㈠ 對小學生進行誠實守信教育
關於這個教育以
舉例講故事為主
孩子聽了一次，一輩子
都忘不了
㈡ 小學生誠實守信的事跡301字
在他讀三年級的時候，他在放學的路上，撿到一個錢夾子，裡面裝著8000元和一個手機。他用這個手機找到了正在著急尋找錢包的失主王東。後來失主找到學校大隊部，贈送了一面錦旗，感謝學校出了如此拾金不昧的好學生，學校大隊部也號召全校學生向他學習。
勤奮學習，努力學好每一門功課。在知識的海洋里，他是一個快樂的暢游者，逐步培養了良好的學習習慣和自學能力。他尊敬師長、團結同學， 從老師的辛勤耕耘中，一點一滴積累著收獲；從老師的諄諄教誨中，不斷塑造日益豐滿的自我。對於學校大隊部，這個團隊的榮譽他倍加愛護，只要是集體活動都會有他快樂的身影；在班集體中更不用說，班集體的事情都會主動承擔任務，帶領同學們協助老師開展好各項活動。馮xx同學，興趣廣泛，全面發展。他從五歲的時候就學習電子琴、鋼琴。電子琴已獲國家六級證書。他口才好，習作能力強，在各個方面表現得都比同年齡的孩子突出。他曾榮獲過「第六屆『新星杯』全國少年綜合素質大賽」二等獎；「第15屆全國青少年五好小公民主題教育活動」徵文一等獎；還有「全國中小學生五好小公民首屆『書生杯』作文大賽二等獎」。在「全國第二屆『書生杯』作文大賽」中，他的習作《難忘的軍訓生活》榮獲三等獎。他還有「內蒙古青少年寫作能力六級」合格證書。他還是《xx晚報》的小記者。他利用課余時間積極投稿，已經有7篇習作發表在《xx晚報》上。最近被評為市級「《xx晚報》優秀小記者」。在學校里從一年級到六年級曾獲得過各學期「三好學生」、「優秀隊幹部」等榮譽，獎狀有10幾個了。
他遵守社會公德，熱心公益活動。去年的六一兒童節，他在xx義工、也是他的三妗何彩霞老師的影響帶動下，和媽媽一起在xx區南海濕地公園和十幾個xx義工一起做義賣活動，為邊遠地區的小朋友們奉獻愛心。還有一次，他從報紙上得知有一位在包上學的、叫李海燕的大學生姐姐為了給母親治病，在校園里賣水。他撥通了大姐姐的電話，自動捐助了自己的100元壓歲錢。[蓮 山~ 課 件 ]還給一位住在市區、出了車禍的不相識的姐姐喬x，捐了100元。遇到學校里開展救災、救助傷病同學捐款活動，他更是積極參加。他常常在村裡的」老年活動室做好事。幫助老爺爺、老奶奶們掃地、灑水、倒垃圾。他家附近有一位80多歲的王爺爺，少人照顧。馮xx也常常去給老人拾柴、提炭、燒火爐。附近的鄰居看到了，豎起大拇指誇他真懂事。
㈢ 小學生誠實守信的重要性
誠信是做人之本，更是中華民族的傳統美德。做為祖國未來的花朵，從小誠信教育非常重要。
小學時我們便開始接觸很多教育孩子誠信做人的課文，我們大家所熟知的（狼來了）大家應該別不陌生。從小便告訴我們不能做一個愛騙人不誠實的孩子不然後果自己無法承受，這其中衍生的道理是那時老師家長一直在向我們灌輸並受益終生。如果我們不注重下一代誠信的教育放任其自由成長便是脫韁的野馬不可再回頭。
當你自己的孩子小小年紀不跟你敞開心扉，什麼事情都欺騙你不跟你講實話。不知道各位讀者是什麼感受，我想只會變成問題兒童；他（她）不高興便跟你耍心眼從又哭又鬧演變成大吵大鬧直至摔東西。讓你頭痛不已感覺無法用語言教育的時候你剩下的便只有--棍棒了。
我記得前兩年間有幾則新聞便是自己的孩子被人猥褻，小女孩由於害怕回到家不敢跟媽媽說。只是整天發呆寡言少語，父母詢問是不是不舒服等等也不說實話，讓人費解；直到媽媽洗換洗的衣物時才發現蹊蹺，幾經詢問耐心疏導才得知真相嚎啕大哭懊悔不已。最後傷害的不僅是孩子身心，對家長而言更像一把尖刀扎在自己心窩痛苦萬分。
誠信看似看不見摸不著，實際上就是家長及老師以身作則的表現。孩子只會潛移默化的學習，畢竟年幼你又如何讓他判斷對錯不然何來咿呀學語之說。也提醒著為人父母者是否在孩子與自己之間設立過紅線，那些事能當著孩子面做哪些不能；自己越界了嗎？真的用心教了嗎？
㈣ 四年級小學生誠信教育心得體會(100字左右)
上一周,我們學校轟轟烈烈地開展了誠信教育活動，並且要求每個班的同學都要到場接受教育。我們班的大多數同學都去了，沒去的也找個生病的借口聰明地請假或是去了又溜了，但大多數同學還是好的。主講老師的諄諄教誨使我受益頗深，有誠信真做人。讓我們明白上學不僅僅是為了我們自己它也是為了回報我們的父母的恩情，也教育我們感恩父母感恩社會。
讀書使人明智，可是我卻覺得我們越來越庸俗、荒廢。而對於這場誠信教育活動的真諦，我們在校的大學生也沒有真正的參悟。我覺得我們實在沒有必要去上這種有意義而無實際的課程，白白讓一位年老的教者諄導了兩個鍾頭。如果我們的學院領導有興致來我們宿舍區做一天的調查的話，他們就會輕而易舉地發現，他們千辛萬苦所提倡的誠信教育課上得一點意義也沒有，或者說其惟一的意義就是它讓更多的人失去了誠信。
我決不是危言聳聽，也決不是故意和學院領導唱反調，我所說的話都是有根有據的。我認為我們學校的誠信教育課必須上但應具體到實踐中，為什麼呢？「人無信不立」這話是古人說的，它已經在中國大地上流傳了幾千年，幾乎是家喻戶曉。我們的大學生都是經過十多年的寒窗苦讀才考上大學成為天之驕子的，如果他們連這個最基本的做人道理都不懂，那他們根本就不應該成為大學生了；如果他們已經懂得了這個最基本的做人道理，那我們學院領導再給他們上誠信教育課純粹是多此一舉。而實際上我們大學生的主要問題不是不懂得遵守誠信，而是他們不會遵守誠信和不願意遵守誠信。中國人和中國大學生失去誠信的問題已經由來已久了，並不是目前才發生的。這已經是一個根深蒂固的危機，我們學院的領導卻幻想用幾天幾節的誠信教育課來力挽狂瀾，那簡直是比痴人說夢還痴人說夢。誠信本來應該是人人都遵守的一種美德，可是我們當前的大學生卻為了自己個人的私利，毫無顧忌地拋棄了這種美德。如果我們現在還幻想用我們微不足道的力量來改變他們，並讓他們寫出自己的心得體會，呵呵，我覺得這比去看一場可怪的搞笑更無奈了。在我們的大學生中，百分之九十以上的人是團員，很多人已經成為預備黨員和黨員了，可是你們知道嗎，每每期末考試他們不是身先士卒啊，這本身就是一個不誠信的問題，在有些問題上也並不是實事求是地寫出自己的優缺點，而是把丑的說成美的，把美的說成更美，甚至無中生有地編造了許多本來不屬於自己的美德和才能。
實際上我也明白我們學院的誠信教育課純粹是一種形式主義，我根本就不敢奢望我們的大學生在這種教育課中能夠突然開竅，自覺自願地遵守誠信的美德。我一直都認為一個人如果想墮落了，那他上再多的教育課也是枉然；如果他不想墮落，那根本就不用上什麼教育課。那麼作為形式主義的誠信教育課，我只希望我們學院領導能把它弄得漂亮一點，而決不是像鏡中花水中月一樣。
我們的校園是這樣的搖籃，為我們莘莘學子更好地提高各種自身素質，不斷地提高學校的師資力量，擴大教學規模，完善教育設施，為國家培養更多的棟梁，使我們受益，感恩父母回報社會。
誠信，我們的品格，和諧校園的基石。我們是新中國的接班人，學校便是培養接班人的搖籃，大學的教育工作更是離不開同學們的支持與配合。我希望真正在這次誠信活動中學習的同學做到收益，更重要的是這種心得體會將成為我們專業課學習和以後就業的寶貴財富。作為大學生我們除了保持誠信的品格，也要有奉獻精神，無論為家人，為母校，甚至為國家。我們應有這樣的義務，做誠信之人，行誠信之路。為誠信校園誠信社會貢獻自己的一份力。
㈤ 如何培養小學生的誠信意識
誠信教育應從學生抓起，在家庭、學校和社會中，學校教育起到至關重要的作用，學校要把誠信教育放在首位，作為德育教育的重頭戲來抓，既要傳播文明的火種，更要塑造學生完美的人格。培養學生良好的道德規范和強烈的社會責任感、使命感。
一、教師要充分發揮言傳身教的作用，向學生潛移默化地滲透誠信意識。 俗話說：「身教重於言教」。教師的身先士卒，率先垂範確實遠勝枯燥無味的說教，其教育效果自然明顯、有效。小學生明辨是非的能力還不強，因此，教師的言行舉止都是學生的模仿、學習的榜樣。所以老師對學生說話一定要言而有信，不能隨意踐踏自己的承諾，更不能欺騙學生、挖苦學生。言出必行，表裡如一的老師，學生自然會陶冶上誠實守信的品質，反之學生則「近墨者黑」。
二、教師要善於捕捉學生生活中的點滴瑣事，因勢利導，明確要求學生應誠實守信。
老師與孩子們接觸的時間多,要注意觀察學生的活動，捕捉生活中的點滴的小事。不要忽視這些瑣碎的小事，它是一個人心靈的真實寫照。發現學生學生有撒謊、欺騙等不誠信的言行，應該及時糾正，做到防微杜漸。真正從源頭上抓起，把學生誠信缺失的苗頭扼殺在萌芽狀態。然後因勢利導，循循善誘向學生明確提出做一名誠實守信的小公民。我班有一學生，開學偷了家裡一百元錢，第一周便揮霍貽盡，卻對老師謊稱是寒假中得到的拜年錢，我就如何用好壓歲錢的問題找他談了話，第二天他的媽媽才到校告知是偷的家中的錢。於是我才又找到他，對他的誠信缺失進行批評、開導，並對他的錯誤的偷盜行為給予嚴厲批評。師生一起找出危害，最後我明確提出要求要他做一名誠實守信、文明守紀的小學生，後來這位學生改正了不少、進步不小，人變得誠實守信。
三、教師要利用傳統節日、活動，精心策劃、組織少先隊活動，大力宣傳、弘揚誠信意識。
㈥ 小學生如何做到誠信
轉發
其實誠信，顧名思義，就是要不講謊話，說話算數。那麼，對於小學生來說，這個就要關繫到家長的教育啦，如果家長能和孩子像朋友間的溝通，而且家長也要以身作則，那麼，對於誠信，家長才能更好的引導孩子
做一名誠實守信的小學生
尊敬的老師，親愛的同學們 ：
大家上午好！今天，我們國旗下講話的主題是《做一名誠實守信的小學生》。
同學們，回憶一下我們曾經對別人許下的承諾，有多少能夠實現？我們作出的保證，有多少能夠做到？你也許曾信誓旦旦的向媽媽保證，上課一定會認真聽講，但當你聽到窗外的鳥語聲，面對同學遞來的一本漫話書，你能做到嗎？你也許曾淚眼朦朧的向老師承諾，再也不在校園內亂扔垃圾，但當你手握廢物，附近卻沒有垃圾桶時，你又會作何選擇？也許你曾答應小夥伴下課就把筆還給她，但是當你面對一幅沒有完成的圖畫時，你會怎麼辦呢？不要猶豫，既然說到就要做到。誠信是一種態度，更是一份堅持。它離我們有時很遠，有時又很近，其實，誠信就在我們一念之間。
同學們，你在日常學習生活中真的講誠信了嗎？想一想當你
在離開座位後，自覺地把椅子貼著課桌放回原處了嗎？當老師在上課時能做到不插嘴嗎？當看完書以後能歸還原處嗎？當你答應別人的事你努力做到了嗎？這些看起來是一件件小事，但誠信就在這點點滴滴中。
人的一生中難免會犯錯誤，而往往有些人會編造謊言來推拖
責任，比如有些同學抄襲別人的作業，借別人錢物不還，同學之間犯了錯誤互相包庇欺騙老師和家長等等。同學們，你們想過嗎，抄來的知識永遠不會是自己的，在任何時候，學習上，來不得半點虛假， 「如果你撒下一個謊，你可能就會用一百個謊言來遮掩它。」正是這些小事折射出一個人的誠信度乃至人格的高低。勿以惡小而為之，與同學交往時，哪怕是多麼瑣碎的承諾也應遵守信用；在我們的學習活動中，無論誘惑多大，也要抵制抄襲作業，考試作弊這樣一些有失誠信的行為。
其實，講誠信並不難，從一點一滴做起就行。例如我們買東西時，別人多找了錢要主動的還給賣主，自己撿到了錢物，要主動交給失主或老師。考試不好時，要實事求是的告訴家長，不能弄虛作假，別人向你求教知識時，會就是會，不會就說不會，答應別人的事要辦到等。
同學們！今日我們是校園的學生，明日就是國家的棟梁，讓我們從我做起，從身邊具體的小事做起，將誠信的美德溶於我們的學習生活中，誠信為人，誠信處事，在家做一個誠信的好孩子，在學校做一個誠信的好學生，到社會上做一個誠信的好公民，讓誠信紮根於我們的心靈。你會有意想不到的收獲！
㈦ 淺說如何對小學生進行誠信教育
「誠信」是一個人對自己言行負責任的倫理規范，基本內涵包括「誠」和「信」兩個方面。「誠」主要是講忠誠老實，誠懇待人；「信」主要講取信於人，信任他人。自古以來，誠信就是中華民族的傳統美德，對於一個國家、一個地區、一個民族來說，誠信是其文明程度的象徵，對一個企業、一個單元、一個公司來說，誠信是其信譽和形象的體現，對一個個體的人來說，誠信是其人生觀、價值觀和社會公共道德水準的反映。當前，我國正大力提倡「以德治國」，作為德的內容之一的誠信顯得尤為重要。少年兒童是祖國的希望,民族的未來,加強對小學生的誠信教育，不但是學校的責任，更是社會的責任，在經濟全球化、信息高速發展的今天，其意義是深遠的。在小學教育工作中，我們應怎樣開展誠信教育呢？ 一、講解說教，形成誠信導向 在教師的教育工作中，特別是德育工作中，要有意識地進行誠信教育。一是利用班、隊會，開展以誠信為主題的班隊會，展開討論，深入理解什麼叫「誠信」？怎樣做才算是講誠信。教師可以給學生講古人季布「一諾千金」、「守濂守信」的故事，還可以講近代名人的誠信故事，如「恪守信用的周恩來」、「誠實的列寧」等故事，以及一些有關誠信的寓言童話故事，引導學生向誠信人物模仿。二是利用黑板報、標語等營造誠信的環境，可以書寫一些名人格言，如：周恩來說：「自以為最聰明的人往往是沒有好下場的，世界上最聰明的人是最老實的人，因為只有老實人才能經得起事實和歷史的考驗」。富蘭克林：「誠實和勤勉，應該成為你永久的伴侶」。 二、榜樣示範，引導誠信理念 孔子說：「其身正，不令則行，其身不正，雖令不從」，教師的言行舉止、思想品質，是學生學習、模仿的榜樣，教師的言行對學生起著不可估量的潛移默化的作用。教師在教育工作中應以身立教，以德育德，以行導行，用愛和誠感染學生，用言和行引導學生，用自身的誠信度來為人師表。我國著名的教育家陶行知先生說：「千教萬教教人求真,千學萬學做真人」,其「真」的根本是「誠信」，教師的一言一行、一舉一動都應當體現誠信，做到說話算數。要從一些小事、一些點滴之事做起。如：教師說該多久檢查作業就多久檢查,說何時家訪就何時家訪,不能失信於學生。在與學生相處時，以平等的身份與學生談話，和學生約定的事要付諸行動，不能給學生留下「老師說話不算數」的印象。 三、強化措施，規范誠信行為 在學生對誠信有一定理解的基礎上，教師不但要做出榜樣，還要及時地規范學生的誠信行為。一是要加強預防，防微杜漸，及時糾正不良行為。許多學生在未完成家庭作業或犯錯誤時，為了逃避老師的批評，都有一些自我保護性的扯謊行為，如家庭作業未完成時，他們往往會說：「我把本子忘家裡了」，「我寫了，沒帶來」。犯錯誤時，明明知道是自己乾的錯了，往往還說「不是我乾的」、「不是我拿的」、「是他先罵我，我才打他的」。在錯誤面前不誠實，有僥幸能躲過老師的批評和處理的心理，如果老師沒發現，或未及時引導，往往會給學生形成說謊會不受到處罰的心理。每當此時，教師要嚴厲地指出其不但犯了錯，扯謊、不老實又是一錯，這種不誠實行為是錯上加錯行為，不準再次發生。二是要及時鼓勵表揚。對犯錯誤後勇於承認錯誤的學生要及時表揚，贊揚這種敢於承認錯誤、不說謊話的精神，這時需要教師有一種寬容的心態，正確認識學生犯下的錯誤及以後的表現，允許學生犯一些小的錯誤，允許學生改正錯誤，終究是未成年人，只要是不超原則的錯誤就應當寬容一些。三是要循序漸進。小學一、二年級應以「不說謊話」、「不隨便拿別人東西」、「借東西、撿東西要還」為主，三、四年級以「不隱瞞錯誤」、「不要貪小便宜」、「不要不懂裝懂」為主，五、六年級以「不弄虛作假」、「不攬功推過」、「做人要講信用」為主。從大處著眼，從小處入手，從小事做起，循序漸進地引導學生的誠信行為。 四、家校配合，共造誠信環境 人不是孤立存在於世上的，是社會中人，因此他總要在一定的環境中生存。學生，尤其是小學生，生活的主要環境是家和學校，除了在學校接受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老師。對學生進行誠信教育，也是如此，需要家長的密切配合。這就要求家長也要做到誠實守信，不但對孩子這樣，而且在生活中的待人處事也要這樣，才能使學生心中誠信的概念不發生沖突。如教師要求學生在家長的督促下讀文三次並簽字，學生未讀或未讀完三次，家長就簽了字，學生就跟著父母學會了扯謊應付老師，家長這種輕易撒謊、不守信用行為，學生會全盤吸收，並有可能長期一起來對付老師，久而久之，就形成了不誠實的壞品質，讓老師難以糾正。因此，對學生的誠信教育不但是學校的責任，也是對家長的要求，這樣才不致於產生教育的負效應。 總之，誠信教育，我們要引起高度的重視，從小加以培養，才能培養出言行一致、勇於承擔責任的、有負責精神的未來人才，我們的國家才有希望，民族才能振興。
㈧ 小學生如何誠實守信
我認為：小學生要做到誠實守信，很大程度上要看周圍給他樹立的榜樣是否是誠實內守信的。因為，他們還是小學生，容懂得的東西並不多，但他們學習接收能力還是很好的，因此不論好或壞的東西，他們都能很快的接收，但卻很難區分。這也很好的說明了一句話給我們所講的道理：父母是孩子最好的老師。