1. 深圳圖書館，就是少年宮那附近的圖書館，有可以寫小學生寫作業的地方嗎
去過，節假日人滿為患，環境不怎麼適合小學生安靜學習
2. 怎麼具體開展少年宮活動嚴抓小學生養成教育
涪陽小學 柏江
抓好家庭的養成教育。近年來，由於獨生子女居多，家長對孩子的期望值越來越高。孩子一次考試成績不理想，家長可以將原因由孩子分析到教師，由家庭分析到學校，關心得無微不至。可是，孩子存在嚴重的思想道德行為習慣問題，家長出於對孩子的溺愛卻看得無足輕重。其實，對於孩子來說，會做人比會讀書更重要，心理健康比身體健康更重要。家庭是孩子成長的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，家庭環境的好壞，直接影響到孩子的健康成長。所以作為父母，言行舉止都要規范，要起到良好的表率作用，要盡量創建一個良好的家庭氛圍，建立良好的家庭心理環境，這樣，孩子就能在良好的家庭環境中健康成長，養成良好的行為習慣和道德品質。目前絕大多數農村孩子的父母並不具備這方面的理論知識和教育經驗，那麼學校方面的對策，一是從幼兒班抓起，定期召開家長會，由理論知識和教育經驗豐富的教師搞幾堂家庭教育講座，幫助家長提高認識和懂得一些相關知識；二是教師堅持不定期家訪，對個別行為習慣不良，又難以轉變的學生加大教育力度；三是在評選三好學生的同時，可以給三好生的家長頒發家庭教育優秀獎。
抓好教師的示範作用。教師是學生心目中的楷模，教師的一言一行將對學生起到很大的影響。所以，教師的示範作用、表率作用是學校抓好學生養成教育的重要環節。少年兒童正處在世界觀、人生觀、價值觀逐步形成時期，他們的模仿性強、可塑性大。教師良好的品質，自覺的道德行為，常常為學生所效仿。作為一位教師，應當嚴於律己、為人師表，在政治思想、道德品質、文化知識、待人接物、工作作風等方面，都應成為學生的表率。為了強化教師的示範作用，學校一是鼓勵教師學習有關理論，撰寫抓養成教育的經驗論文，互相交流、互相學習，從理論到實踐探索，如何抓好學生的養成教育；二是每年評選一定數量的優秀班主任，給予表彰，促進教師把養成教育的工作長期堅持下去。
抓住學生的關鍵期進行養成教育。學生的行為習慣的養成是有一定關鍵期的。抓住了關鍵期，就可以收到事半功倍的效果。小學階段是各種行為習慣、道德品質形成的關鍵期。因此，必須抓住這個關鍵期，對學生各種行為習慣、道德品質給予培養。在這個時期，一定要把養成教育抓好、抓細、抓實。可以利用新生入學進行「我愛新書包」、「我愛新學校」教育，對新入隊的少先隊員開展「我愛紅領巾」教育，進而進行愛班、愛校、文明禮貌教育。
從點滴小事做起抓好養成教育。抓養成教育必須從點滴小事做起：教育學生不亂吃、不亂吐、不亂扔；見到廢紙、果皮等隨手撿起來；上下樓梯輕聲慢步靠右行；見到老師問聲好；遇到班內桌椅壞了自願修好；放學主動關門窗；有學生生病樂意扶送；拾到東西主動交公；上學衣帽整潔，放學排隊行走；關心小同學……這些看似都是平常小事，其實，千里之行，始於足下，百尺高台起於壘土；良好的道德素質建立在種種良好的道德習慣上，良好的道德習慣是在一點一滴的小事中養成。
把養成教育細化在豐富多彩的活動中。良好的習慣不容易自覺形成，必須經過指導和訓練。對小學生來說，可以分層次、分階段、多類型地讓學生在生動形象的活動中促進學生良好的道德品質和行為習慣的養成。學校可以有計劃地開展「與文明握手」、「告別陋習」、「我為母校留什麼」、「學校就是我的家」、「做文明學生，養文明習慣」等大型主題教育活動。同時，可以開展專題教育活動，如國旗下演講，每周安全專題，每天課外活動，利用紅領巾廣播站，進行 「三分鍾」的說法學法等，增強學生文明意識和法制觀念。這樣，就可以讓學生在各種活動中得到鍛煉，受到啟發，進而，促進高尚道德品質的形成和良好行為習慣的養成。
總之，培養人的工程是一項長期的工程，孩子就像一棵樹，其成長也有一個漫長的過程。要把一個孩子培養成有用之材，在小學階段務必抓好學生的養成教育，使其先成人，後成材。作為學校和老師，要有「培養學生三年，想到學生三十年」的長遠觀念。
3. 無錫惠暢里,錫惠公園附近有沒有小學生練字的地方 不是少年宮......
練字最重要的，是要復教孩子懂得組制字的規律，什麼樣的字才算一個合格的規範字，我覺得梯形格習字法這套教材就挺好的，我們學校正在用這本教材做學生的寫字教材。我們老師都配有全套視頻，他們網站有十六講全套視頻和書賣，有五講視頻是免費的，你可以到他們網站了解一下。非常適合小學生練字。
4. 有兩個班的小學生要到少年宮參加活動，但只有一輛車接送。第一班的學生坐車從學校出發的同時，第二班學生
解：設第一班的學生坐車里程是x公里，步行里程是y公里。則學校到少年宮的全程是內x+y公里。 第一班坐車和容走路的時間是x/40+y/4小時。
第一班學生下車的時間是x/40小時，此時第二班走路了x/40小時走了x/10公里。
車與第二班相遇前的總距離是9x/10公里，車返回到與第二班相遇的時間是9x/10÷（50+4）=x/60小時，則第二班又走了x/60³4=x/15公里
故第二班坐車的里程是x+y- x/10-x/15=y+5x/6,坐車時間是（y+5x/6）/40= y/40+x/48
故第二班走路和坐車時間是x/40+ x/60+ y/40+x/48
於是x/40+ x/60+ y/40+x/48= x/40+y/4
解之得x=6y
y÷(x+y)=y÷(7y)=1/7，故要使兩班學生同時到達少年宮，第一班學生步行了全程的1/7。