1. 產科帶教老師的計劃
最終目的是為了讓學生可以自己接生寶寶，注意無菌原則。
2. 淺談如何提高臨床科室的實習教學管理
目的 探討提高臨床科室的實習教學管理方法。方法 規范帶教師資，對帶教老師進行管理;規范帶教流程，採用實習積分加周記帶教，實施教學雙向質控，對帶教方法進行管理。結果與結論 通過對帶教老師、帶教方法等一系列管理，有效地提高了臨床護理實習教學質量。 【關鍵詞】臨床科室;實習教學;管理 臨床護理教學是幫助護生將課堂上所學的基礎理論知識和臨床護理實踐緊密結合的關鍵環節，是使護生獲得專業護士所必須具備的專業技能、態度和行為的重要途徑[1]。為了有助於培養高素質、技能型、實用型護理人才，以滿足臨床對護理人才的需求，提高教學醫院的質量和水平，提高帶教者自身的素質。現將筆者的帶教管理經驗總結報告如下。 1 規范帶教師資 1.1 帶教老師的選擇 1.1.1 帶教老師的基本資格 (1)熱愛本職工作，良好的職業道德，知識面廣，業務精湛。(2)熱衷護理教學工作，有嫻熟的教學技巧。(3)具有較強的責任心，嚴格管理和關心、愛護學生，良好親和力及溝通能力。 1.1.2 規范帶教老師資格認證 大專畢業3年以上，本科畢業2年以上，有一定臨床護理經驗和臨床教學能力。通過個人申請→推薦參加臨床實習帶教老師培訓班→考核→合格者頒發帶教老師培訓合格證→護理部給予資格認定並備案。 1.2 成立帶教小組，實行科學層次管理 1.2.1 護士長統籌管理 每批護生到科室後由護士長進行科室環境介紹，發給護生已制定好的實習計劃，讓每位護生詳細了解在實習過程需要學習的內容和目標。在護生出科前組織一次評教評學會，了解護生實習情況。 1.2.2 帶教組長負責全科護生的帶教管理與質量督察工作 如制定教學計劃，了解護生思想動態，及時溝通幫助;徵求護生對教學的意見和徵求帶教老師對護生的評價;組織護生在實習階段的理論和操作考試;負責護生的實習效果評價。 1.2.3 帶教老師對護生進行一對一的實習管理 進行技術操作的指導和訓練，了解護生實習中的問題和困難，及時解決，保證教學目標的實現。此外，還應指導護生學會與病人的溝通交流技巧。2 規范帶教流程 接到帶教任務後，根據護理部帶教計劃，結合本科專科特點及實習人數，制定詳細的科室帶教計劃。包括確定帶教崗位及帶教老師，制訂實習排班表，安排業務講座，講解示範技術操作的注意事項及相關理論、技術考核評價標准等。具體安排如下。 2.1 帶教前 (1)入科交接：核對實習護生名單，了解護生具體情況及表現，並對特殊情況進行交接。(2)入科宣教：了解科室文化，告知教學計劃，強調實習須知、請銷假制度。(3)介紹科室布局、介紹帶教老師，給予生活關懷(提供更衣室及休息室)，使護生有歸屬感和安全感。(4)發放實習積分表，要求每位護生寫實習周記，使護生有目的地進行學習。(5)制定合理的實習排班表。 2.2 實施帶教 (1)安排業務講座，講解示範技術操作的注意事項。每周1次，要求授課老師及到課護生簽名，保證授課計劃的落實。(2)帶教老師根據實習積分表的內容，有目的地進行帶教，護生每掌握一項內容，由帶教老師在實習積分表上進行簽名確認。 2.3 帶教後 (1)出科前進行理論考試(試卷分A、B卷，以防漏題，題目有基礎知識和門診的專科知識，分單選、多選、填空、問答題)。(2)組織護生填寫實習科室評價表、帶教老師評價表，帶教老師填寫實習生評價表。帶教組長填寫實習情況月報表，進行小結反饋給護士長，再由護士長反饋到護理部。(3)組織評教評學會，主要探討護生實習過程中遇到的問題，提出的改進措施。(4)帶教組長送護生出科，與下一科室進行交接。3 採用實習積分管理 加周記教學模式，促進臨床帶教計劃的落實實習積分管理加周記教學模式，帶教目標明確，可有效制約師生的言行，調動護生學習的積極性和主動性，有利於提高臨床帶教質量[2]。(1)實習積分表由各臨床科室根據專科特色製作，在實施帶教前發放到每個護生手上，使護生明確帶教目標，有目的地進行學習。(2)實習周記由護生每周完成，內容是本周實習收獲和感想、下周學習內容和帶教需求。4 實施教學雙向質控 實施教學雙向質控，能從宏觀上全面反映臨床教學質量，從微觀上具體反映每位實習生的實習情況及每位帶教老師的教學水平，對雙方均起到了積極的導向作用，督促帶教老師認真落實實習大綱及帶教計劃，促使護生按照實習大綱的要求進一步探求知識，強化能力培養， 全面提高其專業理論水準及從事臨床護理工作的各項技能，達到了教學的最終目的[3]。實習結束後由護生填寫實習科室評價表、帶教老師評價表，帶教老師填寫實習生評價表。帶教組長填寫實習情況月報表，進行小結反饋給護士長，再由護士長反饋到護理部。5 結論通過以上幾個方面的管理，不僅能較大程度上提高實習護生的臨床實習水平，而且能夠使科室的實習帶教管理更加規范，帶教老師的帶教能力在較大程度上提高。此外，還可通過實施人文關懷，運用賞識教育，充分調動護生學習的積極性，有意識地培養師生感情，拉近師生距離。做到生活上多關心，思想上多了解，學習上多幫助與督促，交往上多指導，使護生盡快完成從學生到護士的角色轉換。 1 李秋字，劉文麗.健全臨床帶教師資隊伍完善實習教學管理.全科護理，2011，9(4):358-359. 2 潘素招，宋春仙，應蓮琴.實習積分加周記法在產科護生帶教中的應用.護理學報，2010，17(4):17-19. 3 方秀新，許紅梅，劉驥驥，等.護理臨床實習教學雙向質控 對護生畢業考試成績的影響.護理研究，2008，22(12A):3179-3180.(本文編輯：鄧 鋒)
3. 怎樣制定急診科實習護士的帶教計劃
2010年護理實習教學工作計劃
隨著醫院的逐步發展及實習護生的逐年增多，為把護生實習與帶教工作納入系統化、規范化管理軌道，確保護生在實習期間的學習質量尤為重要。明年護理部將不斷摸索管理經驗，持續改進管理方法，以下是2010年護理實習教學工作的幾點具體做法：
一、緊跟醫院發展步伐 優化臨床人力資源
（一）定點實習。對2009年度實習生實行定點試用招聘考核。
（二）落實實習招聘工作。按照2010年實習招收計劃嚴把12所院校學員的招聘關，選拔出優秀的護理後備軍，以備今後留院任用。
（三）建立高學歷實習關系。多渠道溝通聯系，優化現有護理人才梯隊建設，如與武漢大學HOPE護理學院、湖南湘雅醫學院等師資力量強院校建立輸送護理研究生的定點實習關系，為進一步提高臨床科研能力打下基礎。
二、完善師資認證機制 確保臨床教學水平
（一）擬定臨床帶教老師資格認證制度。針對目前臨床帶教老師的選拔使用標准尚未建立，護理部在2010年擬定臨床帶教老師資格認證制度，考評基本要求：中專畢業5年以上，或大專畢業3年以上，或本科畢業2年以上；有一定臨床經驗，具有一定臨床教學潛力，經科室推薦的護理人員。
（二）實行「公開課」制度。考慮到實習學員輪轉科室的局限性，各科室選拔一名具有專科能力強的帶教老師參與公開課試講，通過全院帶教老師旁聽和高級職稱護士長打分評定，最終確定優質課件作為公開課授課內容，以提高臨床教學水平。
三、實施教學雙向質控 規范臨床教學管理
在制度完善、教育充分的前提下,要狠抓執行力,確保制度、措施落到實處。
（一）完善安全監管體系。在歷年實習教學考評經驗積累基礎上,2010年我們要進一步完善安全監管體系,研究制定《臨床護理教學質量檢查表》,加大安全帶教的權重,尤其是突出各科室應結合護生不同實習階段的特點有針對性地調整教學計劃。
（二）實施教學雙向質控。建立師生互評的《臨床帶教老師測評表》和《臨床護理教學質量學員調查表》,通過雙方互評,客觀考量教與學的質量。
（三）堅持召開年度臨床實習教學質量分析會。會議包括匯總通報上一年度的教學質量數據、表揚臨床科室帶教的好做法，優秀帶教老師、護士長交流經驗以及布置次年實習教學工作等內容，以規范臨床教學管理。
附表1 2010年度護理實習教學工作計劃表
項目 名稱 時間完成進度
1 2010年實習生招聘工作 1-3月份
2 2009年度實習生定點 1月底2月初
3 臨床帶教師資認證 2月中下旬
（開年立即）
4 公開課試講
5 臨床護理教學質量檢查 每半年
6 臨床帶教科室、帶教老師測評 每月實習生出科
7 召開臨床實習教學工作會議：
質量講評、計劃任務安排 6月份
附表2 帶教工作測評表
年 月 輪轉科室： 帶教工作評價
項目 A B C D 備註：
考評時在相應的級別內打「√」。評價為A級20分；B級17分；C級14分；D級11分。
實習安排合理
落實講小課制度
護理教學查房落實
出科考試制度落實
全科護士帶教意識強
總得分：
科室帶教好的方面（特點）：
科室帶教存在的不足：
建議：
年 月 帶教老師工作評價
科室 帶教老師姓名
項目 A B C 項目 A B C
1、基礎理論扎實 6、
2、操作示範能力 7、
3、 8、
4、 9、
5、 10、
總得分：
帶教老師好的方面（特點）：
帶教老師存在的不足：
建議：
附表3 2010年臨床教學公開課試講評分表
項目 授課要求 權重分值
教學內容
（40分） 目標明確，突出展現專科護理特色要求 10
層次分明，時間分配合理 10
概念准確，難度適宜，對實習學員有針對性 10
注重臨床實踐 10
教學方法
（20分） 講授形式多樣，能啟發、培訓學生臨床思維 10
課件製作認真規范，圖文並茂，可視性強 10
語言表達、儀態
（20分） 著裝整齊，儀表端莊，舉止大方得體 10
語言生動、規范，條理清楚，邏輯性及吸引力強 10
教學效果
（20分） 學生聽課興趣濃 10
課堂氣氛活躍，聽課效果佳 10
合計 100
附表5 護理實習教學工作檢查標准
科室 教學
計劃 實習
學員
登記表 是否組織實
習學員
對帶教老師
進行測評 科室
授課
教案 出科
考試
試卷 出科
考試
成績
登記 實習學員
排班情況
（詢問） 入科
教育
資料 點評
4. \"影子教師\"跟蹤研修個人計劃
篇一：影子教師研修方案
根據《教育部、財政部關於實施「中小學教師國家級培訓計劃」的通知》（教師〔20XX〕4號）和《安徽省教育廳、安徽省財政廳關於組織實施教育部、財政部「國培計劃」——安徽省農村骨幹教師培訓項目（20XX）的通知》（皖教師〔20XX〕14號）要求，為確保我校培訓班「影子教師」名校跟班實踐研修項目順利實施，結合我校實際，特製定本工作方案。
一、指導思想
在教育部、財政部統籌規劃和指導下，在安徽省教育廳的統一部署下，按照「國培計劃」總體要求，完善教師培訓體系，推進教師職前培養與職後培訓「一體化」建設，促進教師教育改革，確保「國培計劃」——安徽省農村中小學教師置換脫產研修項目（20XX）的高質量實施。
二、主要任務
按照項目要求，為「影子教師」實踐研修（一個月）擇優選擇優秀中小學，遴選市級以上骨幹教師擔任「帶教導師」，滿足學員進行實地考察、觀摩交流和教學實踐的需求，促進學員素質的全面提高。
三、實施時間
20XX年12月至20XX年3月。（每個學科「影子教師」 實踐研修為一個月）
四、學科與人數
初中：英語40人、物理40人、歷史30人、地理30人；小學：英語40人、思品30人、信息技術30人
五、實踐內容
實踐內容主要包括：「帶課」研修、「帶研」研修、「帶學」研修和「帶資」研修四個方面。其中：
（1）「帶課」研修做到「五個一」：每天至少備一節課、每天至少聽一節課、每天至少批改一組作業、每周至少上一節課、每周至少寫一篇教學反思（或教學案例分析）；
（2）「帶研」研修做到「五參加」：參加集體備課、參加學科教學研討、參加聽課評課（觀課議課）、參加校本研修（校本培訓）、參加課題研究；
（3）「帶學」研修完成「五個『貼』」任務：發問題帖（提交教學和教研問題）、發研討帖（發布聚焦課堂教學的研討話題）、發反思貼（發布教學反思和研修文章）、回交流帖（回復同伴問題貼）、回研討帖（回復同伴研討帖）；
（4）「帶資」研修能夠「五主動」：主動匯報培訓心得、主動分享專家資源、主動搜集校本材料、主動整理校本資源、主動上傳校本資源。
六、考核
研修結束後，「帶教導師」從以上四方面對「影子教師」進行全面考核，考核成績分優秀、良好、合格和不合格四個等次，考核結果記入學員培訓總成績。
篇二：影子教師研修方案
為貫徹落實《教育部、財政部關於實施「中小學教師國家級培訓計劃」的通知》（教師〔20XX〕4號），根據我省關於20XX年「國培計劃」—中西部農村骨幹教師影子教師實踐研修的要求，為扎實做好影子教師實踐研修工作，特作如下安排。
一、實踐研修的目的
參訓學員通過實踐研修，深入長沙市知名小學了解本學科教學最新動態，在導師指導下全程參與實踐學校的教學工作，通過聽課、備課、上課、評課、參與教研活動等，切實提高各學科教師的教育教學能力、科研能力和指導青年教師的能力。
二、實踐研修的內容
1．全程參與實踐學校的教學及管理工作，包括備課、上課、聽課、評課、課後輔導、批改作業、參加教師會議等。
2．參與實踐學校學科特色活動，包括學科特色活動方案的制定、活動的實施與組織等。
3．參與實踐學校學科教研活動，了解學科教研的特色。
4．圍繞本學科課程改革的熱點、難點問題，與實踐學校教師開展形式多樣的交流活動，相互促進，共同提高。
5．在實踐學校允許的情況下，借閱和查詢本學科教學、教研等有關資料。
三、實踐研修的方式
實踐研修採用導師制，由實踐學校選派優秀的學科教師擔任導師，全程指導參訓學員的教育教學工作。通過導師示範、學員實踐、參與活動、相互交流、研修成果匯報等方式進行。
四、實踐研修的要求
（一）實踐研修基地學校：
1．做好實踐研修實施方案，切實做好各項研修工作。並於10月26日前將實施方案發至郵箱：XXX，聯系人：謝強，18684662899。
2．選派本校教研組長或最優秀的學科教師擔任實踐研修學員的導師，全程指導教學工作。
3．組織一次對實踐學員開放的全校學科教研活動。
4．組織一次實踐學員上課互評活動。
5．組織一次對實踐學員的校本培訓活動。
6．組織一次以上本校教師與實踐學員的經驗交流或匯報活動。
（二）實踐學員：每天跟班聽課並做好聽課筆記；每人上研究課或示範課不少於兩節；一份實習期間教學案例評析或反思；撰寫一篇實習心得或總結。
五、實踐研修的總體安排
實踐研修時間為四周：
第一周參訓學員了解教材、准備相關教學內容，在一師進行。
第二周進小學了解學生及教學情況，實踐基地學校導師提供示範觀摩課，指導學員備課；
第三、四周學員上課，相互交流、參與教研活動等。
六、實踐研修的組織與管理
1．「國培計劃」影子教師實踐研修基地由長沙市教育局及各區教育局負責遴選，由湖南第一師范學院國培計劃項目辦公室進行宏觀管理與協調。
2．由湖南第一師范學院國培項目辦公室為「國培計劃」影子教師實踐研修基地學校掛牌「教育部「國培計劃」——中小學骨幹教師實踐研修基地學校」，為實踐研修導師頒發聘書。
3．湖南一師各教學承擔系部負責安排教師對國培學員進行指導與檢查。
4．實踐基地學校安排學員的中餐，費用由學員自己承擔。
5．培訓結束後，由湖南第一師范學院國培項目辦公室對各實踐研修基地學校進行評比，評選優秀基地學校和優秀導師。
篇三：影子教師研修方案
在影子培訓期間，了解影子學校—自強小學的校園文化建設和校本教研活動情況，積極參加學校的各種活動，真正走進他們的課堂，感受學校的高效課堂。跟隨帶教導師，認真觀摩她的課堂及她管理班級的方法，並跟隨帶教導師去感受學校其他教師的教學風格及特色，結合自己學到的理論，共同提高我們的教育教學水平。
培訓內容
一、研修時間和內容
1、時間： 20XX年12月10日---20XX年12月28日。
2、內容：①如何創新課堂，提高教學效率？
②如何指導學生進行課堂准備於預習？
③如何讓課堂提問更有效？
④怎樣在班級更好地開展小組合作學習？
⑤如何調動學生學習的積極性讓學生更有效地學習？⑥怎樣更有效地管理班級，培養良好的班風、學風？
二、研修策略
1、在影子培訓期間，認真地遵守學員培訓制度，嚴格執行培訓要求，不早退，不遲到，不缺席，認真完成培訓期間的各項任務，積極參加影子學校舉行的各種活動，並及時上交影子培訓感言。
2、在影子學校，跟隨帶教導師，真正成為帶教導師的影子，虛心地跟帶教導師鑽研教材、研究課程標准，認真地聽課，聽班會，並在課後認真地反思，使自己的教學能力和業務水平都能有所提高。
3、要注重自身教育理論水平的提高，教育理念的更新，做一名善於學習、善於思考、善於研究、銳意進取的學習型、研究型教師，將帶教導師以及自己教學中的問題寫成案例，探討課堂教學模式，將自己所學的理論與教學實踐結合起來，多鑽研，勤思考，及時記載身邊的教育事件、教育故事和自己的反思感悟，反過來引領自己，提高自己的理論水平，教育教學的能力。
4、充分利用網路信息資源，在網上瀏覽好的教育教學信息，學習新的教育理論和教育理念，以充實自己，並進行認真地深刻地反思及時地發表自己的看法和感悟，和其他學員進行互動交流，及時更新自己的教育理念，掌握新的教育教學資源，開拓自己的視野，運用實踐，以豐富自己的課堂，幸福自己的學生。(面試網 www.mian4.net)
5、做國培的合格的踐行者。作為教師，作為一個參加過國培的教師，我們要做一個終身學習者，及時地給自己充電，用新的教育理論和理念來武裝自己，讓自己在教育教學中邊學習邊實踐，真正成為學習型的教師。參加國培，我要將自己在培訓期間的所感、所悟、所思付諸於我的教學實踐，邊行動邊研究，不斷提升自己的實踐智慧。
「學無止境」，我會珍惜這次培訓學習的機會，認真地向帶教導師學習先進、創新、自主的教學理念，邊學習邊實踐，以不辜負國家給我們的這次培訓學習的機會！
5. 急診護理臨床實習生帶教計劃
理論和實踐相結合是護理教育的主要目的。護生臨床實習是護理教學中的重要組成部分，是對書本知識的強化和補充，是護生畢業後適應臨床工作的必不可少的環節。而手術室的工作具有一定的專業性和特殊性，因此，培養高素質的帶教老師及在她們的言傳身教中培養出合格的護生，為各級醫院輸送高素質的新護士成為我們教學醫院的任務之一。現將近年來手術室實習護生的帶教體會報告如下。：1 實習護生全面素質的培養思想素質的培養、心理素質的培養、技術素質的培養、 加強無菌觀念和基本技能訓練、觀察能力和專科能力的訓練、思維能力的訓練、應急能力的訓練、獨立工作能力的訓練2 現代護生的思想動態與表現目前，護生多為獨生子女，她們的思想活躍，接受信息快，競爭意識強，但獨立性較差，心理承受能力較弱，不能承受挫折，做事缺乏主動。興奮激勵心理、 尊重心理、膽怯、緊張心理、 害羞心理、依賴心理、偏重、自滿心理3 帶教老師自身素質對護生的影響臨床護理教學質量一定程度上取決於臨床帶教老師的素質及水平。國外專家指出:臨床帶教老師有效的教學行為能夠促進實習學生的實習效果，提高學生的能力和滿意度，改善臨床學習過程，保證教學質量。帶教老師自身心理素質對護生的影響、帶教老師自身專業思想對護生的影響、帶教老師自身專業素質對護生的影響、4 提高帶教老師的素質作為一名手術室的帶教老師,應對手術室的護理程序、護理質量、新技術、新業務和整體業務進行全面掌握,並對護生的實際情況分層次編組,如中專組、大專組、本科組,並應熟知學生的學習情況,清楚她們要達到什麼目標,能力和水平如何,做到心中有數,因人帶教。每位帶教老師應准備必講問題,備有筆記。定期對帶教老師進行培訓，提高帶教能力。實習結束時,要對護生進行考核,同時也是對自己考核,並記入手術室工作檔案內,做為年終考核及評比依據。
6. 求幼兒園新教師帶教計劃的活動記錄～
太形式了 真正的應該是你自己怎麼想的就怎麼說 現在的教育制度很不好
7. 急求 護理實習老師的 帶教方案 在線等 謝謝 了啊 高分 給您哈
有二個方案吧 我也不知道可以不 我相信整理下應該是可以的.
祝樓主好運
臨床護理
臨床護理教學是護理教育的重要組成部分，是幫助護理實習生（以下簡稱護生）將以往在校學到的醫學、護理基礎知識與有關疾病治療、護理理論與臨床護理患者的操作技能相結合，獲得從事護理工作所必需的專業及個人技能、態度和行為的過程，是護生實現角色轉變的重要階段〔1〕。為了引導護生順利適應角色轉變，為今後從事護理工作打下堅實的基礎，自2001年以來，我院護理部對臨床教學進行了一系列改革和嘗試，逐步完善了臨床教學管理，並在臨床帶教中取得了良好效果，現總結如下。
1 健全各級帶教組織
我院成立了醫院臨床教學管理體系—護理部主管教學領導－教學組長－帶教老師。由護理部副主任擔任總帶教，負責制定帶教方案，落實帶教計劃，定期徵求意見，及時解決帶教中的困難，各科室成立了由護士長、教學組長和帶教老師組成的帶教領導小組，負責帶教工作的管理、實施。使臨床教學層層有人管，確保實習計劃的落實。
2 加強臨床師資隊伍的建設
2.1 搞好教學組長和帶教老師的選拔
帶教老師是護生接觸臨床實踐的啟蒙，他們的師德、師才、師風直接影響著護生的心理和行為。選好帶教老師是提高臨床教學質量的根本保證。為此，我院打破論資排輩，論資格帶教的舊觀念，通過科室選拔，護生反饋，護理部考核等綜合評價，選拔出20名大專以上學歷、護師以上職稱熱愛護理專業、熱愛教學、責任心強、具有扎實理論基礎和熟練護理技術的護理骨幹擔任教學組長，並選拔了一批工作5年以上、護理師職稱以上的護師擔任帶教老師，以確保臨床帶教質量。
2．2 抓好帶教老師的自身建設
科學技術的迅猛發展，醫學護理模式的轉變，新理論、新方法、新知識層出不窮，作為臨床帶教者，只有不斷學習，不斷更新，才能掌握護理的新技術、新動態，並傳授給學生。因此，我院切實狠抓帶教老師的自身建設。一是每年在護生來院前，舉辦教學組長培訓班，學習帶教老師職責及管理條例、實習生管理條例、帶教工作的檢控方法等，並請優秀帶教老師介紹帶教的做法與體會，通過學習與交流，達到取長補短的目的；二是要求教學組長按護理部安排完成二十五項護理技術示範，組織護理教學查房，參與全院性護理多媒體教學講課，各科每個帶教老師准備一個專題的講稿，每周為護生舉辦1～2次科內小講課；三是選派優秀教學組長和教學骨幹參加護理學會舉辦的各類短期培訓班及院內外新業務、新技術的講座，不斷提高帶教老師的自身素質。
3 開展多種形式的教學活動
3．1 崗前培訓
崗前培訓可使護生了解醫院護理工作概況，明確實習目標，減少護生無所適從感，在課堂和臨床之間架起溝通的橋梁〔2〕。我院護理部在每批護生來院之後，進入臨床科室之前，均要舉辦為期1周的崗前培訓。培訓主要內容有：護士的素質要求，醫院概況、護理管理的有關制度，如實習生管理制度、交接班制度、三查七對制度、護理安全防範制度等，護士禮儀與行為規范，護理文件管理制度、護理差錯事故的防範等。請醫院優秀護士長及帶教老師介紹親身經歷和臨床事例，進行愛崗敬業教育，以鞏固護生的專業思想，增強護生的職業自豪感，強化護生的制度意識和護理安全意識，並培養他們良好的服務意識。
3．2 全院多媒體授課
我們組織了由護理部教學負責人、各科教學組長主講的每月一次多媒體授課。授課內容為護士禮儀與規范服務、整體護理概況、護理程序及其應用、健康教育、護患溝通技巧、護理差錯事故及其防範、護理病歷書寫規范及要求、無菌技術在護理工作中的重要性告示等，並進行觀察評價和現場答疑，一是培養和提高主講老師的語言表達、授課技巧、多媒體製作及業務素質等方面的能力，二是拓展護生的知識面。
3．3 科內小講課
科內小講課由各科護士長、教學組長、教學骨幹主講，每周一次。
內容包括專科護理操作、專科儀器的使用、專科疾病知識及護理、典型病例的教學查房、整體護理知識在專科實踐中的應用、專科健康教育等，使護生將所學理論知識與臨床實踐相結合，提高對專科整體護理、專科技能的認識。
3．4 按護理程序教學查房
我院每季度舉行一次全院性護理教學查房，各病區每月舉行一次。分別由護理部教學負責人、各科護士長和教學組長組織。查房中由老師介紹某一專科疾病的病因病理、臨床表現、病人的護理問題、護理措施及護理效果等，由其他老師和護生進行評價，對正確的方面給予肯定和鼓勵，指出不正確的地方及如何改進，並對專科知識點進行提問，啟發帶教老師和護生思考，提高他們分析問題和解決問題的能力。
3．5 個案護理查房
遇有疑難、危重、介放治療手術病人，護士長或教學組長及時組織護生進行查房。床邊講解病人的觀察、護理搶救要點，然後在護士辦公室進行討論、分析，穿插提問，引導護生全面、系統地識別患者的健康問題、護理要點等，使護生理論聯系實際，提高護生的觀察能力、應變能力和搶救危重病人的能力。
3．6 注重護生溝通和健康教育能力的培養
提高護患溝通能力是護理教育者、管理者和護生為之努力的方向〔3〕。隨著護理工作模式的改變，溝通和交流越來越顯示出其重要性。因此我院護理部要求護生在每個輪轉的科室跟隨專科護士上二周的責任班，出科前進行理論知識及護理技術考試。帶教老師帶領護生一起進行新入院的病人進行評估，入院宣教等，並要求護生運用所學溝通技巧每天與自己負責的病人交流和溝通，了解病人生理、心理、社會等各方面的問題，重點強化對專科危重病人、出院病人等健康教育落實，鍛煉護生的健康教育和溝通能力。
4 完善臨床教學質量評價
有組織有計劃地進行教學質量評價是臨床教學質量管理的重要步驟。教學評價具有促進教育目的實現和教學質量提高的教育性功效和鑒別質量、區分優劣和選拔安置作用和管理性功能，是管理學反饋原理在教學領域具體運用的一種形式〔4〕。為此，我院護理部克服以往只重視對「學」的評價，而忽視對「教」的反饋分析的質量評價缺陷，開展了評教評學雙向評價活動和動態評價。
4．1 護生工作情況測評
每月由教學組長和帶教老師共同對護生從儀表著裝、學習態度、工作作風、服務態度、無菌觀念、基礎理論、操作能力、健康教育能力等方面進行量化評分，記載於實習手冊上，並將評價結果及時反饋給護生，使護生能夠及時了解自己的不足，不斷改正，不斷提高。
4．2 教學管理及教學質量評價
我院由護理部組織，對護士長的重視教學工作程度、教學周計劃講課完成情況、出科考試的嚴謹性等及對帶教老師的敬業精神、為人師表、服務態度、專業理論、業務水平、操作規范、言傳教、關心同學、帶教能力多方面進行評定、總結、分析，並及時反饋，不斷改進教學方法。
4．3 動態教學評價
4．3．1 召開座談會 在實習期間和實習結束後，我們召開護生和教學組長座談會及教學小結會，廣泛徵求護生和帶教老師對教學工作的意見和建議，不斷改進和完善護理教學。
4．3．2 加強護理部—科室—護生之間的溝通 護理部定期下科室檢查帶教落實情況，了解護生的學習需求和工作表現等，各科教學組長在護生出科前召開總結會，收集學生對科室帶教工作的意見與建議，指出護生在實習中存在的問題，提出改進的方法和努力方向，有效促進了教與學質量的提高。
5 效果及體會
我們曾對護生進行問卷調查，97%以上的護生滿意我院的臨床帶教，96%的護生對醫院教學管理和科室教學工作滿意，96%的護生認為老師對帶教工作認真負責，關心護生，有較豐富的臨床經驗和較高的帶教能力。
我院護理部高度重視教學工作，組織護理骨幹參與臨床教學，在院內形成了一個參與教學者光榮，視參加教學者為己任的良好氛圍。帶教老師通過帶教，深刻體會到帶教既是對護生傳授知識、培養能力的過程，也是自己再學習、鍛煉和提高的機會。教學評教有效促進了師生綜合素質的提高，達到了教學相長的目的。
臨床帶教 護生培養
實習階段是護理專業課程中一個最為重要的組成部分，實習結果的好壞直接影響著護理隊伍整體素質的發展。所謂「三分治療，七分護理」，患者對護理的要求不斷提高，護理工作的重要性越來越得到人們的重視。護生要在實習的過程中將所學理論知識與臨床實踐相結合，逐步培養獨立工作能力，以便順利走向工作崗位。因此做好護生帶教工作已經是臨床護理教學的重要課題，現就如下幾個方面談談體會。
1 如何適應角色的轉換
剛剛進入實習階段的護生大多不能很快適應角色的轉變，因為學校是一個較為單純的個體，接觸的是老師、同學及健康的人群，而在醫院接觸到的是不同素養、不同階層、不同需求的患者，在短時間內不能很好的洞察患者的需求，加之患者及家屬對護生的不信任，甚至於在某些事情上惡意刁難，使她們產生恐懼、焦慮，對未來的實習工作失去信心，這就要求我們發現問題，及時與其溝通、舉實例、講個案，幫助她們克服心理障礙，消除不良情緒。
2 崇尚愛崗敬業、無私奉獻
護生從實習初期就應加強思想品德教育，培養求實、務實的工作態度，以病人為中心，處處體現「以人為本、人文關愛」，工作中要認真、耐心、踏實、細致、崇尚無私奉獻精神，團結協作、和睦相處，帶教老師的言行直接影響學生，起到潛移默化的作用，這就要求教師以身作則，嚴格帶教，提高自身修養，樹立專業形象。
3 加強學習，逐步培養獨立工作的能力
護生在實習階段更應加強學習，將理論聯系實際、結合實際，分期制定目標，不斷積累經驗。初期：老師應先試教，使她們掌握要領，及時加以指導糾正，採取多鼓勵少批評的教學方法，使護生在短時間適應環境。中期：老師應適時激發她們的積極性，盡量給她們提供操作及書寫機會，但必須做到放手不放眼，發現問題及時糾正，加以分析，加強道德素質培養，使護生養成良好的工作作風和學習習慣，了解工作職責及核心制度。後期：護生在實習中積累了一定的經驗，此階段可增加她們的工作量，鼓勵參加重症及疑難病例的討論，書寫標准護理計劃，培養溝通和語言表達能力，使其盡快適應即將擔任的護士崗位，培養獨立工作能力，端莊的儀表，優美的體態，沉著冷靜的工作作風，和藹可親的工作態度是一種無聲語言，不但留給患者一個好的印象，更重要的是加深了患者的信任度，以便更好地開展工作。
4 培養獨立思考，解決問題的能力
在實習中要掌握好的學習方法，善於思考、靈活運用，這就需要老師鼓勵學生膽大、心細，要求學生學會三動：動腦（將理論轉化為實踐，學會觀察病情，分析病情）、動手（學會護理體檢，掌握專科護理和各種技能操作）、動口（學會與患者溝通，採集健康史，學會心理護理和健康教育）〔1〕。遇到問題做到四多：多觀察、多思考、多分析、多溝通。溝通是一門藝術，也是解決問題的一種最好方法。
5 因材施教，激發潛能
實習中每位學生因理論知識、操作技能、反應能力、心理素質等存在個體差異，這就要求帶教老師根據每個人的特點，制訂不同的帶教方案和計劃，對素質、理論操作技能較好的學生提供單獨收集資料的機會，滿足認同感，調動其積極性，提高學習及工作激情。對那些各方面相對差的護生應多指導、多鼓勵、多溝通、循序漸進、增強其自信心，使其不斷進步。
6 護士長加強管理，重視帶教工作
護士長在護生整個實習過程中起到督導作用，這就要求嚴格選拔帶教老師，強調帶教老師的模範表率作用，經常組織護生參加各類業務學習，不斷豐富知識，促進護生整體素質培養，建立良好的學習環境。實習結束前，科室對護生的理論及操作，進行綜合考評，帶教老師要敢於批評，抓住重點，幫助護生找出問題的根本，並提出針對性的改進意見和建議。同時老師更應敢於面對學生的評價，不斷改進教學方法，提高教學質量。護士長及時做好溝通及反饋，以便提高臨床帶教的整體水平。
7 加強安全教育，培養法律及自我保護意識
隨著醫療改革的不斷深化，舊的管理模式及服務理念已不再適應臨床的需要，患者自我保護意識的加強與護理人員法律意識的淡薄形成鮮明的對比。因此，從護生實習起應加強安全及法律意識，帶教老師利用空餘時間帶領學生學習《醫療事故處理條例》和《護理文書書寫規范及管理規定》，熟知《護理應急預案》，讓學生感受到自身與法律的關聯，體會到在法律中自己應盡的義務和享有的權利〔2〕。
8. 錯愛帶教老師的女孩現在怎麼樣
不知道，好心疼啊。
不過我覺得那個男的是喜歡安妮的，他被正牌女友拉下去的時候，一直回頭，我看錶情快哭了。
我猜那個男的是為了事業才這樣選擇的吧。