關於小學孝心教育

1. 什麼是孝心教育

孝心教育是社會主義精神文明建設的基礎工程，這賦予「孝」字更深刻的內涵，不僅要求我們對父母盡兒女之孝，還提倡我們尊老愛幼、扶弱濟貧，要求我們對祖國盡忠心，對社會有責任心以及懂得回報父母、老師、他人和社會的感恩之心。

孩子的孝心是靠從小培養出來的，這不僅是家長的責任，更是我們教育工作者神聖的使命。

(1)關於小學孝心教育擴展閱讀：

孝道的積極作用：

1、修身養性。

從個體來講，孝道是修身養性的基礎。通過踐行孝道，每個人的道德可以完善。否則，失去孝道，就失去做人的最起碼的德性。因此，儒家歷來以修身為基礎。

2、融合家庭。

從家庭來說，實行孝道，可以長幼有序，規范人倫秩序，促進家庭和睦。家庭是社會的細胞，家庭穩定則社會穩定，家庭不穩定則社會不穩定。

3、報國敬業。

孝道推崇忠君思想，倡導報國敬業。在封建時代，君與國有時候是同一個意思。

參考資料來源：網路—孝道

2. 如何在小學語文教學中滲透孝道教育

黃金洞民族中小學方針咱中國早就有「一室不掃何以掃天下」的古訓；孔子也曾說「少成若天性，習慣成自然」，這都說明了從小養成良好行為習慣的重要性；也可以說，一個人的行為習慣往往決定他今後的發展，近代教育家葉聖陶說過：「教育就是培養習慣」；英國哲學家培根在《隨筆錄》中也談到：「習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。」其實在語文教學中，有很多時候都是可以對學生進行思想、行為習慣的培養和教育的，咱就拿古詩詞教學來說吧。古詩詞教學並不是涉足到古詩詞單元了才有的教學活動，我一直把它當成一個長期的教學過程，藉以開展古詩詞系列活動，從而進行思想和行為習慣的養成教育。教學伊始採取先入為主的方式，倡導學生廣泛涉獵大量的古詩詞，提倡他們多讀多記，去親身實踐「書讀百遍，其意自現」的讀書真理。這樣不但增長了知識，又讓他們通過這一途徑親密地接觸了民族文化並了解其淵源，深刻體味到了祖國文化的博大精深。初中教材的古詩系列按「新大綱」和「新課標」的要求，每一個階段對學生的要求都大同小異，無外乎誦讀、理解、背誦、體味、賞析。為了讓古詩的學習和背誦落到實處，從執教最初，我就在學生中廣泛開展了「古詩誦讀」活動，採取「不求甚解」與「直面經典」的方式，開展了許多豐富多彩的語文實踐活動。一周誦讀一首詩。充分利用課前三分鍾的時間，把「課前一支歌」和「課前一首詩」相結合，各組推選「古詩擂主」引導同學們誦讀古詩，每周除了選編入教材的古詩外再額外選讀一首，或指名讀，或聽讀，或一起誦讀，到了周五，再由「古詩擂主」來檢查同學們的誦讀情況，不能達到誦讀要求的，還要利用課余時間補上來。每人一周誦讀一首，一學期下來至少可以背誦20---40首古詩，一年就可以誦讀40---100首不等，古詩誦讀的任務自然是水到渠成，皆大歡喜。一月上一次古詩活動課。每個月上一節以古詩為主題的語文活動課，如：故事擂台賽、漫讀古詩園、唐詩拾趣等，已成為語文課堂教學改革的一個切入點。每當上古詩活動課時，邀請其他語文老師來指點。在搞「故事擂台賽」時，把「誰記得古詩多、誰的見識更廣」作為誘因，讓古詩誦讀活動自始至終轟轟烈烈地進行；在上「漫遊古詩園」活動時，設計了五個部分：古詩數字園、古詩動物園、古詩植物園、古詩顏色園、古詩四季園，讓同學們對含有數字、顏色的詩句，描寫動、植物的詩句，贊美春、夏、秋、冬四季的古詩進行系統歸類，有效地復習誦讀了古詩。一學期開展一次賽詩會。賽詩會以小組為單位，按學生的特點和認知規律，分別安排不同的內容，如：「古詩，你能背多少」、「古詩巧對接」、「讀古詩學成語」、「中秋節賞詩會」、「春聯比賽」等。學生在玩中學，學中玩，寓教於樂，既誘發學生學古詩的興趣，又使古詩教學得到了有益的擴展和延伸，拓展了學生的知識領域。一學期舉行一次古詩誦讀等級考核評定，由語文老師進行檢測。20首一級，40首二級，60首三級，80首四級，100首五級，100首以上為特級。必修內容就是全班學生必須參加「古詩考級」項目，級別根據學生背誦古詩的篇數來確定。古詩誦讀活動扎實有效地開展兩年來，同學們誦讀古詩的能力大大增強。古詩詞是中國民族文化的一朵奇葩，青少年又正是人一生中記憶的黃金時段，我們何不將二者有機地結合起來發揮到極致，引領學生漫步於古詩詞，馳騁於古詩詞，從中領略到我們博大精深的中華文化，了解我們的國家，激發他們建設祖國的鬥志。我們只有在平時的語文教學中不斷的滲透民族傳統文化，才讓我們這博大精深的文化代代相傳，也才不會再有「曹操寫的《滿江紅》、兵馬俑在北京」的尷尬。更有，「語文不僅是一種交際工具,也是人類文化的載體,同時是人類文化的重要組成部分,有著工具性和人文性的統一。」由此可見,作為人文學科的語文,對傳承優秀民族文化,構築學生的精神世界,鑄造學生的靈魂,指導學生的思想行為習慣的養成，實在是功不可沒。

3. 關於孝心，和教育孩子的作文

現在，身為小學生的我們都是飯來張口，衣來伸手，向父母要這要那，卻從不幫父母親做事。我的心中也不由得愧疚萬分，我雖說不是飯來張口，衣來伸手之徒，但從沒為父母著想，做過一件事。只要父母說一句不好聽的話，就跟父母吵架。如果我們反過來想想，父母做這些是為了誰？為的是我們。他們辛辛苦苦在外面掙錢來撫養我們，而我們卻做出了那些沒心沒肺、令人痛心的事來，真是不孝啊！所以，我們應該為父母親想一想，在享受他們的關愛時，也讓我們付出自己的孝心。當他們回來時，要沒端茶，或沒捶背；當他們不在身邊時，要懂得為自己安排事情，以免他們擔心；節假日，要給父母做些事，來緩解他們五天工作的緊張情緒，讓他們精力充沛地迎接下一個工作日。這才是我們應該做的事情。
朋友們，讓孝來陪伴我們一生。讓年少的我們不僅是父母的掌上明珠，更是父母身邊的開心果。

4. 怎樣進行小學生的孝心教育

在現實生活中，很多父母寧願自己受苦受累也要滿足孩子的各種要專求。這樣一味地慣著孩子，只屬會助長他們的嬌氣，使他們產生「只要索取就能得到滿足」的感覺。孝心源於責任，家長應該有意識地培養孩子的責任心和獨立性。目前正值暑假，家長可以為孩子安排一些力所能及的家庭實踐和社會實踐，比如讓孩子試著安排一天的生活，買菜、洗衣、做飯，讓他們感受父母平時的辛苦；還可以帶孩子去條件艱苦的山村體驗生活，感受幸福的來之不易。只有讓孩子真正懂得生活的艱辛，才能更好地培養他回報父母、回報社會的責任心。

5. 如何教育孩子孝道

文/自由隨緣 所以說，父母不教孩子以孝道，正是父母最大的不慈。孩子在家不知尊敬孝養父母，成年後進入功利復雜的社會，極易變成一不仁不義的人。 父母給孩子生命並且竭力的去撫養孩子，哪怕只有一點點好吃的，也要先讓給孩子。自己卻捨不得吃一口。 不久前，發生在汶川大地震中的故事更是讓人感動：瓦礫把母子埋在樓下，可是母親卻把孩子攬在身下，用她那血肉之軀擋住了無情的鋼筋水泥，用生命保護了孩子；在地震的廢墟中看到孩子飢渴，母親竟把自己的手咬破，讓孩子吸允……表現了偉大的母愛。 父母的一顆心全系在孩子身上，可以說當父母的日夜為孩子操勞。可是，許多孩子卻並不了解家長對自己的大愛，甚至有不懂事的孩子竟不知父母育兒的艱辛，以為自己享受是應該的。還有一些不知孝敬父母的子女，甚至打罵老人，實在是連禽獸都不如。 第一要以身作則 就是做給孩子看。孩子還很小時候你如冰箱一打開，拿了水果先給誰吃啊？假如我拿水果先給孩子吃，我現在就不能這樣說話了。父母影響大不大？大啊。我假如拿給我孩子吃了，那你的孩子從小很可能就自私自利了。拿給父母吃，也就是拿給他爺爺奶奶吃，孩子很習慣模仿。當他的身高跟他的的力量可以開冰箱的時候，拿出來先給誰吃啊？當然給爺爺給奶奶吃。 可是現在的家長買買一些好的水果，不是先給公公婆婆吃，還把它藏起來，這個一斤多少錢呀，公公婆婆去睡覺了，趕快出來，媽媽多愛你，買這個最貴的給你吃。你兒子吃得不亦樂乎，他一定會學得很像，他以後買水果給誰吃啊？人算不如天算，吃虧的是誰？你自己啊。你用自私的心教孩子，他學的就是自私；你用孝心教導他，他學的就是孝心。所以教孝道第一個是以身作則。 第二要夫妻配合教孝道。 很多家長一聽完便說，那他的老師不教我也沒辦法。人要找理由找借口，容不容易啊？容易啊。你想做的事只是一個決心，你不想做的事，一千個理由你都找得到，所以在家裡夫妻要配合教孝道 如某日你女兒跟她母親發了無名火，做父親跟的會對女兒講：「孩子啊，你可以不用孝順我，但是你不能不孝順你母親，你知道不知道你母親懷胎的時候吐成什麼樣子，你知不知道你母親在生產的時候叫成什麼樣子，痛得死去活來！」講得愈生動愈好，娓娓道來，你兒子聽到一半眼淚都掉下來了。母親也要跟孩子講，你父親長期以來工作有多辛勞，很多事都點點滴滴為你在計劃，你要把父親的存心跟用心，講給孩子去感受。夫妻配合，教好孩子孝行。 現在很多的媽媽還在孩子面前說：「你的爸爸怎樣……」，這樣好不好？犯了兵家大忌。父親在孩子心目中地位假如不存在了，你先生的自尊就下降了，他可能就自甘墮落，「連我兒子都瞧不起我，算了」。假如他在孩子心目中的地位愈祟高，孩子對他愈尊敬，他會想孩子都這么尊敬我，我應該要演一個值得讓他尊敬的榜樣出來。孩子對父親的尊敬，對一個男人來講，也是一個成長的動力啊，所以教孩子孝道很重要。 第三要親師配合 以前，當孩子第一天上學，做父母的第一句話：「在學校里要尊敬老師聽老師的話。」學生放學回家之前，老師也會對學生說：「回到家裡要孝順父母，幫助父母做家務。」父母懂得跟老師配合，你的孩子行為規范就變得特別快。所以諸位家長。積善之家，必有餘慶。我們要診惜。尊敬老師，跟老師好好配合，相信孩子的轉變指日可待。可是現在的教師怎麼樣？我不敢恭維， 聽說現在學校裡面，家長跟老師送禮成了潛規則。不知是何時興起給教師送禮、聯絡感情這一規矩的。 我以為原來是班主任家訪主動向學生家長通報學生在校情況，如今是家長大張旗鼓到學校送禮加深與老師的感情。學校老師家中的事兒就是全班同學的事兒，這種團結、和諧氣氛空前高漲！ 送禮造成的不良結果：你送了禮老師如沒收，自己心中的擔心會加劇；老師收了，雖有欣慰但更感覺這世態炎涼。 另外送禮對孩子的影響也甚大：老師收了我父母的東西，以後可以膽子更大一些，班主任應當會睜一隻眼閉一隻眼吧。 但我想終極的結果是，孩子們從小就養成了送禮的習慣性思維，只要有關系、有利益，就能辦成事兒。現在的孩子之所以成熟的快，是他們接觸成人世界灰暗面要更多些。現在變成這樣，真是社會的悲哀，

6. 如何讓小學生孝敬父母

尊重長者、孝敬父母是中華民族的傳統美德，但是，這種美德在一些小學生的身上很少表現。常常可以看到這樣的家庭生活鏡頭：吃過飯後孩子扭頭看電視或出去玩耍了，父母卻在那裡忙碌著收拾碗筷；家裡有好吃的東西，父母總是先讓孩子品嘗，孩子卻很少請父母先吃；孩子一旦生病，父母便忙前忙後，百般關照，而父母身體不適，孩子卻很少問候。凡此種種，值得憂慮。 有無孝敬父母的習慣，不單單是子女對父母的關系，其實質是一個能否關心他人的大問題。在家裡能養成孝敬父母的好習慣，到社會中，才有可能做到關心同事，也才有可能做到對祖國的忠誠。因此我們千萬不能忽視培養孩子尊敬長者、孝敬父母的好習慣。 為了培養孩子養成孝敬父母的好習慣，我是這么做的： 第一，布置作業，讓孩子調查了解父母為他和家庭付出了哪些。現在不少孩子不知道父母工作情況，不知道父母的錢是怎樣得來的，只知道向父母要錢買這買那，認為父母給孩子吃好、穿好、用好是天經地義的。這樣的孩子怎麼會從心底里孝敬父母呢？為此，應該讓孩子明白父母的錢得來不易。自然，孩子會逐漸珍惜自己的生活，也會從心底里產生對父母的感激和敬重。 第二，注重訓練培養孩子孝敬父母的行為習慣。教育子女孝敬父母的一般要求是：聽從父母教導，關心父母健康，分擔父母憂慮，參與家務勞動，不給父母添亂。要把這些要求變為孩子的實際行動，就應當從日常小事抓起。如關心家長健康方面：要求孩子每天要問候下班回家的父母親；當父母勞累時，孩子應主動幫助或請父母休息一下；當父母外出時，孩子應提醒父母是否遺忘東西或注意天氣變化；當父母有病時，孩子應主動照顧、多說寬慰話、替他們接待客人等。孩子應承擔必須完成的家務勞動，哪怕是吃飯時擺筷子。根據這些要求，我們專門開展了主題隊會活動，通過小品，歌舞，知識搶答等形式，讓孩子主動做到以上幾項，之後在晨間活動時也經常詢問評比。這樣不但有利於孩子養成家務勞動的習慣，也有利於孩子不斷增強孝敬父母的觀念：「父母養育了我，我應為他們多做事。」 第三，爭取家長配合，在家以身作則。父母本人要做孝敬長輩的楷模。孩子對待父母的態度，直接受父母對待長輩態度的影響。有一個故事是值得借鑒的。從前有一對中年夫婦對年邁的父母很不孝順，他們把老人攆到一間破舊的小屋裡居住，每頓飯用小木碗送一些不好吃的東西給老人。一天，他們看到自己的兒子在雕刻一塊木頭，就問孩子刻的是什麼，孩子說：「刻木碗，等你們年紀大時好用。」這對中年夫婦猛然醒悟，把自己的父母請回正屋同自己一起居住，扔掉了那隻小木碗，拿出家裡最好吃的東西給老人吃。小孩因此也轉變了對他們的態度，從此一家三代和睦生活。可見，父母的榜樣對孩子的影響有多大。現在中年夫妻冷落自己父母的情況還是存在的。有些中年夫妻不僅不照顧自己的父母，反而千方百計「刮」老人們的財物，這給自己孩子的影響更不好了。因此，我們通過家長會，家訪以及思訊教育平台發簡訊等形式，向家長宣傳孝敬思想，要求家長努力做孩子的楷模，休假日要盡量抽時間帶上孩子去看望老人，幫老人做些家務，同老人共聚同樂，盡一份子女應盡的責任和義務。如此日長時久，孩子耳濡目染，潛移默化，也會逐漸養成尊敬長輩、孝敬父母的好習慣。 對小學生進行孝敬父母教育是時代發展的需要和呼喚。在即將進入21世紀的今天，隨著我國改革開放的不斷深入，中外經濟、文化交流日益頻繁，其結果是一方面使國人大開了眼界，擴大了視野；另一方面也隨之帶來了一些負面影響，東西方不同的價值觀的碰撞給人們的道德觀念帶來的困惑與行為矛盾，逐步在校園、家庭和社會中表現出來。面對這種挑戰，如果我們一味地抵制外來文化，那隻會造成封閉自守，與西方先進的科學技術和文化失之交臂，繼續推遲我國社會主義現代化的進程。因此，我們應從正面弘揚中華民族優良的傳統，對學生進行中國文化傳統的教育，及時糾正學生中出現的道德偏差。使學生能夠以優良的素質迎接21世紀的挑戰。

7. 淺談怎樣對小學生進行孝道文化的教育

以身作則，親身示範是最好的教育

8. 怎樣對小學生進行孝心教育

在現實生抄活中，很多父母寧願自己受苦受累也要滿足孩子的各種要求。這樣一味地慣著孩子，只會助長他們的嬌氣，使他們產生「只要索取就能得到滿足」的感覺。孝心源於責任，家長應該有意識地培養孩子的責任心和獨立性。目前正值暑假，家長可以為孩子安排一些力所能及的家庭實踐和社會實踐，比如讓孩子試著安排一天的生活，買菜、洗衣、做飯，讓他們感受父母平時的辛苦；還可以帶孩子去條件艱苦的山村體驗生活，感受幸福的來之不易。只有讓孩子真正懂得生活的艱辛，才能更好地培養他回報父母、回報社會的責任心。

9. 要一篇小學的孝心日記，五六年級的就可以

2011年8月2日 星期二 天氣 多雲
給媽媽洗腳
媽媽要照顧我的學習又要工作，一天下來非常疲勞，一回到家就坐在了沙發上。我心想：媽媽這么累，我怎麼樣才能讓媽媽消除一些疲勞呢？我懂了動腦筋，突然想起報紙上說把風油精滴在水中泡腳可以去除疲勞，
說干就干。我立即舀好一盆水，滴上五滴風油精，輕輕攪拌後，端到媽媽腳旁。媽媽見到親切地問：「你要干什麼？」「幫你洗腳。」「還是讓我自己來吧！」「不嘛，您這么疲勞就讓我來幫你洗吧……」在我的再三堅持下，媽媽終於同意了。
我小心翼翼地幫媽媽脫掉襪子，將她的腳慢慢地放入水中，輕輕地按摩。我悄悄地抬起頭來，看到媽媽眯著眼睛，十分愜意的樣子。我心裡樂開了花。突然，媽媽睜開雙眼，笑著問我：「你在水裡放了什麼？是風油精吧。」我點點頭。「難怪，感覺這么舒服……」
這時我的手摸到了媽媽腳後的繭。啊！媽媽經常在外奔波，歲月的蹉跎，讓她的青春年華流逝。
「你在想什麼呢？」媽媽的話打斷了我的思路，望著媽媽欣慰的笑容，我也笑了。
2011年8月2日 星期二 天氣 多雲

學校的提倡我們學生要有孝心。我准備在今天為外婆外公以及媽媽幫著做家務。
今天，我起了個大早，看見媽媽已經准備幫我買早飯去了。我連忙說：「媽媽，今天我來買早餐吧。」媽媽爽快地答應了。我立即拿著錢跑去買早餐了。
買完早餐回家，我吃完了早飯，做了一會兒作業，看見外婆拿著一袋毛豆去剝了。我跟上去對外婆說：「外婆，我來幫你剝毛豆吧。」外婆說：「不行，你作業還沒做完呢。」我說：「這也算是一個作業呀。你總不能讓我不完成作業吧。」外婆終於答應了。我跟在外婆身後去剝毛豆了。
外婆把袋子放在地上，抓起一把毛豆就開始剝。不一會兒，這一把毛豆就剝完了。我看呆了。外婆推了推我說：「快剝呀。不然我就全部剝完了。我緩過神來，拿了一個毛豆剝起來。我先把口上的線去掉，然後剝開，取出毛豆。可按我這樣的速度，外婆比我快五倍！我趕緊加快速度，可不一小心，手被弄疼了。我疼得差點哭出來。外婆說：「這點怕什麼。我小時候經常這樣都還沒哭呢。堅持下來，好伐？」我點了點頭，重新剝了起來。終於，我花了半個多小時才把這一袋子毛豆剝完了。真累啊！
後來，我又給外公到了一杯茶，給外婆洗碗……這一個孝心日過得真充足啊。我也在這天體驗到了父母的辛苦。