⑴ 小學人教版四年級數學下冊什麼內容好上公開課
雞兔同籠啊
⑵ 小學四年級上冊數學公開課選什麼課好
按自己擅長內容，有實在東西的章節。
⑶ 四年級上冊數學哪個內容比較好上公開課
如果是北師大版的課本，乘法的結合律和交換律——這個內容比較好開課。
⑷ 人教版四年級下冊數學開什麼公開課比較好開一點
當然是好提問題的，能讓學生很自然的就和你的思路順下來，容易讓學生懂的知識點
⑸ 請問各位大蝦，人教版小學數學四年級上冊公開課，選哪節好呀給點意見吧！最好附教案或課件！
因數中間 或末尾有0的乘法（例2）
教學內容：因數中間 或末尾有0的乘法
教學目標：
知識與技能：
1、使學生掌握因數中間或末尾有0的計算方法，進一步認識0在乘法運算中的特性。2、培養學生類推遷移的能力和計算的能力。
過程與方法：使學生經歷因數中間或末尾有0的計算的過程，進一步掌握算理和計算的方法
情感、態度和價值觀：
培養學生認真計算的良好學習習慣。
教學重點：掌握因數中間或末尾有0的計算方法
教學難點：掌握豎式的簡便寫法
教學用具：圖片
教學過程：
一、復習導入；
1、口算
40×72= 600×300= 30×23=
53×30= 20×700= 40×22=
40×72= 40×72= 40×72=
20×20= 40×90= 502×7=
608×5= 908×4= 400×50=
2、筆算
708×6= 790×8= 54×278=
說一說筆算的方法是什麼？
3、這節課繼續學習筆算乘法
板書課題：筆算乘法
二、探究新知．
例2、特快列車1小時可行160千米。普通列車1小時可行106千米它們30小時各行多少千米？。
問：說一說這題如何列式？這是一道什麼樣的乘法算式？
板書課題補充；因數中間 或末尾有0的乘法
怎麼計算出結果？能不能用我們以前學過的舊知識來解決，自己試一試
學生獨立進行計算。
請不同演算法的學生說一說口算的過程。
1）160×30= 問：寫豎式時，如何處理0和非0數字的對位問題？怎樣確定積的末尾0的個數？
160×30=4800
160
× 30
—————
4800
2）106×30= 自己試一試
學生反饋時討論：
（1）豎式的簡便寫法，為什麼不寫成106
× 30
————
（2）計算106×30時，既然中間的0與3相乘得0，那麼這個過程可以不要嗎？如何寫這一位的積？
106×30=3180
106
× 30
——————
3180
計算時哪個豎式更簡便？
小結：，因數中間或末尾有0的計算方法是什麼？師生歸納
先把0前面的數相乘，乘完以後再看乘數末尾共有幾個0，就在乘得的數的末尾填寫幾個0
三、鞏固練習：
1、書後第53頁做一做
2、練習八的1、2獨立完成
四、課堂總結
今天你都學會了什麼？有什麼收獲？
五、作業：練習八第3、4、7題