人教版小學五年級難忘的一課PPT

⑴ 五年級上冊難忘的一課讀後感300字

讀書可以讓人品格高貴，知識淵博，讀完後寫篇讀後感能讓我們更好地吸收書中精華。以下是學習啦小編為大家整理的《難忘的一課》讀後感300字，希望您喜歡閱讀：

讀了《難忘的一課有感》這篇課文，我感到台灣人民強烈的民族精神、深厚的愛國情意。

課文記敘了抗日戰爭後，有一次，「我」來到一所台灣的鄉村小學。「我」走進去，看見老師教孩子們讀「我是中國人，我愛中國」， 「我」被老師的講課吸引住，便和孩子們一起上了這堂課，下課後，老師專門參觀者了小禮堂，告訴「我」這原來懸掛的是日本人的畫像，光復後，才換上我們中國的偉人畫像。

課文中最讓我難忘的是老師教孩子讀 「我是中國人，我愛中國」的這部分。雖然「我是中國人，我愛中國」是一句極其簡單的話，誰都會說呢?但是我想問一下，你是帶著一顆火熱的心去讀的嗎?是懷著崇高的敬意去讀的嗎?「我是中國人，我愛中國」這不僅僅是一句話，它所蘊含的情感是多麼強烈的民族精神，多麼深厚的愛國情意!如果說：海洋是最深厚的，那台灣人民對祖國的情意更深厚，如果說海浪是最強烈的。那台灣人民的民族精神比海浪更強烈，不管是再長的海峽，再大的風浪，也無法阻擋他們的愛國情意。「我是中國人我愛中國」這句簡單的話語，雖然它不是詩篇，但是勝於詩篇。還有什麼話比這句更足以表達台灣人民對祖國的熱愛呢?

⑵ 小學人教版語文五年級上冊第23課《難忘的一課》題目為什麼叫難忘的一課

因為她主要突出的不是講課，而是在當時那個國家被侵虐了但是仍然努力學習自己國家的知識，不忘本，不做亡國奴的意思！它突出的是精神世界~~所以叫難忘的一課！！

⑶ 五年級上冊人教版語文書。第23課《難忘的一課》有多音字嗎

《難忘的一課》有多音字，多音字如下：

1、教（校園里很靜，我走近一間教室，站在窗外版，見一位年權輕的台灣教師，正在教孩子們學習祖國的文字。）

jiào：教導；教育；宗教。

jiāo：把知識或技能傳給人。

2、重（台灣「光復」不久，不少教師也是重新學習祖國文字的。）

zhòng：重量大；比重大（跟「輕」相對）；程度深。

chóng：使重疊在一起；摞；重新。

3、語（我們上的都是日本人辦的學校，講國語是不準許的。）

yǔ：代替語言表示意思的動作或方式。

yù：告訴。

4、都（這里原來畫的都是日本人，現在『光復』了，畫上了我們中國自己的偉人。）

dōu：表示總括，除疑問句外，所總括的成分放在「都」前；跟「是」字合用，說明理由。

dū：大城市，也指以盛產某種東西而聞名的城市；首都。

5、發（老師和孩子們發現了我，但是，好像誰也沒有感到意外。）

fā：因得到大量財物而興旺；食物等因發酵或水浸而膨脹。

fà：頭發，毛發。

⑷ 五年級上冊難忘的一課段落大意

第一段可以概括為「我」在抗日戰爭勝利後的一天來到高雄市郊的一所鄉村小學。第二段可以版概括為「我」在小權學里見到師生共同認真學習祖國語言文字的動人情景。第三段可以概括為「我」在禮堂參觀中國偉人像，很受感動。第四段可以概括為「我」對在這所學校的所見所聞的總的感受。

⑸ 五年級 難忘的一課 為什麼說這是難忘的一課答案

我們感受到了台灣人民濃濃的愛國情意。台灣自古是中國的領土，海峽兩岸的人民期盼統一。

⑹ 五年級上冊人教版第23課難忘的一課，作者是

作者不詳，為佚名。

《難忘的一課》是一篇略讀課文，按照事情發展的順序，講述了抗日戰爭勝利以後，作者在台灣的一所鄉村小學，見到一位年輕的台灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受，表達了台灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。

這篇課文中多次出現「我是中國人 ，我愛中國 。」第一次出現：表達了這位老師對祖國的熱愛之情。第二次出現：作者走進教室跟師生讀這句話.從大家的認真態度可看出大家多有愛國情感。

第三次出現：作者看到中國偉人畫像後激動地說出這句話.這里表達師生們熱愛自己祖國的文化與自己祖國的熾熱的感情。

(6)人教版小學五年級難忘的一課PPT擴展閱讀：

《難忘的一課》相關事件：

台灣光復

台灣自古以來就是中國的領土。 1894年，日本入侵朝鮮和挑釁中國引發了「中日抗日戰爭」。由於清政府的腐敗和無能，它被打敗了。 1895年，它被迫簽署了「馬關條約」，這是一項羞辱和羞辱該國的不平等條約。被日本割讓的台灣已被日本統治了50年！

在日本帝國主義統治時期，他們利用軍事佔領，經濟掠奪和奴役教育來奴役台灣人民。直到1945年抗日戰爭勝利，台灣才回到中國。

自1945年10月25日台灣光復以來，當時的台灣行政辦公室於1946年8月發布命令，澄清10月25日為紀念「台灣光復節」。

⑺ 五年級上冊第23課難忘的一課

因為他們很愛自己的祖國，他們那愛祖國的心永遠燃燒著！！！

⑻ 五年級語文上冊難忘的一課文中重點詞句

人教版五年級上冊語文《難忘的一課》教案(一)
教學要求
1.了解課文所講的故事，並從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。
2.知道課文哪些內容圍繞所要表達的思想感情詳寫。學習這種表達中心思想的寫法。
3.學會本課生字、新詞。積累常用詞語。會用「真摯」、「意外」造句。
4.有感情地朗讀課文。
教學重點
有感情地朗讀課文，了解主要內容，體會其中的思想感情，並學習課文表達中心的寫法。
教學難點
課文中三次出現「我是中國人，我愛中國!」理解「我」每一次的感受。
教學時間
2課時。
教學准備
投影儀，投影片。
教學過程
第一課時
一、課前談話，激發興趣，引入課文
審題：難忘的一課。設問：誰給作者上的難忘的一課呢?這難忘的一課的內容是什麼呢?為什麼這么令人難忘呢?這些問題大家想不想知道啊?請大家趕快打開課文。
二、范讀課文，初識文意
老師范讀，學生初步了解課文內容。說一說講了一件什麼事?
(一位船員在一所普通的鄉村小學上了一節令他終生難忘的語文課。)
三、學生自學生字、詞和課文
1.按生字表自學生字。要求讀准字音，記清字形。查字典並結合課文理解詞語。讀課後詞語。
2.讀通課文，思考：①故事發生在什麼時候?什麼地方?
四、檢查掌握情況
1.字音：指名拼讀，直讀生字，注意糾正。
2.字形：說說易錯的字，易錯的地方。
如：「葛」注意筆順，與「藹」區別。「崇」與「祟」的區別。
3.詞義：結合課文理解。
4.讀課後「讀讀寫寫」的詞語，不理解的提出來，大家討論。
5.指名讀課文，回答剛才的問題。
五、朗讀課文，說說這個故事的發生、發展和結果
再問：難忘的一課是什麼內容?(我是中國人，我愛中國!」)
那麼這句話在課文中出現了幾次?請你劃出來，並讀一讀。
六、練習有感情地朗讀課文
七、布置作業
1.抄寫詞語。
2.有感情地朗讀課文，質疑，做標記。
第二課時
一、復習提問，引入本課時
學生提出不明白的問題。
(一)誰來說說「難忘的一課」是怎樣的一個故事?時間、地點。)
那麼這節「難忘的一課」是什麼內容?
「我是中國人，我愛中國!」這句話在課文中出現了幾次?(3次)
(二)三次出現在什麼地方?請同學們朗讀課文劃出來。
請同學自己讀一讀這句話出現的地方?怎樣出現的要讀出來。
二、讀講第一次出現
1.指名讀出這句話出現的地方。
2.問：老師是怎樣寫的?(一筆一畫，認真吃力。)
從這「一筆一畫」、「認真吃力」你看出什麼?是怎樣體會的?說明什麼?「我」這時是怎樣的感受?
(「光復」不久，老師就把自己剛剛學會的祖國文字教給學生，體現了對祖國的愛。)
3.有感情地朗讀課文(3～5自然段)，體會其中的思想感情。
三、讀講第二次出現
1.自己朗讀第二次出現的地方。
2.問：他們是怎樣朗讀的?劃出這些詞語。
(嚴肅認真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍)
3.談談你的體會，你的理解。
重點理解：「好像每個字，每個音，都發自他們火熱的真摯的心。」
「火熱的真摯的心」指的是什麼?(強烈的、深厚的愛國之情。)
4.「我」這時有什麼的感受?(感動)
5.進行感情朗讀訓練。
四、按剛才學法學習第三次出現
1.指名讀。
2.思考：「我」是怎樣說的?為什麼「激動」?
3.「我」這時是怎樣的感受?(激動，被這種強烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動。)
4.理解最後兩句話的含義。
問：「我」這時的全部感情是什麼?(濃烈的愛國情意，強烈的民族自豪感，民族精神。)
5.朗讀訓練。
五、朗讀全文，總結提高
1.說說課文表達了怎樣的思想感情?(中心思想)
(表達了台灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。)
2.圍繞這個中心，課文哪些內容寫得比較詳細?為什麼要這樣安排?(為了突出中心。)
3.朗讀三次出現的「我是中國人，我愛中國」所在的句子，體會思想感情。
六、總結深化
「一國兩制」的政策使香港於1997年7月1日回到祖國懷抱;澳門也將於1999年回歸祖國。我想，台灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因為我們都是中國人。
人教版五年級上冊語文《難忘的一課》教案(二)
學習目標：
★認識2個生字。
★了解課文所講的故事，從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。
★有感情地朗讀課文。
課前准備：
★了解台灣自古以來就是中國領土的歷史。
★搜集日本在第二次世界大戰中對中國進行侵略的資料。
教學過程：
一、激情導入，揭示課題。
◆同學們，你們每天都在學校上課，哪一節課給你留下了深刻的印象?請你說一說是一節什麼樣的課使你難忘。
◆是的，這些課會讓你終身難忘。今天所學課文的作者也有一堂難忘的課(邊說邊板書：難忘的一課)。今天，我們共同來了解這是一節怎樣的課，為什麼會使作者終身難忘呢?會不會也讓你難忘呢?
二、初讀課文，整體感知。
◆讀准字音，讀通句子，自己認為有難度的地方多讀幾遍，之後同桌互查。
◆藉助工具書或聯繫上下文及生活實際等方法了解不懂的詞語，之後小組內交流。
◆讀讀想想：文章講了一件什麼事?你還有什麼不懂的問題?
三、深入閱讀，體會情感。
◆細讀課文，用「——」畫出「我是中國人，我愛中國。」在文章中出現了幾次?
◆再讀，想一想，每一次都是在什麼情況下出現的?
◆三讀，結合自己的理解試著在旁邊做些批註。
◆全班交流、匯報、體會情感。
第一次，老師在黑板上一筆一畫地寫，寫得認真吃力，說明什麼?(「光復」不久，老師就把自己剛剛學會的祖國文字教給學生，體現了對祖國的愛。)之後練讀。
第二次，一遍一遍地讀，讀得嚴肅認真，說明了什麼?(表現出強烈的愛國之情。)之後練讀。
第三次，「我」激動地說，表明了什麼?(表達了我濃烈的愛國情意，強烈的民族自豪感和民族精神。)之後練讀。
四、朗讀全文，總結提高。
◆你認為課文哪部分最令你感動，就練習讀哪一部分。
◆指名讀，全班評議，再讀。
◆全班齊讀，再次體會「我是中國人，我愛中國。」所表達的情感。
五、總結升華，情感延伸。
◆「一國兩制」的政策使香港於1997年7月1日回到祖國懷抱;澳門於1999年12月20日回歸祖國。不久的將來，台灣人民也一定會回到祖國的懷抱。因為我們都是中國人。
◆課文學完了，你最想說什麼?

⑼ 難忘的一課五年級日記350字

⑽ 小學五年級上冊難忘的一課主要講的什麼內容

《難忘的一課》主要講述了抗日戰爭勝利以後，作者在台灣的一所鄉村小學，見到一位年輕的台灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受。

原文（節選）：

有一次，我們的船停泊在高雄港口。我上了岸，穿過市區，向郊外走去。不記得走了多遠，看到前面有一所鄉村小學，白色的圍牆，門外栽著一排樹。

校園里很靜，我走近一間教室，站在窗外，見一位年輕的台灣教師，正在教孩子們學習祖國的文字。他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著：

「我是中國人，我愛中國。」

他寫得很認真，也很吃力。台灣「光復」不久，不少教師也是重新學習祖國文字的。

接著，他先用閩南語，然後又用還不大熟練的國語，一遍一遍地讀。老師和孩子們都顯得那麼嚴肅認真，又那麼富有感情。好像每個字。每個音，都發自他們火熱的真摯的心。

(10)人教版小學五年級難忘的一課PPT擴展閱讀：

創作背景：

1894年日本侵略朝鮮並向中國挑釁引發「中日甲午戰爭」，由於清朝政府腐敗無能而遭到失敗，於1895年被迫簽訂了喪權辱國的不平等條約《馬關條約》，台灣被割讓給了日本，被日本侵佔整整統治了五十年！在日本帝國主義統治時期，他們採取軍事佔領、經濟掠奪、奴化教育等種種手段奴役台灣人民，直到1945年抗日戰爭勝利台灣才歸還中國。

課文簡析：

《難忘的一課》是一篇略讀課文，按照事情發展的順序，講述了鄉村小學里發生的事情，表達了台灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。