小學生爭體育之星計劃

① 淺談怎樣培養小學生良好的行為習慣

培養小學生良好行為習慣的策略
由於小學生的水平和接受能力存在差異，所以我們在教育教學中應分層次對待，盡量具體可行，貼近學生生活，為學生所接受。今天的學生抗拒的並不是我們的教育內容，而是我們給他們的教育方式。黃炎培在教育子女做人做事的座右銘中這樣寫道：「事繁勿慌、事閑勿荒、有信必信、無欲則剛，和若春風，蕭若秋霜，取象於錢，外圓內方」。作為班主任，絕對不能安心於做一個教書匠，更應該有理想有追求，剛與柔必備。剛是一種威儀，一種自信，一種力量，一種不可侵犯的氣概。柔是一種收斂、一種風度，一種魅力，一種婉轉卓約的姿態。班主任的特殊性，要求班主任做到嚴與愛、剛與柔的平衡。小學生在學校受教育的時間最多，與班主任在一起的次數也最多。所以班主任的言行舉止、態度、價值觀無時無刻不影響著小學生良好行為習慣的形成具體做法如下：
（一）尊重學生，做學生的知心朋友
學齡兒童交往的對象主要是父母、教師和同伴。隨著小學兒童獨立性與批判性的不斷發展，他們與父母教師關系開始從依賴趨向獨立，不再完全信服成人的權威，而是逐漸表現出富有批判性的懷疑和思考。與此同時，平等的同伴交往日益在兒童的生活中占據重要地位，並對兒童的行為習慣發展產生重大影響。所以作為班主任要深入孩子們心中去，與學生打成一片，觀察學生的言行，耐心傾聽學生的談話，了解學生的想法，分析學生的要求，鼓勵學生樹立自信心，滿足學生的成就需要，從而找到培養學生良好行為習慣的切入點，然後進行引導。做到動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恆，不斷的跟進學生的新情況，體驗學生情感情緒，蹲下身來，建立平等和諧的師生關系，靜下心來耐心聽取學生的心聲。從而從思想深處交流，做到有目的的引導學生逐步形成良好的性格特徵。
（二）實施民主管理，營造良好的班風
改變班主任的班幹部隨意任免意識，增強班級民主管理成分，把班幹部看成是班級生活的組織和協調者，而非管理者，促成班幹部與其他同學的平等身份。班級生活能給每位學生留下難忘的回憶，班主任與學生民主管理班級體，營造良好的環境是培養良好行為習慣的基礎，班級里的每一個學生都是這個班級的一份子，都有責任把班級管理好，共同制定適合本班級的日常行為規范，共同遵守，共同維護。把班集體榮譽作為自己的榮譽，給班集體抹黑的行為都是可恥的。把班集體作為凝聚中心點，每位學生都有責任為班集體增光。營造良好的班風即學生的學風、教師的教風，在這種氛圍中學生潛移默化的養成了許多良好的行為習慣。如有班集體榮譽感
（三）進行調查研究，制定切實可行計劃
作為一名班主任，新學期剛開學，就要收集整理學生的各方面信息資料，給學生和家長分別做問卷調查。了解家長對學校培養目標的知情度，家長對學校的意見，家長對學生的期望，家長對學生行為習慣的教育。同時了解學生學習習慣、日常生活習慣、衛生習慣等。通過問卷反饋，聯系各科任教師一起研究討論，制定出一份新學期如何培養小學生良好行為習慣的計劃。開學後將這份計劃發給每一位學生，一起討論，提出各自建議與意見。重新修改，最後制定出一份適合本班的新學期計劃。、有團隊精神，同學之間相互關愛、平等交往，師生關系融洽。
（四）開展多彩的活動，體驗良好行為習慣
1、開展主題班會活動。每周五開展一次主題班會活動，由班主任組織，班
幹部匯報，班級成員一起討論，總結這一周的計劃完成情況。表現好的學生班主任要給予鼓勵，表現差的給予批評根據班規進行處理。
2、開展晨間教育活動。早自慣用一點時間引導學生讀《小學生手則》、《小學生日常行為規范》，鼓勵學生寫關於國旗下講話的演講稿，讓學生從心靈深處體驗良好行為習慣的培養。
3、開展生動活潑的主題活動。如閱讀、講故事十大好習慣手抄報評比、以誠信為主題的演講比賽，報板報。這些形象的活動貼近小學生的生活，給學生提供了施展才華，開發智慧潛能的一片沃土同時也使學生有了積極的情感體驗。通過學生自主學習體驗培養他們建立良好的行為習慣。
4、開展課外興趣活動。如小品、相聲、歌舞、采訪、辯論活動。這些活動都以直觀生動的語言動作反映出小學生的行為習慣的方方面面，與完全的說理教育可以起到相互促進，相互滲透作用。讓學生在情景中完成。
（五）做好家長工作，配合培養良好行為習慣
班主任利用家長會和學校通知向家長宣講心理健康教育的基本知識，特別是有關培養良好行為習慣的知識；提高家長關注學生的心理狀態，注意培養孩子的行為習慣，改善親子關系，營造和諧的有利孩子身心健康發展的家庭環境。學校和家庭形成共同的價值取向。家庭教育是最具情感的教育，又是潛移默化的教育。學校教育是智力發展、品德修養的主要陣地。二者合一培養小學生良好的行為習慣起到至關重要的作用。
（六）發揮榜樣作用，培養良好行為習慣
小學低年級模仿心理、從眾心理極強，所以要樹立榜樣，榜樣的力量是一種隱力具有無窮的力量。首先，教師以身作則、言行一致，這些都潛移默化的影響學生品格的塑造。這次我們初教專業的去燕山小學見習，從中我看到一些現象。如班主任的一些行為讓我難以接受，叫學生之間要團結友善，不要打架斗毆，而自己卻體罰學生沒有一點仁愛之心，沒有做到嚴與愛的統一；教導學生不能亂丟垃圾，自己卻隨手亂扔，沒有做到言傳身教的統一。這些不良的行為習慣無時無刻不影響著學生的人格發展。其次班集體中學生的榜樣作用也是不可估量的。班主任應帶領學生一起組織「班級之星」評比活動，如體育之星，學習之星，勞動之星等，每周評比一次，把獲獎學生的大頭貼，貼在牆角的班級之星欄目上。
（七）進行心理衛生輔導，培養良好行為習慣
針對一些不良行為習慣給學生帶來的焦慮，結合學生平時表現出來的不良行為習慣，結合一些情境及時給予輔導。和學生建立平等和諧的關系，讓學生敞開心扉說出自己的壞習慣，輔導員收集整理分析資料，一起制定目標，時時給予學生鼓勵，讓學生樹立信心。一起努力改掉壞習慣，用加法計算好習慣，用減法計算壞習慣。
（八）行為強化，培養良好行為習慣
行為強化法就是教師運用強化手段來鞏固學生良好行為和消除不良行為的一種方法。
1、獎勵。獎勵是一種正強化。獎勵一般分為社會性獎勵、物質獎勵和生活獎勵。社會性獎勵包括微笑、贊揚、擁抱、親昵、撫摸等，這種獎勵對低年級學生特別有效，物質獎勵是用可消費的物品作為強化物，如餅干、食物、音樂、玩具、圖片、代幣等等。活動獎勵是指用一些學生喜歡的活動作為強化物，如自由時間、跳皮筋、踢球等。具體根據學生個人愛好而定，另外注意讓學生學會自我獎勵。
2、懲罰。懲罰是指為減少或消除某種不良行為再次出現的可能性而在此為發生後跟隨的不愉快事件。在學校里教師一般運用兩類懲罰，第一類懲罰是在違反課堂紀律的行為發生後施加某種痛苦或厭惡的刺激，以減少受罰再次發生的可能性，如批評、警告、記過、甚至開除學籍等處分。第二類懲罰是不良行為發生後，取消學生喜愛的某種刺激以減少受罰再次發生的可能性，如扣除行為得分，暫時收回某種獎勵或暫時取消參加某種娛樂活動的權利等等。除此之外，讓學生學會自我懲罰。
良好的行為習慣不是一朝一夕形成的，需要不斷強化不斷訓練，持之以恆永不放棄。
（九）情景再現，培養良好行為習慣
在校園的花園里，走廊上等安裝攝像頭，紀錄學生每天的行為習慣。把每天的攝像在課間放映，如有不良的行為習慣，先讓學生討論，然後班主任指導學生角色扮演情景再現，在活動中一起找出解決措施。
總之學生良好行為習慣的養成需要班主任教師與科任教師的合作，班主任教師與家長的溝通，學生與學生的交流討論與競爭，教師與學生建立良好的師生關系。從小事抓起，從身邊的榜樣抓起，從學生的學習生活經驗抓起。重在獎勵少批評，壞習慣用減法，好習慣用加法。要相信學生，要培養學生樹立自信心相信我能性。

② 體育之星事跡怎麼寫 救命啊我不會

本人**，是***班學生，現任班級體育委員。

本人從小熱愛體育，喜歡運動，經常積極組織和參加各種體育運動。多年來一直積極參加學校組織的運動會，並取得了一定的成績。堅持參加體育鍛煉積極參加學校體育競賽活動。賽風優良，服從裁判，具有極強的集體榮譽感，能做到一切以集體的榮譽和利益為先。遵紀守法，熱愛祖國，熱愛學校，熱愛專業班集體，能夠模範遵守小學生日常行為規范，模範遵守學校各項有關規定。思想道德優秀，學習成績合格，具有良好的思想政治素質。積極參加學校組織的各類活動，具有一定專長，能夠起到模範帶頭作用。

五年級的我是一名跑步愛好者，各項體育成績還算優異。從一年級那年的運動會開始，我一直跑100米，除三年級的時候獲得了第三名，其餘都是第一名。而且我的力氣跟牛似的，蔡老師推薦我去了校田徑隊。在那裡，我可以大顯身手，我訓練的項目是：鐵餅、標槍、鉛球。短短的幾天里，我的成績可謂是突飛猛進。在比賽場上，看到比我高，比我力氣大的選手們，心裡很是緊張，可是我不僅沒有淘汰，還取得了鐵餅第二，鉛球第三的好成績。那次，我知道了，大家的實力都是相等的，沒有高低，只有努力，第一名就在前方。在今年的海鹽縣第九屆全名運動會中，我又取得了鉛球第三，標槍第五的成績。我又被評為了「四好少年，四好健身章」。

回顧這五年，我在體育方面取得了許多成績，但成功的路也並不是一帆風順的。有一次，我訓練的時候，由於扔標槍時，我用力過度，右腳不由自主地跨上前，踩住了自己的左腳，導致韌帶拉傷，可我卻忍著痛，沒跟老師報告，繼續練習。回到家中，我脫下褲子，檢查我的「內傷」，一看傷口紅紅的還帶有點青紫色。醫生說：「不能過度運動。」可我想沒幾天就要比賽了，我不能過度運動，那該怎麼辦呢？我心急如焚。到了比賽時，我忍痛帶傷上陣，出色表現贏得了老師與家長的表揚。我開心極了，從中我更加體會到了訓練對於我來說的重要性。體育與運動就在那時和我結下了不解之緣。在今後的路上我會更加努力，成為校運動隊的主力隊員。

雖然訓練是艱苦的，但我心裡卻很快樂，因為我從中獲得了成功的喜悅，也給班級和學校帶來了榮譽。苦瓜雖苦，但越咀越清涼，我願用盡所有的「苦」力，為我、這班級、為學校而努力！

③ 小學生的榮譽稱號,必須是XX之星,急急急急急急

1、互愛樂助之星

可以作為頒發給哎互相幫助的小朋友。

2、誠信之星

可以作為頒內發曾經有過拾金不容昧，或者做過誠信的事的小朋友。

3、勤學之星

可以作為頒發班級中最愛學習的小朋友。

4、藝體之星

可以頒發給班級里有才藝的小朋友。

5、好問之星

可以頒發給班級里最愛問問題的小朋友。

6、體育之星

可以頒發給班級里跑步最快的小朋友。

(3)小學生爭體育之星計劃擴展閱讀：

榮譽稱號實質上就是由外部機構（通常是比較權威的組織，尤其是黨政機關）所授予的具有光榮名譽性質的名稱，它意味著某種肯定、認可或鼓勵。

如：「優秀共產黨員」、「優秀黨務工作者」「勞動模範」、「優秀共青團員」、「全國先進工作者」等等。 在網路里，說明你完成了任務得的徽章。

④ 小學生的成就心態怎麼寫

個人理解啊，成就心態四字可以看出，心態很重要，那就著重寫對待一件事情好心態與消極心態的人是怎麼去應對然而又造成了什麼結果，舉例說明來論證心態對一個人成就的巨大影響。
成功學大師拿破倫·希爾說：「積極的心態」，就是心靈的健康和營養。這樣的心靈，能吸引財富、成功、快樂和身體健康。消極的心態，卻是心靈的疾病和垃圾。這樣的心靈，不僅排斥財富、成功、快樂和健康，甚至會奪走生活中已有的一切。"美國成功學院對100名世界知名成功人士的研究結果表明：積極的心態決定了成功的85％!不妨聆聽以下兩位舉世公認的成功者--天才的發明家愛迪生和天才的物理學家愛因斯坦他們是怎樣說的。愛迪生說：「天才是99％的汗水，加1％的靈感。」愛因斯坦說；「人們把我的成功歸功於我的天才，其實我的天才只是刻苦而已。」偉人之所以偉大，僅僅是因為他們的心態更積極。可見，只要我們用積極的心態面對人生，每個人就會改變。在改變自己的世界裡，
同樣也會獲得成功。
近年來，許多青少年學生面對紛繁復雜的社會現象無所適從，一旦遇到困難和挫折，動輒就選擇輕生來逃避，此類事件的屢次發生，給社會、家庭、教育界提出了一個迫在眉睫的課題，如何教育學生珍惜生命，善待生命。如今的孩子生活條件好了，又多是獨生子女，受到父母和祖輩的過分寵愛，從小在精心呵護的順境中成長，沒吃過苦，沒經歷過挫折，在家中惟我獨尊。進入青少年階段以後，各種壓力、復雜的人際關系和各種困難必須獨自一人去面對。較大心理反差，讓他們一時無法接受，意志薄弱者便會產生糊塗思想，導致愚蠢的行為，讓他們一時無法接受，血淋淋的事實警告我們：生命教育已經迫在眉睫，必須立刻對孩子們進行珍愛生命的教育。生命的進程必然是曲折起伏的，所以在生命教育中培養小學生承受各種挫折與失敗的氣度和能力也很重要。引導學生建立積極的心態，目前已經成為學校教育活動的重要課題之一。那麼該如何培養學生積極的心態呢？轉變教師觀念，培養學生的積極心態；積極創設條件，培養學生的積極心態；提供「表現」機會，增強學生的積極心態。改變評價體系，保護學生的積極心態。
一、轉變教師觀念，培養學生積極的心態
我們經常聽到老師抱怨，現在的學生真的不好教，上課不聽老師的指揮，又不大膽發言，總是不停地玩手中玩具。作為人類靈魂的工程師，我們要千萬記住英國有句諺語說得好：整天用功不玩耍，聰明孩子也變傻。老師應該堅決擯棄「聽說聽教的孩子就是好孩子」、「不亂說亂動就是好孩子」等錯誤理念。首先教師要理解和尊重學生，即站在學生的立場上，去體驗他們的內心，以深刻了解其行為動機，了解他們的感受，然後將自己的同感傳達給對方。這時學生就會有一種被理解被尊重的滿足感。特別是對那些學習落後和行為偏差的學生，若不了解他們，不能很好地與他們溝通，也就不能有效地促進他們改變現狀。
其次，要真誠信任每一位學生。要相信每一位學生的可塑性、可改變性，要相信每個學生都有獨特的潛能可以發揮。這樣就既能欣賞學生優秀的一面，也能體諒、接納學生的另一面。教師對學生法自內心的信任，能增強學生的積極心態，並促進他們以良好的表現報答教師的信任。第三，要及時鼓勵。及時鼓勵是學生行為轉變的一個重要因素，特別是對於一些行為或學習偏差的學生，要善於發現他們身上的優點，及時鼓勵。專家們普遍認為，鼓勵比懲罰更能使人轉變。對一些行為或學習偏差的學生可以在允許的范圍內先降低要求，並對他們的每一次努力和進步及時給予鼓勵和支持。因為及時的鼓勵能讓他們及時地看到自己的進步，使他們感到教師在關注他們，接納他們，這樣就能促使他們自我認識，重獲自信。如：我班上一調皮好動表現差的孩子是最讓家長和老師頭痛的，但偶然間他的畫畫比以前進步了，我馬上抓住時機當大家的面表揚鼓勵他，以後只要他稍有進步都及時鼓勵，以此來改變他的一些不良行為習慣。
二、積極創設條件，培養學生積極的心態
教育就是培養學生對自己的前途充滿信心，小學生還不能正確地評價自己，他們的心態很大程度上取決於教師、家長及同伴的評價。因此，要積極為學生創造條件，培養學生的積極心態。
首先我讓學生以名人為榜樣認識自我培養自信。科學家愛因斯坦奠定了相對論的偉大基石，然而他在上小學時卻是一個「笨小孩」。有一次老師叫每個學生做一個小板凳，當他拿出自己做的板凳時，同學們都大聲嘲笑起來。他告訴大家，這個不象樣的板凳，是他做的第五個，前幾個比這個還要差。很顯然，小愛因斯坦有積極的心態，他相信自己能做好板凳，事實上也是一次比一次做得更好，正是有這樣一種積極的心態，才使得他在科學的道路上不停地攀登，最終取得豐碩成果。所以我每接手一個新班，第一節課就是給學生講愛因斯坦做板凳的故事，讓學生正確認識自己的潛力，相信自己通過努力一定會獲得成功。接著讓學生在鍛煉中挑戰自我培養積極心態。學生鍛煉的方式很多，例如：我讓學生自己組織班隊活動。從班隊活動的內容、節目主持人的確定、主持詞的創作、活動安排到總結各個環節，老師均不參與，讓學生自己做主，這樣，每個學生的潛能得到發揮，從而培養學生的積極心態；在班級實行輪流班委制，讓每個學生都有當「管理者」的機會。傳統的固定班委制，使大多數同學認為自己當不上班幹部，也干不好班幹部，從而產生自卑心理。實行輪流班委制，使每個學生都可當上班幹部，參加管理班級事務。實踐證明,只要給每個學生提供舞台,他們都可以成為出色的班幹部。還交給學生辦的事,老師最好不要插手。我們常常看到這樣一種現象：打掃衛生時，有的老師往往幫學生甚至替學生掃地、抹桌、擦窗；辦黑板報時，有的老師往往幫著學生設計、排版、畫刊頭、寫美術字等，這種擔心小學生 『小』做不好事而事必躬親的做法，恰恰丟失了許多讓學生鍛煉的機會。在工作中，我力戒這種做法，讓同學們分工合作，有的去書店裡買板報書，有的去找相關的板報資料，有的畫畫，有的寫字，同學們興致勃勃，板報很快就辦好了。實踐證明，只要放手讓學生去做，他們會越做越好，學生在鍛煉中不斷增強了積極的心態，不僅如此我讓學生在集體生活中感受自我培養積極心態。培養學生的集體榮譽感，是一件十分重要的工作。讓每一個學生都知道我是集體中的一員，那麼他們就會自覺地愛護這個集體，時時刻刻想著為這個班集體爭光。在班會課上開展經常性的愛國主義教育。教育學生從小就熱愛自己的祖國，給學生講清楚，我們班是祖國的一個小小的分子，愛國就得愛我們班集體。從一點一滴的小事抓起，強化集體榮譽感意識，要求每個學生必須整齊佩戴紅領巾和學生證。通過花功夫培養學生的集體榮譽感，使班風面貌發生了較大變化。原來，我們班的教室和清潔區的打掃，非得老師督促不可，而現在，我不在場，同學們也能認真打掃，同學們不僅自已不隨手亂丟亂扔，注意周圍的環境，還監督別人，以防破壞周圍環境。以前個別學生還要老師督促完成課堂練習，現在家庭作業也完成的工工整整的，有的學生還主動預習新課。
三、提供「表現「機會，增強學生積極的心態
1、在班級管理中，採用輪流制。班幹部採用輪流交換的方法，使每個學生都有鍛煉的機會，都感到自己不比別人差。有時平時認為是後進生，在管理中會有突出的表現，令教師感到吃驚。
2、開展各類競賽，進行多種評比。學校要將愛撒向每一位學生，鼓勵「人人冒尖「、」行行出狀元」。除了舉行各類知識競賽，還可舉行藝術類、體育類、科技類等競賽，學校、年級乃至班級每學期都可評選「校園之星」、「年級之星」、「班級之星」，如：「學習之星」、「勞動之星」、「品德之星」、「體育之星」「科技之星」、「藝術之星」等等，為每位學生搭起展示自己的舞台。
3、成立各種興趣小組。通過興趣小組，發揮學生的特長，使他們在自己擅長的領域內，增強積極心態。學校、班級每學期開展一些能顯示學生智力、道德和意志力的活動，盡可能使每個學生都感興趣，都能參加，為每位學生提供表現的機會。
四、改變評價體系，保護學生積極的心態
片面的分數評價嚴重挫傷了學生的學習積極性，使學生逐漸失去了學習的信心和希望，壓制了學生的健康發展。我認為，學校還要改變不合理的教育評價，建立積極的教育評價體系，增加學生積極成功的體驗。
1. 改變片面的模式評價為多元的特長評價。多元的特長評價是指評價學生既要堅持全面發展，又要堅持特長評價，並且揚長比補短更重要。
2. 改單純的分數評價為綜合素質的評價。.不給學生打不及格。如果學生成績還沒有達到教師要求，暫時不打分，用「老師相信你一定能達到」來鼓勵學生。等學生達到要求後再記分。作業批改只打「√」，不打「×」，遇到學生做得好的地方，加上鼓勵性的評語，錯的地方用鉛筆畫一個符號做記號。.教師寫給學生的評語使用第一人稱，親切自然。評語充分肯定其優點，對於學生的缺點不是生硬地批評，而是婉轉地提出希望。.教師對學生的考試成績不公開，不排隊。.對於在學科競賽中取得成績的學生，學校不僅張榜公布，而且給學生家長發喜報。.將學生成績通知單改為學生素質報告單。除了學科成績的等級分外，還要綜合學生的體育、勞動、品德等其他方面的成績，全面評價一個學生。這樣才能保護學生的自尊心，不使學生因為學習成績影響自己的自信心。所以評價過程必須由學生的主動參與，開展學生自評和互評，求得教師對學生的認定與學生的自我認定的一致，從而把教師對學生的要求轉化為學生的自覺願望。
總之，教育沒有最好，只有更好；成功沒有盡頭，只有新的開始。在學校努力實施素質教育過程中，三生教育越來越顯示其獨特重要性和不可替代性。讓我們一起為年輕的生命注入一些激情與活力，塑造良好的心態，用積極與樂觀伴隨著孩子們的夢想世界一起成長，一起飛翔，一起開創美好的明天！

⑤ 淺談班主任如何培養小學生良好的行為習慣（理論學習

淺談班主任如何培養小學生良好的行為習慣
平安小學：陶小燕
近日在中山外國語學校參加了全縣德育工作大會。聆聽了專家的報告。我感受到培養良好的行為習慣對小學生特別重要。當今社會家庭中獨生子女比例最大，許多孩子從小養成了許多不良的行為習慣。這些不良的行為習慣有的影響孩子的身心健康、有的影響孩子人格的塑造、有的惡習甚至影響孩子的一生。
行為習慣是人們在長時間里逐漸養成的、一時不易改變的行為方式，習慣一經形成就具有穩定性，成為一生自動化行為，良好的習慣使人受益終身。小學生年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。那麼，如何更好地培養學生養成良好的行為習慣呢？
一、培養小學生養成良好的行為習慣的重要性
著名教育家葉聖陶曾經說過：「積千累萬，不如樣個好習慣。」可見良好的行為習慣對學習、生活、人生道路、人際關系有重要影響。
西方有句諺語：「播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。」
壞習慣一但形成自然而然的隨時暴露，有時一個很不起眼的壞習慣可能丟掉一份可觀的工作。小學生的不良壞習慣經常表現在學校、家庭、社會中，具體的如動不動發脾氣撕毀塗抹新書、新本子，在課桌上亂刻，課間臟話不斷，日常生活自理能力差，霸道、任性、頂嘴，無交通意識，公共秩序意識淡薄，社會公德差等等。
當今社會需要培養全面發展的綜合型人才。作為新時代的班主任擔負的重任不僅注重學生知識與技能的培養，更注重學生良好習慣的養成。養成良好的行為習慣對每個學生的人格塑造，人生夢想的實現，德、智、體、美等全面發展都有非常重要的價值意義。
二、培養小學生良好行為習慣的策略
由於小學生的水平和接受能力存在差異，所以我們在教育教學中應分層次對待，盡量具體可行，貼近學生生活，為學生所接受。今天的學生抗拒的並不是我們的教育內容，而是我們給他們的教育方式。小學生在學校受教育的時間最多，與班主任在一起的次數也最多。所以班主任的言行舉止、態度、價值觀無時無刻不影響著小學生良好行為習慣的形成具體做法如下：
（一）尊重學生，做學生的知心朋友
學齡兒童交往的對象主要是父母、教師和同伴。隨著小學兒童獨立性與批判性的不斷發展，他們與父母教師關系開始從依賴趨向獨立，不再完全信服成人的權威。作為班主任要深入孩子們心中去，與學生打成一片，觀察學生的言行，耐心傾聽學生的談話，了解學生的想法，分析學生的要求，鼓勵學生樹立自信心，滿足學生的成就需要，從而找到培養學生良好行為習慣的切入點，然後進行引導。做到動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恆，不斷的跟進學生的新情況，體驗學生情感情緒，蹲下身來，建立平等和諧的師生關系，靜下心來耐心聽取學生的心聲。
（二）實施民主管理，營造良好的班風
改變班主任的班幹部隨意任免意識，增強班級民主管理成分，把班幹部看成是班級生活的組織和協調者，班主任與學生民主管理班級體，班級里的每一個學生都是這個班級的一份子，都有責任把班級管理好，共同制定適合本班級的日常行為規范，共同遵守，共同維護。把班集體榮譽作為自己的榮譽，給班集體抹黑的行為都是可恥的。把班集體作為凝聚中心點，每位學生都有責任為班集體增光，增強班集體榮譽感。
（三）開展調查研究，制定切實可行計劃
作為一名班主任，新學期剛開學，就要收集整理學生的各方面信息資料，給學生和家長分別做問卷調查。了解家長對學校培養目標的知情度，家長對學校的意見，家長對學生的期望，家長對學生行為習慣的教育。同時了解學生學習習慣、日常生活習慣、衛生習慣等。通過問卷反饋，聯系各科任教師一起研究討論，制定出一份新學期如何培養小學生良好行為習慣的計劃。開學後將這份計劃發給每一位學生，一起討論，提出各自建議與意見。重新修改，最後制定出一份適合本班的新學期計劃。
（四）開展多彩的活動，體驗良好行為習慣
1、開展主題班會活動。每周五開展一次主題班會活動，由班主任組織，班幹部匯報，班級成員一起討論，總結這一周的計劃完成情況。表現好的學生班主任要給予鼓勵，表現差的給予批評根據班規進行處理。
2、開展晨間教育活動。早自慣用一點時間引導學生讀《小學生手則》、《小學生日常行為規范》，鼓勵學生寫關於國旗下講話的演講稿，讓學生從心靈深處體驗良好行為習慣的培養。
3、開展生動活潑的主題活動。如閱讀、講故事十大好習慣手抄報評比、以誠信為主題的演講比賽，報板報。這些形象的活動貼近小學生的生活，給學生提供了施展才華，開發智慧潛能的一片沃土同時也使學生有了積極的情感體驗。通過學生自主學習體驗培養他們建立良好的行為習慣。
4、開展課外興趣活動。如小品、相聲、歌舞、采訪、辯論活動。這些活動都以直觀生動的語言動作反映出小學生的行為習慣的方方面面，與完全的說理教育可以起到相互促進，相互滲透作用。讓學生在情景中完成。
（五）做好家長工作，配合培養良好行為習慣
班主任利用家長會和學校通知向家長宣講心理健康教育的基本知識，特別是有關培養良好行為習慣的知識；提高家長關注學生的心理狀態，注意培養孩子的行為習慣，改善親子關系，營造和諧的有利孩子身心健康發展的家庭環境。學校和家庭形成共同的價值取向。二者合一培養小學生良好的行為習慣將起到至關重要的作用。
（六）發揮榜樣作用，培養良好行為習慣
小學低年級模仿心理、從眾心理極強，所以要樹立榜樣，榜樣的力量是一種隱力具有無窮的力量。首先，教師以身作則、言行一致，這些都潛移默化的影響學生品格的塑造。如班主任教導學生不能亂丟垃圾，自己卻隨手亂扔，沒有做到言傳身教的統一。這些不良的行為習慣無時無刻不影響著學生的人格發展。其次班集體中學生的榜樣作用也是不可估量的。班主任應帶領學生一起組織「班級之星」評比活動，如體育之星，學習之星，勞動之星等，每周評比一次，把獲獎學生的大頭貼，貼在牆角的班級之星欄目上。
（七）開展心理衛生輔導，培養良好行為習慣
針對一些不良行為習慣給學生帶來的焦慮，結合學生平時表現出來的不良行為習慣，結合一些情境及時給予輔導。和學生建立平等和諧的關系，讓學生敞開心扉說出自己的壞習慣，輔導員收集整理分析資料，一起制定目標，時時給予學生鼓勵，讓學生樹立信心。一起努力改掉壞習慣，用加法計算好習慣，用減法計算壞習慣。
總之學生良好行為習慣的養成需要班主任教師與科任教師的合作，班主任教師與家長的溝通，學生與學生的交流討論與競爭，教師與學生建立良好的師生關系。從小事抓起，從身邊的榜樣抓起，從學生的學習生活經驗抓起。重在獎勵少批評，壞習慣用減法，好習慣用加法。要相信學生，要培養學生樹立自信心「相信我能性」。

⑥ 體育之星自我介紹怎麼寫

評委好，我叫XXX，今年XX歲。平時我熱愛運動，在球類、田徑、游泳等方面都有涉足。我最擅長的是XX運動，我經常在籃球場、足球場上揮灑汗水，在操場上也常常可以看到我勤奮練習田徑的身影，我崇尚運動，同學們常常稱我為運動健將。

⑦ 求小學生體育之星的事跡

優秀大學生事跡
董鵬，男，1987年出生。常州紡織學院機電工程系06級模具設計與製造專業1班學生，任機電工程系學生會主席、模具0631班班長、方圓模具技術有限公司法人代表。
我們無法計算人生的路途有多遠，但是我們可以把握的是旅途中的每一個站台，每一個人，每一件事，每一道風景。提起董鵬，認識他的人總會說，他是一個忙碌的人，而用他的話說，自己是一個充實的人。在近三年的大學生活中，他能夠在各方面嚴格要求自己，努力使自己成為一名德、智、體各方面全面發展的優秀大學生。在領導、老師的辛勤教育指導下，經過自己的不懈努力，他建立起了正確的人生觀和世界觀，端正了學習和生活的態度，明確了自己人生發展的目標，堅定信念，激勵自己向高素質人才靠攏，並堅持不懈地為之努力奮斗。
一、 「山不過來，我就過去」
成功需要一種積極的心態。他在剛剛進入大學就向黨支部遞交了入黨申請，他始終堅持認真學習國家政策，掌握時事動態，擁護中國共產黨的領導；積極參加校系組織的各項活動，在思想上、政治上、行動上積極向黨組織靠攏，思想品德端正、崇尚科學、自覺遵守各種法律法規，遵守學院、系部的各項規章制度，處處為同學著想，在各方面起到了模範帶頭作用，具有強烈的社會責任感和事業心。他通過參加黨校培訓、學生幹部培訓班，認真地學習了各種政治理論知識，在思想上有了質的飛躍，被黨組織列為黨員發展對象。
二、「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來」
積極的心態和堅定的意志可以激發一個人內在的潛力和才華。剛進入大學，他就憑借自信和優秀的組織能力競選上了班長，而後以身作則，積極配合院系各項活動。在進入院學生會以後，他更努力的為同學們服務，在院籃球賽、足球賽、各種社團的活動他都積極參與，做幕後的工作者，得到了同學們的贊揚。在擔任學院周末影院放映員期間，每次都早早的到達教室調試機器，放映完畢後打掃衛生、核對票據，做到教室整潔、帳目清晰。有人說「優秀不是做最好的那個人，而是做最好的那個你。」在五一、十一假期中間，他放棄休息，免費為外省不能回家的同學放映電影，給他們帶來溫暖和快樂。
在班級擔任班長的他對班級的事情認真負責，努力和班委其他成員組織各種各樣的活動，參觀烈士陵園、兒童節和希望小學學生一起聯歡，在他的帶領下，班級建立的良好的的班風和學風，並在2006—2008學年中連續4次獲得獲得學校授予的「文明班級」稱號。在班級進行的4次班干選舉中，每次都被大家推舉擔任班長。除此之外，他自己也獲得不少的獎項。2006—2007年第一學期：校優秀學生幹部，單項現進，單項一等獎學金。2006—2007年第二學期：校優秀學生幹部，優秀團員，單項一等獎學金。
其實，聖潔不在於自身的修養有多麼好，而在於把這種高貴的品質用在對待別人上。同學們有什麼困難第一時間想到的就是他，因為大家知道他們的心和他靠的最近。大一的時候，班級一位來自少數民族的女同學夜裡突然得病，肚子疼的厲害，當時已經是凌晨3點，學校的醫務人員已經下班，他及時聯系學校保安，最後一起把同學送到了醫院，陪同拿葯、打點滴，在天亮後安排好女同學後，自己才急忙回到學校準備當天的功課。大二的時候，班級一位男同學沉迷上網被騙了幾千元錢，他一邊和該同學報警，一邊協助班主任老師積極開導該同學，最終讓其認識到沉迷網路的危害，並主動借錢幫助其度過難關。
四川地震當天，班級的漆加榮、任思美兩位川籍同學無法聯繫到家人，他收集最新信息和班委一起安慰兩位同學，並主動積極幫助聯系，終於在兩天後得知其家人平安，只房子稍有破損，使大家懸著的心放了下來。
這樣的事跡還有很多，用他的話說，既然同學們相信我、選擇了我，我就要對得起這份信任，用自己的努力回報大家。
在進入大二擔當系學生會主席後，他更加忙碌了，但他公私分明，在班級和系部的事情上分的很清楚，班級的很多榮譽他都用實力去爭取，絕不利用特權。 、
在學生會做事，什麼事情都帶頭做到最好。在5.12四川地震後，他組織人員第一時間把相關資料製作成板報的形式向全校學生展現，消除同學們心中的不安。然後又向全校學生倡議募捐衣服被子，最終得到了3萬多件衣服、600多床被子，及時托運災區，得到了很多市民的贊賞，常州電視台和常州交警隊也特意前來為運送物品的車開道。
在他的眼裡，學校、系部、班級就是他的家，他視同學為自己的兄弟姐妹，以「大家是相親相愛的一家人」為理念，處處為同學著想，事事以同學利益為重，在同學中間樹立了很高的威信，使得各項工作都走在了前列。
他在平時的學習和工作中還注意積累各種工作經驗，積極和其他系部的同學交流思想，取他人之長補己之短。此外，他還利用暑期積極參加各種社會實踐和青年志願者活動以豐富自己的課餘生活，為自己進一步了解社會、認識社會積累了寶貴的經驗，也為今後進入社會、融入社會打下了良好的理論和實踐基礎。
2008年5月，由於其出色的表現，他獲得了江蘇省教育廳、共青團江蘇省委頒發的「江蘇省優秀學生幹部稱號」。
三、天行健，君子以自強不息
在當今這個科技發展迅猛、競爭激烈的時代，董鵬同學清楚地知道，只有把自己打造成為具有創新思想的新一代大學生，才能在今後競爭日趨激烈的社會中立於不敗之地。因此他廣泛涉獵和學習各種新的文化思想和專業知識，全力打造一個通古博今的全新自我，同時，他始終牢記，作為一名學生幹部，應當在學習上做同學們的表率和帶頭人。
在高中時他是學習文科的，到了大學學習機械對於他來說是個挑戰，面對那些枯燥的公式、復雜的數據，他積極向老師請教、虛心與同學探討，成績始終保持在班級中上游。在實際操作中表現更為出色，得到了國家信息部的頒發的三維CAD證書和常州勞動局頒發的中級鉗工證書
此外，還積極參加各項活動，拓展綜合素質，帶領班內同學積極參加各種活動，為系部和班級贏得了眾多榮譽。同樣，他自己的表現也是非常出色的。2007—2008年第一學期：校優秀學生幹部，校暑期社會實踐先進個人，單項一等獎學金，創業大賽一等獎。2007—2008年第二學期；江蘇省優秀學生幹部，單項一等獎學金。
四、成功的人生在於勇於創造，創新，敢於擔當
讓生活恬淡成一汪平靜的水，然後告訴自己：水窮之處待雲起，危崖旁側覓坦途。在學習工作的同時，他也積極為自己謀劃未來。在學校的「聯通新勢力創業大賽」中，他所在的小組的創業策劃書獲得了優秀獎。
2007年11月，在專業老師的指導和支持下，成立了「方圓模具技術有限公司」，對外進行機械設計軟體的培訓和技術支持。從公司的籌劃、發展和運營，他和他的合作夥伴們不斷的積累著社會經驗。
五、他在蔚藍的天空中劃出飛翔的方向
面對榮譽，他沒有迷失在光環下，在08年6月學校安排實習時，他選擇了從最基層做起。面對同學們的不解，他說，他時刻記得老師的叮囑：一座大廈最重要的是根基，做什麼都不要好高務遠，踏踏實實才是成功的起點。
他深知自身還存在許多不足，但他具有堅定的信念，不斷的提高自身的綜合素質。在成長的道路上，進德、立業、敏學、篤行。他的座右銘是：不飛則已，一飛沖天，不鳴則已，一鳴驚人。這也正體現了他的性格。

現在的董鵬在一家醫療器械公司實習，作為常州志願者協會「一加愛心社」成員，他還是抽時間去志願照顧孤寡老人，替他們拿葯、打掃房間。他說，社會給了我很多榮譽，我要用我的行動回報社會。
一切的成績終屬於過去，以後的道路還要自己堅定的向前走，在未來的日子裡，相信他將會更加努力地學習、工作，爭創一名新時代的優秀大學生，在不久的將來為國家和社會貢獻自己的力量。他相信：機遇不只需要等待，還需要自己努力去創造。