『壹』 四年級作文大全 活動
我最驚喜的一件事
打開網頁，瀏覽紹興市教育教學研究院網址時發現了剛剛公布的2008年度市教學論文、案例、優質課評比結果的通知，驚喜地發現我們市上送的七篇科學案例全部獲了紹興市一二三等獎（之前我已知道其中的二篇已獲浙江省案例評比的一、三等獎）——這本來是這些老師的水平體現，與我「驚喜」又有何干？
話還得從幾個月前說起，那天，我接到教研室領導打來的電話，說有七篇案例（本人一篇）要上送紹興市，需要我修改一下，我想，6篇案例，那可是一個具大的「工程」，乾脆這樣吧，叫她們來我處，我當面邊看邊說，得到了領導的首肯，於是，休息日，一眨眼工夫，其中的5位拿著稿子風塵僕僕地來到了我的辦公室（她們都是市小學科學成長者團隊成員，我兀自看著她們有點眩暈地想，作為團隊指導師，這好象應該是我的本職工作吧）！
為了隱匿自己的不自量力，也為了不「裸露」自己的「黔驢技窮」，我從我的資源庫中翻出了前二屆浙江省、紹興市優秀獲獎案例原文，分別打它們列印了出來，叫她們先找一找與自己案例相似的文章進行「拜讀」一番，然後邊看邊粗略地一一和她們談了我的想法，不知不覺中飯時間已到，為表示我的地主之誼，我順便請她們一行5人到校外飯店啜了一頓豐盛的「便飯」！
送走了她們，我又迎來了第六位客人……
半年過去了，當我一下子看到這些熟悉的名字時，驚喜隨至！
驚喜來自於隨便的創意：我翔實的資料庫總是被我在隨意中補充著，但更在隨意中減輕著我的負擔，如收集歷屆的獲獎文章、課題的內容甚或題目，我不知道收集它們有什麼用，我也不會對具體的內容多看哪怕一眼，所以它們會在很多天內沉睡在資料庫中，但總有一天會在我的某項工作中起著「舉足輕重」的作用！我的教學史一再表明，似這樣的無目的行為卻有著非常之益！嘻！
驚喜來自於勞動後的得意：這樣的成績其實與我一點也沒關系，但是，誰叫我恰巧「伸了一腿」呢，就算我沒有功勞，也有苦勞吧！哈！
驚喜更來源於這樣暗裡的收獲：我這樣「一廂情願」地自我陶醉著：也不枉我半天業余時間的丟失，無數大腦細胞的絞殺，一頓美味中餐的破費！但是，興許誰會理你的茬呢？興許會被人冠以「傻冒兒」！興許更大的嫌疑是在「吹」吧！所以，我只能暗地裡給自己增加幸福指數！今天，我把暗裡的事竟然明說了，還不是為了完成這個「最」的任務，請各位看客多多包涵！我閃！
在我的天空里翱翔有時候，我的天空是藍色的。藍天，白雲，那是翱翔的自由空間。只是......我沒有翅膀。
回首，然後等待記憶慢慢鋪滿腦海。度過了一年又一年的風光明媚，左邊心裡裝著那些記憶，右邊心裡裝著些純真，看不到時光穿過手指濺起的水光瀲灧，波光粼粼；仰望太陽，用手遮住刺眼的陽光，卻能看到破碎的陽光從指間流沙般的滑落——那天，陽光很明媚。
若即若離真的是一種哀傷嗎？沒有了陽光，寂寞只是一股寒流，刺透心扉的冷，瞬間變得蒼白無力，無力左右時光的去留。十二月的寒風呼嘯，散開了我一地的憂傷。殘花落葉是寫不盡的詩意，駐守觀望，那一片片空曠的稻田還有誰在默默守望？如果我是稻草人，我會一直等待，等待著哪天出現在某一個人的回憶中。
一個人走在陌生的路上，川流不息的人群散漫在霓虹的燈火闌珊處。每個擦肩而過的人都是一道風景，劃過一雙雙單純的眼眸。原來的那個十字路口上，放開當初的依賴，堅強的走過，我知道我還在假裝勇敢。在我與青春逐漸拉遠的距離中，寫滿了懷念。
今天早上，很早就醒了，躺在床上，用手機一邊放歌，一邊望著天花板回憶往事。反反復復的聽著陳楚生的《一個人的冬天》，很難過，聽著聽著竟然流下了眼淚。說實在的，我並不想哭，只是不知何時，心靈上的閘門被疼痛碾得支離破碎。如今，流淚已不再是我所能控制的了。我想，這都是流年的功勞吧。流年，流光般的年華。年華如流光般的飛逝，但該發生的事情一件都沒有少。如此年華，就像潑墨山水畫一樣，狼毫染墨，彈指間，筆尖顫動，墨珠飛射，瞬間便鋪滿了白紙般的記憶。一片山水，但是，記憶呢？是誰偷走了我的記憶？
喜歡沉醉在夜裡的某個角落深處，白天留給人們的是唯美的一面。唯美的也只能算是幼稚。有過乘風追趕蒲公英的經歷，僅能在那聚散的紛飛中找回一絲屬於自己的安慰。蒲公英是不會為了自己開放的。因此，在城市枯燥乏味且孤單的日子裡，我喜歡到「二十八樓」放紙飛機。那些放飛的紙飛機總是載著我滿滿的夢和期望往下墜落。
如今，我在這兒思考著，我到底有沒有夢想。或許沒有吧，我的未來本來就像是一個玩笑，這個玩笑只屬於玩世不恭的我！
我總是在等待夢想，望著空洞的前方，等著後方夢想追趕而上。只是，我知道這是不可能的。就像......我在這里，和這個南方的海濱小鎮一起，等待著這個冬天的第一場雪。
『貳』 小學生四年級寫一次活動的作文400字咋寫
游完灕江,我們忙著去感受桂林的洞奇石美.提起岩洞,當數蘆笛岩、七星岩,它們都是開發較早的景點.懷著探險的心理,我們前往荔浦縣的豐魚岩尋幽.整個岩洞橫跨九重山,景緻甚是特別.入了洞口,小心地追尋著歷史的足跡,我們亦步亦趨,隱隱地聽到了溶岩的滴水聲,開始是一滴一滴的,逐漸地,變成了嘩啦啦地一片,似有無數個頑童在游戲嬉鬧,又如風中的密林枝葉在相互碰撞.偶爾,有的水珠滴入了地下河,便傳來一陣悠遠而空濛的古樂聲.我們繼續往前走,時而是流水潺潺,時而是飛瀑撲面,在水的「轟轟」聲中,體會到李白「飛流直下三百尺,疑是銀河落九天」的意境,心潮不禁跟著澎湃起來.不知經過多少曲折,我們來到了金碧輝煌的水晶宮,古老的溶洞經過了人工改造後,增添了許多絢麗的色彩,象是到了異彩紛呈的蓬萊仙境,亦如到了燈火通明的不夜城,處處浮光掠影、五彩繽紛----紫的詭秘莫測,紅的熱情奔放,藍的沉靜溫柔?有了色彩,岩石的形態便栩栩如生了:擎天的金箍棒,似乎在訴說著西天取經的坎坷歷程;楊貴妃緩緩撩開石幔,觀看群芳共舞,嬌媚多姿,不禁令人聯想起昔日的盛唐繁華;恐龍國里,恐龍「嗷嗷」怪叫,神態怪異,昭示著它們的威武.看著這些鬼斧神工般的傑作,我們不由得贊嘆大自然的偉大.正是這一滴一滴的水珠,經歷了成千上萬年的歲月,嘗盡了亘古的滄桑,雕琢出如此神奇的景觀,這是怎樣的博大與精深啊!而這些岩石,經受了千萬年的磨礪,封存了長久的渴望,今日終被世人所熟知,這是怎樣的堅忍啊!與此相比,「滴水穿石」也不過是歷史長河中短暫的一瞬而已.追溯歷史的源頭,桂林的山水在向我們每一位遊客闡述著一個哲理:持續將造就永恆.是的,世間萬物又何嘗不是經歷了千萬年的洗禮方成就今日的光彩與輝煌的呢?堅持不懈是擊敗任何挑戰的寶劍.游過桂林,我們沒有理由再輕言放棄.朋友,有空,不妨去桂林看看!桂林是世界著名的風景游覽城市，有著舉世無雙的喀斯特地貌。這里的山，平地拔起，千姿百態；灕江的水，蜿蜒曲折，明潔如鏡；山多有洞，洞幽景奇；洞中怪石，鬼斧神工，琳琅滿目，於是形成了「山青、水秀、洞奇、石美」的桂林「四絕」，而自古就有「桂林山水甲天下」的贊譽。桂林是一座文化古城。兩千多年的歷史，使它具有豐厚的文化底蘊。秦始皇統一思想國後，設置桂林郡，開鑿靈渠，溝通湘江和灕江。桂林從此便成為南通海域，北達中原的重鎮。宋代以後，它一直是廣西政治、經濟、文化的中心，號稱「西南會府」，直到新中國建立。在漫長的歲月里，桂林的奇山秀水吸引著無數的文人墨客，使他們寫下了許多膾炙人口的詩篇和文章，刻下了兩千餘件石刻和壁書，歷史還在這里留下了許多古跡遺址。千百年來，桂林一直是人們旅遊觀光的寶地。現在，一個以桂林市為中心，包含周圍12個縣的風景區已經形成。這里有浩瀚蒼翠的原始森林，雄奇險峻的峰巒幽谷，激流奔騰的溪泉瀑布，天下奇絕的高山梯田......在這一片神奇的土地上，生活著壯、瑤、苗、侗、仫佬、毛難等十多個少數民族。大桂林的自然風光、民族風情、歷史文化、深深地吸引著中外遊客以及國家元首紛至踏來，流連忘返。
回答者：chc75-魔法學徒一級12-2119:58
桂林山水是對桂林旅遊資源的總稱。桂林山水所指的范圍很廣，項目繁多。桂林山水一向以「山青、水秀、洞奇、石美」著稱。桂林山水包括山、水、喀斯特岩洞、古跡、石刻等等。桂林的山
桂林以喀斯特地貌的石灰岩為主。山多是翠綠的石山，山上的植物多是常綠植物。桂林的山多有奇異的形狀。
桂林主要的山景有象鼻山、伏波山、疊彩山、九馬畫山等。桂林的水
桂林的水大都在國家二級水質標准以上，水質清澈透明。桂林的水與山結合成的景色，即山水。桂林的山需要水的襯托，水需要山的點綴。因此，在桂林山水中，山和水是相輔相成的。
桂林主要的水景有灕江、兩江四湖等。
灕江
灕江發源於桂林市資源縣的貓兒山，屬珠江水系，向南流經桂林、陽朔等縣市，過荔浦後稱桂江，繼續南流在梧州與西江匯合，全長426公里。灕江水質清澈，風光秀麗，以桂林至陽朔段為佳。
陽光明媚的灕江會讓人心情舒朗，看得透徹而又精彩，彷彿是自己遊走在群山峻嶺之間；煙雨繚繞的灕江則讓人感覺神秘新奇，看得驚異而又沉迷，彷彿進入詩進入畫進入了人間的仙境。
中國人民銀行發行的第五套人民幣20元背面的圖案就是桂林山水的灕江，位於陽朔縣興坪鎮。
灕江和湘江由秦代開鑿的靈渠溝通。百里灕江「水繞青山山繞水，山浮綠水水浮山」。兩江四湖
兩江四湖包括灕江、桃花江、榕湖、杉湖、桂湖、木龍湖，是桂林的環城水系，現為桂林重要的旅遊景區。兩江四湖本來並不相同，而且一些湖的環境惡化，比如桂湖一帶滿是淤泥，為了疏通這些有問題的湖，開發旅遊資源，經過十幾年的改造，修築了大規模的自然湖堤，做了綠化工作，終於在2001年，形成初步的兩江四湖環城水系。
兩江四湖水系的形成，更加確定了桂林是個城在景中，景在城中的城市.我也的是桂林山水!
『叄』 小學四年級快樂的什麼活動作文
今天,是星期天,爸爸媽媽都出差了,我一個人在家,上午,我先把作業做完了,吃過午飯後,我沒事干內,就決定把那件已經沾了容鋼筆水的衣服洗了,給媽媽一個驚喜.
我
先拿來一個臉盆,放滿水,然後把衣服放進去,用力搓洗臟的部位,可根本沒有用,半小時過去了,衣服還是不幹凈,忽然想起來忘了放洗衣粉了,我趕緊去拿洗衣
粉,匆忙間,我拿了風油精去洗,沒想到鋼筆水居然被洗干凈了.我不相信,心想：風油精真的能洗去鋼筆水嗎?於是,我又把鋼筆水塗在了衣服上,再洗,果然被
我洗干凈了.我欣喜若狂,我又拿洗衣粉洗了一遍衣服,再把衣服用請水過了幾遍,最後,一件干凈嶄新的衣服出現在了我面前,我把它晾到了陽台上,欣賞著我的
傑作,我高興地笑了.
晚上,媽媽回來了,看見那件干凈整潔的衣服,又看看我,開心地笑了,把我抱在懷里說：「我的兒子長大了,會洗衣服了.」我可高興了,今天我不僅洗了衣服,更重要的是,我知道了用風油精可以洗去鋼筆水的秘密,這真是一個巨大的收獲啊!
這真是快樂的一天,這種快樂是和外出旅遊的快樂無法相比的,因為這是我辛辛苦苦勞動得來的快樂.以後,我要經常幫家長做家務,減輕他們的負擔.
『肆』 四年級記事作文教案
《小學四年級作文教案》簡介：
二、教學准備作文紙、彩筆、課件三、教學過程1）高聲贊美：同學們，誰能告訴老師心裡話？在家裡，你最愛的是誰？母親是生我養我的最親切最溫柔的
《小學四年級作文教案》正文開始>>
二、教學准備
作文紙、彩筆、課件
四、學生自己修改草稿。
五、學生謄寫作文。
[設計理念]
新《語文課程標准》指出：「寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。」本設計以我校省級課題《農村小學作文策略研究》的子課題——《農村小學快速作文策略研究》的實施為背景，通過引導學生在短時間內確定寫作的范圍，讓學生在寫作實踐中學會寫作，讓學生的「外部刺激」能轉化為寫作的內部動機和能力；通過習作，讓學生的個性得到張揚，提升情感、審美的價值，讓學生享受作文教學的愉悅，從而真正提高農村小學學生的寫作能力。
[教學目標]
1、學會記事，要把事情的經過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什麼。
2、通過事情表達童年的美好，旨在突出「趣」，選擇自己印象最深的事，體現個性化。
3、記事的內容具體，要說真話、實話、心裡話，中心明確。
[教學准備]
1、搜集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關物品。
2、師准備範文一篇。
[教學過程]
一、啟發談話，引出話題。
「池塘邊的榕樹上，知了在……」
同學們，大家都會唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個人都有美好的童年，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲「精彩」和「糟糕」……今天，老師讓同學回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達出來。
二、明確范圍，簡要指導。
1、指名讀「作文內容」，思考這次作文給我們提了哪幾點要求。
2、拿出事先准備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關引起童年回憶的物品的前前後後發生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）
3、教師簡要提示。
①要突出「趣」字。（要有稚趣，要有意思，要有發現，要有反思……）
②要根據我們農村的特點而展開。要說實話、真話、心裡話，可以是釣龍蝦，可以是玩泥巴，可以是幫父母干農活……
三、範文引路，討論寫法。
1、教師念範文《童年趣事》。（學生人手一份）。
「池塘邊的榕樹上，知了在……」
我聽著《童年》這首歌，便想起了小時候的一件趣事。
我四歲那年夏天的一個下午，天熱極了。媽媽帶著我上街買了一個圓圓的大西瓜。到了家，媽媽剛把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地問媽媽：「什麼時候吃西瓜呀？」
「你這只小饞貓，爸爸在田裡幹活，一定很熱，等他回來，我們一起吃。」媽媽笑著回答，走進灶頭間里去了。
我盯著西瓜，舔了舔嘴唇，又跟媽媽吵著要了一回。可媽媽就是不同意，於是我撅起嘴，動開了腦筋。一會兒，我就想出了一個好主意。
那時候，我人矮，沒有八仙桌高。於是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜輕輕一推，西瓜慢慢地向桌邊滾動了。這時，我趕忙跳下椅子，並叫了起來：「媽媽，西瓜要滾下來了！」話音剛落，沒等媽媽走出灶頭間，西瓜「啪」的一聲掉在地上，掉成好幾瓣。
媽媽撿起西瓜，一邊埋怨，一邊叫我趕快吃掉幾塊。我高興極了，邊吃邊露出得意的樣子：媽媽這下可上當了。我偷偷地朝媽媽一看，見她沒發現什麼破綻。於是，我咧開嘴笑了。
「笑什麼？」媽媽奇怪地問道。
「西瓜又涼又甜，真好吃！」我調皮地回答。其實，我的心裡最明白。
現在回想起來，可真覺得有點好笑。
2、教師出示討論題目（先分組討論，然後各組長匯報，師生共同評議、補充）。
（1）文章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎？
（2）範文中的語言、動作、神態及心裡活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學習？
（3）「好笑」、「有意思」中蘊涵什麼呢？你有體現你個性的有趣的事嗎？如果有請馬上寫下來。
四、快速習作，教師巡視。
1、教師按以往快速作文的慣例，再次讓學生明確寫作的范圍，並要求在20分鍾內完成450字左右的文章。
2、在教師的巡視中，對於極少數作文方面存在問題的同學適時降低作文要求，只要抓住「有趣」二字，寫出自己的感受就行，並在黑板上掛出有關的好詞佳句供這部分同學參考。
五、學生自改，二次作文。
1、學生自改。在自改過程中，學生重新感受寫作的過程，在查缺補漏中完善了自己的作文，享受了習作過後的愉悅感。
2、二次作文。在教師巡視指導過程中對於能把事情寫清楚，很有個性化、真實性的作文和比較存在問題或問題較大的作文師生集體評改（不少於各2遍），隨後學生第二次作文。
教學目的：
1、記敘父母關愛自己的一件最受感動的事情。
2、在真誠的交往中表達自己的真實情感，鼓起勇氣直接或間接地向父母表達真摯的謝意，懂得報答，學會感恩。
3、根據要求完成習作，注意敘事清晰，結構完整，抓住人物的心理活動和神情變化反映人物的情感。
一、出示多媒體營造愛的氛圍。
1、講述故事：
1999年10月1日黃金周，在貴州馬嶺河峽谷，一對青年夫婦，帶著他們兩歲的兒子子灝，乘坐纜車去山頂。當時車廂竟滿載了35名乘客！當纜車到山頂平台停了下來。就在這一瞬間，纜車不可思議地慢慢往下滑去！接著便箭一般地向山下墜去！一聲「轟隆」巨響響徹了山谷。當救護人員打開纜車門的時候，他們驚訝了，在血肉模糊的車廂里，唯一的生還者，竟然就是當時最小的遊客子灝？！
原來，在纜車墜落的那一剎那間，子灝的父母不約而同地使勁將自己年幼的兒子高高舉起。最後，孩子只是嘴唇受了點輕傷。而孩子的父母，卻永遠離開了人世！
2、同學們聽了這個故事以後有什麼想說的？學生發表看法和感想
二、生成愛的共鳴。
這種感天動地泣鬼神的父母之愛深深的感動著我們每一位。父母對孩子的這種愛並不遙遠，它就在我們的身邊。
下面讓我們來看看這首詩：
教師補充詩人劉丙鈞的《媽媽的愛》
媽媽的愛
作者：劉丙鈞
有一個很熱很熱的夜晚，
我從夢中醒來，
媽媽正給我扇著扇子，
汗水卻濕透了她的衣裳。
啊！媽媽的愛是清涼的風。
有一個很涼很涼的雨天，
媽媽到學校接我，
一把傘遮在我的頭頂，
雨水卻打在媽媽的身上。
啊，媽媽的愛是遮雨的傘。
有一回我病了，
媽媽抱我去醫院。
摸著我很燙很燙的額頭，
媽媽著急地哭了。
啊，媽媽的愛是滴落的淚。
有一天，我打破了暖瓶，
對媽媽又說了謊，
媽媽的批評叫我臉紅，
我不敢抬頭看她的眼睛。
啊，媽媽的愛是責備的目光。
一次老師叫用「最」字造句，
我說：「我最愛媽媽。」
媽媽告訴我：「最該愛的是祖國，
祖國是我們所有人的媽媽。」
同學們自己輕聲讀一讀，然後老師再請一個同學來朗讀
讀了這首詩讓我們明白了什麼呢？學生談看法。
三、喚起愛的記憶
舔犢情深，父母之愛，深如大海。
想一想：爸爸或媽媽做的一件或幾件什麼事情讓你特別感動？並把這件最感動的事情講給同學們聽聽。同學們回憶一下
（力求引導學生選擇不同方面的事情來講
四、倡導愛的表白
教師：「誰言寸草心，報得三春暉。」雖然我們報答不了父母的養育之恩，但是，我們至少可以通過語言表達自己內心深深的感激和真誠的謝意。
老師布置了要同學們對自己的父母說一聲「我愛你！或者不好意思說的可以寫在紙上給他看，還要求同學們觀察媽媽或爸爸會有什麼反應？尤其是神態和動作，以及你自己的內心感受。
現在老師就來問一問啊，把你的幸福和大家共享。
五、寫下愛的詩篇
（那現在就讓我們把父母對我們的愛，和你對父母愛寫下來吧）題目自擬
這次習作是一次真愛的表達，因此要融入真情實感。我們在寫的時候要注意：
提示學生注意：
這次習作包括兩方面內容：
1)寫父母關愛自己的一件最受感動的事情，要真實、具體。
怎麼才能把事情寫具體呢？誰來說說？（應通過人物的神態、動作、語言和心理活動的描寫。使文章內容更具體）
2)記下自己向父母直接或間接地表達愛的過程，要清楚
（把父母的反應，尤其是語言、神態及動作寫清楚）
學習目標
1．通過相互傾訴自己的理想，繼續培養學生傾聽、應對和表達的交際能力，同時培植學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。
2．在口語交際的基礎上進行習作，表達自己內在的真實體驗，並能對自己的習作進行修改、評議與欣賞，感受習作的快樂。
3．嘗試前後照應的寫法。
課時安排
3課時
課前准備
組織學生收集以「理想」為主題的名言警句等，幫助學生積淀文化底蘊。
教學過程：
第一課時口語交際
一、創設交際情境
1．故事感染激發
郝副營長的故事我們都很熟悉了。「趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！」正是這樣美好的憧憬，這樣朴實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。
2．激發交流願望
a交流關於理想的名言。
b每個人都有自己心慕已久的理想，你有什麼理想呢？
二、提升交際能力
1．自我傾訴，組織語言。（著重培養學生思維的條理性、敏捷性）
說說看，你的理想是什麼？你為什麼會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你准備怎樣做，讓它發芽、長葉、開花、結果呢？
2．指名交流，了解情況。（在表達的自信上著重評價）
3．師生交流，學習技巧。（在表達的技巧上著重引導）
a教師聲情並茂地向學生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。
b學生傾聽、評價教師的發言：
聽：做到全神貫注，用神態做出反應。
想：站在對方的角度去思考、去理解。
說：在理解、尊重對方的基礎上積極應對，與教師交流。
4．生生交流，運用技巧
a學生在組內交流，教師參與。對個別在組內交流有困難的學生，採用個別輔導或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發言。
b互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。
評價時注重評價表達是否自信，態度是否自然大方，表達的內容是否有條理，是否能表達出自己獨特的感受和體驗。
C推薦代表，准備參加全班交流。
三、全班互動交流
1．指名傾訴自己的理想。
2．師生傾聽、評價
小結：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們人生成長的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。
第二、三課時習作
一、談話導入，激發興趣
在口語交際課上，大家暢談理想，發言各有見地，頗為精彩。把你們交流的內容進行加工整理，寫下來一定會成為一篇篇佳作。下面就請同學們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌於筆端吧！
二、閱讀提示，明確習作要求
（投影出示）
在口語交際的基礎上，以《我的理想》為題，完成一篇習作，要寫清楚自己的理想是什麼，為什麼有這樣的理想，以及准備怎樣去實現自己的理想。
根據本組課文，提示學生可以嘗試首尾呼應的寫作方法。
三、學生進行習作
教師對有困難的學生進行個別輔導。
四、習作評改
1．自改自評
a教師出示下水文，留下修改的痕跡。說一說：
⑴老師修改了什麼？
⑵老師是怎麼修改的？
b細讀自己的習作，修改寫錯的字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯的標點等。
c用符號劃出自己認為閃光的地方，並向全班展示讀，其它同學傾聽、評價。
2．互評互改
a交換作文
⑴用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，並評評好在哪兒，為什麼好？
⑵你認為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。
b再讀作文，全面檢查與潤色。
3．全班交流
a指名朗讀作文。
b師生評議
五、謄抄作文，匯編成冊
今天，我們用筆播種了希望。每個同學的理想都是一粒種子、一個渴望。這次習作我們就以「種子」為序，將大家的習作匯編成冊。拜讀它們，我們彷彿在觸摸著一顆顆萌動著的心。祝願大家的理想能夠早日變為現實。
『伍』 小學四年級的作文：一件有趣的事情
小學四年級作文：記暑假裡有趣的一件事
【習作要求】
暑假生活過得非常得豐富多彩，那麼從中選擇一件有趣的事，比如參觀、游覽、釣魚、游泳、回鄉探親、參加夏令營活動等。首先要先把這件事的開始、經過、結果想一想，說一說，再寫下來。要寫得具體些，語句要通順、連貫。
【習作指導】
要寫好這次作文，一定要注意以下幾個方面：
1．明確習作要求，確定作文范圍。這次作文是要求我們寫一件事，而且這件事只能發生在暑假期間，這是特定的時間，不能更改。這件事還必須是你親身經歷的。因而不能寫聽來的或者虛構的。
2．選擇適當的材料，確定寫作的目的。作文雖然要求寫暑假裡經歷的一件事，但是並沒有規定要寫怎樣的事，這就給我們留下了很大的選擇餘地。同學們的暑假生活是豐富多彩的，一定會經歷許多的事情，我們要想想哪些事情給你留下了深刻的印象，在這些印象深刻的事情中，有的是有意義的，有的是有趣的，根據這兩種不同的情況去確定不同的寫作目的，然後再把文章寫下來。
3．按照一定的順序，寫清事情的經過。事情的發展變化是一個過程，這個過程大致包括起因、經過、結果三個階段。我們在寫記事作文時，一般都要按這個順序來寫的，因為這樣寫符合事物本身的進程。這樣寫不僅便於將文章寫得條理清楚，層次分明，也便於讀者弄清的事情的經過，把握和理解文章的內容。
暑假裡一件事
今天暑假，是百年罕見的大熱天，連續十幾天氣溫在38度以上。大家都想吃點西瓜消暑解渴。市場上的西瓜供應量極少，價格也很貴。
一個星期天的上午，媽媽不知從哪裡買來一個大西瓜，足有十多斤重，碧綠的表皮上長著一條黑色的花紋，逗人喜愛。我高興地跳起來，大聲嚷著：「吃西瓜！吃西瓜！」從媽媽手裡接過西瓜，先在盛滿清水的盆里把泥土洗掉，然後拿起切菜刀，把西瓜切了開來。啊！真是一個好瓜！鮮紅的瓜里嵌著粒粒的黑色的瓜子，汁水流得滿桌都是。我把西瓜切成十塊，每人分到兩塊。我拿了兩塊坐到一旁吃了起來，彷彿汁水流進了我的心窩，頓時覺得全身舒服極了。
一塊吃完了，我正想准備吃第二塊的時候，猛然想起隔壁的孤老太太王奶奶。王奶奶是個烈屬，她的兩個兒子都在戰場上犧牲了，王奶奶成了孤寡老人，冷冷清清地過了三十多年。如今她已是七旬老人，前不久得了一場病，現在還沒好。我想：病人更需要吃點西瓜。於是我拿著西瓜到了王奶奶家。只見王奶奶躺在床上，「哼哼」地呻吟著。那蠟黃的臉上搭著一塊濕毛巾。她見我來了，有氣無力地問：「小雁，……有……什麼事嗎？」「我家買了西瓜，這塊瓜給您吃。」「不……不……還是……你……自己……吃吧。」「我家還有呢！」說著，我把西瓜往王奶奶手裡一放，頭也不回地朝門外走去。背後傳來了王奶奶的聲音：「你，你……這孩子……真是的！」
今天，我雖然少吃了一塊西瓜，但是心裡比吃了十塊西瓜還要甜。
【點評】
這篇文章記敘了小作者在炎熱的暑假裡省下一塊西瓜給烈屬王奶奶吃的事情，事小卻反映了少年兒童尊敬老人、擁軍優屬的好品質。這篇文章有兩個明顯的特點：一是內容充實，有真情實感。作者寫的是切身感受的事情，把送瓜前後的想、做，實實在在地記敘下來，盡管沒有華麗的詞藻，但少年兒童愛護老人、尊敬烈屬之情溢於言表。二是前後連貫，條理清楚。先寫天熱想吃西瓜；接著寫媽媽買回西瓜，全家分吃西瓜；再接著寫自己送瓜給王奶奶；最後寫自己省吃一塊瓜的感覺。按事情發展的順序來寫，線索清晰。這兩點值得學習借鑒。
我們村裡的頭號新聞
暑假的一天晚上，照例是全家吃西瓜的時候。這一天，爸爸從裡屋抱出一個大「三白」，我們娘仨不約而同地圍了過去。可是爸爸沒有像往常那樣開始切西瓜，卻對我們說道：「現在各處都不吃『大鍋飯』了，今天咱們也來個『成績考查』怎麼樣？」爸爸忍不住笑了一下，又接著說：「我出個題目，你們娘仨好好轉轉腦子，誰答對了，整個西瓜抱走，答不對的看著別人吃。」媽媽聽完一邊抿著嘴樂，一邊說：「試試看吧。」弟弟使勁兒搖著小腦袋兒，連說：「不好，不好。」我出於好奇，表示贊成。
爸爸看了看我們，笑著說：「既然多數同意，我就出題。你們好好想想，這兩年來，咱們村裡的頭號新聞是什麼？每人只許答一次。」弟弟高興起來，搶著舉手說：「我知道，我知道。頭號新聞是咱們村有名的『饞毛』、『李大懶』變成了萬元戶，受到了區委表揚。」弟弟答完題，先看了看旁邊的大「三白」，又去看爸爸的臉。爸爸一邊笑，一邊輕輕地搖了搖頭。
弟弟一屁股坐到媽媽身邊，噘起小嘴兒生氣了，媽媽把弟弟摟進懷里，用商量的口吻說：「去年夏天，咱副業隊跟日本廠商合資興建大化肥廠，這是不是頭號新聞啊？」爸爸沒有點頭，也沒有搖頭。他沉思了一會兒，然後不緊不慢地說：「這算是一件大新聞，可是還算不得頭號。」媽媽有點沉不住氣了，瞥了爸爸一眼，說：「看來，今天這西瓜是捨不得給我們娘仨吃啦！」
「那怎見得？」咱女『秀才』還沒開口呢。」爸爸說完，用期待的目光看了我一眼。我想：自打三中全會以來，村裡一天一個變化，家家戶戶想著法兒地干，比著賽著致富。有辦加工廠的，有搞養殖場的，有開代銷店的，有自家買汽車搞運輸的，還有幾家聯合經營貿易公司的。過去想都不敢想，聽都沒聽過的事，一樁接一樁，該把哪條排成頭號新聞呢？
爸爸見我也有些為難，便啟發說：「頭號新聞嘛，就得是與咱村最根本、最長遠的利益有關系的大事。」我心裡一亮，回答說：「爸爸，今年開春，一部分先富起來的社員集資蓋教學樓，招聘優秀教師，大辦教育。是不是這件事呀？」
爸爸點了點頭，又追問道：「你為什麼把這件事排在頭號呢？」
「前些日子，開學典禮時，鎮長不是說過嗎，建設學校，發展教育，進行智力投資，是最有眼光、最符合廣大農民根本利益的大事啊！」
爸爸高興地使勁把大「三白」拍了幾下，像發大獎杯一樣捧給我。媽媽也沖我笑著說：「行，女『秀才』快成女『狀元』啦！來，媽沾閨女點光！」說完，站起來到櫃櫥拿菜刀去了。弟弟呢，還是噘著小嘴不說話，只是一點點地蹭到我身邊，直和我套近乎……
【賞析】
這篇作文是按事情發展的順序來寫的。文章最大的特點在於選材新、立意新、寫法新。文章記敘的是一次家庭的「成績考查」，內容是「村裡的頭號新聞」，這引起了讀者極大的興趣。文章反映的是農民集資大辦教育，這就比反映農民發家致富要深刻得多。文章採用層層的深入的方法，逐步引出「我」的正確答案，激發讀者的興趣，使文章顯得有魅力。
買雞蛋
暑假的一天清晨，我剛起床，媽媽就對我說：「小芬，今天你爸爸要從荊州回來，你到食品店去買兩斤雞蛋來。」我從媽媽手裡接過錢和籃子，就帶著妹妹出了大門。
我們到食品商店，見門前擠滿了人，只好站在後面排隊。站了一會兒，只見售貨員阿姨對著我們招手。我以為她在喊後面的人，便向後面看。一位叔叔對我說：「人家在喊你哩！」我說並不認識她。那位叔叔又說：「明明是叫你嘛！」這時我想起來了，她認識了我媽媽，準是看到妹妹就招呼我了。我正准備向前走，伸出的腳又縮了回來，老師經常教育我們要遵守社會秩序，不要自私自利，我怎能去呢？我很快在原地站好了。那位售貨員阿姨只好對我無奈何地笑了笑。
不一會兒輪到我買了。我把錢遞過去，那位阿姨問：「我剛才叫你，你怎麼不來呢？」我說：「老師要我們小學生遵守社會秩序，我不能搞特殊呀！」她聽我這么一說，臉一下子紅了，不好意思地笑了笑，好像在說：「多好的孩子！做得對！」
我買好蛋，謝別了那位阿姨，周圍的人們都向我投來了鼓勵、贊許的目光。我看籃子里紅紅的雞蛋，就像一副副笑臉，誇獎我：「你做得對！」
【賞析】
文章記敘的是作者在「買雞蛋」過程中遇到的一件事。在按事情發展的順序寫的同時，作者著意從自己的心理變化來敘述事情的經過。售貨員招手時，作者寫出了自己的想法：知道是在叫自己時，寫出了自己的思想斗爭；「買完」後通過人們神情、語言的描寫，反映出自己內心的高興心情，使文章顯得更為生動。
我學會了游泳
盼望已久的暑假終於來到了。我把書包、課本什麼的都塞進了抽屜。正忙著，爸爸回來了。他一進門就笑著對我說：「玲玲，暑假又到了，還記得你說過的話嗎？」「什麼話？」我漫不經心地問。「你不是打賭說到小學畢業還不會游泳，就把名字倒寫嗎？」「急什麼，暑假還沒過。過幾天，我拜表姐為師，准能學會。」我胸有成竹地回答。
這一天，我和表姐來到了體育場游泳池。游泳池裡人真多，大家興高采烈，可我心裡卻直發怵。表姐瞟了我一眼，問：「害怕了？」我不服氣地說：「我才不呢。你不是說游泳不難學嗎？」「當然了，不過首先你得不怕苦才行。其實，任何事情都是這樣的。」聽了表姐的話，我俏皮地伸伸舌頭，心想，表姐還挺像小老師哩。
到了池邊，我硬著頭皮下了池，表姐讓我抓住池邊欄桿學「悶水」。我問：「水中能睜開眼嗎？」「能。你先深吸一口氣，再把臉埋進水中，來，試試。」我皺著眉頭猶豫著，悶到水裡那該多難受呀。表姐微微一笑：「我說你是個膽小鬼吧！」我火了，大聲說：「你別門縫里看人！瞧我的。」我深深地吸了一口氣，不管三七二十一，頭一低，把臉埋進了水裡。嘻，水好像並不那麼可怕了。我試著睜開眼，只見一片碧瑩瑩的水。我這才抬起頭來，沖著表姐說：「怎麼樣？看看我這個『膽小鬼』！」「別高興得太早。下面學打水。」表姐讓我仍然抓住欄桿，用腿使勁拍打水面。我只打了幾下，就沒力氣了。表姐就叫我休息休息。我想：「我得好好練呀，要是怕苦怕累，可要輸給爸爸了。」於是，我把嘴一噘：「不休息，再練！」表姐疼愛地拍拍我的肩膀，我倆一邊說笑，一邊繼續練習……
半個月後，我游泳很有進步，不但學會了「狗爬式」，還學會了「蛙泳」。我得意地對爸爸說：「爸爸，你輸了。」爸爸爽朗地笑道：「有志者事竟成。你不怕苦，又有決心，爸爸當然輸了。」聽了爸爸的話，我和表姐都發出了會心的笑聲。
【賞析】
這篇作文記敘了小作者在暑假裡經歷的一件事――學游泳。作者按事情發展的順序將學游泳的經過寫得相當生動具體。
文章首先交待了事情的起因。這雖然不是文章的重點，但小作者並沒有簡單地處理，而是通過父女之間的對話來展開的，不僅自然地交待了事情的起因，而且引起了讀者閱讀的興趣。
事情的經過寫得最為精彩。在記敘經過的同時，小作者將自己的心理活動也適當地寫了來：剛進游泳池時「心裡卻直發怵」；表姐採取激將法時，她不服氣，硬著頭皮下了水；在學悶水時，「我皺著眉頭猶豫著」；而當表姐再次採用激將法時，小作者「火了」，不管三七二十一，頭一低，把臉埋進水裡」，這時作者的心裡感到「水好像並不那麼可怕了。」正因為在記敘經過的同時將心理活動也表現了出來，使得文章既真實可信，又生動具體，人物形象躍然紙上。
在記敘事情結果時，文章又採用對話的方式，用爸爸的話點明了中心，照應了開頭。
一件後悔不己的事
這件事發生在前年暑假中的一天。它雖然早已過去了，但我每次想起來，總是後悔不己。
那天早晨，我吃過早飯，爸爸把我叫到跟前說：「林林，你到街上去幫爸爸發封信。」我一聽，高興極了，心想：今天可以從暑假作業中解放出來，順便到圖書館看看小人書去了。
來到郵局，我買好了郵票、信封，正准備寫信封時，才發現忘了帶筆。我犯愁了。正在這時，我身邊的一位解放軍叔叔看出了我的心思，他把寫好的信封封上，微笑著將一支漂亮的鋼筆遞給了我，自己到櫃台邊買郵票去了。我寫好了信封，見那位叔叔還在人群里，看了看這支鋼筆，心想：多漂亮的鋼筆啊，還是英雄牌的呢！要是屬於我，該有多好啊！想著想著，一個念頭在我腦海里閃現――把它帶走！
於是，我趕緊離開郵局，顧不上去圖書館了，慌慌張張地朝家裡跑去。我一邊跑一邊回頭張望，連滿頭汗珠也顧不得擦，生怕那位叔叔追趕上來。漸漸地，離郵局遠了，我怦怦跳動的心才慢慢平靜下來，我擦了一把汗，又拿出那支鋼筆來。可是，當我的目光落在閃閃發亮的「英雄」二字上時，我的心好像被針刺了一下：英雄？什麼是英雄？拿走叔叔的鋼筆也算英雄嗎？叔叔在我為難的時候熱心地幫助了我，可我卻背信棄義，反而拿了他的鋼筆。
想到這里，我猛地來了個向後轉，頂著火辣辣的太陽，朝郵局跑去。我一邊跑，一邊在心裡大聲地喊：「叔叔，我錯了！」
【賞析】
這篇作文是按感情發展的順序來寫的。文章的最大特點是將人物的心理活動描寫得較成功。在郵局發信寫好信封時，羨慕人家的鋼筆。寫出了「我」貪圖小便宜的心理。當「我」帶走叔叔的鋼筆，看到筆上「英雄」二字時，又想到「什麼是英雄」，寫出了「我」內疚、後悔的心理。貼切的心理描寫使文章更為生動、具體。
一個茫茫的雨夜
唉，都怨我太犟，沒聽奶奶的話，非得往家趕。這不，天空烏雲滾滾而來，霎時天昏地暗，冷丁的一聲炸雷，大雨瓢潑而下。在這前不著村後不著店的馬路上，豆大的雨點兒劈頭蓋臉地砸來，眨眼間我便成了落湯雞。我望著那黑黝黝的暮色，聽著那令人害怕的雷聲，走在這空無一人的馬路上，不由得感到一陣陣的恐懼。我多麼希望家裡有人接我呀。路旁的白楊樹嘩嘩作響，好像故意嚇我，那黑森森的莊稼地里……我越想越怕，不由得渾身顫抖，哭出聲來。
雨不停地下著，天越來越黑了。就在這時候，一位騎自行車的叔叔從後面趕上來，問我：「你怎麼了？為什麼哭呀？」我只是哭，沒有回答。叔叔又問：「你是回家吧？」我順口答應了一聲。他說：「不要緊，我送你回家。」我有些遲疑，他見了，便溫和地對我說：「不要怕，我保證送你回家。」這時候，對面不遠處駛來一輛汽車，我借著汽車的燈光看清了這位叔叔：他中等身材，平直的眉毛下有一雙善良的眼睛，臉上的表情是那樣慈祥、可親。我那驚恐的心得到了安慰，便高高興興地上了這位叔叔的自行車。
我坐在車子的前邊，告訴他我家的方向。過了一會兒，我感到叔叔一隻手扶著車子，另一隻手在自己臉前摸著什麼，車子還有些不穩，又過了一會兒。我覺得身上被什麼東西蓋上了，暖烘烘的，我用手一摸，啊，是雨衣。「叔叔，你……」我感動得說不出話來。路上，他問我的學習情況，還親切地對我說：「你們的學習條件多好呀！」我認真地聽著，不住地點頭。
不知不覺到了家。我下了車，叔叔對我說：「快進家吧，免得爸爸媽媽著急。」說完就要走。我說：「叔叔，明天再走吧。」他說：「不，我還有事。」我留不住他，只好說：「那您也得到家裡坐一坐，等雨停了再走。」他還是不肯，我這時不知道說什麼好，只好眼含著淚，望著叔叔那水淋淋的身影消失在漆黑的夜雨中。
這是去年暑假裡發生的一件事了，直到今天我一直沒有見到這位素不相識的叔叔，可是他卻常常出現在我的腦海里。
【賞析】
本文寫了「我」在去年暑假裡親身經歷的一件事，記敘「我」在一個茫茫的雨夜中被一位素不相識的叔叔送回家的經過。由於抓住了環境、人物的行動和心理活動的描寫，使那位叔叔的形象更加感人。
爺爺坐火車
暑假，我和爺爺從老家農村去北京看望當解放軍的姐姐。爸爸給我們買好車票並把我們送上火車。車上，人擠得厲害，我和爺爺只好站在過道上。
「唉！花錢買罪受。」爺爺站得腿有點疼，便嘆息道。
「嫌受罪睡卧鋪去！」正巧一位女列車員過來聽見，便搶白了爺爺一句。
爺爺驚奇了！「我咋沒聽說過火車上有卧鋪？那卧鋪在哪兒？咱也去躺會兒，年紀大了，站久了腿疼。」
「嘻嘻嘻……」列車員笑起來，她大概是笑爺爺第一次坐火車，連卧鋪都不知道。
「哼！你坐得起嗎？」她止住笑，用鼻子哼道。爺爺怔了一下，臉微微有點紅：「要是前幾年……也就……哼！看不起農民呀！前半年，村裡蓋學校，我老漢一下拿出一萬元，楊縣長和教育局曹局長還當著全村人的面獎了我一個大鏡框哩！」爺爺說著連鬍子都一翹一翹的。
爺爺說完，突然從懷里摸出一個大皮夾，從里邊拿出幾張50元的新票子，伸到列車員面前。
「出門時兒子囑咐過咱，寧可多花點錢，也不要受罪，你看這些錢夠不夠那個……什麼……對，卧鋪？」
「哈哈哈哈……」爺爺和車上的旅客都笑了起來，笑聲在列車上回盪。爺爺笑得臉上像開了一朵花。
【賞析】
反映農村農民變得富裕起來的文章俯拾皆是。在《爺爺坐火車》里，小作者巧妙地借爺爺坐火車時圍繞卧鋪引出的風波來反映這一主題，可謂構思巧妙，這是本文的一大特點。文章少用敘述，著重寫人物的對話，並且人物的對話都符合人物的身份、特點，再配以不多但很逼真傳神的神態描寫，把人物寫得各具特點，如爺爺憨厚、純朴、少見世面，列車員心直口快。這是本文的又一特點。
【習作提示】
▲《記暑假裡的一件事》
提示：按事情發展的順序寫，將事情的經過寫具體。注意寫出事情的啟發或教育意義。
▲《暑假趣事》
提示：要寫清事情的經過。扣住題眼「趣」字，選材要有新意。
▲《夏夜》
提示：夏天的夜晚會發生許多有趣的事情，選擇一件按事情發展的順序寫下來。重點將經過寫具體。
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『陸』 家庭教育小學四年級作文300字
從我呱呱落地那一刻到現在，已經有10多個年頭了。在這10年間，爸爸媽媽的一言一行和良好的家庭氛圍一直深深地影響著我。無論是生活學習，還是做人做事，有無數的記憶讓我難以忘懷，在我的成長歷程中時時激勵著我、鞭策著我。
記得有一次，我被一道數學思考題難住了，在百思不得其解之後只好去請教媽媽。媽媽給我講了一遍，可還是沒有聽懂，因怕媽媽說我笨，便撒謊說聽懂了。於是，媽媽又給我出了一道類似的題讓我做，我因弄不清題里的數量關系，半天也沒做出來。媽媽見狀，狠狠地把我批了一頓，我很委曲，豆大的淚珠從臉上滾落下來。媽媽嚴厲地說：「做學問要誠實，有一是一，有二是二，不能不懂裝懂。」聽了媽媽的話，想一想自己的所作所為，我才深深認識到自己的錯誤，「是呀，如果剛才讓媽媽多給我講幾遍，問題也許就解決了。」於是，我如實向媽媽承認了錯誤，並請求媽媽再給我講幾遍。媽媽耐心地給我講了起來……，她邊講邊用線段圖把題里的數量關系表示出來，這樣便於我更好地理解。一遍又一遍，我終於明白了。而媽媽呢，臉上也露出了滿意的笑容。從此以後，每當我遇到難題時，總能靜下心來認真分析，實在想不出來，就虛心向別人請教，直到弄懂為止。這個習慣，使我受益匪淺，學習成績逐步提高。
我的爸爸也是一個誠實講信用的人。他答應了別人的事情從不食言；自己做不到的事情也從不許諾。「言必行，行必果」是他的座右銘。他經常教育我，做人要誠實。有一次，我在家裡玩，不小心打碎了一個爸爸特別珍愛的杯子。當時我嚇壞了，心想：這下完了，爸爸肯定饒不了我。怎麼辦？我靈機一動，趕緊收拾殘局，到時就說不知道。說干就干，我手腳麻利地收拾好，然後坐到書桌前裝模作樣地看起書來。平時我最喜歡的故事，這會卻怎麼也看不下去，心裡老想著杯子的事。我想到爸爸的誠實守信，想起爸爸平時對我的教育，我對自己剛才的愚蠢想法感到羞愧，我決定大膽向爸爸承認錯誤。爸爸回家後，我如實向爸爸說明了情況；沒想到，爸爸不但沒批評我，反而還表揚了我呢。
我們這個和睦的三口之家，我是爸爸媽媽的寶貝，是他們快樂的源泉。爸爸媽媽勤奮工作，為我創造舒適的生長環境和學習環境，我在這溫馨的家庭里快樂成長。我堅信，我會成長為一個德才兼備的人才，讓爸爸媽媽因我而驕傲，因我而自豪！
『柒』 小學四年級作文記一次怎樣的活動
在生活中，有許許多多事情讓我值得我去品味，去琢磨，而那次的活動讓我終身難忘。
那天，媽媽對我說：「今天我們來搞一次活動吧！」「好啊！讓弟弟妹妹也一起來玩吧！」我回答道。「那我來當裁判，我們就來玩：『乒乓球不能落地』這個活動吧，活動的規則是：1、在地上畫一個圓圈2、叫兩個人背對背站著，手裡各拿著一個乒乓球拍上面托著一個乒乓球3、兩個人必須要讓乒乓球不能落在地上，兩個人互相擠，一個人把另一個人擠出去圓的那個人就是冠軍，但要是那個人的球落地了，那可就…哈！」於是我叫來弟弟妹妹，他們也特別興奮。
首先是弟弟pk妹妹，媽媽一聲令下，她們就互相擠，可是他們的乒乓球，妹妹管好乒乓球，看弟弟不注意來了個出其不備，用屁股頂了一下弟弟，等等重心不穩，身體向前傾，球掉了。所以這場妹妹勝。
接著，是我pk妹妹，我先控制好了乒乓球，准備向妹妹發起進攻。因為弟弟不服輸，所以一直手舞足蹈的為我加油。妹妹氣急敗壞，向我擠來，我也不甘落後，兩人擠來擠去，不過還是我佔了優勢，弟弟高興得不得了，竟在一旁跳起了拉丁舞。使我哭笑不得，妹妹趁著這時，向我猛撞，我的乒乓球落地了。弟弟像只落水的雞，垂頭喪氣的。妹妹獲得了冠軍，媽媽獎勵了一根冰淇淋。
不過，這次的游戲真是太好玩了，特別是看弟弟跳舞……哈哈！
『捌』 小學四年級作文印象最深的一次教育四百字
記得上四年級的時候，學校組織隊列比賽，要求全班都要參加，哪個班訓練有素、隊伍整齊，哪個班獲勝。臨近比賽了，王老師想看看我們班的訓練效果，結果不看不知道，一看下一跳，隊伍里有撓癢癢的，有東張西望的，有轉錯方向的……總之，和比賽的要求相差很遠。
回到教室，王老師專門用了一節課的時間針對我們班的訓練情況進行了總結。王老師說：「孩子們，馬上就要隊列比賽了，可是咱們班的隊伍一點兒都不整齊，因為你們的班級榮譽感不夠強！」說完還把「班級榮譽感」五個字寫在了黑板上。「因為沒有班級榮譽感，大家想干什麼就干什麼。癢了，就撓撓。注意力不集中，心不在焉，方向也會轉錯。這種狀態，怎麼去展示自己？其實，我並不要求大家一定要爭第一，只是通過這次活動向全校展示我們的集體面貌。大家一定要有集體榮譽感，學會忍耐。身上再癢也不去撓，忍一忍就過去了。這樣，大家為了班級的榮譽，努力克服困難，齊心協力，展示我們最佳班貌。」
王老師語重心長的一番教育，同學們深深地懂得了什麼是班級榮譽感。果然在以後的訓練中，大家都努力剋制自己，沒有人去撓癢癢，也沒有人轉錯方向。在不久後舉行的隊列比賽中，我們班取得了第一名的好成績，大家心裡別提有多高興了！
從那以後我學會了忍耐，學會了剋制自己！
『玖』 小學四年級作文既有教育意義的
港北區西江中心小學 四年級班 黃鈺珊
指導老師：黃懷瓊
在一個偏僻的苗族小山村，有一位差不多80歲的老奶奶。她唯一的兒子在外地工作，因為路途遙遠，一年難得回來幾次。
這位老奶奶家旁住著一戶漢族人，裡面有位乖巧聽話的小女孩。老奶奶畢竟上了年紀，手腳不太方便了，小女孩的媽媽經常去 幫她洗衣服，煮飯，做菜什麼的。小女孩看見了，心想：老奶奶沒人在家照顧她，我們幫她是應該的，但為了不讓媽媽那麼辛苦，安心去上班，我一定要幫老奶奶干一些力所能及的家務活。
從那以後，小女孩只要一有時間就去老奶奶家，幫她煮飯，洗衣服什麼的。如果是雙休日，她還打掃衛生，抹窗戶等等。當老奶奶不高興時，想起自己兒子時，她還會陪老奶奶聊天，講笑話，逗得她哈哈大笑。
轉眼間，就到了八月十五了。為了不讓老奶奶孤獨，傷心，小女孩一家決定到她家去吃飯，並由媽媽下廚。老奶奶望著這一桌子美味佳餚心裡樂開了花。吃完晚飯後，小女孩又是收拾碗，筷子，又是掃地，洗碗的。老奶奶看見了，激動地把小女孩抱在懷里，把自己的臉貼在她的臉上，並用雙手撫摸著。感激地說：「你真是一個懂事勤勞的孩子，每天都幫我做家務，真是辛苦你了！雖然你不是我的親人，但是你比我的親人還親。」
小女孩害羞得低下了頭，連忙說：「老奶奶，您不用謝我，幫助您是應該的，以後我還要幫你做更多事呢。」
常平木棆小學四（1）班 曾夢玲
愛，不僅僅是形式上的表達，而是從心底里流露出來的東西。我們從小在父母的愛護中成長，父母關愛我的點點滴滴都印在我的心中，「誰言寸草心，報得三春暉」我要回報父母的愛。
記得有一次，媽媽感冒了，但她一整天都沒好好休息，晚上還幫我洗衣服。我看了心裡很難受，為了我們媽媽真的好辛苦，為了減輕母親的負擔，於是我趕緊走到媽媽身邊說：「媽媽你去休息吧！讓我來洗。」媽媽上樓後，我就開始接手洗衣服。
過了片刻我想看看媽媽睡覺了沒有，順便端了一杯水給媽媽喝，看著媽媽安然睡去，我才下樓洗衣服。洗完衣服，我又趕緊端了盆水並拿了毛巾上樓去，要幫媽媽擦擦汗，媽媽已經睡得很香，我沒有去叫醒她，幫她擦乾汗水，還幫媽媽蓋好被子。大概過了一個小時，我按媽媽平時照顧我的方法，沖了一包葯端給媽媽喝。媽媽看到我那麼懂事，開心地說：「玲玲真乖，真是媽媽的好孩子。」我輕輕對媽媽說：「媽媽我已經長大了，我會成為媽媽的好幫手，我會用我滿腔的愛來回報你，讓你感到幸福！」
我們的愛會讓自己的父母感到幸福，讓我們把全部的愛獻給父母吧！
四（2）曾澳情
晚飯後，表弟拿起報紙讀著讀著，他突然停下來問我：「姐姐，你知道法國首都是哪裡？「我隨口回答道：「巴黎！」他又問：「敘利亞的首都呢？」我抬頭看了看錶弟，沒有馬上回答，因為看他那副樣子，好像在考我。聽了一會兒，我不耐煩地說道：「別再考了，告訴你吧，敘利亞的首都是大馬士革，你還是老老實實看報紙吧！」表弟不罷休又接著問：「那突尼西亞呢？」這下可把我難倒了，但是在表弟面前我又不能承認自己不知道，我深吸一口氣，便擺出一副知道的樣子,哼了一聲沒理他。表弟見我好半天沒說話，大聲地說：「告訴你吧，突尼西亞的首都也叫突尼西亞，爸爸說過不懂裝懂可不好！」表弟的神情和話語讓我很不高興，但是過後冷靜一想，卻是感到這是對我的有力沖擊，不禁覺得臉上火辣辣的。我又有些感激表弟了。
『拾』 寫一偏有教育意義的作文 小學四年級
讀書是一種智慧，是一種選擇，希望孩子們多多讀書，從中獲得做人的道理。