同桌還特別愛勞動，每天都早早的來到學校去水房給我們打水。這些優點真的值得我們學習。
畢竟人無完人，我的同桌也有缺點，比如：忘記帶作業本，上課愛說話。雖然我的同桌有缺點，但是我認為他是個好同桌。我希望他的缺點能改正，優點要保持。
我有一個老師，那就是我們的語文老師，×老師．他英俊瀟灑，身體強壯．他有時回跟我們說說笑笑，有時回跟我們打打鬧鬧．他性格溫柔，但是在我們犯錯的時候，他卻回對我們很嚴格．
記得有一次，我放學回家，我一回家就先把數學作業給做完了，卻把語文作業給忘了．第2天早晨，我整理書包時才發現語文作業沒做．我想現在把作業給補上，可是這討厭的時間不允許，我只好背著書包走了．我一直在想，我平常都還表現的可以，這回因該不會批評我吧？沒想到的是我一到學校，我們的小組長就開始收作業了，輪到我了，我卻拿不出作業來．我們的組長就去給×老師說了．老師來了，組長馬上跑上前去給老師說，老師聽了就向我走來，然後就當著全班同學的面批評我沒有做作業，我的臉有點發紅，水正在我的眼睛裡打轉轉．下課後老師就叫我到辦公室去一下．我到了辦公室，×老師就嚴格的對我說；「你怎麼回沒寫家庭作業，我小聲的說．我不出來了，是吧？好你就把課文抄寫3遍知道了嗎？老師溫柔的對我說．知道了！我也沒有辦法只好拿著本子去抄課文了．沙沙沙．阿，「終於，終於寫完了！我拿著作業本去給×老師看．老師看了看，看了就拿著紅筆批改了，批改了以後×老師就在我的作業本上寫了兩個感嘆號．這件事使我明白了做事不能老丟三納四的．
老師，我敬佩你，謝謝你把我從一棵幼苗培養成了一棵蒼天大樹．
『叄』 如何提高中班幼兒的折紙能力教研計劃
一、通過耐心引導, 鍛煉孩子耐挫的能力
在面對挫折的時候，孩子的表現都不盡相同，老師在遇到孩子面對挫折的時候，我們老師首先還是要耐心引導和支持。
1．幼兒對挫折正確的認知和理解是關鍵
幼兒年齡小，對事物的認識是具體形象的。我們班級的秀秀今年5歲，在幼兒園當小班長，在學習、游戲活動中常常能夠領先。但是最近老師發現，如果和小朋友在比賽中沒能取勝，如，跑步比賽的了第二名，玩「石頭、剪子、布」時輸了，她都要找出一些客觀理由，不能正確對待游戲，或者乾脆不玩了。而有的小朋友卻能夠樂此不疲地繼續游戲。秀秀有較強的競爭意識，對於勝利特別執著。結果不如人意時，比一般人更難承認自己的失敗，這時往往認為失敗的原因不在自己，而是其他原因造成的。人的一生，都會遇到一定的困難和挫折。尤其是幼小的孩子，缺乏經歷和經驗，更容易遇到失敗和挫折。在遭遇失敗和挫折時，孩子可能不知所措、失望退縮、喪失熱情和信心，這時，我就告訴孩子：「不要怕，只要努力一定會做好的。」有意識地將秀秀的挫折和失敗作為教育的契機，引導孩子重新鼓起勇氣、大膽自信地去面對挫折，解決問題。我們在對幼兒進行挫折教育時，可以為他們提供一些經歷挫折而後成功的影視作品，或者是家長、教師的親身經歷，甚至包括身邊的小朋友經過失敗而成功的小故事，幼兒通過這些真實可感的事實直觀了解事物發展的過程，真實感知挫折，認識到生活有順有逆、有苦有樂，從而對挫折有初步的認識，只有讓幼兒在克服困難中充分感受挫折，正確理解挫折，才能培養他們不怕挫折、勇於克服困難的能力和主動接受新事物，承認並敢於面對挫折的信心。
2．幼兒挫折教育要破除幼兒的依賴性
作為教育者應該給孩子面對現實的機會，讓他們意識到成功是建立在自己努力的基礎上的。如有一次，班裡要玩球結果不夠，我請了一向比較膽小的帥帥去其它班借借看，他當時就顯得有些膽怯但還是去了。我用雙眼餘光瞥著小傢伙只見他徑直往隔壁班走去，快走到門口時，帥帥終於忍不住回過頭來搜尋我。眼看著他幾乎就要退縮了，我故意別過頭去，假裝沒有看見。張老師滿面笑容地招呼著帥帥，他猶豫了片刻，終於鼓起勇氣說了要借皮球。當拿著自己借來的皮球給我時，他呵呵地笑了，沒想到平時與人說話都不敢今天還幫老師做了事。我輕輕拍拍帥帥的頭，隨後又向他豎起大拇指，將他大大地誇獎了一番。在幼兒的日常生活中，我們教給幼兒生活方面一些簡單的衛生常識，培養他們良好的衛生習慣和獨立生活的能力。如洗手、洗臉、穿衣、整理床鋪等，很多能力不是一次就能達到的。在日常生活中不放過任何機會抓住教育，應隨時教育，隨時觀察，抓住機會，為他們提供條件，讓他們自己去探索。當幼兒進步後，老師一定要以積極的態度給予贊揚和鼓勵，強化幼兒的行為，並隨時表現出認可的神態。使幼兒的受挫意識得到改變，又能提高他們繼續嘗試的勇氣和信心，要自己想辦法解決。
無論是快樂、失望，還是痛苦，都要讓孩子自己去體驗、去經歷。孩子畢竟是孩子，他們會做錯事、說錯話，那不要緊，我們要告訴他們，人在小時候總會出現這樣那樣的錯誤，就是那些有名的科學家小時候也常犯錯誤，他們也會遭遇失敗、挫折，如愛迪生、愛因斯坦……重要的是在遇到困難、失敗的時候，堅持到底，不依靠別人的幫助，自己想辦法解決問題。
二、利用情景教育，通過困難情境訓練幼兒
幼兒的活動范圍有限，許多挫折是現實生活中不常遇到的。教育者在利用自然情景進行挫折教育的同時，還要注意有意識地創設一些情景和機會，讓幼兒得到各方面的鍛煉。為了提高幼兒對挫折承受能力，我們可設置難度不等的情境，讓幼兒逐步經受磨練，有目的地去培養幼兒的耐挫力。比如說遠足、勞動、競賽、批評、延遲滿足等活動和手段，可以鍛煉幼兒的意志，增強他們對惡劣環境的適應能力以及對待失敗、打擊的能力。游戲是幼兒最基本的、最喜歡的活動，在游戲活動中容易讓幼兒接受和掌握戰勝挫折的方法。在游戲時可設置一些人為的障礙，讓幼兒自己解決……如讓幼兒到暗房子里去取東西；和小朋友鬧矛盾怎麼辦；戶外游戲時引導幼兒走「獨木橋」爬障礙物，在角色游戲中可安排幼兒分別扮演人際關系沖突中排斥和被排斥的角色，讓他們體會不同的心理感受，引導他們分析產生沖突的原因並尋找解決問題的途徑和方法等等。