大昭教育小學

A. 應屆畢業生，學校里很多人說三方協議是是實習期的勞動合同，我在大招會上，投了幾家公司，有一家公司當場

你看來沒有了解三方協議的相關問題和改派的程序，參考我的博文，可能給你以啟發：
簽訂三方協議，勞動合同，檔案調遣，派遣證以及幹部身份，五險一金等關系，你參考我的博文後就可以明白了。

這位同學，無論處於什麼理由，就業簽訂三方協議也是要慎重的，那是自己的後半生啊。請你參照我的提示去辦理改派手續，這是我的博文。
三方協議是《全國普通高等學校畢業生就業協議書》的簡稱，它是明確畢業生、用人單位、學校三方在畢業生就業工作中的權利和義務的書面表現形式，能解決應屆畢業生戶籍、檔案、保險、公積金，改派等一系列相關問題。協議在畢業生到單位報到、用人單位正式接收後自行終止。 
三方協議一旦簽署，就意味著大學生第一份工作就基本確定，因此，應屆畢業生要特別注意簽約事項。高校就業辦一位老師說，大學生簽三方協議前，要認真查看用人單位的隸屬，國家機關、事業單位、國有企業一般都有人事接收權。民營企業、外資企業則需要經過人事局或人才交流中心的審批才能招收職工，協議書上要簽署他們的意見才能有效。應屆畢業生還要對不同地方人事主管部門的特殊規定有所了解。 
三方就業協議書不同於勞動合同。首先，三方就業協議書是國家教育部統一印製的，主要是明確三方的基本情況及要求。三方就業協議書制定的依 據是國家關於高校畢業生就業的法規和規定，有效期為：自簽約日起至畢業生到用人單位報到止的這一段時間。而勞動合同是受《勞動法》和《合同法》的限定和保護，有些用人單位如許多外企在確定錄用時（註：在到用人單位報到前），就同時要求和畢業生簽訂一份類似勞動合同的協議；而更多的用人單位則要求先簽「就業意向書」，畢業生報到後再簽訂勞動合同。其次，就業協議是三方合同，它涉及學校、用人單位、學生等三方面，三方相互關聯但彼此獨立；而勞動合同是雙方合同，它由勞動者和用人單位兩方的權利、義務構成。第三，畢業生簽訂就業協議時仍然是學生身份，但是簽訂勞動合同時應當是勞動者身份。勞動合同一經簽訂，就業協議的效力應當喪失。如果勞動合同與三方協議附件內容矛盾，以勞動合同為准。
簽勞動合同要注意四個方面，簽三方協議要留心五個細節。 
大學生簽勞動合同一要明確職務和崗位，否則，用人單位會利用調職的方式，變相壓迫你主動辭職，不支付任何經濟補償金打發你。二要防止用人單位不斷用換崗位的方式，反復延長試用期，因為同一個崗位同一個人不能適用兩次試用期，而換崗位就沒有限制了。三要在勞動合同中明確最低的工資標准，最好能將年終獎用條款固定下來，作為工資的一部分。由於我國暫時沒有對年終獎定性，這個法律空白有可能被用人單位利用，將來成為剋扣薪水的一種方式。四要了解用人單位是否給員工辦理社會保險。如果沒有社保，等於工資減去很多，還不能享受國家和單位的社保福利。
大學生簽三方協議首先要看填寫的用人單位名稱是否與單位的有效印鑒名稱一致，如不一致，協議無效；填寫自己的專業名稱時，要與學校教務處的專業名稱一致，不能簡寫。第二，外企、合資企業、私企一般採用試用期，根據合同期的長度，可以從1―3個月不等，通常試用期為3個月，不得超過6個月。國家機關、高校、研究所一般採用見習期，通常為一年。第三，不少單位為了留住學生，以高額違約金約束學生。學生在協商中要力爭將違約金降到最低，通常違約金不得超過5000元。第四，現行的畢業生就業協議屬「格式合同」，但「備注」部分允許三方另行約定各自的權利義務。為了防止用人單位承諾一套、做一套，畢業生可將簽約前達成的休假、住房、保險等福利待遇在備注欄中說明，如發生糾紛，可以此維護自己合法權利。第五、學生在簽訂協議時，要嚴格按照規定的步驟進行。等用人單位填寫完畢、蓋章後再到學校就業指導中心簽證蓋章。切忌自己填寫完畢後就直接到學校畢業生就業指導中心要求蓋章。這樣帶來的後果是，單位在填寫時，工資待遇等與過去承諾的大 相徑庭。學生卻因為自己和學校都已經簽字蓋章，無回天無力。或者逆來順受，或者就被迫違約賠償用人單位 。
三方協議作為國家統計大學生就業率的一個根據，同時也是國 家派遣證發放的一個證明。只有你簽署了三方協議，拿回學校，學校才會在你畢業後將派遣證發給你，而你拿著派遣證到你工作的單位報道，就此開始計算工齡，而你也就擁有了幹部身份。
如果學生本人不按三方協議就業，用人單位有權要求其承擔違約責任；如果用人單位不執行三方協議，學生可以要求其支付違約金的雙倍賠償，學生不能找到滿意工作的，用人單位要繼續執行協議。 如果你在畢業前實習的時候想辭職沒有別的辦法，只能去原來那個單位退協議，再到想去的新單位簽協議，學校更改派遣證，然後到新單位去報到。我們招過很多這樣的，更改派遣的。但是，正規的國企不會錄用沒有派遣證的，你不更改是不行的。有的人會給你出主意，讓你不要理原單位，直接到想去的單位報到，我告訴你，那是他不懂，或者是故意給你挖坑。你沒有派遣證和協議，連戶口、四險一金、勞動就業等記等等都辦不了，只能是打工，不是就業。況且，招錄已經與別的企業簽了協議的學生，可能面臨著被起訴的風險，正規的國家單位是不會這樣辦的，你必須證明你的派遣證是即將就業的單位。就像足球運動員要轉會，必須給原單位轉會費是一樣的，或者是自由身。

B. 小學教育專業有什麼就業方向

這個專業其實就業前景是挺廣的，比如你可以考教師，考編制，考公務員，考研。
但我覺得考一線城市公立學校小學教師也挺不錯的，現在二胎政策也開放了，教師的社會地位愈發重要，看起來前景還是是好的。

C. 如何教育叛逆的小學生 親子教育網

青春期是人生道路上身心成長的重大轉折期。這個時代的意志、***也處於過渡階段。青春期的學生不擅長調控本人的豪情，自我據守能力還不強，輕易有過激的嘩變性言行。所以又有人把這一時代稱之為「嘩變期」。那麼，若何做好嘩變期中學生的教導工作呢？

1、體味這一階段學生的特點
兵書雲：「知己知彼，攻無不克」，做學生工作也是如此，若是對學生的年齡特點、心理特點都窘蹙根底的體味，那又怎能企盼在工作中獲得功效呢？
青春期的學生初步用攻訐的眼力看待四周的事物，他們不輕信，不盲從，快活愛好根究事物的根源，敢於質疑，樂於辯說。但他們思想的自力性和攻訐性尚不成熟，如質疑窘蹙充實的遵守，辯說常有固執、偏激的偏向。教員們體味到學生的這一思想特點往後，不妨把學生嘩變的言行算作是一種尋求真理、試探新知的英勇精力。
2、耐心暢通溝通，不要簡略防止
抗拒和洽辯說當然斗勁令人煩惱，但他們都來自於學生對自立的盼願。這些都很正常。青春期的學生已存在了成人化的邏輯思慮能力，碰著分歧概念便可能與教員睜開「筆戰」。實在，他們的某些嘩變步履僅僅是為了向世界昭示他們的自力性，僅僅是由於其理論能力的前進。對這類學生，教師不能強行壓抑其嘩變性以防止對其身心健康的侵害，而應適度領導學生，讓其減輕心裡的煩惱，削減心理上的壓力和嚴重度。而後，選准一個攻破口，捉住這個教導契機，讓學生走出嘩變的暗影。

3、明辨是非，成立軌則束厄狹隘機制
強行壓抑學生的嘩變性，有害身心健康，相反，極端放縱，不加束厄狹隘更是後患無窮。若何束厄狹隘呢？還應擺布開弓，既要造就學生的便宜力，又要加強班集體的監管力度。

首先要讓學生們明辨是非，輔助學生分清「自虧心」與「虛榮心」，「孤高」與「傲岸」，「羨慕」與「吃醋」，「競爭」與「攀比」，「共性」與「奇怪」等分歧心理品德的是非鴻溝，加強他們的便宜力，前進他們的「免疫力」，讓他們少走些彎路，少犯些短處。

其次用規定輔助學生前進對本人步履的節制力。在實行規定的過程中要正視兩點。一要殘酷，也要公道。每一條規定的產生城市遭遇它的抵當者，當抵當來自嘩變性較重的中學生時，規定的實行難度會俄然加大。事實上，在規定的每個實行階段，城市有人測驗測驗攻破。教員們可能感應沾染拋卻規定要比對於抵當輕易很多，所以這個時辰必定要殘酷，必定要保持，萬萬不能讓步。二要闡揚據守的重要浸染。據守的編制存在多樣性，有公共據守、班幹部據守、教員據守、黌舍有關部分據守等等。據守能更好地增進規定的落實，並能考驗規定實行的下場。

4、防止抵觸，不要測度、厭棄學生
對於嘩變性重的學生，教師心裡不要存有偏見。有些教師有一種心理的固定模式，為了包庇師道穩重，把同學的每次爭辯都算作一次戰斗，非要分出勝敗凹凸不成。實在，師生之間有分歧是正常的，出格當你面臨的是嘩變期的少年。但不能每次面臨分歧就豪情失控，甚至測度和厭棄學生，危險他們
的自虧心和人格，否則，學生輕易產生保持豪情。實在面臨分歧應遵守現實景象，師生舒適神情一路來解決問題問題。

5、連結間隔，給學生必定的空間
對於嘩變期的學生，教員要掌控好關心的分寸。學生都需要教員的關愛，但若是是教員過於關心，學生又會感應沾染被關愛包裹得喘不過氣來。給學生必定的心理空間，有助於造就他們的自滿，反之，則會削弱他的自滿。存在私人空間，搜羅本人的隱私，會讓學生感應本人是個大人了，出格是青春期的時辰。若是你沒法給學生私人空間，會給他們心裡帶來不適的感應沾染。

6、正面領導，獨霸積極豪情
學生存在積極向上的心理狀態，教員需要做的是創造和掌控他們心靈中閃光的工具，點燃他們蓬勃向上的精力火種，領導他們養成闊大胸懷、包容禮讓的品德。

學生初步尋釁教員的權威是件好事，決不是壞事，這類現象剖明他正在長大。若是你的學生正經歷這個成長階段，請你試著多想想他好的一面，帶著好脾性、滑稽感來面臨他，帶著耐心和愛心去包容他。記住，這個階段總會疇昔。

D. 河北教育教學版2013年下旬6小學語文的答案

2013《河北教育》教學版二月下旬06小學語文知識概要與學法指導習題答案
識字寫字
一、我會正確使用漢語拼音
1.判斷下面的說法是否正確，正確的打「√」，錯誤的打「×」。
（1）a, c, u, r, w都是韻母。（×）
（2）同j,q,x相拼時，ü上兩點要省去。（√）
（3）, ri, wu, re, yin都是整體認讀音節。 （×）
（4）D C E F G是按順序排列的。（×）
2.下列拼寫有誤的一項是（C）。
A.小曲兒(xiǎo qǔr) B.月牙兒（yuèyár）
C.小女兒 （xiǎonǚr） D．手腕兒（shǒu wànr）
3.下面哪些音節應該加隔音符號？把它們圈出來，並且標注出來。
hǎi』ōu píng』ān shàn』è rè』ài chāo』é tiāo』ǒu fāng』àn shēn』ào yā àn』àn
海鷗 平安 善惡 熱愛 超額 挑藕 方案 深奧 枝丫 暗暗
4.讀一讀，給帶點的字選擇正確的讀音，在下面的畫上橫線。
皮開肉綻（zhàndìng）稱心如意（chènchèng）洶涌澎湃（pàibài）

猝不及防（cùcuì）心急如焚（fénfěn）皓月當空（hàogào
5.讀句子，完成練習。
國 慶 節時，媽 媽 在 西 安 給 爺 爺 買 了 一件皮襖。
（1）在橫線上用拼音把句子寫下來。
Guóqìng jiéshí,māma zài xī』ān gěi yéye mǎi le yíjiàn pí』ǎo

（2）用「○」把整體認讀音節圈起來。shí、yéye yí
（3）在讀輕聲的漢字下畫上「△」。ma ye le
（4）加點的漢字按音序排列應該是：襖 件。
（5）在讀句子時，需要變調的字是：一。

6．按照國際慣例，入場後各國代表是按照這個國家第一個字母在漢語拼音字母表的.排列順序安排座位的，請把下列各國代表和他們的座位號連起來。
泰國（Thailand）美國（America）日本（Japan）中國（China）
美國（America）中國（China）日本（Japan）泰國（Thailand）
7.看拼音，寫詞語，把字寫好看。

fēi qín kuí huā chóu huà qī wǔ jīng huáng fáng ài yū ní ò luò

飛禽 葵花 籌劃 欺侮 驚惶 妨礙 淤泥 墮落
（1）。上面的拼音中，我能找到的整體認讀音節：wǔ yū
（2）。我發現「jīng huáng」這兩個字的偏旁都是忄我們還能寫出這個偏傍的兩個字；慌、懼它們的字義大都和心情有關。（心情、心理感受、好惡等心理活動、記憶、忘卻等有關系）
8．用「—」標出錯誤的讀音或漢字，並在括弧里改正。
shà yǒu jiè shì wú tongshùbǒ jiǎo mǎ mǎhū hūmá bìzhèngjì huì

煞（shà）有介事梧（wú）桐樹跛（pō）腳

馬馬虎虎(hu)麻痹(bì)症忌諱(wěi)
實踐峻馬貪婪蠟燭攪盡腦汁（ ）
貧賤竣工溶合顧惜暮名而來（ ）
駿馬絞盡腦汁融合慕名而來
9．根據拼音，寫出對應的漢字。
（1）jùn（ ）馬（ ）工 （ ）俏 嚴（ ）
（2）mù 羨（ ）墳（ ）夜（ ）（ ）色
10．給帶點的字選擇正確的讀音，用「√」標出。
（1）你這著（zhāo zháo zhe）真絕，讓他干著（zhāo zháo zhe動詞）急，又無法著（zhāo zháo zhuó）手應付，心裡老是懸著（zhe zháo zhuó ）。zhāo名詞zháo動詞zhuó zhe
（2）據史書記載（zǎizài），王昭君多才多藝，每逢三年五載（zǎizài）漢匈首腦聚會，她都要載（zàizài）歌載（zàizài）舞。
（3）這兩件瓷器模（mómú）樣很相似，像是由一個模（mómú）型做出來的。

二、我會恰當運用漢字
1.用讀音都是「yi」的字組成詞語。
友（誼）戰（役）（驛）站武（藝）效（益）（屹）立 便（宜）翻（譯）
2.寫出下列各字的部首。
弘（弓）兼（丷）慮（虍）竭（立）慕（小）麻（麻）嵌（山）吏（一）煞（灬）盡（屍）脊（月）爽（大）
3.在括弧里填上恰當的字組成詞語。
yōu(悠)久(幽)靜(憂)愁(優)美 yí (儀)式(遺)留懷(疑)轉(移)

qiàn (欠）款道（歉）鑲（嵌）拉（纖）
4.給帶橫線的字選擇正確的解釋，並用另外的三種解釋分別組一個詞。
（1）、舉世聞名（B）
A．動作行為B．全C．拾D．提出組成的詞有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿舉動 舉手投足 舉例說明

（2）、安居樂業（C）
A．處在B．存C．住處D．儲存組成的詞有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
居左 奇貨可居 居積
（3）、因勢利導（D）
A．順著B．為了C．原因D．依據組成的詞有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
因應 因小失大 因病請假
5.用「――」標出下面句子是的錯別字，把正確的依次寫在後面的括弧里。
(1)、七月間新僵的戈璧灘炎署逼人，這時最理想的是騎馬上山。（疆、壁、暑、）
(2)．當我領到獎壯時，老師鼓勵我要再接再勵。（狀、厲）
(3)、海水漸漸慢了上來，逼進了古老的森林。（漫、近）
(4)、今年署假，我們就要告畢非常流念的小學校園了。（暑、別 留）
6.選字組詞。
（）價［濺賤］抱（）［怒怨］（）烈［劇鋸］
（）河［拔撥］（）聲［歷厲］（）要［須需］
翻（）［譯繹］急（）［躁燥］（）工［竣駿］
7.形近字填空。
懼俱飄漂
(1)整個村莊萬籟（俱）寂(2)運動會上彩旗迎風（飄）揚
(3)我們不（懼）怕任何困難。(4)水上（漂）著幾只小船

8.加偏旁再組詞。
例：衣――衷（衷心）裝（服裝）袋（口袋）
A、舟――盤＿＿（盤子）船＿＿（輪船）艦＿＿（戰艦）般
B、缶――罐＿＿（罐子）缸＿＿（水缸）缺＿＿（缺點）窯
C、麻――嘛＿＿（幹嘛）磨＿＿（磨房）魔＿＿（魔鬼）摩托艇
D、兌――說＿＿（說話）銳＿＿（銳利）稅＿＿（稅收）愉悅
9.寫出帶點字在不同詞語中的意思。
1、故地重遊（原來的從前的）2、無窮無盡（盡頭完）
無緣無故（緣故）應有盡有（全部）
3、仗勢欺人（欺負）4、華燈齊放（光彩光輝）
自欺欺人（欺騙）似水年華（時光）
10.給下面帶點的字選擇正確的解釋，把序號填在括弧里。
道：①路；②方法、規律；③線條、細長的痕跡；④用言語表示情意。⑤談起
（1）.我發現老師的書上畫了不少橫道。 （ ③ ）
（2）.讓我們向奮戰在抗非典一些的醫務人員道一聲感謝。 （ ④ ）
（3）.崎嶇的小道上，滿是荊棘。 （ ① ）
11.在廣告、招牌中常會出現一些不規范的字或者是一些商家有意做成的錯別字，請將它們都復原糾正一下。
A．「咳」不容緩（刻） 仃車就餐（停） 一「明」驚人（鳴） 百衣百順（依）
B．無「鞋」可「及」（懈擊）加工旦糕（蛋）「鱉」來無恙（別）雞不可失（機）
C．天「嘗」地「酒」（長久） 物資倉庫（倉）默默無「蚊」（聞）騎樂無窮（其）
D．煙氿批發（酒） 承接油柒（漆） 無可替「袋」（代）隨心所浴（欲）
12.查字典，完成相關內容。
李明讀書時，遇到「鼎湖山」的「鼎」字不會讀，便使用部首查字法查字典。先查部首＿目＿＿部，再查7＿＿＿畫。他又遇到「日新月異」的「異」字不知道什麼意思，就用音序查字法，先查音序（Y i y）Y,再查音節（Yi yì ）yi他發現字典中的「異」字有五種解釋：①不同的；②分開；③奇怪；④特別；⑤另外的。請你幫李明給下面兩個詞語中「異」字選擇正確的解釋：
日新月異（1）奇花異草（4）
13.某班用讀音為「jìng」的字作為班級公約，以激勵大家創建良好的班級形象。請你寫上空線上的「jìng」字。
秩序安定突出一個「靜」字,環境整潔突出一個「凈」字,文明禮貌突出一個「敬」字,力爭上游突出一個「競」字,強健身體突出一個「勁」字。

.14.根據你掌握的識字方法填空。
（1）「婉、瞬、櫻、膳」這幾個字雖然筆畫都不少，但是它們有共同的特點：都是（左右）結構的字，都是形聲字，右半部分都是（聲）旁。
（2）有些容易混淆的字，我們可以對比著來加以區分。例如我們可以這樣來區分「躁」和「燥」（急躁得直跺腳，乾燥的要著火），我們還可以這樣來區分「戴、載、裁、栽」這幾個字（比較它們左下方的字不同）

15..形近字練習。
（1）給下面的字加偏旁組成新字並組詞。
肖：悄（悄無聲息）消（消滅）宵（元宵）削（瘦削）捎（捎東西）
喿：澡（洗澡）躁（急躁）燥（乾燥）操（體操）
（2）區別下列形近字的字形，然後組詞。
戴（張冠李戴）載（載歌載舞）裁（量體裁衣）
截（截然不同）栽（前人栽樹，後人乘涼）
16.按要求填空。
(1）「端」字按音序查字法先查音序（D）再查音節（ ān ），按部首查字法先查（ 立 ）部，再查（ 九 ）畫字典中的解釋有：A東西的頭B原因C項目D端正E事情的開頭。變化多端（C）
(2)「望」字按音序查字法先查音序（ W ）再查音節（wàng），按部首查字法先查（月）部，再查（七）畫字典中的解釋有：A向遠處看B探望C盼望D名望。一望無際（A）
17.改正下面的錯別字。
克苦（刻苦）以經（已經）鉤魚（釣魚）署假（暑假）
密蜂（蜜蜂）漸愧（慚愧）堅苦（艱苦）記念（紀念）
18.用修改符號改正下列句子中的錯別字。紀
（1）老師背課很認真，很辛苦，我們上課要尊守記律，認真聽
備遵
講。
光
（2）我們少先隊員要繼成革命的光榮傳通，並發楊廣大。
承統揚

閱讀理解
我會做
一、 詞句薈萃
1。桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安的想……
帶點的詞語可以換成還惶惶不安、坐立不安、坐卧不安、如坐針氈、心神不定、忐忑不定、煩躁不安、惶恐不安惴惴不安
可以換成歇後語：十五個吊桶打水，七上八下
2.你能分清這些意思相近的詞語嗎？按要求填一填吧。
萬古長青千山一碧翠色慾流

這三個成語中都含有表示綠的詞，分別是青、碧、翠。（萬古長青）表示綠的時間長；"（千山一碧）表示綠的范圍廣；（翠色慾流）表示綠的程度深。
3.根據文章內容，填上用「心」組成的詞，然後說說為什麼這樣做。
它屏息凝視（專心），一連等幾個鍾頭（耐心）、非把老鼠等出來不可（決心）

屏息凝視說明只有捉老鼠這一件事，內心專注心，無他物：一連等幾個鍾頭，說明貓捉老鼠時堅持不懈，時間長久，有耐心；非把老鼠等出來不可說明只想要這一個唯一的結果這是有決心。

4.。填入合適的表示動作的詞。
我來到衛生間（找）來一隻盆，在水龍頭前（注）滿清水，小心地（放）在凳子上。然後從口袋裡（掏）出一條臟手帕，把它（扔）進水盆里，用手（摁）幾下。等手帕全浸濕後，把它從水裡（撈）出來，（打）上肥皂，開始用力地（搓）。
5，按要求填一填。
讀一讀下面的句子，填上用烈組成的詞語
（1）（強烈）地震過後，天氣異常惡劣，風（猛烈）地吹著，路邊的大樹（劇烈）地搖晃，樹上的小鳥嚇得到處亂飛。
（2）給「然」字組成不同的詞語，然後填在（）內。
昨天天氣預報說今天有雨。午後，（果然）下起了雨。（雖然）今天下起了細雨，可是室外的氣溫（仍然）很高。真是奇怪！剛才還是晴空萬里，（忽然）竟下起了雨。幸虧雨變小了，（不然）我們的出遊行動會受到影響的。
6.選擇恰當的詞語填空，注意詞語的搭配和感情色彩。
精密周密細致
哪裡要修改，哪裡要刪除，哪裡要把功能轉換，都要經過重新設計，進行（精密）計算。
奠基石墊腳石
年輕的小仲馬，不但拒絕以父親的盛名做自己事業的（墊腳石），而且不露聲色地給自己取了十幾個其他姓氏的筆名，以避免那些編輯先生們把他和大名鼎鼎的父親聯系起來。
憂慮 顧慮 考慮
漁夫皺起眉，他（考慮）問題。他的臉變得嚴肅（憂慮）。因為他自己的生活只能勉強填飽肚子，如今又加上兩個，讓他有些（顧慮）
反映反應
她一連幾次挑起話頭，想和女兒談談，可是女兒的（反應）都很冷淡。女兒面無表情，只有不停晃動的雙腿（反映）她內心的波瀾。
7.照樣子填空。舉列：兇殘得像豺狼一樣狡猾得像（狐狸一樣）高興得像喝了蜜一樣。舉例：小明急得火冒三丈商場擠得（水泄不通）小華饞得(垂涎三尺)
8.照例子把句子寫得更美。
例：一片紅葉漂在水面上。那紅葉多像一隻小船，上面坐著的準是秋天。
(1)春天來了，花兒開了。
春姑娘揉了揉朦朧的睡眼，打了個哈欠，花兒們被她驚醒，與她歡快地跳起舞來。
(2)下雨了，雨滴打在玻璃上，聲音很好聽。
趁雷公公打盹的時候，雨弟弟把玻璃當成透明的琴鍵，在上面敲打出動聽的旋律。
(3)一群小螞蟻在搬東西。
一群剛剛加入工兵隊伍的小螞蟻，喊著號子，吃力地搬動著一隻大蜈蚣．
9．讀讀《清貧》的片斷，練一練。
我從事革命斗爭，已經十餘年了。在這長期的奮斗中，我一向是過著樸素的生活，從沒有奢侈過。經手的款項，總在數百萬元；但為革命而籌集的金錢，是一點一滴的用之於革命事業。這在國方的偉人們看來，頗似奇跡，或認為誇張；而矜持不苟，舍已為公，卻是每個共產黨員具備的美德。所以，如果有人間我身邊有沒有一些積蓄，那我可以告訴你一樁趣事：
（1）這段文字中有一對意思相反的詞語。它們是：（樸素）（奢侈）。
（2）寫文章要煉詞煉句，盡量避免重復，這段文字中提到「錢」就有很多不同的表達方法。讀一讀找一找，看看你能找到幾個，抄寫在下面。
款項積蓄
（3）生活中像這樣子的例子很多，你也可以試試寫幾個。
「看」還可以這樣說：瞅張望瞧瞻仰瀏覽聚精會神目不轉睛
10.給下面的句子分別加上標點，使每句話都能表示兩種不同的意思。
（1）釀酒缸缸好造醋壇壇酸
釀酒缸缸好,造醋壇壇酸。
釀酒缸缸好，造醋壇壇酸。
釀酒缸缸好造醋，壇壇酸。
（2）下雨天留客天天留我不留
下雨天留客天天留我不留
下雨,天留客,天天留,我不留（天天下雨，我已經不想留）
下雨天,留客天,天留我?不留!（下雨與天留人無關）
下雨天,留客天,天留,我不留!（主人不讓留）
下雨天,留客天,天!留我不?留!（自己做不了主，主人和天留客了）
11.王大伯看了兒子的電報：「船已行二日即到」，他弄不明白其中的意思，於是拿去問人，三人看了後分別說出自己的意見，這三種意見，都言之有理又各不相同，那是因為他們讀這句話時都按自己的理解加上了標點。你也來試試為這話加上不同的標點，表示出不同的意思吧。

船已行，二日即到 船已出發，本月二號就到
船已行二日，即到 船已行了兩天，馬上到
船已行二，日即到 船已開了兩只,今日就到

12.根據課文內容填空。
（1）（孤村落日殘霞），（輕煙老樹寒鴉），（一點飛鴻影下）。青山綠水，（白草紅葉黃花）。
《天凈沙·秋》是元曲作家白樸創作的一首寫景散曲，作者通過擷取六種自然景物，給讀者描繪出一幅景色從蕭瑟、寂寥到明朗、清麗的秋景圖。《天凈沙·秋思》是元散曲作家馬致遠創作的小令。
（2）牙謂（世再無知音），乃（破琴絕弦），終身（不復鼓）《伯牙絕弦》
（3）忽如一夜春風來，千樹萬樹（梨花）開。《白雪歌送武判官歸京》[唐]岑參人閑（桂花）落，夜靜春山空。《鳥鳴澗》【唐】王維（稻花香）里說豐年，聽取蛙聲一片。《西江月·夜行黃沙道中》南宋詞人辛棄疾待到重陽日，還來就（菊花）《過故人庄》孟浩然
（4）洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。
（5）中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：「人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。」
（6）種樹者必培其根，種德者必養其心。《傳習錄》
13.選一選
(1)全校的大掃除，由下列4個人打掃，的態度，可看出誰的個性最急躁？ (C)
(A)方芳好整以暇地整理工具箱 (B)明惠慢條斯理地掃著走廊
(C)彬彬氣急敗壞地刷著廁所地板(D)小雨從容不迫地擦著窗戶
(2)下列成語用了同一種修辭手法的是（B）
A.窮途末路炮火連天伶牙俐齒口是心非
B.一日三秋怒發沖冠一發千鈞肝腸寸斷
C.草木皆兵何樂不為如夢初醒色厲內荏
D.如虎添翼口若懸河旁若無人呆若木雞
14.選一選，填一填。（填字母即可）
（1）下列哪個故事不是《三國演義》中的。（C）
A.七擒孟獲B.火燒連營C.火燒祝家莊D.三氣周瑜
（2）李清照的《如夢令》里的「綠肥紅瘦」是描寫什麼季節的景象？（A）
A.晚春B.盛夏C.秋D.冬
（3）京劇中，飾演性格活潑、開朗的青年女性應是（B）
A.青衣B.花旦C.彩旦.
15.看上句，補下句。
星星之火，可以燎原。麻雀雖小，五臟俱全。逆水行舟，不進則退。
國家興亡，匹夫有責。嚴以律己，寬以待人。只許州官放火，不許百姓點燈。
16.在括弧內填上合適的動語。
（搖）頭（眨）眼（收）腹（閉）嘴（挺）胸（舉）手（伸）腿（抬）腳
17.按要求填古詩。
(1)古詩中的月亮是非常美好的，李白的「床前明月光」曾引起起多少人的遐想。請你寫兩句含有「月」的詩句。海上生明月，天涯共此時。露從今夜白，月是故鄉明。
（2）每讀起朱自清的《匆匆》，就不由得想起《長歌行》中的詩句「_少壯不努力，老大徒傷悲！」。
(3)一說起父母的養育之恩，小惠就引用《遊子吟》說：「誰言寸草心，報得三春暉」
（4）王老師指導同學修改作文，經常用《泊船瓜洲》中的詩句「春風又綠江南岸，明月何時照我還。」來說明文章要反復修改，精益求精。
（5）兄弟不和，人們會用曹植《七步詩》中的詩句「本是同根生，相煎何太急」勸慰他們。
（6）中秋佳節，皓月當空。那一輪圓月被黃燦燦的月暈襯托著，月光如透明的薄紗，朦朦朧朧的罩在大地上，清風拂面，不由撩動我思鄉的情懷：離別故土幾載，家鄉的親人可好！酸楚的我不禁潸然淚下，「（舉頭望明月），（低頭思故鄉）。」親人呀！可知道海外遊子的心！
（7）到了瀑布腳下，捧著清澈的泉水，舒服極了。昂首仰望，瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，撞擊在岩石的稜角上濺起朵朵美麗的玉花。望著這美麗的瀑布，我不禁想起了「飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。」這句詩來。眼前這瀑布里沒有詩中那瀑布的壯景，卻也有「飛落數來崖，碎玉嘆飛花「的奇觀。
（8）老師，你還記得我——那個令你付出無數心血與汗水的「小淘氣」。 您那眼角的皺紋，有一條是為我而生；您那頭上的銀發，有一絲是為我而白。「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」這詩句不是贊美你燃燒自己，照亮別人的奉獻精神，還能贊頌誰呢？（9）湖邊，那株豐姿的柳樹亭亭玉立，纖細嫩葉泛著點點綠光，遠遠看去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風姿綽約的美人。此景象真可謂是「碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛」。

18.根據意思在（）里填寫AABB式成語。
舉例：文章篇幅長（洋洋灑灑）
規模氣勢大（浩浩盪盪）
草木長得好（鬱郁蔥蔥） 光明而正大（堂堂正正）
行動不正當（鬼鬼祟祟） 說話不流利（吞吞吐吐）
某種說法掛在口頭（口口聲聲） 人來人往很熱鬧（熙熙攘攘）
意見不同不敢說（唯唯諾諾） 全部情況全過程（原原本本）
19.人體各部分的名稱，被賦予巧妙的喻意，讀後讓人回味無窮。根據左邊的喻意，猜出它們本來的意思。
舉例：手腕——（手段）手足——（兄弟）
心腹——（親信）心肝——（最親熱、最心愛的人；寶貝）心血——（心思；精力）
心腸——（好的品質，心地）心胸——（氣量）頭目——（集團中為首的人，匪首）
眉目——（線索頭緒）須眉——（事物細微處；男子）臂膀——（得力的助手）
咽喉——（險要的交通要道；要道）腹背——（關系密切；親密）心臟——（中心）
口舌——（誤會、糾紛）首腦——（國家、政府的領導人；領袖）頭腦——（領導）
臉面——（尊嚴）胃口——（食量；慾望）骨頭——（品質、氣概；堅強，剛毅）
血肉——（親屬）肝膽——（真誠的心；勇氣）軟骨頭——（貪生怕死者；懦夫）
20.照樣子，寫出帶「寫」的詞語。
舉例：照原文一字不漏地寫叫——（抄寫）
把別人念的文字記錄下來叫----(聽寫)
(1)憑記憶把學過的文字寫出來叫----(默寫)
(2)根據原著變換體裁重寫內容叫------(改寫)
(3)就現成材料加工整理形成文字叫——（編寫）
(4)用簡單的線條把對象的形態勾勒出來叫（速寫）
(5)用文字、語言等把事物形象表現出來叫——（描寫）
(5)按照要求在表格、單據、試卷的空白處寫上應寫的文字或數字叫—（填寫）
21.根據詩句選擇下列合的成語填寫在括弧里。
舉例：舉頭望明月，低頭思故鄉。（觸景生情）
深情厚誼空中樓閣高瞻遠矚滿園春色無影無蹤
一望無際歸心似箭一日千里深情厚誼熟能生巧
（1）危樓高百尺。——（空中樓閣）
（2）千里江陵一日還。——（一日千里）
（3）明月何時照我還？——（歸心似箭）
（4）讀書破萬卷，下筆如有神。——（熟能生巧）
（5）千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。——（無影無蹤）
（6）欲窮千里目，更上一層樓。——（高瞻遠矚）
（7）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。——（深情厚誼）
（8）孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。——（一望無際）
（9）春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。——（滿園春色）

22.在下面括弧里填上恰當的量詞，量詞不能重復。
一（道）閃電一（派）風光 一（根）鬍子 一（副）對聯 一（幅）油畫 一（門）學問 一（場）鬧劇 一（口）井 一（把）琵琶 一（尊）塑像 一（次）長談 一（畝）菜田

E. 為解決員工的住房問題，華為等企業都放了哪些大招

去年九月份時，京東的豪華員工公寓就上了微博熱搜。京東為了解決員工的住房問題，建造了一棟集辦公室與住房一體的綜合性大樓，可容納1300多名京東員工。東哥還表示，只要在京東干滿3年，就可以申請一間高級單身公寓。

近期關於「華為低價給員工分房」的消息也炸開了鍋，華為給東莞的員工分福利房，只賣8500元/平米，低於市場價70%！（帶精裝修）預計將要提供30000套員工福利房！

除了京東和華為外，還有很多公司也通過不同的方式，讓員工擁有自己的住房。在房價飛漲的今天，這簡直是頂級福利！

董明珠：格力會給8萬員工每人一套兩室一廳的房子

一向敢怒敢言的「鐵娘子」董明珠去年在直播中就表示要提升員工薪酬待遇，讓每個員工享受兩房一廳的待遇。

鐵娘子的原話是這樣的：

「兩房一廳，如果員工以後的收入更高，有幾千萬的收入要買一個豪宅，也可以去。只要員工不走，在格力，這房子就屬於員工。」

不過，為了防止員工拿到房子就變現走人，董明珠表示只有員工退休了房子才會真正屬於員工——到時候員工可以將房子繼承給後代或者出售變現。之所以這樣考慮，董明珠表示：

「中途走了，房子肯定要收回。福利是為在格力付出的員工所做的貢獻，給的回報。不是給中途離開的人的。」

馬化騰：為員工升級無息貸款額度

2011年，房價還不算很高的時候，騰訊就啟動了「安居計劃」，在3年內投入10億元為首次購房的員工提供免息借款，北京、上海、廣州、深圳的員工可以申請最高30萬元免息借款，而其餘城市的員工可申請20萬免息貸款。

2015年，騰訊升級了首套房安居借款額度，北京、上海、廣州、深圳等一線城市員工最高可以申請最高50萬元的無息貸款，除此之外二線城市的無息貸款額度調高至25萬元。員工只需出具購房合同，並提供由央行出具的個人信用查詢報告，即可在無實物擔保的情況下進行無息貸款。

對於首付壓力大的員工來說，沒有比這更好的福利了。

馬雲：自建房子六折出售員工

為了能讓一線員工在杭州置業，馬雲也搞了380套房子出售給自己的員工。房子地理位置離阿里巴巴園區非常近，走路上班也就5分鍾左右。

2009年，阿里集團通過招拍掛方式取得該地塊，土地性質為商住混合用地。去年，阿里內部公布的出售房源價格約為10000元/平方米。而同區域在售的項目售價從17000-20000/平方米不等，換言之，馬雲的內部房源價格僅是市場價的60%。

此前，阿里巴巴在員工住房方面的福利就已有"ihome"計劃。該計劃包括提供30億無息貸款，幫服務兩年以上滿足相關條件大陸員工置業。同時還包括5億教育基金幫員工解決子女學前和小學教育問題，以及4000萬物價補貼。

劉強東：要讓員工、讓兄弟們活的有尊嚴！

因為東哥的一句話，去年夏天京東的員工都已經入住四星級酒店標準的員工宿舍。下面是京東的員工宿舍你們隨意感受下。

京東的宿舍都是按照高級公寓的標准進行裝修，分雙人標間與單人間，內部有沙發，並且還有陽台。

京東宿遷客戶服務中心是一棟集辦公與住房一體的綜合性大樓，1-5層是辦公區域，6-20層是員工公寓，可容納1300多名京東員工。劉強東曾表示，只要在京東干滿3年，就可以申請一間高級單身公寓入住。

華為給員工建30000套福利房，只賣市場價30%，一平米才8500元！

2016年，任正非炮轟深圳房價太高，提升了雇員的成本，網上刷屏：「140年前，世界的中心在匹茲堡，有鋼鐵。70年前，世界的中心在底特律，有汽車。現在，世界的中心在哪裡？不知道，會分散化，會去低成本的地方。高成本最終會摧毀你的競爭力。」

任正非可不是只過嘴癮，這幾年，華為一直在逃離深圳。

今年初，關於「華為低價給員工分房」的消息被廣泛流傳。深圳企業華為給東莞的員工分福利房，只賣8500元/平米，低於市場價70%！（帶精裝修）

包括松山湖2000畝項目，預計2萬套；松山湖安居房項目443畝，預計5500套；湖畔花園175項目，預計3000套；華為松山湖南區公寓115畝，預計2500套公寓。

按照規定，前5年是租賃，期滿後由員工購買（員工擁有完整產權），購買5年後才能轉讓。也就是相當於總共要10年後才能入市流通。

大家的房貸都幾年？8500元一平，這價格，感天動地啊。看下圖，松山湖地區新樓盤大售價。

松山湖湖畔花園是華為在2015年末以逾1億元的底價拿下的地，總建築面積約41.43萬平方米，由20棟住宅樓、一棟幼兒園及社區配套組成，是華為在松山湖新基地的員工配套住宅。

買不起房子，公司給你建，真的看哭了。

正所謂安居，才能安心；安心，才能用心；用心，才能樂業。企業解決員工的住房問題，往往採取的方式是將房子以成本價賣給員工，或者以非常低廉的價格出租給員工，而目的就是為了能讓員工更專心和忠誠的為企業奉獻，不再天天為住房、吃飯和孩子上學而發愁。

雖然網友紛紛表示"別人家的老闆哪裡找"，但以上這些企業的員工所要承受的工作壓力和強度也很大。正所謂沒有任何一份工作是躺著就能賺錢的，與各位共勉！

F. 呼和浩特市大招有個什麼小學

呼和浩特市大招有個什麼小學這個具體？不太知道，你可以在當地查一查網站上。

G. 小學在游戲聽完的一款游戲。是兩個人雙打過關的，有三個人物可以選擇1男1女還有一個半機器人。

精電的產生。
一人，另一人擔任，然後兩個人一起跳，會釋放全屏通殺，你還記得嗎？

有一個男的亞洲人，大招是一個沖擊波，在歐美的女人，大招不記得另一個機器人，藍色的大招拳擊。

H. 杭州紫陽小學的學校歷史

吳山，作為「三面雲山」 入杭州市區唯一的山巒，它左挹錢江，右攬西湖，既是西湖風景名勝的重要組成部分，又是能體現杭州歷史文化名城風貌的地區。紫陽山，乃吳山的分支，紫陽山之巔有江湖江觀亭（清代為大觀台），登亭四眺，錢江如帶，平湖鏡浮。前則市廛櫛比，煙火萬家；後則綉嶺如屏，堆青潑黛,。「八百里湖山，知是何年圖畫；十萬家煙火，盡歸此處樓台」，確有洋洋大觀氣象。清乾隆時錢塘（今杭州）人柴傑，有《吳山大觀》詩，描述這里的風光：
山實東吳秀，江湖滿座看。
煙霞交隱映，城闕郁盤桓。
律應三陽首，心知萬井歡。
會當凌絕頂，玉輦步雲端。
著名的紫陽書院就座落在紫陽山的東南麓。至今，在紫陽山摩崖上，尚留有活潑飄灑、清秀俊逸的「紫陽書院」題刻。
書院或稱別墅、精舍、書堂、學廬。書院是中國文化一個十分重要的機構，也是人類教育史上的一個有重大意義的制度。書院這個名詞成為私人講學的代表是朱熹建立起來的，但用來稱呼私人創辦的學校則起自唐代。它是中國士人圍繞著書，開展包括藏書、讀書、教書、講書、著書、刻書等各種活動，進行文化積累、創造與傳播的文化教育組織和學術研究機構。曾對古代教育的發展、人才的培養和政治、思想、文化產生過重大影響。
紫陽書院舊址，原為鳳山門內馨如坊清代周雯之故居。康熙四十二年（1703），兩浙都轉運鹽使高熊徵，捐錢購地，增築書院。鹽商汪鳴瑞，與同業者，醵財以襄厥成。據《康熙錢塘志》記載，高熊徵「公號渭南，廣西岑溪人」。他是一個尊師重教的人，「由明經令井陘，超擢蒞浙，恤商愛民，暇即優接生徒，特建書院以為課士會文之所，延師以餼，月必躬率校藝，吸引成材者，指不勝屈，士林戴德。」
紫陽書院「因其地為紫陽山麓，適與朱氏（朱熹）之紫陽字同名」（《杭都雜詠》），初定名為「紫陽別墅」，又稱紫陽祠或朱子祠。紫陽別墅的開辦費，以及其後一段時期的經常歲費，都出自當時在杭取得商籍的安徽鹽商們的集資捐款。因為鹽商們取得了商籍，其子弟可以進杭城書院讀書和參加各項考試，獲取功名，入仕做官，所以肯破私囊，來輸財於書院。未幾，紫陽別墅正名為紫陽書院，為生童肄業之所。全國以「紫陽」名書院者，除浙江外，還有江蘇、安徽、江西、湖北、山西、貴州等地，幾乎都與紀念南宋著名思想家和教育家朱熹有關。
紫陽書院初建時，書院「中為樂育堂、奉考享朱子（朱熹）位。後有五雲深處、簪花閣、近水樓諸勝處，凡十有二景，皆極岩泉之美」（《杭都雜詠》）。張泰交在《紫陽別墅碑記》中極狀書院建築景觀之清幽：「枕山面江，中有層樓，樓旁有池，池有泉水，清漣可愛。後有花廳，紅綠參差，掩映階砌。再折而此，漸登吳山高處，憑而遠眺，錢江、聖湖悉在幾席間。又有石門天成，石徑迂折，古木森陰，花香鳥語，饒山林之趣，而無城市之囂。」
雍正三年（1725），寧紹副使徐有緯捐俸重修。乾隆年間，紫陽書院費用增加，單靠商捐是不夠開支，才在兩浙鹽務項下撥下官款，以資應用。乾隆二十四年（1759），浙江鹽驛道原衷戴，捐資佐膏火，嚴訂課程，開設監院，經理諸務。乾隆三十八年（1773），護巡撫布政使王站桂重修之。嘉慶八年（1803），因生徒日增，達328人，席不敷坐。於是，巡視鹽政延豐，復於看潮台故址，建高樓五楹。浙江巡撫阮元作《紫陽書院觀瀾樓記》，曰：「生徒之登斯樓者，莫不志於大道，成章乃達。」觀瀾樓楹聯集朱子（朱熹）句雲：
日月兩輪天地眼，詩書萬卷聖賢心。
嘉慶二十五年（1820），林則徐任杭嘉湖道，對杭州敷文、崇文、紫陽等書院，貫徹「隨課升降發津貼」的制度，使士風為之一變。咸豐五年（1855），監院陳其泰，謀修院宇，杭州知府王有齡，蠲廉任之，並建昭忠祠於書院後山巔，別建昭忠於院左。既落成，王有齡為紫陽書院題寫楹聯：
聖代重儒風，教秉新安，趨步定知歧轍少；
名臣留講舍，政傳渤海，補苴當念善成堆。
咸豐十一年（1861），太平軍第二次攻佔杭州，在兩軍激烈的攻防戰中，敷文書院、崇文書院和紫陽書院均毀於兵燹。
同治四年（1865），布政使蔣益澧，撥用官款，重修紫陽書院。監院陸宗翰，拆去昭忠祠 ，改揭紫陽書院額。同治五年（1866），按察使楊昌浚，以俸錢買地，與運使高卿培，請於巡撫兼管兩浙鹽政馬新貽，出公帑，增屋二十楹。同治七年（1868），布政使蔣益澧，請於鹽耗項下，提款拓造樓廳齋房共三十八間。至此，紫陽書院設施日臻完善，成為當時的一流書院。徐恕在《重修紫陽書院記》中無不自豪地說：「武林（杭州）三書院，皆踞湖山之勝，代鍾偉人傑士。紫陽獨在城南山之麓，為地較近，士之秀而能文肄業其中者亦較盛。」
光陰荏苒，2001年春，紫陽小學出土了刻有「紫陽書院」四字祭祀活動用的石香爐，為全國書院所罕見。中央電視台和省市媒體均作了報導，湖南大學嶽麓書院鄧洪波教授，曾專程來紫陽小學考察。 書院選址，必擇形勝之區，書院建築講究「善美同意」，它以「天人合一」為最高理想，刻意追求「情景交融」的意境。書院環境優美，建築典雅，具有它的特點。紫陽書院，地臨吳山，環境幽雅，旁多名勝。書院依山而築，建築古樸，風光秀麗，樓台亭閣，點綴其間，富有江南庭園特色。山坡上桃李成片，梅竹成林；山坡下假山水池，綠樹掩映。傍山循徑而入，為層梯疊 ，俯視城市，萬屋鱗次，遠眺錢江西湖，如在襟帶之間。
書院內有樂育堂、南宮舫、五雲深處、春草池、凌虛閣、簪花閣、別有天、尋詩徑、巢翠亭、螺泉、鸚鵡石、筆架峰、垂釣磯、校經亭、觀瀾樓、景徽堂、看潮台、聽經岩等景觀。至今，部分勝跡仍依稀可辨。「紫陽別墅」為清代杭州「西湖百景」之一，也是清代杭州「城中十景」之一。清代著名的西湖十八景「吳山大觀」之「吳山十景」，其中「瑤台萬玉」（通玄觀竹）和「鹿過曲水」（通玄觀鹿泉）都在紫陽書院內。清代詩人柴傑《西湖百詠》有《紫陽別墅》五律詩，描述書院風光和人文之盛：
連峰青嶂合，志向紫陽君。
飛閣臨芳樹，高窗度白雲。
清襟蘊秀氣，淳意發高文。
一一思樂育，儒風藹典墳。
兩浙都轉運鹽使高熊徵有《紫陽別墅十二詠》歌之：
《樂育堂》
登堂肅冠紳，前修緬矩 。俯仰盡君徒，吾豈忘吾樂。
《南宮舫》
不踏計然舟，來就蕭然艇。一幅米家山，彷彿春帆影。
《五雲深處》
矯首望三台，奎光映斗北。 身至五層，青雲繞人足。
《別有天》
一徑入青山，四面青無數。舉頭雲漢律，別有桃源路。
《尋詩徑》
行行不數武，詩思乍相親。此徑亦常有，來尋得幾人。
《看潮台》
白水卷青天，不辨天與水。陸海接潘海， 洞原如此。
《巢翠亭》
夕陽明星角，飛翠映山拗。坐擁鳥皮兒，真同太古巢。
《螺泉》
群山若螺髻，勺水滴螺涎。先生正渴飲，紅螺酌自便。
《鸚鵡石》
古人日晤語，舌本陰而腐。石果代人言，空山調鸚鵡。
《筆架峰》
飛夢繞三山，飄然天外落。醒來詩已成，宜把吟毫閣。
《垂釣磯》
左手把修綸，右手攤書卷。拈絲百尺長，會心不在遠。
《簪花閣》
山閣玉蘭開，恍疑坐玉署。看爾閣中人，簪花上林去。
（《兩浙鹽法志》）
1985年，吳山范圍的名勝古跡，又被列為「新西湖十景」之一的「吳山天風」。時人戴盟有《吳山天風》詩雲：
立足吳山頂上頭，天風拂雨晚來秋。
錢塘涌潮聲如吼，萬壑生雷葉滿樓。
紫陽書院舊址，系南宋「通玄觀」所在地。至今在紫陽小學內，尚存有浙江省重點文物保護單位「南宋通玄觀造像」。據明代田汝成《西湖游覽志》記載，「紹興二十九年（1159），內侍劉敖，入道修真，結庵於此，（宋）高宗御書『通玄』二字榜之，賜名能真。內有壽域樓、萬玉軒、望鶴亭、謁斗壇、白鶴泉、鹿泉。」「觀中修竹蔭庭，赤日無暑。」故通玄觀又名「通玄避暑」。
明代虞伯生有詩描寫通玄觀的旖旎景色：
仙壇遙接上真宮，楚越閩洋一望中。
南北高峰雲杳靄，東西天目雨溟濛。
金輪旋動仙音作，樓閣縈回復道通。
雲鶴仙人無定跡，飆輪時轉望三峰。
紫陽書院的對面，便是全國重點文物保護單位南宋臨安城遺址之一的「南宋太廟遺址」。紫陽書院的左側，為全國重點文物保護單位「元代寶成寺麻曷葛刺造像」和杭州市重點文物保護單位「明代感花岩詩刻」。紫陽書院的後面，是杭州市重點文物保護單位「五代石佛院造像」。這些勝跡，都是杭城著名的風景名勝區。
紫陽書院學府勝景，風光明秀，山水宜人，氣象無限，儒雅雍容，鍾靈毓秀，人傑地靈。其雋永的文化品味和不朽的人文精神，令人傾倒。漫步書院，那飄溢書香的石碑、匾額、楹聯，使人陶醉。如今，當我們走進紫陽書院舊址庭園，見那歷盡滄桑、飽受風霜的一草一木，一磚一瓦，一石一池，一物一景，都能強烈地感受到大自然對人的陶冶之力。因此，這里確實是士子講肄會文的理想地，讀書養性的絕佳處。
為弘揚中國書院文化，繼承和發揚紫陽書院的優良傳統。2001年冬，趁校舍整修之際，特延請著名書法家劉江、呂國璋、朱關田、郭仲選等名家，為紫陽小學教學樓題額「景徽堂」、「凌虛閣」、「觀瀾樓」、「樂育堂」，以教育學生知國知鄉、愛國愛校。
書 院 教 學
紫陽書院，歲延耆宿主講席，朝稽夕改，日有課，月有程，一秉朱熹親自製訂的白鹿洞規則。形成一套完整、嚴密的書院教育制度，包括辦學宗旨、教學方式、院長和教師的選聘、經費來源、組織管理、圖書收藏等，皆有明確規定。管理嚴格，是書院的又一特點。
紫陽書院的規章制度和對生員的要求，是非常嚴格的。如清朝乾隆年間，陳宏謀有《紫陽書院約言》：「一、學者之心思，日用則日出，不行札記，必致遺忘」。「一、凡晏游交際，不但有妨正業，亦且漸長浮誇」。「一、凡人之品望，由乎素養，偶有失足，物議隨之，殊可畏懼。」並指出：「以上數條，粗立綱紀。若夫立志省身、居敬窮理、應事接物之惟寸陰是惜」（《中國書院史資料》）。此類約言，也作學觀，內容包羅甚廣，約略而言，則有三端。一是確立辦學、講會之宗旨，宣示書院教育的方針，為諸生樹立鵠的，為同仁確立目標，意期立志高遠，養成正確的人生理想。二是規定進德立品、修身養性的程序和方法，既多理性之分析與規勸，更重日用倫常規定的建立，言者諄諄，無非是想為學者提供更多至善達德的幫助。三是指示讀書、治學的門徑和方法，多為山長半生攀登書山，暢游學海經驗的總結，出言肺腑，語凝心血，無論是正面的引導，還是反面的戒飭，皆得視作書院教育實踐經驗的理論結晶。此類學規，不僅當年奉為院規、校訓，至今尚有高揭吟誦以警學子者，其影響既深且遠。
又如清代康熙年間，張伯行的《紫陽書院示諸生》記載：「爰設紫陽書院，俾有志之士講求正學，今四方向學者接踵而至，意亦轉移風化之一機歟？余維：所以教導諸生者，不出經義、治事二者之外，惜乎安定遺規僅存大略，其中節目，不可盡考。今謹師其意而增益之，立為課程八則，具列於左，願諸生遵守力行，潛修勿怠……」（《中國書院史資料》）。此類章程，不同於學規的遠大追求，強調細密的做法和可操作性，內容多是山長的擇聘、待遇、責任；生徒的甄別、錄取、分級、考課，以及考課的日期、內容、獎罰；教材的選擇、教學組織的課時安排；經費的籌措、管理與開支；圖書的徵集、整理、編目、借閱等等，皆是具體而硬性的規定，意在從各個方面去維系書院的正常運作。它是書院制度具體而生動的反映，體現其管理水平的高低。
紫陽書院的課藝也相當完備，自道光二十八年（1848）至光緒十八年（1892）間，刊行《浙江紫陽書院課藝》八集。據光緒十七年（1891）浙江巡撫葉赫崧駿作序的《紫陽書院課藝八集》中說：「今復裒已丑以來，課藝將拜八集，監院事者朱吟棣（文炳）許子社（郊），兩廣文援故事，索序於予，夫予所望於院中，生者豈能於結朱子外，更置一詞哉，惟即朱子之教後世。」學生們讀些什麼書呢？從課藝目錄內容來看，為儒家尊為經典的《十三經》之類，即《周易》、《尚書》、《毛詩》、《周禮》、《儀禮》、《禮記》、《春秋左氏傳》、《公羊傳》、《穀梁傳》、《論語》、《孝經》、《爾雅》、《孟子》。此外，還有唐詩，宋詞和元曲等。
書院之制起於唐，所以名書院者，以其中多聚書，可供士子博覽也。紫陽書院十分重視圖書的搜集整理，匯印許多有學術價值的書籍，曾連續刻印《鐵橋志書》二卷，《文嘻堂書集》三卷，《婺源山水記》二卷，都是清刻本中的善本，保存了不少古代文獻。
紫陽書院和敷文書院、崇文書院性質相同，不特秀才可以考之，即未入學之童生，寄可應考肄業，名日童卷。紫陽書院院長，由官廳聘請翰林、進士或有名之文人主之。其下有監院，以司院事。院中多設齋舍，以供肄業者之寄宿。杭州本城人寄宿者雖少，而外府外縣之寄宿者則多。凡本省之人，皆可來投考肄業而寄宿也。院長例須住校。生徒優秀者之獎賞，名日膏火。每年二月至十一月為考試之期。月考二次。初二日朔課，由撫、藩、臬、運四署輪流命題。仍為二文一詩，限一日一夜繳卷。十六日曰望課，由院長命題，兩日繳卷。二月二日之朔課，名曰甄別。書院皆有一定的名額，而應考者多，必須有所淘汰。
考試等第高者曰超等，次日特等，再次曰一等。超等所得之膏火多，前十名優多，特等次之，一等則無膏火矣。朔課由官廳主考者，於超等前十名別有加贈，名曰加獎。其數遠較膏火為多。
2001年9月，紫陽小學校史編寫組徐守成和王旭華一行二人，到浙江圖書館孤山分館古籍部，在圖書館資料庫房裡，查找有關紫陽書院資料，意外發現兩幀紫陽書院童生和生員課試原卷。課卷，考課試卷紙。明清尤其是清代書院多行考課，每課發試卷紙。課試原卷存世不多，僅湖南圖書館館藏清代嶽麓書院的課試原卷外，浙江圖書館藏清代紫陽書院的課試原卷，彌足珍貴。紫陽書院童生徐履庄和生員王雲卿之朔課、望課試卷，系土紙，淡黃色。卷長106厘米，闊26厘米，共九折。每卷皆有封頁，上填生徒姓名、類別、等第名次，蓋有「紫陽書院」監院印鈐圖記。考其「紫陽書院」的字與紫陽小學最近出土之石香爐的「紫陽書院」的四字楷書，竟完全相同。課試卷中有教席圈點和眉批、評語。封面上還刻印對考生的要求：遵奉蓋喻，「割換卷面，塗改姓名」者，必須除名的圖記。說明當時紫陽書院對考試制度的管理，是相當規范的。
紫 陽 師 生
書院院長，是古代書院的主持人，又稱山長，也謂掌教、主講，是主持教學工作的。紫陽書院，「適當都會之中，觀江山之壯麗，足以壯其文瀾，浸淫恣肆。」一時群英驟至，人文薈萃。書院重視「尊師重教」、「尊師愛生」。書院的教授多為「崇正學，黜異端，通高德厚，明體達用」的學者擔任，受到學生的愛戴，百姓的尊敬。師生關系融洽，感情深厚。紫陽書院歷來的院長，大都是名士宿儒，學者名流。如雍正時的傅王露，為康熙已未進士第三人，授編修。是西湖古來今往第一書《西湖志》和《雍正浙江通志》的主編和總纂，清代著名的史學家。乾隆時的盧文弨，為清代著名校勘學家，僅據趙吉士《盧抱經先生手校本拾遺》所載，達210多種，所校勘、注釋的經子諸書匯刻為《抱經堂叢書》。道光時的龔麗正，為清代著名文字家段玉裁之婿，著有《國語補注》；其子龔自珍，是近代我國著名思想家和文學家，一生著作宏富，他和林則徐、魏源等人共同開後了抨擊時弊，抗禦外侮、經世致用的進步思潮。他倡言改革，更是產生了深遠的影響；還有清代著名數學家項名達，在幾何、三角函數領域功力尤深。他的關於「割圜術率」的論述，已具有初步的微積分思想。論著頗豐，今僅存《下學庵句股六術及圖解》一卷，另著《象數原始》，未成而卒。光緒時的夏同善，為翰林院編修，和內閣學士翁同和任毓慶宮授讀。曾為「楊乃武、小白菜」一案平反。同治時的孫衣言，為清代著名經學家、文字學家孫詒讓之父，官至太僕寺卿，為翰林院編修，參與《宣宗實錄》編纂，任國子監琉球官教習，是重振永嘉經世之學的巨子，著有《遜學齋文鈔》十卷。
這些儒學泰斗，一代鴻儒，以書院作為傳播學術觀點的基地，對浙江學術文化的發展，起著促進作用，培養了不少優秀人才。故紫陽書院群星璀璨，人才輩出，桃李遍江南。時人有詩贊曰：
文藻平分星斗光，英才萃處盡圭璋。
鵝湖鹿洞千秋幟，正學何人繼紫陽。
（《西湖漁唱》）
江湖襟帶紫陽山，山麓亭台別墅間。
樂得英才宏教育，遠來多士共躋攀。
春風化雨陶成後，蘇海韓湖指顧間。
更讀晦翁題句在，觀瀾樓即聖賢關。
（《紫陽書院》）
紫陽祠內郁蔥蔥，秋祭齊嚴拜舞同。
常願武林賢弟子，清修能繼古人風。
（《紫陽秋祭》）
理學儒宗首紫陽，軒窗爽塏俯蘭塘。
花陰不減鵝湖灧，草色猶今鹿洞香。
九考退休甘著述，千秋俎豆重膠庠。
我來底事生惆悵，為憶巋然崇道堂。
（《紫陽別墅》）
據孫延釗《浙江紫陽書院掌故徵存錄》（溫州圖書館稿本）關於「生徒名錄」的記載，紫陽書院莘莘學子中優秀者，有「鑒湖女俠」秋瑾烈士的父親，山陰（今紹興）秋壽南，於同治十二年（1879），「肄業於杭州紫陽山東南麓之紫陽書院，受業於宿儒朱端甫（《秋瑾年譜》）」。秋南壽對秋瑾革命的一生，有較大的影響。定海黃以周，是晚清著名經學家，他曾在一些府縣長期從事教育活動，曾執教江陰南菁書院。汪康年，錢塘（今杭州）人，甲午中日戰爭後，主張變法圖強，參加上海強學會，與夏曾佑辦《時務報》，約梁啟超為主編，宣傳變法，提出育人才、興商務、講武備，以及君主專制下「參用民權」等主張。
紫陽書院的學生究竟有多少？嘉慶八年（1803），浙江巡撫阮元《紫陽書院觀瀾樓記》有確切的數學記載，謂生徒有「三百二十八人」。同治六年（1867），山長孫衣言選刻課藝序說，「當時外郡學者，往來省垣，三書院（敷文、崇文、紫陽）學舍既不能容。紫陽在城內，尤為多士所輳，弦誦之聲徹 市，夜則林樾鐙火熒然；每朔望考校閱卷」，達「六七百篇」之多，它從側面說明紫陽書院學生之眾多。同治十二年（1873），山長沈墨庄選刻課藝三編序，稱「紫陽為浙垣人文淵藪，士人肄業其中者，較蕺山（書院）倍之。」山陰蕺山書院是明末劉宗周所創浙江著名書院，而紫陽書院的學生，竟是蕺山書院的一倍。
清代同治、光緒年間，在浙江四大書院中，紫陽書院的生徒最眾，遠勝其它三書院。敷文書院（今萬松嶺）兩次毀於兵燹，重建後始終未能恢復舊觀。加之地處城外，去聽課的生童日少，屋宇漸次荒蕪。光緒年間，在杭城葵巷東面（今杭七中地），另築「敷文講學之廬」，因場地所囿，規模不大。崇文書院（今西湖跨虹橋旁），由於城 隔越，諸生以往返為艱，肄業者少。西湖孤山照膽台之西的詁經精舍（今西湖美術館），督學阮元聚諸士子於此輯《經籍纂詁》，所考者非八股試貼，而為經義、史學、詞賦，應者廖廖，生員不多。
改 制 終 結
鴉片戰爭以後，由於資本主義的侵入，中國的封建社會日趨解體，一步步變成了殖民地、半殖民地社會，社會關系發生了深刻的變化。反映在教育領域是各類新式學堂漸漸興起，逐步代替了儒學和書院，延續了千年的科舉取士制度，最終被廢除。中國近代教育的歷史從此開始。
光緒二十七年（1901）清政府下令，將各州、縣書院改辦為學堂，兼習中學、西學。光緒三十一年（1905），科舉廢止後，省、府、州、縣的大小書院，一律改為大、中、小三級學堂。使書院由古代邁向近代、現代，得以貫通中國教育的血脈。
近代杭州最早的一所官辦小學，就是清光緒二十八年（1902）五月二十八日（陰歷），由太廟巷的紫陽書院院長王同，稟經杭州仁和縣蕭治輝詳准，將紫陽書院改制為仁和縣學堂（縣屬官立小學堂）。它比西湖金沙港之崇文書院改制的錢塘縣學堂，還要早二個月。仁和縣學堂經費由原書院款項撥充，每年六千二百元。王同為首任堂長，招生一百三十名，分成四等，四年畢業。
光緒三十一年（1905）八月，原在西湖金沙港的錢塘縣學堂（前身是崇文書院），遷至太廟巷與仁和縣學堂合並，成為仁錢縣學堂。翌年（1906）正月，錢塘縣學堂從中分出，至今惠民路附近的周公井民居，單獨設立，更名為錢塘縣高等小學堂。而仁和縣學堂則改名為仁和縣高等小學堂，經費同藩司統籌支配，每年約五千元。
從紫陽別墅的創建到紫陽書院的終結，共達199年之久，經歷了從商辦到官辦的過程。書院是文明進步的古代文化遺產，在近二個世紀內，紫陽書院，翰墨飄香，桃李芬芳，為浙江培養了大批人才，造福於民。杭人受書院熏陶，感其恩德，在紫陽書院內樹碑刻銘曰：
鳳山之門，有墅翼然。枕山之麓，江帶其前。清池涌地，古木參天。石門曲徑，屹立盤旋。經之營之，以誦以弦。額題紫陽，志景前賢。匪辭是工，惟道之肩。日將月就，裁狂激猥。國之四民，士為首焉。型方善俗，風教所先。予實有心，往復勖哉後人，視此銘鐫。
（《紫陽別墅碑記》）
中國的書院，興於中唐，晚唐至五代已具雛型，鼎盛於宋元，延續於明清，結束於清末。它對中國傳統文化產生過極為深遠的影響。中國的書院隨著理學的興盛而發展，隨著外來文化的介入而結束其歷史使命。但它的教育思想，教育理論，教學原理，教學方法，辦學措施，對我們今天的教育和文化來說，仍有所啟迪，值得借鑒。

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