初等數論與小學教育

Ⅰ 大學本科小學教育專業教材初等數論習題答案

《初等數論》復旦大學出版社，書後有答案，網上有詳解

Ⅱ 專科的數學教育專業的就業前景

數學教育專科就業前景
近年來，教育學專業的就業率在95%左右，很多畢業生都回去了學校答做了老師，按照職業類型分，教師可分為講授型和非講授型兩種類型.平常大家所熟悉的講授型職業,就是通常說的站在三尺講台上的老師.目前很多國內中小學對教師的要求都是本科或碩士學歷,高校對教師的要求是博士學歷,部分高校部分專業仍然是碩士.相對前幾年而言,就業的門檻高了。教育學就業前景還不錯.招老師一般都要教育學專業的畢業的,語數外需求最大,其他理化生也不錯，文科的需求較少一些。藝術和體育的競爭稍微小些.在國家越來越重視科教的背景下,可以說教師的前景很不錯,而且也是比較穩定的職業,並且有寒暑假.當然了,如果想靠當教師大富大貴么有點難。

數學教育專科就業方向有哪些
小學教師、邊遠地區的初中教師。

數學教育專科需要掌握哪些能力
了解教育的基本理論與方針政策，具有較豐富的數學知識和組織教學活動的技術能力。

數學教育專科實踐與實習
數學分析、高等代數、解析幾何、概率統計、初等數論、教育原理、教育心理學、中小學數學教材教法、中小學數學教學研究、現代教育技術、中小學數學教學實習、畢業實習等，以及各校的主要特色課程和實踐環節。

Ⅲ 江蘇自學考試數學教育專業 中《 概率論與數理統計》和《初等數論》哪個難學，各需要哪些課程的基礎知識！

在高中的時候我們學習的課程中是有涉及到概率論的，我自考也考的是概率論，只要把書上的每個例題看懂，將每年的真題做一遍，70分是沒問題的！我建議你還是選概率論。

Ⅳ 中國大學的數學和國外一流大學的本科數學有什麼高下么

我覺得數學教育的話，比較有價值的傾向是兩個，一個是數學技術的教育，一個是數學思想的啟發。從數學教學實際來看，中國的教學方法與西方發達國家的相比，還是存在著差別得，主要表現在：

（1）老師與學生在教學過程中關系和作用不同。

中國的大部分教學方法是以老師為中心，在教學過程中大都是採取灌輸式的教學方法。而國外的教學方法重視對學生的自主能力的培養，探索學生的好奇心；更多的採用啟發式教學方法，注重應用教育。

Ecaton does not mean teaching people to kow what they do not know ; it means teachng them to behave as they do not behave.

中國大學的數學和國外一流大學的本科數學只是教育方法上有諸多不同，但都各有利弊。