1. 小學教師資格證《教育教學知識與能力》考試中簡答題可能考以前考過的嗎我研究了下就12年的有兩題重復
怎麼說吶？原題考得幾率不大，但是基本上是換湯不換葯，考點就還是那些，一般太細枝末節的東西大題基本不會考，所以太細致化的東西留個印象就行，至於參考書上那些大標題，下面好幾點的那種就要多背背了，大題一般就考那個！
2. 小學教育知識與能力必考題型解讀
一、小學綜合素質題型：單項選擇題、材料分析題、寫作題
二、小學教育教學知識與能力題型：單項選擇題、簡答題、材料分析題和教學設計題。
三、小學綜合素質題型示例：
1．單項選擇題
（1）小明在課堂上突然大叫，有的同學也跟著起鬨。下列處理方式，最恰當的一項是
A．馬上制止，讓小明站到講台邊
B．不予理睬，繼續課堂教學
C．稍作停頓，批評訓斥學生
D．幽默化解，緩和課堂氣氛
（2）「五嶽」是我國的五大名山，下列不屬於「五嶽」的一項是
A．泰山 B．華山 C．黃山 D．衡山
閱讀下面文段，回答問題。
子曰：「學而不思則罔①，思而不學則殆②。」（《論語·為政》）
【注釋】①罔：迷惑、糊塗。②殆：疑惑、危險。
（3）下列對孔子這段話的理解，不正確的一項是
A．在孔子看來，學和思二者不能偏廢，主張學與思相結合。
B．孔子指出了學而不思的局限，也道出了思而不學的弊端。
C．光學習不思考會越學越危險，光思考不學習會越來越糊塗。
D．孔子學與思相結合的思想，在今天仍有其值得肯定的價值。
2．材料分析題
閱讀下面材料，回答問題。
學生王林在學校因同學給他起外號，將同學的鼻子打出了血。班主任徐老師給王林的爸爸打電話，讓他下午到學校來。放學時，王林的爸爸剛來到校門口，等在那裡的徐老師當著眾人的面，第一句話就是：「這么點兒大的孩子都管不好，還用我教你嗎？」
問題：
請從教師職業道德規范的角度，對徐老師的做法進行評價。
3．寫作題
請以「我為什麼要當教師」為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少於800字。
四、小學教育教學知識與能力題型示例：
1．單項選擇題
（1）在世界教育學史上，被公認為第一部具有科學形態的教育學著作是
A．誇美紐斯的《大教學論》 B．赫爾巴特的《普通教育學》
C．杜威的《民主主義與教育》 D．布魯納的《教育過程》
（2）課堂導入方式多種多樣。通過對舊知識的回憶、復習、做練習等活動，對照新內容，發
現新問題，明確學習任務來導入新課。這種導入方式稱之為
A.直接導入 B.練習導入 C.事例導入 D.溫故導入
2．簡答題
（1）小學生認知的主要特點是什麼？
（2）小學課堂教學常用的組織形式有哪些？
3．材料分析題
閱讀材料，回答問題。
（1）有一位班主任在介紹班風建設經驗時談到：「在我們學校，校長要求班主任在教室『盯
班』，及時了解班級情況，適時處理突發事件。只要學生出教室門、宿
舍門都要排隊，班主
任都要在場。同時還制定了『班主任十到位制度』：學生上課要到；課前打了預備鈴要到；學生聽廣播要到；學生做眼保健操要到；學生上室外
課要到；學生去宿舍要到；學生去餐廳吃飯要到；學生生病要到；學生看電視時要到；學生打掃衛生時要到。這一制度的施行，使班風、班紀大為好轉。」
可是，有的教師卻對這種做法提出異議。
問題：
請運用小學班級管理的有關理論分析「班主任十到位制度」。
（2）一位初任教師在進行《伊犁草原漫記》教學時，要求學生歸納課文中描寫獵人獵熊果敢的詞句，但是，有一名學生沒有按照教師的要求進行歸納，反而說獵人很殘忍，同時指出獵人的獵熊行為是違法的。
原本課文是歌頌獵人的，學生卻痛斥獵人的獵熊行為，這是教師始料未及的。這位教師並沒有因為學生提出不同觀點而氣惱或迴避，而是因勢利導，從保護野生動物的角度出發，讓學生充分討論，發表意見。
問題：
請結合所選擇的材料談談你對小學教學中預設與生成及其關系的理解。
4．教學設計題
材料一：「周長的認識」（具體教學內容略）。
材料二： 「漢語拼音·認識漢字」（具體教學內容略）。
材料三：（具體學科及其教學內容略）
問題：
請在上述材料中任選其一，就課堂教學目標及某一教學環節（譬如課堂導入、講授新知等）進行教學設計。
2015上半年教師資格證全國統考筆試已落下帷幕，許多考生由於復習不夠充分，考試結果可能並不理想，而准備下半年參加考試的同學也想從本次考試中找到一些規律以便復習，那不妨跟我一起來分析一下今年的考試特點，為下半年參加考試作準備。
首先，本次考試從難度上來講，與往年持平，沒有出現偏、難的知識點，但考察的知識點比較細，復習不夠細致的同學便有些抓狂了。知識點的分布從考試大綱的模塊來看，教育基礎知識46分；學生指導22分；教學設計48分，其中40分是與學科知識結合；教學實施24分；班級管理10分。而從題型分布來看，與大綱中試卷結構相符，選擇題以教育基礎和學生指導兩大模塊為主；簡答題教育基礎、學生指導、班級管理各一題；不同的是材料分析題一題屬於教學實施模塊，而另一題屬於教育基礎模塊；教學設計題也同往年一樣，語文、數學選做一題，相對來說，語文的教學設計題比數學的教學設計題簡單一些，考生更容易回答。教學設計題一般必考的一問是擬定教學目標，考生可根據三維目標結合材料進行設計，對於學科知識的一問，需要考生對課程標准有了解，另一問一般為教學實施過程的某一步驟。
其次，就具體知識點來分析，選擇題主要考查教育學、教育心理學的相關知識。考查教育學的基礎知識較多，主要包括個體身心發展、教育制度、教學等內容；教育心理學的知識主要考查學生心理發展及學習的相關知識。簡答題沒有固定的規律，很難預估，需要考生在復習時對基礎知識有扎實的掌握。材料分析題近幾年以德育、班級管理、教學、新課程改革這幾部分知識為主，今年也不例外，一道是考察教育機智及課堂管理，一道是考察新課改的評價理念，只要考生重點復習了這幾部分相關知識，拿下材料分析的40分也是比較容易的。教學設計題如果考生對課程標准不熟悉，可以選做語文的題目，對於課堂提問及板書設計，只要合情合理即可，這里需要注意的一點是審題要清楚，第三問要求設計板書，考生只需要將要呈現給學生的內容答上即可。
總之，既然筆試已經結束了，大家在對過答案之後，相信也對自己的分數有個大概的估計，如果認為通過無望，建議大家繼續努力，重點內容重點復習，對於零散的知識點可以利用適合自己的，不同的復習方法加以識記；如果認為通過有望，建議大家學習有關面試的知識，面試理論作為指導，重點要多實踐，多試講，提高授課能力。
3. 《小學教育教學知識與能力》簡答題：如何培養學生
在我的教學工作中，作為一名教師，我總認為要做個有心人，讓數學真正成為學生願學內、樂學的學科，只有這容樣，才能為學生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，才能調動大多數同學的學習積極性；才能大面積提高小學數學教學質量和學生綜合素質。
4. 小學教育教學知識與能力的簡答題 是要考背誦 還是自己理解答題
還是背誦為主
但是自己的理解也不能少。
不然的話，如果你沒有背下來，就沒有辦法回答。
5. 小學教師資格證考試教育知識與能力的簡答題都考什麼知識
領學網為你解答：
以下的9道簡答題是教師資格證考試中經常會出現的，基本都是就這類型的，具體靠什麼知識，要看當年的考試大綱。
一、教資常考簡答題：上一堂好課的基本要求是什麼?
1、目標明確
2、重點突出
3、內容正確
4、方法得當
5、表達清晰
6、組織嚴密
7、氣氛熱烈
二、教資常考簡答題：教師職業素養有哪些?
1、知識素養
(1)教師需具有學科專業素養：①精通所教學科的基礎性知識和技能;②了解與該學科相關的知識;③了解學科的發展脈絡;④了解該學科領域的思維方法和方法論。
(2)教師需具有教育專業素養：①具有先進的教育理念;②具有良好的教育能力;③具有一定的研究能力。
2、能力素養
(1)基礎能力素養：智能素養(觀察、思維、想像、記憶能力素養);言語能力素養(口語、體語能力素養)
(2)職業能力素養：教學能力素養(教學設計能力、課堂管理能力、課堂施教能力)、育人能力素養(心理溝通能力、行為輔導能力、班級管理能力)、教育科研能力素養
3、心理素養
認知素養、情感素養、意志素養
4、道德素養
(1)思想素養包括：①科學的世界;②積極的人生觀;③崇高的職業理想
(2)政治素養包括：①教師應把馬克思主義作為工作的理論基礎;②教師要以科學的態度對待馬克思主義;③教師應自覺地樹立共產主義的奮斗方向
(3)職業道德素養：是一定社會或階級對教師職業行為的基本要求，是教師在職業活動中必須遵循的道德規范和行為准則。
中國當代教師職業道德的基本要求：教育部、中國教科文衛體工會全國委員會共同發布的《中小學教師職業道德規范》(2008年修訂)中規定，教師職業道德包括：愛崗敬業;關愛學生;教書育人;為人師表;終身學習。
5、身體素養
教師要有健康的身體
三、教資常考簡答題：德育原則有哪些?
(一)導向性原則
(二)疏導原則
(三)尊重學生和嚴格要求學生相結合的原則
(四)教育的一致性和連貫性原則
(五)因材施教原則
(六)課堂與生活相結合的原則
(七)長善救失原則
(八)靈活施教原則
(九)集體教育與個別教育相結合
四、教資常考簡答題：教學原則有哪些?
直觀性原則、啟發性原則、鞏固性原則、循序漸進原則、因材施教原則、理論聯系實際原則、量力性原則、思想性和科學性統一原則。
五、教資常考簡答題：如何建立良好的師生關系?
1.建立新型的師生觀
2.樹立教師威信
3.善於和學生交往
4.發揚教育民主，傾聽學生的意見
六、教資常考簡答題：簡述人的身心發展規律及其與教育的關系
個體的身心發展遵循著某些共同的規律，這些規律制約著我們的教育工作。遵循這些規律，利用這些規律，可以使教育工作取得良好的效果，反之，則可能事倍功半，甚至挫傷學生。
(一)教育要適應年輕一代發展的順序性、循序漸進性地促進學生身心的發展
(二)教育要適應年輕一代身心發展的階段性規律。
(三)身心發展的不平衡性規律
(四)身心發展的互補性
(五)教育要適應年輕一代身心發展的個別差異性，做到因材施教。
總之，教育要適應年輕一代身心發展規律，但並不等於遷就學生身心發展的現有水平而是從學生身心發展規律的實際出發，善於向他們提出經過他們努力能夠達到的要求，促進他們的身心發展，不斷提高他們身心發展的水平。
七、教資常考簡答題：如何促進學習遷移?
學生遷移能力的形成有賴於教學，促進遷移的有效教學應從以下幾方面考慮：
1、精選教材
2、合理編排教學內容
3、合理安排教學程序
4、教授學習策略，提高遷移意識性
八、教資常考簡答題：專家教師與新教師的差異有哪些?
1、課前計劃差異
專家型教師的課前計劃：簡潔、靈活，以學生為中心並具有預見性。
新手型教師的課前計劃：依賴課程目標，不會隨課堂情景的變化而修改課前計劃。
2、教學過程中存在的差異
(1)教學過程中：專家型教師制定的課堂規則明確，執行力強。新手則較為模糊，難以執行。
(2)維護學生注意力方面：專家方法多樣。
(3)教學內容的呈現上：專家：先回顧再講授，而新手：從較難得或使人迷惑的教學內容入手。
(4)提問與反饋：專家的提問多，反饋及時。
3、課堂練習與檢查家庭作業的差異
專家型教師將練習看作檢查學生學習進度的手段，而新教師認為練習是必經的步驟。
4、課後評價差異
新教師的課後評價比老教師更關注課堂發生的細節。
5、其他差異
專家型教師的師生關系融洽，人格魅力大，對職業情感投入程度高，職業業務感和好責任感強。
九、教資常考簡答題：如何培養和激發學生的學習動機?
1、創設問題情境，實施啟發式教學，激發學生學習興趣，維持好奇心;
2、根據作業難度，恰當控制動機水平;
3、充分利用反饋信息，妥善進行獎懲;
4、正確指導結果歸因，促使學生繼續努力。
希望幫到你
6. 小學教育教學知識與能力簡答題怎麼做
1、小學教育的基本特點；育的基礎性（3）小學教育的義務性（4）小學教育的；小學教師的素質；熱愛學生等（2）教師的知識修養（3）教師的綜合能；教師的心理素養；3、教育的社會屬性；存在，就存在教育（2）教育具有歷史性：不同歷史階；會形態，教育的性質、目的、內容等各不相同，每個時；育都具有自己的特點；歷史繼承性b、教育要受其它社會意識形態的影響c、；政治經濟發展不
1、小學教育的基本特點。（1）教育對象的特殊性（2）小學教
育的基礎性（3）小學教育的義務性（4）小學教育的全面性2、
小學教師的素質。（1）教師的職業道德修養：忠於教育事業、
熱愛學生等（2）教師的知識修養（3）教師的綜合能力素養（4）
教師的心理素養
3、教育的社會屬性。（1）教育具有永恆性：只要有人類社會
存在，就存在教育（2）教育具有歷史性：不同歷史階段或社
7. 小學教育教學知識與能力簡答題怎麼正確學習啊
在復來習過程中，尋求知識中源的要點，抓住要點也就抓住了問題的主幹。如復習課文時，就可以把重點詞、每段的關鍵句、承上啟下的過渡句等用醒目的顏色標上記號，使這些詞句作為記憶的支撐點，抓住幾個關鍵詞句，也就抓住了整篇課文的內容；
8. 小學教育教學知識與能力簡答題能按自己的理解寫嗎
2015年3月15日《小學教育教學知識與能力》真題及答案
一、單項選擇題(本大題共20題，每小題2分，共40分)
1.兒童身心發展具有明顯的差異性，這特點決定了教育工作要( )。
A.循序漸進B.因材施教C.教學相長D.求同存異
【解析】B 。身心發展的個別差異性要求因材施教
2.「庶」與「富」是「教」的先決條件。首次提出這一教育觀點的教育家是( )。
A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子
【解析】A。孔子提出了「庶、富、教」的觀點，認為人口、財富和教育是立國的三個要素。他認為「庶」與「富」是前提，是實施教育的先決條件。
3.法國文學家加繆獲得諾貝爾文學獎後，第一時間給他的小學老師寫了一封信表示感謝。這反映了教師勞動具有( )。
A.復雜性B.延續性C.創造性D.示範性
【解析】B。教師勞動的延續性是指教師的教學不只局限在學生的上學時期，還會影響到學生畢業以後。
9. 小學教師資格證（教育教學知識與能力）這個記不住啊
您好，教育教學知識與能力相對綜合素質來說，知識內容是比較多的。建議您可以理解記憶，分章節來學習總結，每學習完一個章節可以對應的對一些試題，查看自己的學習狀況，錯誤率比較高的知識點，再鞏固一下，然後再進行下一個章節，多用框架來梳理知識，這樣學習思路會比較清晰。