① 作文:常見的擬題方法有哪些擬題的基本要求擬題的三種意識
全命題、半命題、不命題,自命題,材料,話題
② 話題作文的擬題技巧
一、把握文體
話題作文往往不限文體，允許考生自由發揮。但是，不限文體並不等於不要文體。話題作文的「文體不限」其實是指不限於一種文體，讓學生有選擇文體的自由。當你選定了一種文體時，還得按照這種文體的特點來謀篇布局進行寫作。有的同學觀察能力強，生活積累豐富，不妨將生活中精彩的片斷擷取出來寫成一篇生動感人的記敘文；有的同學想像豐富，擅長編寫故事，不妨寫寫童話、寓言或科幻小說；有的同學邏輯思維能力強，擅長推理，不妨寫成一篇理據充分的議論文；有的同學感情細膩豐富，不妨寫成一篇優美抒情的散文，肯定會非常出色。
二、縮小范圍
話題作文只提供寫作的話題，而沒有中心、材料、結構、文體、語言等等的限制；給了考生一個比較開放的構思空間，使考生能最大限度地發揮想像力和創造力。但是，如果不注意把握話題，縮小寫作的口子，就會出現「下筆千言，離題萬里」的毛病。因此，不管所給的話題多麼寬泛，我們都要善於縮小「包圍圈」，要選擇一個小小的切入口，如一件事、一個人、一樣物品、一種感受、一點看法等等，集中筆力加以突破，把你所選擇的話題角度寫細寫深寫透，做到「以小見大」。
三、擬好題目
標題是文章的「眼睛」。俗話說：「題好一半文」。話題作文允許自己擬題目，因此，我們要努力提高擬題水平，力爭使自己擬的題目准確、凝煉、含蓄、新奇，使閱卷老師「一見鍾情」。
四、善於聯想
話題作文是一種開放性的作文形式，要求考生放開手腳，盡情地馳騁在想像的空間，善於多方位地展開聯想，這樣，才能生發出豐富多彩的思路來。比如話題「風」，你可以聯想到自然界的風：微風、大風、狂風、颶風、龍卷風等等；你還可以聯想到社會風氣：拍馬風、送禮風等等；你可以聯想到一種像風一樣的流行時尚：金庸熱、韓寒熱等等；你甚至可以聯想到假如你是風，假如你遇到風等等。
五、寫出新意
話題作文既然是應試作文，總得給評卷老師一個好的感覺，得—個好的分數。因此，寫出特色、寫出新意是十分重要的。我們在寫作時，要善於「獨辟蹊徑」，也就是要求我們在立意上要有特的感悟，不入雲亦雲；選材上要有獨到的眼光，不陳題舊話；構思上要獨具匠心，不四平八穩，波瀾不驚語氣上要有獨到的魅力，不平鋪直敘泛泛而談。
擬題技巧：近幾年，給材料自擬題作文，成為高、中考的一種重要的命題方式。可是有許多同學由於平時缺乏鍛煉，考場上擬不出也擬不好作文題目，因而就寫不出成功的文章。
那麼，怎樣才能擬好考試作文題呢？除平時多讀多練外，掌握一定自擬作文題目的技巧技法，也是很重要的。現介紹五種簡便易行的方法：借、仿、拼、抽、代。「借」，就是從古今中外名文佳作或身邊生活中借現成的題目，巧妙地運用到符合自己要求的文章上來。如高爾基的《母親》，魯迅的《故鄉》，他們前後都有人用。你「借」我也「借」，越「借」越好，真可謂同題不同文，神韻別具。在考場思緒緊張時用此法最好。「仿」，就是按別人用過的文題的格式，仿造一個符合自己所需要的作文題目。例如：《回憶我的母親》可仿寫成《回憶我的初中生活》，《想和做》可仿寫成《學與思》等。「拼」，就是把相關的幾個題目中的有效成分，拼湊起來產生一個新的作文題目。有的「拼」意義，有的「拼」詞語，有的「拼」用法。如1990年高考作文題有人擬為《花與刺》，而又有人在此基礎上「拼」上「聯想」二宇，擬為《花與刺的聯想》，可謂錦上添花。「抽」，就是從所給材料中，抽取關鍵的詞語或短句作為作文題。如1990年高考作文中，就有人從所給材料中抽取了「花」「刺」「姑娘」三個詞語而擬成一個極有文采和吸引力的作文題《花•刺•姑娘》。「代」，就是在時間緊，擬不出滿意的題目的情況下，可先擬一個代替，待全文寫完後再確定，或者在寫作過程中因靈感觸發而突然想出一個好題目。如「談……」「記……」「介紹……」等。
當然，以上五種方法在考場上往往不是單獨使用，而常常是綜合運用，那樣會擬得更快，擬得更好。
更多來自：初中語文輔導網
③ 小學作文教學指導：怎樣自主擬題
怎樣自主擬題
題目是文章的「窗口」，透過它可以領會文章的內容，一個有趣、新穎、醒目的好標題能體現文章的內容和特點，能激起讀者的新聞記者興趣。在學習中，有些新聞記者練習需要我們自擬題目。那麼，我們很有必要學會自似題目。下面以我們所學過的課文為例，介紹幾中擬題方法。一、用與文章內容有關的時間擬題。如《十六年前的回憶》、《課間十分鍾》、《楊家嶺的早晨》、《秋天》、《初冬》、《開演之前》等。二、用與文章內容有關的地點擬題。如《在仙台》、《景陽岡》、《草原》、《在炮兵陣地上》、《八角樓上》、《葡萄溝》、《長城》等。
三、文章的主要人物擬題。如《羅盛教》、《西門豹》、《少年閏土》、《劉胡蘭》、《黃
繼光》、《凡卡》、《李時珍》、《我的伯父魯迅先生》等。
四、文章記敘的中心事件擬題。如《魯班學藝》、《搶險》、《老科學家下鄉》、《小壁虎借尾巴》、《董存瑞捨身炸雕堡》、《飛奪瀘定橋》等。
五、用文章中人物的有關語言擬題。如《「你們想錯了」》、《「兄弟便是朱德」》（引用文章中主人公的原話為題）、《我們也要當紅軍》、《我要的是寶葫蘆》等。這樣標題能抓住人物特徵，未見其人，先聞其聲，反映出人物的精神面貌，有力地表現了主題。
六、和與文章有關的物件擬題。《小木船》、《一個蘋果》、《一幅壯錦》、《馬踏飛燕》等。
七、用倒裝句擬題。《別了，我愛的中國》、《再見了，親人》分別是「我愛的中國，別了」和「親人，再見了」的倒裝。這樣擬題渲染了氣氛，加強了語勢，突出了語意。
八、用具有象徵意義的詞語擬題。如《種子的力》表面是寫種子的力量。又如《金色的魚鉤》、《彩色的翅膀》等都屬於這一類。
九、用突出文章中心的詞語或句子擬題。如《為人民服務》、《視死如歸》、《一定要爭氣》等課題就是文章的中心。這樣擬題能緊扣題目，直入中心。
十、用文章體裁擬題。如《給顏黎明的信》、《雷峰日記二則》、《寓言二則》、《古詩二首》等。這樣擬題，讀者一看就了解文章的體裁。
十一、用事物名稱擬題。
1、動物名稱：如《翠鳥》、《火燒雲》、《鵝》、《黃鸝和山雀》、《鸕鶿》等。
2、植物名稱：如《筍芽兒》、《荷花》、《喇叭花》等。
3、天體及自然現象名稱：如《太陽》、《雨》、《風》、《虹》等。
4、名勝古跡名稱：如《頤和園》、《趵突泉》、《盧溝橋的獅子》、《趙州橋》等。
十二、用修辭手法擬題。
1、比喻句擬題。如《沙漠里的船》把駱駝比作船；《手術台就是陣地》把「手術台」比喻為戰斗的「陣地」；《鳥的天堂》把大榕樹比喻為「鳥的天堂」；《林海》將森林比作大海。這樣擬題，更加貼切、形象、新穎。又如《彩色的翅膀》、《綠色的辦公室》等。
2、用比擬的語句擬題。如《蟋蟀的住宅》把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，顯得形象生動；《驕傲的孔雀》把動物孔雀當作人來寫非常醒目，突出了文章的內容；《大海的歌》把一個沒有生命的大海當作有生命的人來寫，這樣擬題，形象生動，使人感到親切，容易產生共鳴。又如《院子里的悄悄話》、《群鳥學藝》等。
3、用設問的語句擬題。如《幸福是什麼》、《我是什麼》、《她是誰》等使用的就是設問形式，運用設問在課題中提出問題。揭示了全文的中心，引人注目，發人深思，激發讀者興趣。
4、用借代的方法擬題。如《手》以手代人，指陳秉正；《帳篷》借帳篷代替野外建設者的家；《一個蘋果》借一個蘋果記敘了戰士之間的階級友愛。
5、用反問形式擬題。如《踢「鬼」的故事》使用了反語手法。「鬼」用了引號，說明不是「鬼」而是「人」，而且是個「裝鬼的人」——盜墓者。這樣寫起到揭露、批判的作用。
6、用雙關的方法擬題。如《落花生》一文表面寫落花生雖然不好看卻很有用，贊美落花生朴實無華、默默奉獻的人。《古井》、《種子的力》、《挑山工》等課題也採用了雙關的修辭手法。
7、用對比的方式擬題。如《小蟲和大船》，「小蟲」和「大船」在形體上構成強烈的對比，形象地揭示了「千里之堤，潰於蟻穴」的道理。
8、用引用的方式擬題。如《「你們想錯了」》引用了方誌敏烈士的原話。這句話不僅是他對敵人的嚴厲駁斥，表現了共產黨人和國民黨人的本質區別，而且突出了中心，點明了主題。另外，《兄弟便是朱德》、《半夜雞叫》等課題也是採用了引用的修辭手法。
從以上列舉的擬題方法可以看出，它們有的是一個詞，有的是一個片語，有的甚至是一個完整的句子，但它們有一個共同的特點就是生動、新穎、富有吸引力。
同學們，既然文章的標題是如此豐富多彩，我們閱讀時就要注意仔細加以體會，並且學會給自己的習作擬上一個富有藝術特色的標題。
④ 作文的題目如何擬題有什麼技巧及例子
一、添加法：
《幸福》
加前：珍惜幸福，把握幸福，尋找幸福，體味幸福，感受幸福
加後：幸福的感悟、幸福的內涵、幸福快車、幸福的真諦
前後加：把幸福留在心底、關於幸福的思考、我與幸福同行、奉獻是幸福的常青樹
《我》
加前：自強的我快樂的我開朗的我媽媽眼裡的我
加後：我是書蟲我是球迷我是快樂的女生
前後加：請為我鼓掌其實我真的很棒真我風采
二、修辭法：
1、巧用比喻：
《練字虎山行》，練字的過程枯燥無味，作者用擒猛虎作比，形象生動，很有感染力。
《人生之網》，人生中各種錯綜復雜的關系不是一張沉重的網嗎？這個題目帶給人深思。
《我渴望老師的「陽光」》以「陽光」喻暖人的關愛，簡潔含蓄，如將喻體換成「熱情幫助」之類，則索然無味。
《心靈激起生命的浪花》，巧妙地展示生命與心靈的互動關系，簡潔生動明快。
《不可多得的教師》把「挫折」比作教師。
《我發現女孩也可以做「太陽」》《家，我們成長的避風港》
2、借代：
一考生緊扣母親烏黑發絲中的白發展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄託深情。又如《人生需要掌聲》，這一標題借「掌聲」代「鼓勵」，也很有創意。
3、層遞：
《好讀書，讀好書，讀書好》讀書的興趣、方法和作用在遞進中表達得簡練生動。
4、比擬：
《沒有你，我該怎麼辦？》《《小樹又快活了》《讀水千遍真有趣》前者運用擬人辭格讓小樹具有人的感情，後者把「水」擬作能「讀」之物，用的是擬物辭格。又如《讓愛導航》《讓睫毛載來愛，載來幸福》等
5、對偶：
以「環保」為話題——《一頭白發，滿山青蔥》
以「讀書與做人」為話題——《躺著讀書，站著做人》
《朋友最真，友情最貴》《讀智慧之書，做有用之才》
6、對比：
《躺著讀書，站著做人》「躺著」與「站著」形成姿勢上的對比，使得標題包含哲理，令人回味。
7、雙關：
《我最需要一劑良葯》文中「良葯」既能治腿疾有能治心病，一語雙關，內蘊豐富。
8、設問：
如說明文的題目《地球是圓的嗎？》《花兒為什麼這樣紅？》，議論文的題目《老實人總是吃虧嗎？》《什麼樣的青春最美》《「順境出人才」嗎？》等，用設問來引起讀者的思索。《錯？對！》先問後答，以簡馭繁，又穿插標點，構思巧妙。
9、反問
《我是誰？》——發出了「消除移植給我的記憶」的強烈呼喚。《雪化了真的就是水嗎？》——從不同角度看問題就有不同的答案。《魚乎？熊掌乎？》，題目就是懸念，文章說明「取魚還是熊掌，要因人而異，因時而異，因地而異」，看完全文，不禁為作者構思贊嘆。
10、頂真：
《讀書樂，樂讀書》《活讀書，書讀活》這兩例運用頂真兼回環辭格，風趣地展示讀書之趣、讀書之樂和讀書之法。
11、反語：
《我發現了家中的「賊」》家中幾次「失竊」，「作案者」原來是瞞著別人給災區寄錢的一家人的三個成員，題中用「賊」，貶詞褒用，凸現一家人的高尚品德，幽默風趣。
12、仿擬：
《我是服務的小行家》《讀書就是愛自己》前者仿歌詞「我是賣報的小行家」，後者訪廣告語「愛你就是愛自己」，鮮活生動，點明主題。
13、引用：
如《腹有詩書氣自華》《驀然回首》《道是無情卻有情》，《前不見古人，後不見來者》《橫看成嶺側成峰》《為伊消得人憔悴》《《我的未來不是夢》，《從頭再來》，《讓我歡喜讓我憂的》、《都是惹的禍》、《我是一隻小小鳥》《世上只有媽媽好》《好人一生平安》《同桌的你》《常回家看看》以「讀《愛無止境》、《我心永恆》《知識就是力量》《走自己的路，讓別人去說吧》《不幸是一所最好的大學》《做生活的強者》
14、反復：《「我」為我服務》前面的「我」為克隆人，兩個「我」重復，設置懸念，新穎醒目。
15、通感：《綠色可聽》（青海西寧）作者溝通視覺和聽覺，「聽」出了窗外綠色世界的欣欣向榮，視覺獨特，別出心裁。
16、誇張：《世界很小是個家》，用了誇小的方法，只要人人都有愛，無論哪裡都是溫暖的家。《一花一世界》，世界不是因此而精彩嗎？又如《一場秋雨一場寒》。
17、雙關：以「心靈的抉擇」為話題《溜留之間》——巧用諧音，一語雙關，對人處在困難中如何對待的兩種可能選擇作了精當的概括。
18、反常法：以「競爭」為話題——《感謝我的敵人》、《珍惜我的痛苦》。
三、遷移法（將其他相關話題遷移過來）如：《幸福》
享受親情快樂天使珍惜擁有過生日我與爸爸比童年
總結規律：擬好話題作文題目歌訣
文好題一半，擬題須思量。話題作文好，佳題不可少。添加最方便，修辭更奇妙。比喻和擬人，新穎又獨到。方法用得好，積累少不了。
⑤ 高考作文如何擬題 擬題方法技巧
高考作文如何擬題：揭示中心法
直接用文章的觀點做標題，一般用作議論文的標題，它能讓讀者對文章的主題一目瞭然。在題目中直接揭示出文章的中心或主要內容或關鍵之處，使標題起到畫龍點睛的作用。
運用示範：小事不小 不要被表面現象迷惑
高考作文如何擬題：巧用修辭法
善於在擬題的過程中運用比喻、擬人、對偶、誇張、借代、設問、反問、呼告、列錦等各種修辭手法，使文題形象生動，別具一格。
運用示範：你注意到「沙」中的「金」嗎?(比喻) 黃河在哭泣 (擬人) 你的肚裡能撐船嗎?(設問) 誠以養德 信以修身(對偶)見義勇為與見義勇「圍」(雙關)
高考作文如何擬題：妙用詞語法
利用一些富有表現力的詞語進行組合、改裝、變形等，發揮詞語多義的特點，使題目具有獨特醒目的特點。
運用示範：招「才」進寶 外面的世界不精彩 告同桌書 陽光的味道
點擊查看：2017年高考作文寫作指導
高考作文如何擬題：移植化用法
移植是指把一些具有行業特色的專有名詞和行業用語植入題目之中，成為題目的一部分;化用則是在使用技法一的基礎上化用名作名著、電影電視、戲劇歌曲等作品的標題或名句，包括對名言警句、詩文俗語的化用。一是借鑒了原作的韻味又有所創新，二是有了幽默感和趣味性，產生特別效果，令人耳目一新。
運用示範：高中生活多來咪 問世間誠信為何物 人間誠信今猶在
高考作文如何擬題：簡潔明快
有些內容的文章，標題宜單刀直入，簡潔明快。如「要遲到了，快點兒」，簡潔明快，一看標題便能想像出小作者慌慌張張上學的情景，這就比「上學記」、「害怕遲到」等平淡的標題好得多了。
⑥ 小學生寫作指導:如何給作文擬題
近幾年來，大家可以發現，無論是高、中考，作文命題的思路發生了重大的變化，從之前的命題作文更多的轉向了半命題作文或話題作文。命題者為考生提供一個開放性的話題，提供了「海闊憑魚躍，天高任鳥飛」的寫作自由。那麼，話題作文如何為自己的「文章」巧施「脂粉」，使其呈現富有表現力的清新面孔呢? 1、巧用修辭修辭能增強說服力和感染力，能夠生動鮮明地把意思表達出來。如： (1)比喻《我渴望老師的「陽光」》(四川成都)以「陽光」喻暖人的關愛，簡潔含蓄，如將喻體換成「熱情幫助」之類，則索然無味。又如《我發現女孩也可以做「太陽」》(江蘇南通)、《家，我們成長的避風港》(山西長治)，這些設喻佳題也都富於文學色彩。 (2)借代遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑發絲中的白發展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄託深情。又如《人生需要掌聲》(安徽合肥)，這一標題借「掌聲」代「鼓勵」，也很有創意。 (3)層遞《好讀書?讀好書?讀書好》(浙江溫州)讀書的興趣、方法和作用在遞進中表達得簡練生動。 (4)比擬《小樹又快活了》(江蘇鹽城)《讀水千遍真有趣》(陝西西安)前者運用擬人辭格讓小樹具有人的感情，後者把「水」擬作能「讀」之物，用的是擬物辭格。 (5)對偶《朋友最真，友情最貴》(吉林長春)、《讀智慧之書，做有用之才》(浙江溫州)這兩例都將文旨濃縮在整齊對稱的句子中，體現出考生善於推敲的語言功夫。 (6)對比《躺著讀書，站著做人》(浙江溫州)「躺著」與「站著」形成姿勢上的對比，使得標題包含哲理，令人回味。 (7)雙關《我最需要一劑良葯》(安徽廬江)文中「良葯」既能治腿疾有能治心病，一語雙關，內蘊豐富。 (8)設問《錯?對!》(江蘇南京)先問後答，以簡馭繁，又穿插標點，構思巧妙。 (9)反問《中國的教育家，您難道還沒發現嗎?》(河北唐山)反問中飽含著擺脫應試教育重負的強烈願望，觀點鮮明，言辭懇切。 (10)頂真《讀書樂樂讀書》(浙江溫州)《活讀書書讀活》(同上)這兩例運用頂真兼回環辭格，風趣地展示讀書之趣、讀書之樂和讀書之法。 (11)反語《我發現了家中的「賊」》(河北石家莊)家中幾次「失竊」，「作案者」原來是瞞著別人給災區寄錢的一家人的三個成員，題中用「賊」，貶詞褒用，凸現一家人的高尚品德，幽默風趣。 (12)仿擬《我是服務的小行家》(湖北武漢)《讀書就是愛自己》(江蘇徐州)前者仿歌詞「我是賣報的小行家」，後者訪廣告語「愛你就是愛自己」，鮮活生動，點明主題。 (13)引用《腹有詩書氣自華》(浙江溫州)、《風物長宜放眼量》(內蒙古呼和浩特)前者形象地表現讀書的作用，後者揭示消除「代溝」的思想方法，引用名句作題目，能較好地體現考生的文學積累和修養，給人耳目一新之感。 (14)反復《「我」為我服務》(湖北武漢)前面的「我」為克隆人，兩個「我」重復，設置懸念，新穎醒目。 (15)通感《綠色可聽》(青海西寧)作者溝通視覺和聽覺，「聽」出了窗外綠色世界的欣欣向榮，視覺獨特，別出心裁。 2、善於引用 (1)引用詩詞古典詩詞有著豐富的象徵意義和內涵底蘊，用它們來作題目，一是不落俗套，二是讀者喜聞樂見，富有親切感。台灣作家三毛的小說《驀然回首》用的就是宋代詞人辛棄疾《青玉案?元宵》中「眾里尋他千網路，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處」的詞句;又如魯光的《中國姑娘》中，有一段寫袁偉民訓練女排姑娘時近乎殘酷無情的內容，小標題為《道是無情卻有情》，就是活用唐代詩人劉禹錫的詩句。運用古詩詞或成語典故來作標題，還可以顯示出作者渾厚的文學素養和不同一般的寫作功底因此，常用的一種擬題方法。 (2)引用歌詞現在的流行音樂中，不少歌曲的歌名、歌詞非常優美，借用它們作文章的標題，既顯得活潑風趣，又容易把讀者帶入文章所創設的情境。如一位同學在中考作文時自擬的題目是《因為愛你》，見到這個題目，讀者一定會驚訝不已，想不到考場里還有這樣大膽的學生!可當你閱讀時，發現作者記敘的原來是一段與網路有關的故事，結尾時他又巧妙地引用歌曲里「因為愛你，更珍惜我自己」的歌詞，全文可謂渾然天成;《女孩四重奏》講述的是女生寢室里令人啼笑皆非的故事;《晴天?陰天?雨天》講述的是自己一天的幾次誤會。 3、借用符號 (1)標點符號屬無聲的語言，用之擬寫文題，清新活潑,形象生動，往往給人留下廣闊的思維空間。如2000年浙江一考生所擬文題為「人生，豐富多彩!」，作者以感嘆號為題，語勢鏗鏘有力，形象地表明「人生沒有固定的格式」，並點出只要「把握好手中的生活之舵，人生將豐富多彩」這一主旨。 (2)將數學符號引進標題，藉以昭示所要表達的主旨，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點，往往收到出奇制勝之效。近年來正悄悄興起於全國各類報刊，話題作文的擬題亦不妨借用之。2000年江蘇一考生以「10-1=……」為題，巧用數學符號組成等式，設置懸念，為讀者留下廣闊的想像空間，對生活中的「10減1」現象作了多層次多角度的詮釋，可謂言有盡而意無窮。 4、其他形式 (1)轉換角度有時我們還可以從反面，或是從側面來擬題。如《下周我不回家》這個題目就很有吸引力，寫的是作者和爸爸消除誤會之後，決心少回家，以認真的學習態度回報父母的故事;《第四號戒令》從側面來寫老師對學生的過分約束，讀時令人忍俊不禁，讀後發人深思。 (2)故設懸念文章的題目最忌「千人一面」。在標題里設置懸念，把文章一波三折的情節含蓄地展現出來，才能緊緊地抓住讀者的心，這種方法簡單、易學。同時，一個富有懸念的題目，也會讓你覺得有話可說。如《女生傳來的紙條》這個題目就很典型：這位女生為什麼要給男生寫紙條呢?紙條上都寫了些什麼話呢?結局又會如何?讀者一看題目，便有了這么多要弄明白的問題，自然會產生讀下去的強烈願望。又如新聞標題《當列車駛來》也屬於這一類。 讓文章標題新穎、曲折、吸引人，當然還有很多方法。不過，我們要注意不管用哪一種方法，一定要「不窘於題而又不失其題」，要像孔子說的那樣，「從心所欲」而「不逾矩」。同學們若能認真注意到這些方面，必將得到意外的收獲。
⑦ 作文怎麼擬題吸引人 作文擬題的好方法
俗話說得好：「佛靠金裝,人靠衣裝」.作文也要靠題裝.那麼怎樣才能擬好一個文章的標題呢?我想,可以從以下幾個方面思考. 一、明白作文擬題的要求： 1.標題范圍盡量要小,要從自己確立的角度出發不要太大太泛；要合理出新,不要落俗套.如果標題萬一太大,可以採用副標題的方式加以限制. 2. 標題不能過長,標題過長則顯得鬆散. 3. 標題要含蓄,把思維蘊涵於形象的標題之中,含蓄能起到言有盡而意無窮的作用,且能加深閱卷老師對文章內容的印象和體會. 二.、知曉作文擬題的原則： 1、巧：作文的題目與文章的立意、構思的角度密切相關、相輔相成.巧的立意、巧的構思才會擬出巧的題目,反之亦然.所謂「題好一半文」即是此意.比如2000年高考作文題,有個考生擬為《一花一世界》,一花便是一個世界,世界上有數不清的花,便有說不清的 「世界,答案怎麼是一個呢?既切題意,信息量又多,給人很開闊的想像空間. 2、俏：題目如同商品的包裝,別出心裁的包裝會贏得顧客的青睞,同理,出人意料的題目會讓人「一見鍾情」.題目新穎別致,會產生一股強勁的吸引力. 如,1995年全國高考作文有一考生這樣擬題：《你指責他+他指責我+我指責你＝不能正確對待別人》. 三、把握作文擬題的思路 1、標新立異 好奇,是人們的共同的心理特點,文章的內容新,文章的標題也要新才行.所以標新立異,應當作為擬定文章標題的一個思路. 有位女同學寫了一篇內容很好的文章投給一家語文報,內容是她到水籠頭那去接水,等著接水的人很多,她就把自己的水桶放到前邊去了.一個上幼兒園的小女孩「挺著企鵝似的小胸脯」向她提出了批評,見她難為情,那小女孩就說：「大姐姐,你要有急事你就先接水吧,我排在你原來的地方去.」本來很有趣味的文章,她卻用了「一件小事」作標題,編輯給她改成《小女孩教育了大姑娘》,使文章增色不少. 2、拙中見巧 有時使用一個貌似笨拙的標題反而比使用一個巧妙的標題更能引起人們的注意.這種標題把巧蘊涵在拙里邊,拙中見巧,那的確比巧中之巧更見功夫. 有位同學作文時寫她一位同桌,也沒什麼新鮮事,一件事是本組做值日時,因為明天開運動會,別的同學都到操場看熱鬧去了,她的同桌就一個人把教室打掃干凈；再一件事是考英語時她的同桌有一道題不會作,她把答案寫在條子上遞過去,她的同桌卻不看.這點小事本沒有什麼,可是她在標題上動了腦筋,她避開了《我佩服的一個人》等一般化的標題,選擇了一個貌似笨拙的標題——《傻同桌》,這個「傻」字用得真好,不但表現出同桌的好品德,也表現出自己對同桌的摯愛. 3、平中見奇 就像在一群花枝招展的姑娘當中那位全身縞素的姑娘反而更引人注目一樣,在眾多奇絕的標題之中平實的標題反而更加顯眼. 有一位同學參加作文競賽,寫的是她的三世同堂的大家庭和睦相處的事,重點寫來自不同家庭的妯娌們互相團結、尊長愛幼的情況.她給自己的文章擬了一個平實的標題——《嬸兒們》,在比賽中獲獎.除了文章內容之外,不能不說和標題有一定的關系. 4、引起懸念 有些時候標題把文章內容全部揭示出來,讀者反而不再有閱讀的興趣.讀者一看標題,知道某問題已成定論,知道了某人的命運,知道了某事的結局,就不願意再看正文了.在這種情況下,就用到了另一種擬定標題的方法——引起懸念. 標題中只提出論題而不寫出結論；標題中只寫出所記人物而事跡不詳；標題中只露某事端倪而成敗利鈍未卜,這樣就會引起讀者的懸念,迫切希望知道下文. 5、運用修辭法 運用比喻：《誠信,交往的橋梁》、《機遇是一條魚》. 運用反問：《誠信過時了嗎》、《「賣狗肉」何必「掛羊頭」》. 運用擬人：《粉筆的自述》、《星期天的面孔）. 運用誇張：《花瓶能裝下春天》. 運用對比：《「小人物」與「大道理」》. 6、套用、加工或改造成語、詩句、歇後語、文章標題、影視片名和歌曲等.運用成語加諧音：以「棋」為話題的《樂在「棋」 中》. 改造成語：《「霧」里逃生》、《前「腐」後繼》. 改造歇後語：以「清白」為話題的《小蔥拌豆腐—一清二白》. 化用詩句：以「誠信」為話題的《若為人生故,誠信不可拋》等； 化用歌詞的以誠信為話題的《我誠信,我美麗》. 俗話說得好：「佛靠金裝,人靠衣裝」.作文也要靠題裝.那麼怎樣才能擬好一個文章的標題呢?我想,可以從以下幾個方面思考. 一、明白作文擬題的要求： 1.標題范圍盡量要小,要從自己確立的角度出發不要太大太泛；要合理出新,不要落俗套.如果標題萬一太大,可以採用副標題的方式加以限制. 2. 標題不能過長,標題過長則顯得鬆散. 3. 標題要含蓄,把思維蘊涵於形象的標題之中,含蓄能起到言有盡而意無窮的作用,且能加深閱卷老師對文章內容的印象和體會. 二.、知曉作文擬題的原則： 1、巧：作文的題目與文章的立意、構思的角度密切相關、相輔相成.巧的立意、巧的構思才會擬出巧的題目,反之亦然.所謂「題好一半文」即是此意.比如2000年高考作文題,有個考生擬為《一花一世界》,一花便是一個世界,世界上有數不清的花,便有說不清的 「世界,答案怎麼是一個呢?既切題意,信息量又多,給人很開闊的想像空間. 2、俏：題目如同商品的包裝,別出心裁的包裝會贏得顧客的青睞,同理,出人意料的題目會讓人「一見鍾情」.題目新穎別致,會產生一股強勁的吸引力. 如,1995年全國高考作文有一考生這樣擬題：《你指責他+他指責我+我指責你＝不能正確對待別人》. 三、把握作文擬題的思路 1、標新立異 好奇,是人們的共同的心理特點,文章的內容新,文章的標題也要新才行.所以標新立異,應當作為擬定文章標題的一個思路. 有位女同學寫了一篇內容很好的文章投給一家語文報,內容是她到水籠頭那去接水,等著接水的人很多,她就把自己的水桶放到前邊去了.一個上幼兒園的小女孩「挺著企鵝似的小胸脯」向她提出了批評,見她難為情,那小女孩就說：「大姐姐,你要有急事你就先接水吧,我排在你原來的地方去.」本來很有趣味的文章,她卻用了「一件小事」作標題,編輯給她改成《小女孩教育了大姑娘》,使文章增色不少.
⑧ 小學作文教學中如何指導學生擬題
小學作文教學中如何指導學生擬題
俗話說「花香蝶自來，題好一半文」，題目如同作文的「眼睛」，透過一個精妙的題目，我們可以首先觀察作文中的「神韻」之所在。而作文題目的平淡，則會給人帶來負效應，甚至讓人一開始就感到本文索然無味，無意再讀下去。尤其是在測試中，閱卷教師常常沒有那麼多的時間、精力來仔細閱讀每一篇習作，此時第一印象對於作文的評分就至關重要了，所以一個引人注目的題目對於一篇好的作文來說，所起的作用是不言而喻的。如何才能巧妙擬題，打造這「畫龍點睛」之筆呢？我們可以嘗試從以下幾個方面入手： 一、擬題時突出描寫對象 在結合作文要求擬題時，我們可以有意識地突出描寫對象，根據所描寫的景物、事物和人物等對象來擬題，這樣的題目常常讓人感到簡明扼要，有開門見山之感。例如，在我們學過的課文中，便有很多篇目是採取的這種命題方式，如《老人與海鷗》《難忘的潑水節》《詹天佑》《頤和園》等。另外，為突顯描寫對象的特點和個性，我們還可以在題目前面增加一些修飾性的詞彙，如《我們班的「活雷鋒」》，《我的「書蟲」爸爸》《善解人意的小狗》等。這樣既點明了描寫的對象，也點明了描寫對象的特點 二、擬題時突出描述事件 這是一種簡單而易於掌握的擬題方式。它直接以人物經歷的主要事件或敘述的重點事件來進行命題。例如我們學過的課文中，《慈母情深》《為中華之崛起而讀書》《兩個鐵球同時著地》都是這樣的題目。在學生的習作中也常會不自覺地採取這樣的擬題方式，如《第一次洗衣服》《今天我當家》《公園一天游》等 三、擬題時巧用修辭手法 巧用修辭手法的擬題方式旨在提高題目的生動形象性，讓題目富於美感，同時以更鮮明和准確的方式來傳達作文的主題。修辭手法是多種多樣的，但對於小學作文來說，比喻和擬人是最常用的兩種修辭方式。所謂比喻擬題，即把將要描述的對象或將要闡述的觀點、看法等以比喻的手法進行表達，通常必須是對某個哲理的揭示。它需要我們充分調動自己的思維，廣泛進行聯想和想像，並盡可能地貼近生活，語言做到形象而「接地氣」。在我們學過的課文中，不乏採取這種擬題手法的。如《植物媽媽有辦法》、《手術台就是陣地》等。我們在平時的教學中，也要有意識地啟發學生對作文題目進行聯想和想像，可引導他們進行突出描述事件的命題。比如將「敬老愛老」題材的作文命名為《為老人的生活再增添一縷陽光》。在這里，「陽光」比喻了對老人那濃濃的，充滿溫情的關懷，簡潔含蓄。同時讀者一看到這樣別具一格的題目，立即就對作文產生了興趣，迫不及待地讀下去。而傳統的題目如「記一次對老人的關愛活動」等，就容易讓讀者感到老套，缺乏新意，對讀者缺乏吸引力 四、擬題時善於引用經典 這種擬題方式是適當引用別人說過的話作為文章題目，這是一種「另闢蹊徑」的命題方式。教學時，我們要幫助學生弄清楚可以從哪些方面引用。例如引用一些名言警句、詩詞佳句、影視台詞等，它若運用得當可以為作文成功地「增色」。比如在描寫秋遊活動時，我們可以引導學生引用毛澤東詩詞中的名句《萬水千山只等閑》等；在描寫通過努力獲得成功的題材時，我們可以引導學生引用名言《世上無難事，只要肯登攀》等；在描寫環保方面的題材時，我們可以引導學生採用《我想有個家--一隻小鳥的心聲》等 此外，在運用這種命題策略時，我們還可以有意識地採用以下幽默風趣的語言，來增強作文題目的詼諧感。例如在描寫全班在拔河大賽中齊心協力的戰勝了體力更強的班級時，可採用《眾人劃槳開大船》?@樣的題目。這樣的題目恰如其分地引用了相關的語句，使作文題目具有幽默風趣的效果 五、擬題時巧用相關符號 一般情況下，作文題目是純文字的組合，但是，假如我們能巧用文字與標點符號或數字相結合的方式來進行命題，則可以把符號的作用放大化，更給人留下想像及思維的空間。例如關於「孝敬父母」方面的題材，寫一寫一家人*月*日給母親過生日時的情景，就可以採用《*月*日――一個特別的日子》，這樣的命題，通過一個時間、符號、文字組合的方式，這樣的題目，讓人不禁猜想，這個日子特別在哪裡？當然，數字元號引入作文題目的感覺又是另一篇風味，如《1+1=？》 作文擬題的方法當然不止以上五種，還有很多。我們在日常教學中，教師要引導學生把握好文章的內容活學活用，只有這樣才能擬出匠心獨運的好題。
⑨ 話題作文的幾種擬題方法
話題作文的幾種常見的擬題方法：
1、添加：所謂添加，就是在話題或者話題中心詞前或者後也可以是前後添加一定的詞語，組成一個完整的意義整體。這樣的文題可以使作者時時緊跟話題，也可以讓閱卷教師一目瞭然，有一種先聲奪人的效果。《享受嘮叨》
2、借用：借用就是借名句、警句、古詩文的句子以及流行歌曲中的句子等等。因為這些句子有生命力、影響力，如果借用得好，也是可以讓閱卷教師眼前一亮的。《其實你不懂我的心》3、修辭：這種方法就是在文題中運用比喻、擬人等修辭格。這樣的文題如果用好了，自然顯得生動而形象，而且有一種讓人耳目一新的感覺。《我是一隻飄飛的塑料袋》俗話說：「題好一半文」。「人要衣裝，文要題裝」。可見題目的重要性。閱卷老師的第一眼就是看題目，所以一定要擬一個有個性有特點的好題目。常用的擬題方法主要有一下幾種：一、添加法：縮小范圍，便於選材，讓閱讀老師一目瞭然寫作的中心《幸福》加前：珍惜幸福，把握幸福，尋找幸福，體味幸福，感受幸福 加後：幸福的感悟、幸福的內涵、幸福快車、幸福的真諦 前後加：把幸福留在心底、關於幸福的思考、我與幸福同行、奉獻是幸福的常青樹《我》加前：自強的我、快樂的我、開朗的我、媽媽眼裡的我 加後：我是書蟲、我是球迷、我是快樂的女生 前後加：請為我鼓掌、其實我真的很棒、真我風采二、
修辭法：1、巧用比喻：《練字虎山行》，練字的過程枯燥無味，作者用擒猛虎作比，形象生動，很有感染力。《人生之網》，人生中各種錯綜復雜的關系不是一張沉重的網嗎？這個題目帶給人深思。《我渴望老師的「陽光」》以「陽光」喻暖人的關愛，簡潔含蓄，如將喻體換成「熱情幫助」之類，則索然無味。《心靈激起生命的浪花》，巧妙地展示生命與心靈的互動關系，簡潔生動明快。《不可多得的教師》把「挫折」比作教師。
⑩ 作文題目有哪些擬題方法
「喝了這杯牛奶，早點睡覺吧!」她輕輕地放下輩子，輕輕地關上門。
我瞥了一眼杯子，咦?怎麼還有張紙條?
「孩子，知道你考試成績出來了，成績可能不太理想。很欣慰你能為成績擔憂，可這不是也證明了不付出，怎麼會有收獲?再努力，再加油，不要氣餒，媽媽相信你!」一個笑臉緊跟在這段文字後面。頓時，我熱淚盈眶，彷彿媽媽的身影依稀晃在眼前。窗外的月亮不知什麼時候露出了笑臉，暖暖的月光照進我的心房，心中倍感溫馨。
那天晚上，我很晚才睡，想補一下以前缺失的知識。可我知道，媽媽屋子裡的燈一直亮著，黑夜的焰火點燃希望的火炬。千言萬語，都無法描繪那可慈母的心。