Ⅰ 如何做好數學後進生的轉化工作計劃
一、要耐心細致地疏導,增強學生的信心心細致地疏導,增強學生的信心.
首要工作是轉變觀念,正確對待學習困難的學生,認真分析他們學習困難的原因,有意識地偏愛他們,允許他們在數學學習上有反復,從而激發他們學習數學的自信心,讓差生體驗在學習上取得成功的樂趣.
二、在教學中實行「低起點、多歸納、勤練習、快反饋」的課堂教學方法.
由於差生基礎較差,因此教學的起點必須低,以學生所掌握、所了解的知識、例子作為起點,通過新舊知識的異同點類比進行教學；考慮到學生的實際情況,要給學生多歸納、總結,使學生掌握一定的條理性和規律性；教學中將每節課分成若干個階段,每個階段都讓自學、講解、提問、練習、學生小結、教師歸納等形式交替出現,這樣調節學生的注意力,使學生大量參與課堂學習活動；學習困難生由於長期以來受各種消極因素的影響,數學學習往往需要多次反復才能掌握知識.這里的「多次反復」就是「多次反饋」.教師對於作業、練習、測試中的問題,應採用集體、個別相結合,根據反饋得到的信息,隨時調整教學要求、教學進度和教學手段.
三、注重培養差生對數學學習的興趣,激發他們學習的積極性.
數學是一門具有科學性、嚴密性的抽象性的學科.正是由於它的抽象性,造成了差生形成的主要原因.因此,教學時,應加強教學的直觀性.差生往往上課時思想開小差,對教師一般性按部就班、用枯燥無味的語言講課聽不進耳.教師應恰當運用藝術性的教學語言來活躍課堂氣氛,引導每位學生進入積極思維狀態,從而達到教學目的.
四、培養學生自覺學習的良好習慣,傳授正確的學習方法,提高他們的解題能力.
教師在布置作業時,要注意難易程度,要注意加強對差生的輔導、轉化,督促他們認真完成布置的作業.對作業做得較好或作業有所進步的差生,要及時給予表揚鼓勵.教師要注意克服急躁冒進的情緒,如對差生加大、加重作業量等.對待差生,要放低要求,採取循序漸進的方法,耐心地輔導他們補習功課.教師在解答問題時,也要注意啟發式教學方式的應用,逐步讓學生自己動腦,引導他們分析問題,解答問題.逐步培養他們獨立完成作業的習慣.
五、平時教學始終貫徹「實、活、准、精」的原則.