小學教育本科畢業論文答辯

① 本科畢業論文答辯流程是什麼

1、自我介紹：

自我介紹作為答辯的開場白，包括姓名、學號、專業。介紹時要舉止大方、態度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己。克服緊張、不安、焦躁的情緒，自信自己一定可以順利通過答辯。

2、答辯人陳述

自述的主要內容包括論文標題；課題背景、選擇此課題的原因及課題現階段的發展情況；有關課題的具體內容，其中包括答辯人所持的觀點看法、研究過程、實驗數據、結果；答辯人在此課題中的研究模塊、承擔的具體工作、解決方案、研究結果。

3、提問與答辯

答辯教師的提問安排在答辯人自述之後，一般為3個問題，採用由淺入深的順序提問，採取答辯人當場作答的方式。

4、總結

答辯人最後縱觀答辯全過程，做總結陳述，包括兩方面的總結：畢業設計和論文寫作的體會；參加答辯的收獲。答辯教師也會對答辯人的表現做出點評：成績、不足、建議。

除去以上流程外，答辯還需要注意以下幾點：

一、提前准備講稿；

二、若學校要求准備演講PPT，則需提前准備並演練，若學校不作要求，可不準備；

三、最好穿正裝，以示對老師的尊重。

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畢業答辯中常見的問題：

1、自己為什麼選擇這個課題？

2、研究這個課題的意義和目的是什麼？

3、全文的基本框架、基本結構是如何安排的？

4、全文的各部分之間邏輯關系如何？

5、在研究本課題的過程中，發現了哪些不同見解？對這些不同的意見，自己是怎樣逐步認識的？又是如何處理的？

6、論文雖未論及，但與其較密切相關的問題還有哪些？

7、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？

8、寫作論文時立論的主要依據是什麼？

② 本科畢業論文答辯了每個人都要上台嗎

是的，每個人都要上台。

畢業論文答辯是一種有組織、有準備、有計劃、有鑒定的比較正規的審查論文的重要形式。為了搞好畢業論文答辯，在舉行答辯會前，校方、答辯委員會、答辯者（撰寫畢業論文的作者）三方都要作好充分的准備。

凡是參加畢業論文答辯的學生，要具備一定的條件，這些條件是：

1．必須是已修完高等學校規定的全部課程的應屆畢業生和符合有關規定並經過校方批准同意的上一屆學生。

2．學員所學課程必須是全部考試、考查及格；實行學分制的學校，學員必須獲得學校準許畢業的學分。

3．學員所寫的畢業論文必須經過導師指導並有指導老師簽署同意參加答辯的意見。

以上三個條件必須同時具備，缺一不可，只有同時具備了上述三個條件的大學生，才有資格參加畢業論文答辯。另一方面，具備了上述三個條件的大學生，規定要進行論文答辯的除了個別有特殊情況經過批准者外，只有經過答辯並獲得通過才准予畢業。

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主答辯老師一般是從檢驗真偽、探測能力、彌補不足三個方面提出三個問題。

(1)檢驗真偽題，就是圍繞畢業論文的真實性擬題提問。它的目的是要檢查論文是否是學員自己寫的。

(2)探測水平題，這是指與畢業論文主要內容相關的，探測學員水平高低、基礎知識是否扎實。

(3)彌補不足題，是指圍繞畢業論文中存在的薄弱環節，如對論文中論述不清楚、不詳細、不周全、不確切以及相互矛盾之處擬題提問。

參考資料來源：網路-畢業論文答辯

③ 本科生畢業論文答辯需要哪些內容

1、自己為什麼選擇這個課題？
2、研究這個課題的意義和目的是什麼？
3、全文的基本框架內、基本結構是如何安排的容？
4、全文的各部分之間邏輯關系如何？
5、在研究本課題的過程中，發現了那些不同見解？對這些不同的意見，自己是怎樣逐步認識的？又是如何處理的？
6、論文雖未論及，但與其較密切相關的問題還有哪些？
7、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？
8、寫作論文時立論的主要依據是什麼？

④ 就教學長學姐關於本科畢業論文答辯的事，煩！！！

一般來說來，本科論文的質量源都不怎麼高，但你們學校要走盲審，看來有些工作還是要做的。
你的導師閱讀過你的論文，提出的修改意見直至數據，說明論文有觀點但無依據，縱有千萬理由，恐怕很難站住腳，不妨在www.cnki.net或萬方資料庫搜索相關文獻，看是否有類似的數據，暫時借用一下，並進行標注，或廣泛搜集這方面的數據，匯總類比，形成自己的數據，以此完善自己的觀點。
有句話叫仁者見仁智者見智，學術研究雖然忌諱抄襲或其他不端行為，但不代表其他人的數據咱們就不能借鑒，是人就會出差錯，說不定別人對原始數據的分析存在漏洞，還有重大發現點也說不定。

既然學位證、畢業證和你的命根子---工作有關，還是上點心吧，好好完善論文，並讓自己和同學、老師對你的論文廣泛提問，以在後期答辯過程靈活應答。

武漢體育學院體育科技學院 華老師幫你解答，如有問題請繼續。

⑤ 師范類本科畢業論文答辯！

翻譯在多元文化發展中的態度及其作用 翻譯對於民族文化而言，並不是簡單的文化輸入或輸出，它在進行語言轉換過程中所採用的方式以及所包含的思想意識和態度，對文化的交流與相互接受有著重要的影響作用。經濟全球化帶來語言的統一現象，也產生文化「同一」的意識。所謂文化「同一」意識，是在很大程度上以強勢文化或者說發達國家的文化形態同一世界各民 族文化。這其中包含兩種形態，一是「霸權統一」思想，站在強勢文化的立場上「以強統弱」；另一種是「奴性趨同」意識，過於趨炎他者文化，崇尚一切舶來之品，迷信所有進口的東西。這兩種形態的文化態度滲透入翻譯便出現「同化」現象，即用一種文化形態取代另一種文化形態。「歸化」、「異化」是翻譯的轉換策略，假如帶有「世界文化大同」的思想，則有著「以強統弱」的傾向。尤其是所謂「強→弱」文化轉換中的「異化」及「弱→強」文化轉換中的「歸化」則更代表了一種明顯的同化意識。 當然，有時「同一性」翻譯策略會顯得難以界定，因其往往冠以「引進」、「有效轉換」或「有效接受」等名目，似乎只是某種技術手段。眾多的翻譯實例也確實存在引進先進文化以啟明智的社會發展思想，這無疑是翻譯積極有效的作用和意義。然而這兩者之間需要區別的是：譯者在雙向轉換的文化交流中是否保持一致的態度？引進外來語言形式及文化內容時是出於什麼目的？對外族文化持怎樣的態度？是否無論優劣均表露出明顯的推崇，等等。 與「同一性」不同的是，「和而不同」的翻譯文化態度則建立在「和中有異，異中可以求和」的立場與意識上。各民族文化組成有效的統一整合體，在共核的軌道上前進，其本質不等於「統一」，而在於「和諧」（對立的統一）。翻譯就其本質而言，建立在「共同」與「共通的」基礎之上。語言與語言間的轉換，以「共同性」為基礎，即人類各民族之間雖然語言形式不同，其內在思維以及社會文化的各個層面均有共同的東西，從而實現不同民族的共通。同時，民族語言文化各有特點，交流中必然遭遇差異、甚至沖突。「和而不同」的翻譯態度就是體現尊重原作、尊重個體文化、尊重差異，使各自的文化在對話過程中保留個性。其認識論基礎在於將世界萬物、社會因素看作是一個互為作用的動態系統，各種文化形態構成世界文化整體，同時又以其各自的特點相互作用，進而推進整個世界文化系統的發展。這種認識背景下的翻譯，在主題的選擇上充分反映「互補性」，吸收他族文化進步的、有益的內容；在轉換方式與策略上，則往往採用以「有效」為目的的多樣性。文化之間的差異會給翻譯的轉換與接受造成一定的困難和障礙，以「和而不同」意識為基準，充分尋求差異理解與溝通的有效途徑，這無疑會給翻譯提出較大的挑戰，但同時也更能體現其科學性與藝術性的高級品位。 當今時代，世界各民族文化的發展面臨著「同一性」與「多元共存」的選擇。如何看待本民族文化與他族文化、如何實現文化的交流與交融，很大程度上取決於翻譯所體現的文化意識和態度。「同一性」態度在翻譯中的作用無疑會抹殺文化個性。此外，這樣的意識和態度勢必誤導譯文讀者，從而對譯入語文化產生消極的影響，使讀者（常為弱勢文化讀者）面對兩種同樣或相似的文化內涵及形態時「舍本求洋」，甚至舍民族文化之精華以求洋文化之糟粕。文學創作對人的影響是眾所周知的，而作為二度創作的文學翻譯，其影響往往被忽視，一個重要的原因是它常被誤視為「機械的照搬」，似乎將一個文本轉換為另一個文本，只需用一種符號去對應另一種符號。事實上，翻譯中所體現的創作思想、意識，進而採用的方式無不以潛在的、隱含的種種形式影響譯入語文化。同中求異，則保持文化的民族性、個性，使其在世界文化體系中互為個體又相互交融，是民族文化、世界文化有效發展的必要前提。「和而不同」的文化形態對翻譯而言，有助於民族文化交流的平等，使不同文化形態之間可以相互理解和溝通，以及相互尊重、彼此接受。 由此可見，翻譯受制於意識形態，受制於主體的文化態度，因而對文化交流的影響和作用積極與否要視具體情況而定。「信」、「忠實」的概念並不是翻譯的絕對標准，有時為譯入語社會文化的接受需要可以做適當地調整。無論以哪種方式，翻譯的文化立場與態度都有著不容忽視的作用和意義。

⑥ 本科畢業論文答辯,好過嗎

學友你好：整體而言，自考想要通過的話，論文答辯的難度不大，但如果想專要取得良好或以屬上的成績，需要好好准備。一般在論文指導環節時，導師會提出部分具體問題，建議針對這些問題好好准備，一般也是答辯的重點。再者，學友在答辯過程中盡量保持自信，這樣姿態更自然，會給導師劉霞更好的印象，交流起來會更為容易。

⑦ 小學教育本科論文答辯需要注意什麼事項

我上個周剛答辯完只要是問你論文的問題。針對你寫的論文裡面的某一個或兩個觀點提問好好看看論文然後估計老師會問你哪些問題自己猜猜看就是。

⑧ 求小學教育專業畢業論文（要正規的，答辯時候需要）

東部農村小學教育:問題與對策 [摘要]在呼喚教育公平的今天,人們把目光都聚焦在了中西部貧困地區,忽視了東部較發 達地區農村小學教育所存在的問題。對當前東部農村小學教育所存在的問題進行分析並提出相關 對策,這有利於我國教育事業持續健康的發展,從而進一步實現真正的教育公平。 [關鍵詞]東部農村;小學教育;問題與對策 我國加入WTO後,農村經濟和農村教育面臨的 挑戰和機遇無疑是最大的。改革開放二十多年來農村 教育的發展成績斐然,然而,農村教育的薄弱與落後 一直是整個教育發展中存在的問題。對農村教育的研 究一直受到學術界的關注,關於農村小學教育的研 究,大多數的學者都傾向於最貧困的西部山區農村小 學教育的研究,從而忽視了在小康村的掩蓋下東部較 發達地區農村小學教育所存在的問題。 筆者之所以特別關注東部農村小學教育問題,是 因為東部農村小學教育所存在的問題有著自身的特 點,對東部農村小學教育問題進行研究,同時又會為 西部農村教育的改革和發展提供一定的借鑒。東部教 育發展的今天就是西部教育發展的明天,可見,對東 部農村小學教育問題及對策研究對我國教育事業持 續健康的發展有著承前啟後的作用。 還需要說明的是「,鄉」從廣義而言包括鄉鎮和鄉 村兩個部分,本文所研究的農村教育是指鎮以下的部 分農村地區的教育,也就是說研究的地區是東部只存 在小學的農村,所研究的范圍對象就是農村的小學教 育。 一、東部農村小學教育的現狀及問題 (一)東部農村小學的辦學條件———短缺與浪費 並存 雖然東部農村小學的辦學條件遠遠優於西部農 村小學的辦學條件,但是由於東部的大部分農村仍處 於小康的低水平,所以東部農村小學的辦學條件要比 其鎮中心小學的辦學條件差得多,更糟的是,為了達 到小康教育的驗收,多數教學只是一些「花架子」。 第一,表面富麗堂皇的教室大都是20多年的老房 子;學生用的桌椅多數是以低價從市、鎮中心小學買 來的二手貨,桌椅雖然表麵粉刷一新,但高矮不配套。 第二,籃球場、足球場只是一個擺設,各種活動器 材緊缺。 第三,在飲水、衛生、通風和取暖上更是存在極大 的漏洞。夏季電風扇墜落砸傷學生的事件屢見不鮮; 冬天學生們守著奄奄一息的小煤爐無可奈何;飲水機 也只是應付驗收的工具,學生們每天喝的水都是用小 水壺自備的。 第四,公共財產的安全存在隱患。多數農村小學 晚上沒有護校人員,桌椅被盜事件時有發生。2006年 的暑假,河北省某地區的一所農村小學的30台電腦在 一夜之間被洗劫一空。 (二)課程設置———規模與形式並存 「普九」推行趨於均衡化戰略、推進素質教育及實 施新課程改革等措施為農村教育事業提供了極為有 利的發展機遇。但是對於部分東部農村小學而言就是 「簡單跟風、模仿」。 語文、數學、自然、社會、美術、音樂、體育等課程 可以說是一應俱全,但是由於缺乏音體美的專職教師 與教學設備,這些課程也只是聊勝於無,大多數是由 班主任全科兼任。音樂、美術課成了語文、數學的補習 課,增強體質鍛煉的體育課也成了打掃衛生的勞動 課。 東部農村小學在三年級已基本統一開設了英語 課和電腦課,但是大多數學校都沒有相應的師資和教 學設備。由於農村小學的多數英語教師需要從市和鎮 的中心小學聘請,所以英語課就成了孩子們周末在校 的補習課;面對中心小學淘汰下來的286或386機型的 電腦,短短的一節電腦課也就成了教師的電腦修理課 和孩子們不知所措的等待課。 (三)師資與教學———應付與舞弊並存 與西部農村小學相比較,東部農村的小學教師的 工資拖欠問題並不十分嚴重,因此東部農村小學的教 師隊伍主要有三種群體組成:一是靠教齡民辦轉公辦 的老教師;二是靠各種關系擠入這一行的年齡不等的 代課教師;三是為數不多的從中專院校畢業各方面都 合格的具有專業素質的年輕教師。 這種整體素質較低的教師隊伍,必然在教學上會 帶來一定的問題和負面影響: 第一,相當一部分民轉公的老教師教育觀念陳 舊、知識老化、方法落後,對新的教學大綱視而不見, 年復一年地重復著自己的老教案。這與教育改革和發 展需要都是無法相適應的。但是在年度優秀教師的評 比中,這些老教師卻依仗資格老,憑著一股霸氣要成 績,要不到手就會鬧情緒,孩子們就會成了部分老教 師的出氣筒。 第二,由於多數代課教師是憑各種關系擠入教師 這個行列的,所以他們只是把教書當作養家糊口的職 業,而不是當作一生奮斗的事業。尤其是年輕的代課 教師,工作敷衍,只滿足於「教過」而不力求「教會」。 第三,中專院校畢業的年輕教師常受到老教師的 排擠,自己的教學成績往往不被認可,甚至在年度的 評比中還不如有關系進來的代課教師。這就導致了一 些教師隨波逐流,稍微有抱負的一部分教師也是把調 入中心小學任教當作自己奮斗的目標。 第四,盡管為了減輕學生的負擔,東部農村小學 已經取消了升學考試的機制,但是,以考試為核心的 管理評價機制卻「巋然不動」。多數學校評價一個老師 是否優秀,還是看每學期統考後的學生的成績結果, 而不是看教師在教學過程中的付出和學生整體素質 的提高,所以這就導致了考場中出現了以老師導演的 考試的座次為「兩優+一差」的舞弊情況,考試過程 中,兩個成績相對優秀的學生要給夾在中間的「差生」 予以相應的照顧。 二、促進東部農村小學教育持續健康發展的對策 思考 黨的十六大總攬全局,把握21世紀的重要戰略機 遇,提出了到2020年全面建設小康社會的目標:經濟 更加發展,民主更加健全,科學更加進步,文化更加繁 榮,社會更加和諧,人民生活更加殷實。從中可以看 出,教育不僅是小康社會的重要部分,而且「教育是發 展科學技術和培養人才的基礎」,在現代化建設中具 有先導性的全局作用,必須擺在優先發展的戰略地 位。 東部農村小學教育的質量的好壞,能夠直接折射 出西部農村教育改革的成敗,同時也就成了影響全面 建設小康社會教育目標實現的關鍵因素。因此必須對 當前東部農村小學教育出現的問題給予必要的關注。 (一)端正東部農村小學教育的辦學思想,全面提 高辦學質量 在全面建設小康社會的今天,東部地區必須以經 濟促教育,進一步協調教育資源的有效利用,始終把 教育擺在優先發展的戰略地位,真正樹立「百年大計, 教育為本」的先進理念。 從內部講,農村小學的管理者必須清醒地認識到 辦學的真正目的:教書育人。學校的任何設施、設備都 是用來為學生成才服務的,而不是應付上級驗收的工 具,更不能以短缺為理由將有限的資源加以浪費。從 外部講,政府及相關部門應竭盡全力加大對農村小學 的投入,同時不斷完善多渠道籌措農村基礎教育經費 的體制,科學規劃、合理分配教育經費,提高經費使用 效率,杜絕浪費和「花架子」建設。 (二)盡快提高東部農村小學教師隊伍的素質 民族振興的希望在教育,教育振興的希望在教 師。 第一,一方面通過在職進修、社會招聘等形式提 高教師的學歷層次;另一方面通過參加培訓、參與教 育研究和學習等途徑全面提高小學教師的素質,實現 東部農村小學教師的專業化發展。 第二,重視建立農村小學教師職業的激勵機制, 吸收高素質的人員加入小學教師的行列。 第三,從教師自身而言,要在教學過程中進行不 斷的反思。在反思的過程中要努力做到以德治教、依 法執教;愛崗敬業、精心施教;愛護學生、以情促教;嚴 謹治學、科學興教;團結合作、協同行教;為人師表、以 身立教。 (三)進一步推進東部農村小學教育的管理體制, 優化學校的人事管理 建立符合東部農村小學教育的監督體制,落實依 法治教。在小康教育驗收、評估的過程中,堅決杜絕 「上級通風———地方准備」的游擊戰術,做到「切實保 障+有效的監督」的雙重管理。 建立教師行業資格准入和退出機制,進一步完善 教師資格認證制度,杜絕不合格的人員擔任農村教 師。從內部看,要加速實施「全員聘任、平等競爭、定編 定崗、擇優聘才、淘汰轉崗、優化組織、強化培訓、科學 考核、合同管理「的人事改革。在學校管理上應與時俱 進,優化科學管理與規范管理、剛性管理與彈性管理、 激勵管理與懲罰管理的綜合化、系統化的學校管理運 行機制。 [參考文獻] [1]袁振國.中國教育政策評論[M].北京:教育科學出版 社,2004. [2]張人傑.2004教育中國[M].廣東:廣東教育出版社, 2005. [3]朱小曼.對策與建議———2003-2004年度教育熱點 難點問題分析[M].北京:教育科學出版社,2004. [4]葉存洪.怎樣做一名好老師[M].江西:江西人民出版 社,2003.