㈠ 民辦院校違規超計劃招生私自篡改學生學籍要承擔哪些責任
這個要報給教育局
㈡ 民辦院校違規超計劃招生然後私自篡改學生學籍造成學生畢業延遲校方應負哪些責任
像當地教育局投訴，找有關部門調解，實在不行可以走司法程序
㈢ 現在中山私辦小學還招小學生嗎
一般民辦學校自主招生，但要接受當地教育主管部門政策規劃及管理要求。按省教育廳要求，民辦須按計劃招收當地學生50%，有條件吸納外來學生入學。
所以肯定是要招小學生的，只是對超過招收計劃的學生可能採取電腦派位的方式錄取，至於能就讀哪所學校就要憑運氣了。
下面為網查2019廣東省普通中小學招生入學工作通知精神如下，僅供參考。
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02
規范義務教育學校招生入學行為
各地要嚴格按照「學校劃片招生、生源就近入學」的總體目標，為每所義務教育學校科學劃定服務片區范圍，確保義務教育免試就近入學政策全覆蓋。所有公辦、民辦義務教育學校必須嚴格遵守義務教育免試入學規定，不得通過考試或變相考試等方式選拔學生。
各地要規范民辦義務教育學校招生管理，按照「誰審批、誰負責」的原則，將民辦義務教育學校招生納入審批地統一管理，明確區域內招生計劃和區域外招生計劃以及錄取方式，與公辦學校同步招生，不得以面試、面談、人機對話、簡歷材料等任何形式為依據選擇生源。民辦中小學校應當主要在審批機關管轄的區域范圍內，按照核定的招生計劃招生，無寄宿條件的民辦學校不得跨區域招生，有寄宿條件的民辦學校原則上面向審批地招生，面向審批地的招生計劃不得少於本校招生計劃的50%，跨區域招生的招生計劃及錄取方式由各地級以上市教育行政部門確定。
支持各地市、縣（市、區）教育局對報名人數超過招生計劃的民辦學校採取電腦隨機派位方式進行招生。各地要繼續壓縮義務教育學校各類特長生招生規模，縮減特長生招生計劃，至2020年全面取消各類特長生招生。
各地要進一步加強學籍管理，按照「人籍一致」原則及時做好學籍建檔工作，嚴禁出現人籍分離、空掛學籍、學籍造假等現象，不得為違規跨區域招收的學生和違規轉學學生辦理學籍轉接手續。
㈣ 公辦學校招生人數太多，有權利停止招生么
不管是公辦還是民辦，都沒有這個資格，學校的招生計劃和招生人數，都要上報給直管機構，教育廳審核批准，不能自己隨便招多少或者停招。
㈤ 教育部嚴查「私塾」式個體教育，對此你怎麼看
看到這個題目，就我本人而言，我覺得教育部出台這個政策是非常好的，而版且在即將到來新生入學權季之前，是很及時的。
孫某和他的妻子帶著他的親生孩子在徐州讀國學班，看上去是為了使孩子能享受到個性化的、針對性的教育，但是在當下這樣的社會環境之中，這種國學班給孩子帶來又是什麼呢：沒有學歷，如何在這個社會生存下去？在一個全民皆崇尚學歷的國家裡，他們所做的，看不到有真心愛孩子態度和行動在。
當然，也是因為這件事的披露，讓人們對此類類似於私塾的教育關注了很多，也引發了很多的討論。總的來看，大家基本上是持否定態度的。我覺得這個態度很好，三觀也很正。更重要是，民眾對這件事的討論引起了國家教育行政部門的關注，自然對這種現象也是要進行行政上的調整的。
我想，在這個政策出台後，最大的受益者應該是孩子，因為他們能以正常的方式和人生路徑，迎接未來的生活的挑戰。
㈥ 為什麼2020年河南的許多大學縮減招生計劃
這是一所高校發展中正常規劃，縮減本科生，增加研究生碩士生，有利於從整體上提升學校的教育實力和影響力。
㈦ 如果一個學校今年計劃招生減少了
學校今年計劃招生數,超過招生計劃的25%,如果把今年計劃招生人數看做1,那麼今年的實際招生人數是計劃的百分之125.
㈧ 義務教育階段的民辦學校招生
■建立義務教育階段民辦學校自主招生辦法申報備案制度
1、本市義務教育階段民辦學校，須依照《上海市未成年人保護條例》「不得舉行或變相舉行與入學掛鉤的選拔考試或者測試」規定，制定自主招生辦法。民辦學校自主招生辦法須向所在區縣教育行政部門申報備案；由區縣教育行政部門審核並向社會公布後方可實施。
2、民辦學校上報備案的「自主招生辦法」若存在違規條款的，區縣教育行政部I'1應責令學校及時糾正。．
3、民辦學校的招生廣告和招生簡章須報所在區縣教育行政部門備案。
■規范義務教育階段民辦學校的自主招生
l、民辦小學招生，不得進行與入學掛鉤的招生測試和面試(即：民辦小學的招生入學要求和方式須符合《上海市學前教育綱要》，不得導向學前教育「學科化」)；不得要求報名者提供其在幼兒園或參加社會辦班取得的學科化考
試(II試)成績或競賽證書；不得要求幼兒園推薦「學科學習特長生」的方式招收新生。
2、民辦初中招生，可依據報名者提供的小學就讀期間《學習成長記錄冊》和綜合素質評價，擇優錄取。招生學校不得進行與入學掛鉤的選拔測試和面試或要求報名者提供學科競賽成績。
■做好義務教育階段民辦學校招生計劃和招生范圍核准工作
l、各區縣教育行政部門要對本區縣民辦學校的辦學行為、校舍條件、教育教學設施設備、學生宿舍標准和後勤服務設施條件、師資配置等辦學條件進行審核，並根據審核結果，核准民辦學校的招生計劃和招生范圍。面向全市招生的民辦學校，須具備符合國家規定標準的學生宿舍和相應住宿條件。
2、民辦學校要確保提供「符合國家規定標準的校舍、教育教學設施設備」等辦學條件。對校舍、教育教學設施設備基本達到國家規定標准(二類標准)的民辦學校，區縣教育行政部門應控制其招生人數和辦學規模。
3、民辦學校校舍、教青教學設施設各等辦學條件明顯達不到「國家規定標准」，且舉辦者沒有改善學校辦學條件規劃的；或辦學條件明顯不能滿足教學要求，且教育教學質量低下，舉辦者和學校尚未及時採取整改措施的，區縣教育行政部門應要求學校限期整改，並逐年縮減該校招生人數，直至暫停學校的招生資格。
信息公開和公示
堅持政府信息公開，規范公開內容，完善本市義務教育階段學校招生入學告知制度和招生政策社會信息公開。根據《上海市政府信息公開規定》，各級政府教育行政部門制定的本市義務教育階段學校招生入學工作的規范性文件(招生政策和具體規定)和義務教育階段各類學校的資源配置狀況，以及學校招生信息，屬應當主動公開的政府信息，應優先採用信息化手段，通過市、區縣教育行政部門和招生部門網站，主動向社會公開。
本市義務教育階段學校招生入學工作須公示和公開的信息內容：
(一)由市教委向社會公開的信息《上海市教育委員會關於2006年本市義務教育階段學校招生入學工作的若干意見》及配套政策文件。
(二)由各區縣政府教育行政部門向社會公開的信息
1、各區縣教育行政部I']制定的《本區縣義務教育階段學校招生入學工作的實施意見》及配套政策。
2、各區縣教育行政部門
應及時、統一公布本區縣公辦學校(含公立轉制學校)、民辦學校的招生信息。包括：
(1)學校對口招生的區域范圍、當年招生計劃(班級和人數)、招生錄取結果。經區縣教育行政部門批準的體育、藝術特長生招生學校、招生名額、招生錄取結果。
(2)學校辦學規模(在校學生人數)、學校佔地面積、校舍建築面積和專用教室及數量、運動場地面積和設施配備、閱覽室和電子閱覽室數量和面積、圖書館生均藏書量、實驗室及數量等硬體條件。寄宿制學校須公布學校寄宿設施情況(含：消防安全許可和年檢情況)和收費標准。
(3)學校教職工人數、專職教師人數和師生比、中高級職稱教師數量和比例、教師學歷結構和達標比例。民辦學校還需公布學校教師隊伍中退休返聘教師人數和比例。
(4)民辦學校須公布學校的收費標准。
3、各區縣教育行政部門義務教育階段學校招生入學工作監督舉報電話。
㈨ 民辦學校考家長事件涉嫌違反什麼法律
案例：
5月6-7日，是2017上海市171所民辦小學入學面談的時間。孩子從幼兒園升入小學，接受義務教育階段的教育，民辦學校的流程放在公辦學校之前，因為民辦學校與學生、家長是一種雙向選擇的狀態。也因此，有多所民辦學校不但面試了孩子，還給家長發了考卷，既考學生又考家長，而且重點還是在考家長。
上學應該是考查學生的資質，為何牽扯到了家長。帶著這樣的疑問，有人對民辦陽浦小學和青浦世界外語學校考家長的行為進行了舉報。舉報的後果便是，兩所學校暫停對家長的問卷調查，同時對兩所學校做出全市教育系統通報評批、對相關負責任進行追責和要求兩所學校公開致歉並核減明年招生計劃。一場考家長的幼升小面談會，以這樣的局面收場了。
民辦學校考家長，或者限制家長的做法，不僅僅發生在上海。例如在杭州，早就有學校既考學生又考家長，而且無一例外都是名牌民辦學校。「孩子在成長過程中，家長要負很大的責任，家長就是孩子的榜樣。」挑家長不但是學校的要求，也是家長們自己的要求。物以類聚，人以群分。相同教育理念的人應該聚集在一起，否則就不該勉為其難。
廣州也不例外，此前番禺某外國語學校明示學生家長具備本科學歷方能有報名資格，也一度引起軒然大波。有人認為，這種行為存在學歷歧視，沒有讀過本科的家長其孩子難道就沒有資格就讀該校嗎？教育不該有如此嚴重的分別心，否則又該如何教書育人呢？迫於壓力，這所外國語學校最終取消了這一硬性要求。不過，如果它一定要實施這一規定，又有誰攔得住呢？
之所以出現挑家長的學校，主要原因恐怕不在於一部分人所認為的，這是學校在收割有權有勢的家長。如果真的是這樣，學校方面恐怕也不敢公開聲稱，私下進行就可以了。而且，一所學校能不能招到有權勢的學生家長，靠的不是問卷調查，而是靠有權有勢家長本人主動遞條子。所以，對於這些執意挑家長的學校，挑的主要是教育理念、處世方法與自己相匹配的家長，與收割權勢並無明顯關系。
例如，上海某小學給家長的考題是「當遇到孩子不願意接受家長意見，你會如何處理？」「當孩子在學校與老師鬧矛盾不開心，回家向你訴說或抱怨時，作為家長你會怎麼處理？為什麼這么處理？」這些問題考驗的都是家長的教育理念，以及面對沖突時的處理辦法。去年中關村三小校園欺凌事件，涉事家長曾經通過網路呼籲，這一做法讓學校萬分被動。且不論是非曲直，從學校的角度來看，總不希望碰見這種全社會監督的場景。
另外，更加重要的一點在於，孩子的教育並非單方面的工程，離不開家校的密切配合。假如家長對學校的教學理念不認同，或者消極執行學校的一些要求，那麼學校的教育就會面臨很大的困境。所以，從學校的角度來看，家長的配合度特別重要。這樣一來，學校的側重發展是什麼，重點規劃執行，學生的培養和成長，都有了更硬的底氣。學校和家長，變成了推動孩子教育的兩個輪子，精密協調，快速前行。
民辦教育是社會資本，追求的目標不是兜底性教育，而是在義務教育基礎上的個性化教育。現實的情況是，某一些公立學校占據了優質資源，但在客觀上，公立學校很難做出素質教育方面的改革。相比之下，民辦學校自由度更高，所以素質教育的嘗試空間也更大。素質教育和應試教育很不同的一點是，前者更依賴家庭教育，後者更依賴學校教育。
對於很多家長來說，買稀缺學位房、送孩子上補習班，這些教育投資都被當成了教育本身。但教育的核心決不是這些，而是需要家長高質量的陪伴、互動和啟發。在基礎教育階段，孩子的人格健全、保持旺盛的好奇心，並能夠對自己的興趣保持一定的專注度，這是影響其一生的教育成果。當然，每個家長都有自己的自由，對應試教育情有獨鍾的可以選擇更適合應試的學校，對應試教育不認可的，則可以去自己認同的學校面試。總體上，素質教育需要建立在教育市場化的基礎上，也因此，教育的公平性主要應該由公辦學校來擔負，而不是苛求民辦學校。
從這個意義上來說，民辦學校考家長看起來有點令人訝異，但並不該禁止。況且，真正的錄取過程，也無法禁止這種行為。
㈩ 學校規定了小學直接升本校初中部,但教工子女違反此規定被調整工作,這事學校算
我國教育法規定凡我國公民以就近為原則必須接受九年義務教育，也就是說，不管你的戶籍在哪裡，只要是中國公民，在我國都可以就近入學。
小學升初中是自然升學，原則上是原就學的小學所對口升學的中學，不過你孩子入學如果在自然升學學校入學不方便，可以持相關證明材料（房產、戶口、工作等）辦理異地升學手續，當然各地依自己條件的不同所需要提供的材料稍有不同，戶口在片內、本地片外、外地戶口所需要的材料也各不相同。
小學升初中是不是要提前辦理入學手續？怎樣辦理？
小學升初中要統一辦理入學手續。
縣域內初中新生入學手續辦理工作要在同一時段進行。學生及父母或其他法定監護人持省級教育行政部門規定的有效證明，到擬升入的初中或縣級教育行政部門指定的地點辦理入學手續。
縣級教育行政部門應及時匯總入學手續辦理信息，對實際辦理入學手續人數超出或不滿計劃數的學校，及時進行必要調整。
小升初規定：
為貫徹十八屆三中全會精神，落實義務教育免試就近入學要求，健全科學、明晰、便利的小學升入初中制度，規范招生入學行為，提高治理水平，促進教育公平，根據《義務教育法》規定，提出如下實施意見。
一、合理劃定招生范圍
縣級教育行政部門要在上級教育行政部門指導統籌下，根據適齡學生人數、學校分布、所在學區、學校規模、交通狀況等因素，按照就近入學原則依街道、路段、門牌號、村組等，為每一所初中合理劃定對口小學（單校劃片）。對於城市老城區暫時難以實行單校劃片的，可按照初中新生招生數和小學畢業生基本相當的原則為多所初中劃定同一招生范圍（多校劃片）。優質初中要納入多校劃片范圍。
片區劃定後要相對穩定，確需調整時要由縣級教育行政部門邀請相關單位和家長代表參與，進行審慎論證。
二、有序確定入學對象
縣級教育行政部門應充分利用全國中小學生學籍信息管理系統組織實施小升初工作，嚴格實行「一人一籍、籍隨人走」，提高學籍管理信息化水平，為小升初學生登記、隨機派位及遏制學生無序流動等提供基礎性保障。
單校劃片學校採用對口直升方式招生，即一所初中對口片區內所有小學畢業生入學。多校劃片學校，先徵求入學志願，對報名人數少於招生人數的初中，學生直接入學；對報名人數超過招生人數的初中，以隨機派位的方式確定學生。隨機派位工作由縣級教育行政部門統一組織，邀請相關單位和家長代表參與。
未在戶籍所在片區小學就讀的學生，如申請升入戶籍所在片區初中，由縣級教育行政部門統一受理、審核，統籌安排就學。
地方各級教育行政部門和公辦、民辦學校均不得採取考試方式選拔學生。公辦學校不得以各類競賽證書或考級證明作為招生入學依據。
三、規范辦理入學手續
縣域內初中新生入學手續辦理工作要在同一時段進行。學生及父母或其他法定監護人持省級教育行政部門規定的有效證明，到擬升入的初中或縣級教育行政部門指定的地點辦理入學手續。
縣級教育行政部門應及時匯總入學手續辦理信息，對實際辦理入學手續人數超出或不滿計劃數的學校，及時進行必要調整。
四、全面實行陽光招生
小升初工作開始前，縣級教育行政部門要通過多種形式主動向社會公開相關信息。包括縣域內小升初具體政策，每所初中劃片范圍、招生計劃、程序時間、辦學條件，省級教育行政部門批準的特長生招生信息和錄取辦法，以及工作咨詢方式、監督舉報平台、信訪接待地址等。
小升初期間，縣級教育行政部門要主動公布招生結果等相關信息，做好信訪接待工作，及時回應社會關切。學校也要主動公開招生結果等重要信息。
五、逐步減少特長招生
強化義務教育注重品行培養、激發學習興趣、培育健康體魄、養成良好習慣的目標任務，逐步減少特長生招生學校和招生比例，到2016年經省級教育行政部門批准招收特長生的學校所招收的特長生比例應降到5%以內。沒有特長生招生方式的地方不再增設該方式。特長生招生具體辦法由縣級教育行政部門制定，報省級教育行政部門備案。
六、做好隨遷子女就學
堅持深化改革，分類推進，妥善解決外來務工人員隨遷子女小升初問題。省級教育行政部門要依法制定隨遷子女初中入學的政策措施，縣級教育行政部門要做好實施工作。各地要依法合理確定隨遷子女入學條件，積極接收隨遷子女就學，幫助他們解決實際困難，融入城市生活。隨遷子女特別集中的地方，要擴大公辦學校容量，鼓勵社會力量辦學，購買民辦學校服務，加大對接收隨遷子女學校的支持力度，滿足隨遷子女入學需求。特大城市要結合城市發展規劃、人口控制目標和教育承載能力，穩步有序地安排符合條件的隨遷子女就學。
七、大力推進均衡發展
各地要統籌義務教育資源均衡配置，開展義務教育學校標准化建設，整體提升辦學條件和辦學水平，辦好每一所初中，為小升初工作夯實良好基礎。實行校長教師交流輪崗。大力推進學校聯盟或集團化辦學模式。將不低於50%的優質高中招生名額合理分配到區域內初中並完善操作辦法。
八、試行學區化辦學
要因地制宜，按照地理位置相對就近、辦學水平大致均衡的原則，將初中和小學結合成片進行統籌管理，提倡多校協同、資源整合、九年一貫。推動學區內學校之間校長教師均衡配置，促進設施設備和運動場地等教育教學資源充分共享，全面提升學區內教學管理、教師培訓、學生活動、課堂改革、質量考核等工作水平。
九、加強組織領導
地方各級教育行政部門要加強對小升初工作的領導，制訂實施方案，建立工作推進制度、劃片決策制度、入學監督制度、信息公開制度和責任追究制度。教育行政部門「一把手」要負總責，分管領導具體負責，明確崗位職責，加強協調配合，建立科學有序、運轉高效、公正透明的小升初工作機制。要加大查處力度，重點糾正違規考試招生、不按就近原則安排入學、隨意接收擇校生及亂收費行為。各級教育督導部門要對政策實施情況進行專項督導。國家開展的義務教育發展基本均衡縣區認定、相關考評與各地小升初工作情況掛鉤。
十、加強宣傳引導
各地要圍繞政策制訂和實施的具體辦法，利用報紙、電視、網路、微博、微信等多種方式進行解讀，使之家喻戶曉，讓社會支持，讓家長理解。要加大宣傳力度，總結推廣小升初工作的先進典型和成功經驗。要倡導科學教育理念，讓各界明白就近入學有利於適齡兒童少年健康成長，努力營造小升初工作良好社會環境和輿論氛圍。
小學升初中，主要途徑是通過小學的學習、然後考試，考試通過之後才能進入初中學習。
小學升初中的一個關鍵就是學習成績。通過練習「精英特速讀記憶訓練」來激發右腦潛能，提高學習效率，最終提高學習成績。速讀記憶是一種高效的學習、復習方法，其訓練原理就在於激活我們「腦、眼」潛能，培養直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶、注意力集中的飛躍。