中小學教育信息化設備

⑴ 中國教育信息化產品有哪些

指哪方面呢？
教育信息化范圍很廣，包括教學管理（教務、迎新、招生等）的一系列軟體，網路教學平台，用於教育單位辦公的辦公軟體、科研單位的科研管理軟體也都屬於教育信息化的范疇。

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雲教數壩還行，擁有自己完善的獨立研發團隊。

⑶ 學校對信息化教育的需求是什麼

目前我國教育信息化正在從信息技術的推廣和應用階段轉向信息資源的開發利用階段和知識資源的開發利用階段，最重要的問題就是教育信息資源開發不足，流動不暢，利潤不夠，效益不高，體制機制不清楚，標准化等方面都不夠完善。此外教育信息資源開發利用市場化、產業化程度低；產業規模較小，缺乏競爭力；信息安全保障體系不夠健全；目前尚未形成開發教育信息資源的戰略部署。同時目前教育信息化的管理體制不順，缺乏有效的統籌協調和統一管理，各行其是，重復建設現象普遍。基礎設施建設不適應網路教育需求；資源分散，標准不一，缺乏有效整合與共享；信息化人才培養不適應發展需要；職業學校與農村學中小學教育信息化建設滯後；教育信息化應用與服務水平不高。
網路教學系統、教育資源管理系統、學科資源網站群系統、信息課程自動測評系統是目前教育信息化的四大主要需求，需求的類型正在由硬轉軟。
慧聰行業研究表明，從信息化廠商的角度出發，所需要關注的需求主要有三點：
一、教育采購的成熟化帶來對系統集成的需求
由於目前教育信息化已進入應用轉型的關鍵時期，教育行業用戶如今已開始更多考慮應用的問題，在資金投入、系統建設和采購標准上日趨理性。
從教育的采購來看，教育行業信息化建設初期，基礎設施是建設的重點，市場表現為以旺盛的硬體采購帶動的高速增長。但是隨著基礎建設的基本成型、用戶對教育信息化理解的加深，在一種應用上配置解決方案已成為教育信息化建設一個重點問題。現在的項目不再單純是硬體或者軟體的采購而是一整套系統的招標，這也正式系統集成商的強項所在。教育信息化基礎建設階段的核心需求是解決「有沒有」的問題，而現在應用推廣階段的核心需求就是解決「怎麼用」的問題，抓住了這一輪的市場機遇，那麼就等於佔領了用戶資源，獲得的是持續收益，而不是像基礎建設階段的一次性收益。
二、教育信息化需求的個性化要求精準的市場細分
目前教育信息化水平區域不平衡是不爭的事實，城市與農村差距進一步拉大。針對地區分布廣、需求分化越來越明顯的趨勢，教育信息化建設必須更加細分市場，為不同需求准確定位，以控製成本投入，實現效率最大化，避免出現高投入低產出的浪費現象。這就需要提供IT廠商能夠提供最科學的方案和最全面的服務，這其中，除准確、科學的需求定位外，包括產品供應、售後跟蹤服務等也是信息化進程能否進一步推進的關鍵。
隨著教育行業進入高速普及期，IT教育市場的空間越來越大，利潤越來越薄，同時在教育行業內的各種個性化需求也日益顯現。面對教育行業信息化的新形勢，要求IT廠商必須能深刻把握教育行業個性化需求，具備強大的資源整合能力，以及產品和方案的提供能力，由此，一批在資金、管理運作等方面突出的優秀廠商必然會脫穎而出，最終形成在教育行業的寡頭競爭。
三、高教信息化建設對專業存儲系統的需求
高教是中國信息化建設開始最早的行業之一，也是目前信息化建設最為成熟的行業之一。從數據保護的進程來看，高教的信息化進程大致可以分為三個階段。
第一個階段是基於計算平台的電子化管理階段，第二個階段是數據局部集中建設階段，第三個階段是整合信息管理階段。這個階段，高校希望構建一個整合的信息網路，以承載行政管理、電化教學、科研、數字圖書館、遠程教育、電子收費等不同需求。在這個過程中，不僅會產生大量的數據，而且對於數據的安全性要求以及數據訪問效能的需求都上升到一個前所未有的高度，專業的存儲系統成為整個網路系統構建的必須。
從學校的角度出發，需要關注的需求如下：
通過對各類學校進行調查訪問，慧聰行業研究發現有41.35%的教師希望能實現網上教學資源共享，這樣可以方便地和其他教師進行交流，學習優秀教師的教學經驗和教案，以便更好更快地提高自身的教學水平。有26.32%的教師期望學校能夠建設校園網，不僅方便老師、家長、學生三者間的溝通，也方便及時發現工作上的問題。另外有20.3%的教師希望學校能夠構建一個方便老師與學生以及學生家長之間溝通交流的平台。還有部分教師希望能加強多媒體設備的建設，讓教學變得更加生動，更加容易讓學生接受；開設遠程教育，使教學變得更加方便快捷，不受時間和地點的限制；為教師提供專門的教學課件，減少教師自己製作課件的繁瑣工作。有個別教師則認為目前還沒有很好地普及電腦和電腦知識，應該首先普及電腦和相關知識，否則一切都是紙上談兵。
認清目前教育教育信息化所存在的問題，才能更好地開展信息化建設。在廠商方面，應加強系統集成的能力，提供硬體的同時能夠根據教育用戶的需求提供適合的軟體、全面的培訓以及優質的服務；而在學校方面不應片面追求硬體設備的先進性和網路建設一步到位，避免因為軟體和應用跟不少而導致的設備閑置浪費。廠商和用戶兩方面都應深入了解目前信息化建設的問題所在，這樣既能實現信息化廠商的利益，也能滿足教育用戶的需求。

⑷ 什麼叫教育信息化

「所謂教育信息化，是指在教育中普遍運用現代信息技術，開發教育資源，回優化教答育過程，以培養和提高學生的信息素養，促進教育現代化的過程。」
教育信息化是指在教育與教學領域的各個方面，在先進的教育思想指導下，積極應用信息技術，深入開發、廣泛利用信息資源，培養適應信息社會要求的創新人才，加速實現教育現代化的系統工程。

⑸ 學校教育信息化最好的三款軟體

在產品功能上來看上海鵬達計算機系統開發有限公司集中在「統一綜合門戶」、「用戶身份認證管理」、「行政辦公系統」、「學校綜合管理系統」、「學生管理系統」、「學校基礎管理系統」、「實訓管理系統」、「系列模擬教學系統」、「網路教學系統」、「資源庫管理系統」等系統構建方面。

其功能特點：1）軟體嚴格遵循構件化設計架構，使業務邏輯模塊化、開發組件化。方便功能的擴展和與第三方產品的對接。2）滿足學校在業務方面不斷發展變化的要求；3）數據交互平台及統一用戶認證對學校數據進行整合，解決校園「信息孤島」問題；4）人性化、智能化用戶交互設計極大方便用戶使用。

北京立業公信科技有限公司集中在「個性化校園網」、「學生個人門戶」、「院校綜合信息管理」、「在線教育管理」、「在線試題庫」、「數字化教學資源管理」等方面，整體解決方案為《職業院校綜合信息管理系統》（院校通）。院校通以職業院校管理特點為基礎，提供了「網上辦公」，「學校領導」，「招生管理」，「財務管理」，「學籍管理」，「院系管理」，「獎助管理」，「教務管理」，「班主任管理」，「任課教師」，「後勤管理」，「實習管理」，「畢業管理」，「就業管理」，「數字化教學資源」，「試題庫」等功能。

其功能特點：1）強化協同辦公，將多部門協作的工作用軟體實現貫通；2）結合學籍、獎助等部門數據上報要求輸出上報數據；3）獨有的「學校領導」功能使校長可通過系統了解學校總體情況及各部門工作情況；4）能很好的適應技校比較頻繁的變化（技校頻繁的變化指由於招生變化而導致的院系、專業設置的調整；班級合並和分班；部門的職能變化。）。

杭州正方軟體股份有限公司集中在「統一門戶平台」、「內外網門戶網站」、「應用集成」、「內容管理」、「公共服務」、「個人服務」、「協作服務」、「個性化桌面」等方面。

其功能特點：1）提供各種WEB應用系統與門戶系統集成的手段，用於完成對不同應用系統的界面集成；2）提供安全的憑證登錄手段，用於實現對外部系統和內部無法改造系統的訪問時的單點登錄；3）提供滿足用戶個性化使用需求的界面自定義功能；4）提供門戶應用開發框架、工具支持，解決學校一些非系統級應用的快速實現要求。

綜合分析各個系統功能在校園綜合門戶、院校信息化管理、電子資源庫等功能上基本上都有所涉及，基本上可以滿足各院校不同的需求，而上海鵬達在「模擬教學」方面有著一定的優勢。同時上海鵬達還開發例如「汽車專業系列產品」等多方面產品，北京立業公信始終致力於中職院校的綜合信息管理系統的研發，其中北京立業公信的《院校通》系統在學籍異動」和「招生就業管理」方面的技術優勢比較明顯。杭州正方提出的主要是統一平台的建設，更加強調的是一種服務。可以說三款產品在其功能特點上差別是不很大，加上三家都擁有實力型研發團隊，產品的優劣並不明顯，但是需要強調一點的是，上海鵬達和杭州正方的產品更加適用於大學院校，其研發基礎也是基於大學管理及教務流程的，而北京立業公信的《院校通》是基於職業院校為基礎研發的校園管理系統，更加適用於職業院校。

⑹ 教育信息化包括哪些內容

教育信息化包括的內容：

1、教育信息環境的完善

這里的環境是指用於學習的環境，是指用於教育信息存貯、處理和傳遞的信息環境。教育信息環境主要包括用於遠程教育的信息網路系統、學校的校園網、CAI教室、網路教室、用於教和學的各種支援系統及用於各種教育資源、教育設施管理的管理信息系統。

2、教育資源的建設和使用

教育資源是用於教育信息化的各種信息資源。與信息環境相比較，教育資源在教育中的應用具有更為直接的作用。教育過程主要是通過各種教育資源的應用予以展開和控制的。對各種教育信息資源的生成、分析、處理、傳遞和利用應根據教育信息的特點、教育過程的要求展開。

3、人才的培養

教育信息化的根本目的是推進素質教育，實現創新人才的培養。面向信息社會的跨世紀人才應具備的一項基本素質是信息能力。它是信息社會中每一個人賴以生活、用於學習的基本能力，是進入信息社會的通行證。

教育信息化應將每一位學生，乃至全體國民的信息能力培養作為一項重要的內容。它是實現國家信息化的重要基礎和保證。目前，在我國各級各類學校中廣泛開展的信息技術教育應該認為是實現國家信息化、教育信息化的重要步驟和重要內容。

(6)中小學教育信息化設備擴展閱讀：

教育信息化基本范圍：

教育信息化與國家信息化、社會信息化、經濟信息化、企業信息化、農業信息化的概念不同。

首先，教育信息化作為行業的信息化，其信息化的范圍僅限於教育領域；

其次，教育信息化是整個教育行業的信息化，其建設、資源開發及應用必然會涉及到教育環境、教育內容、教育管理等教育領域的各個方面。

第三，教育信息化作為國家信息化的重要組成部分，其建設與發展必須在國家信息化建設的總體方針下進行，同時還應處理好與其他行業信息化之間的關系。

⑺ 教育信息化的政策規劃

教育信息化是一項系統工程，它既需要黨和國家及教育主管部門制定一系列推進教育信息化的政策，還需要制定教育信息化的中、長期發展規劃。
國家相繼出台了一系列推進教育信息化的政策和措施，或在相關的文件中對教育信息化提出了明確的要求，其內容涉及現代遠程教育、中小學信息技術教育、中小學「校校通」工程、教育信息化發展綱要、教育信息化技術標准、西部中小學現代遠程教育項目及教育部現代遠程教育扶貧示範工程、西部大學校園計算機網路建設工程、教師教育信息化建設、高校現代遠程教育試點工作、高校網路教育學院管理、現代遠程教育校外學習中心(點)的管理、軟體學院等教育信息化的各個方面。
在教育信息化的規劃方面，在21世紀頭10年，中國教育信息化的總體規劃將從三個層面推進：第一個層面是在中小學普及信息技術教育；第二個層面是網路的普及和應用，使學生學會充分利用網上資源；第三個層面是大力發展現代遠程教育。全面實施「校校通」工程，特別要重點扶持和發展農村中小學信息化基礎設施建設和人才培養。另外，中國還及時制定了推進教育信息化的指導方針、主要目標、戰略重點及主要任務等。
教育改革的政策
對於教育改革的支持政策一直在推進，在十八屆三中全會的決議上，明確提出了教育改革的手段和方向，提出要破解擇校難題、減輕學生課業負擔、社會化考試一年多考、全國統考減少客戶、部分文理科；試行普通高校、高職院校、成人高校的學分轉換，並拓寬終生學習通道等。這些優化教育資源、增加學習機會的改革途徑都需要IT系統支撐。
教育改革及教育信息化建設的政策 時間 政策和部署 內容 2013年11月 《中共中央關於全面深化改革若乾重大問題決定》 不設重點學校重點班，破解擇校難題，標本兼治減輕學生課業負擔。探索全國統考減少科目、不分文理科、外語等科目社會化考試一年多考。試行普通高校、高職院校、成人高校之間學分轉換，拓寬終身學習通道等等 2013年7月 《關於進一步加強教育管理信息化工作的通知》 明確建設目標：建設覆蓋全國教育的學生、教師、經費、資產等管理信息系統，建成國家教育管理公共服務平台；加強兩級建設，推動五級應用；加大推進力度，保證經費投入。 2012年11月 教育部正式公布第一批教育信息化試點單位名單 56個地區教育部門或政府部門成為區域信息化試點單位，360餘所中譽肢小學、170餘所職業院校成為信息化試點單位，70餘所高校成為本科院校信息化試點單位，30家單位成為專項試點信息化試點單位，32家單位成為國家數字教育資源公共服務平台規模化應用專項試點 2012年4月 《教育部等九部門關於加快推進教育信息化當前幾項重點工作的通知》 實現教學點數字教育資源全覆蓋；推進農村中小學寬頻接入與網路條件下的教學環境建設；推動優質數字教育資源的普遍應用；推進網路學習空間建設；建設教育資源公共服務平台；建設教育管理公共服務平台；加大教師應用信息技術能力的培訓力度 2012年4月 劉延東委員關於全國教育信息化工作電視電話會議 確定基於「三通兩平台」模式的教育信息化發展導向，即實現「寬頻網路校校通」、「教學資源班班通」、「網路學習空間人人通」；加強數字教育資源公共服務平台、教育管理信息系統平台的建設 2012年3月 《教育信息化十年發展規劃(2011-2020年)》 建立政府引導、多方參與、共建共享的開放合作機制 資料來源：產業信息網整理
從2012年以來，教育信息化領域的政策集中出台，2012年3月的《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》對讓滾未來10年的教育信息化建設提供了指導意見和總體方向，而2012年4月劉延東關於全國教育信息化工作電視電話會議確定了「三通兩平台」的教育信息化發展導向，即「寬頻網路校校通、教學資源班班通、網路學習空間人人通；加強數字教育資源公共服務平台、教育管理信息系統平台的建設」。
主管部門對於教育信息化建設方向的政策和指引明確了未來方向，就是在現在電教館、寬頻以及機房的基礎上，建設更多的管理信息系統，管理教務內容、管理教學資源、加強個人學習的針對性，同時建立管理平台和資源平台。
為了落實相關政策，2012年11月教育部公布了第一批教育信息化試點單位名單，其中56個地區教育部門或政府部門成為區域信息化試點單位。教育信息化的第一批試點覆慶滑世蓋范圍廣、設計面寬，以為這教育信息化建設進入真正的黃金發展期，這些試點區域的項目逐漸落實，將帶動中國教育信息化建設進入新的階段。

⑻ 教育信息化是什麼哪些企業做的比較好的

教育信息來化是指在教育領域運自用計算機多媒體和網路信息技術，促進教育的全面改革，使之適應信息化社會對教育發展的新要求。教育信息化的核心內容是教學信息化。教學是教育領域的中心工作，教學信息化就是要使教學手段科技化、教育傳播信息化、教學方式現代化。教育信息化，要求在教育過程中較全面地運用以計算機、多媒體和網路通訊為基礎的現代信息技術，促進教育改革，從而適應正在到來的信息化社會提出的新要求，對深化教育改革，實施素質教育，具有重大的意義。