小學教育技術培訓研修總結

㈠ 幼兒園國培信息技術返崗培訓方案

「國培計劃（2013）——甘肅省中小學置換脫產研修項目西 北師范大學初中數學班」學員返崗學習方案 山丹縣育才中學 xxx 2013年9月16日至2013年11月14日，我參加了「國培計劃（2013）——甘肅省中小學置換脫產研修項目西北師范大學初中數學班」的培訓學習，兩個月的培訓學習緊張忙碌而又快樂充實。兩個月的培訓是我人生的又一次提高和進步，是我教師生涯中的又一新篇章。國培雖然結束，但我的學習還沒有結束，所以制定個人返崗學習方案，具體如下： 一、 目的及意義 國培雖然結束，但我的學習還沒有結束。為了切實提高自己的研修水平，為了更好的把兩個月來在西北師大初中數學班學到的新的教育教學理念、教學方法帶回自己的學校，並應用於教育教學中，特製訂本方案。 二、 個人研修安排 1、結合自己的實際教育教學情況制定個人在崗實踐研修計劃，並按照計劃按時保質保量完成研修任務，切實提高自己的研修水平。 2、閱讀教育理論專著，讓書籍來充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。如《給教師的100條建議》、《義務教育數學課程標准》、《初中數學新課程教學法》、《教育機智》等。制定好讀書計劃，系統地學習、閱讀，並做好讀書筆記，寫出讀書心得和體會。

3、上好一節高校課堂示範課。在教學中實現現代教育思想、現代教學理念和實踐研修的成果相結合，並學校負責人和數學組組織點評和研討交流，通過示範課展示起到相互促進學習的目的。 4、帶領九年級數學備課組進行至少兩次的備課活動。 5、給數學組全體老師和各學科負責人做一次報告。把兩個月學到的新的教育教學理念分享給學校老師。 6、認真聽取本校有經驗教師的課，虛心向他們學習，並做好記錄。 7、做好課題研究工作。根據在集中培訓期間的所學，結合本人的理論學習和實踐研修成果，通過參與課題研究，提高自身的教育科研能力。 8、積極主動請教導師，虛心向導師學習

㈡ 如何應用信息技術改進自己的課堂教學研修計劃

一、運用現代教育技術，激發學生學習興趣。
興趣是引導小學生積極探究的學習的良好方法。一個對學科知識無興趣也無需要的學生是不能持久努力學習這門學科的。因此在教學過程中教師要想方設法調動學生的學習積極性和學習熱情，形成良好的學習動機。運用現代信息技術適時地將聲音、圖像、視頻、動畫及文字等信息進行處理，進行巧妙恰當地呈現，製成課件創設良好的問題情境，補充學習的知識背景，使課文內容形象化，使學生對所要學習的課題產生深厚的興趣，必能大大地激發學生的學習慾望，使學生保持高昂的學習情緒，很快地、效果顯著地進入教師創設的學習情境之中。
二、運用現代教育技術，突破教學重點難點。
傳統的語文教學往往會為突出教學重點，突破教學難點，解決一些很抽象的問題，花費大量的時間和精力，而學生"啟而不發，思維受阻"時，還易產生疲勞感甚至厭煩情緒，教師可使用多媒體以活化課文內容情景，變抽象為具體，化難為易，激活學生思維，幫助其充分感知體驗。促進學生對課文內容的理解。現代教育技術的應用使教學的指導有了針對性，也可以實現語文教學中師生交流、生生交流等，同時讓呆板的課堂活潑化，讓學生處在良好的學習狀態中。
三、運用現代教育技術，發揮學生主體作用。
現代教育觀指出：學生是學習的主體，只有學生主動地參與教育活動，教育才有效。如何在教學中發揮學生的主體作用，讓學生主動參與教學活動，是擺在教師面前的一個關鍵問題。「工欲善其事，必先利其器」，現代教育技術在教學中的應用，使這一問題的研究有了新的突破。在傳統的教學過程中一切都是由教師決定，學生只是接受者，是被動地參與整個過程，處於被灌輸的狀態。而現代技術教育手段，能為學生提供多樣化的教育形式，創造更好的學習情境，從而給學生更多的時間與空間去探索、去發現、去研究，有利於吸引和組織他們積極參與，發揮學生主體作用。
四、運用現代教育技術，培養學生學習能力。
1、運用現代教育技術，培養學生識字能力。
在小學識字教學中，識字是小學生逐步掌握書面語言，培養讀寫能力的前提條件，只重視識字的數量，而忽視以上所列兒童識字能力的培養，是一種相當錯誤的教學觀。兒童識字能力的高低主要體現在兒童能否熟練運用漢語拼音，准確讀出字音；能否運用字的各種結構規律，分析、記憶字型以及是否掌握多音字據詞定音的方法等方面。眾所周知，漢字本身較為形象，其中又有很多形近字、多音字，真是紛繁復雜。而由於年齡的關系，低年級學生注意力比較差，對事物關注的時間更為短暫，學習過程中的無意注意佔優勢，而有意注意佔劣勢。特別是一年級的學生，一時無法適應小學的學習生活。如採用傳統的教學方法，整節課教學生字，往往是教師教起來感到枯燥，學生學起來覺得無味。只有著眼於識字能力的培養，才能使學生在學習上變被動為主動，使學生所學的知識轉化為實用的技能、技巧，最後達到自主識字的目的。利用多媒體的直觀進行識字教學，分析結構，比較筆畫，用色彩、閃爍、字的放大、縮小等手段來化難為易，能使學生快速牢固的掌握。《課標》要求在低年級識字教學中，教師要幫助學生認真觀察每一種筆畫，了解筆畫的特點並記住名稱，知道每個字的筆畫組成，為今後識記字形，特別是識記獨體字的字形打基礎。

㈢ 根據可用的在線學習資源,制定具體可行的個人信息技術應用能力提升計劃

信息技術應用能力提升個人研修計劃為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，達到學習要求，我以在培訓期間各位專家教授的授課精髓為指導，努力學習，不斷長進，

為此制定一套自我研修方案。

一、研修目標

1、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。

2、提高自己對信息技術應用在教學中應用的理解能力和操作能力。

3、能結合有關信息技術應用能力，針對教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。

二、研修方式及內容

1、在學習中進步

珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，並做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。

2、在實踐中加強

爭取通過學習，在研修結束後寫出研修學習的體會和收獲。在小學語文課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養發展學生能力,激發學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術，能使傳統與現代教學媒體互相滲透，彌補傳統教學手段的不足。

利用信息技術手段輔助教學，充分利用網路優勢，積極參與在線研討。在多媒體教學環境中合理利用軟體、數字教育資源優化課堂教學提高自己的課堂效率。利用網路教學平台有效開展自主、合作、探究等學習活動轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合能力。

3、在反思中提升

積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，每期至少撰寫-篇教學論文或者教學設計，積極參加教育系統組織的教科研成果徵集活動。對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢並向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。

積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。有老師說，好學才能博學，博學才能讓教學生動有意義。一個教師的認知背景是怎樣的，他的學生的能力就是怎樣的。

作為一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡。俗話說，要給學生--碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。希望能得到導師的指導，

三、具體措施

1、加強理論學習，豐富理論基礎。認真學習教師職業道德、教育政策法規等,每期有一本學習筆記。

2、加強業務進修，主動關心國內外及周圍教育信息和專業理論，每周至少抽出幾個小時，並通過多種途徑，如中學信息技術教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網等，汲取信息技術學科的新知識、新技能。

3、積極參加學校的常規教研活動,主動承擔學校組織的研究課、示範課等,在實踐活動中豐富自己的教學經驗。每周至少聽課一節，通過聽課、評課等形式，不斷提升自己的課堂教學技能。

4、積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參加教育系統組織的教科研成果徵集活動。

5、以新的教育理念為指導，以課堂為主陣地，積極踐行」高效課堂模式」,精心設計教學流程，課堂教學中充分體現學生的主體作用，對每一次的教學活動認真反思，做好記錄，以便發現問題、解決問題、不斷進步。

6、積極參加上級教育主管部門組織的教師在崗培訓遠程教育培訓，認真完成作業。

7、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，並努力去探索發掘，在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

8、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網路優勢，積極參與在線研討。

總之，我決心不斷學習不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好。