❶ 小學課題個案追蹤研究中應注意的問題小學生與人相處意識與行為中的個案研究中注意哪些問題
整個過程可大致分為如下步驟： （1）確定調查的目的（確定問題,形成假說；通過調查驗證假說,使問題明確化,得出結論）.（2）確定抽樣總體.要從中進行抽樣的總體應與要得到信息的總體（目標總體）一致.從樣本得出的結論適用於被抽樣總體,超出這個范圍結論的適用程度取決於被抽樣總體與目標總體的差異程度. （3）確定待收集的數據.一般只收集與調查目的有關的數據,過長的調查表會降低回答的質量. （4）選擇抽樣方法.這時總體中的哪種單位作為個體基本上可定下來. （5）編制抽樣框.如學校名錄、學生花名冊等. （6）確定需要的精確度.因抽樣調查是要由樣本推斷總體,會帶有某些不確定性.一般是對相對誤差或絕對誤差作出概率水平上的要求. （7）估計樣本容量,估計費用. （8）抽樣試驗,在小范圍內試填一下調查表,做些必要的改進. （9）實地調查工作的組織.按抽樣方案進行調查.對收回的調查表的質量及時進行檢查,對不回答的表要有處理方案. （10）根據所用的抽樣方法進行數據分析. （11）可對同樣的數據採用其它的分析方法,以作比較. （12）寫出調查報告.留存有關總體的信息,它們可能對將來的抽樣起指導作用.對於教育現象,有時難於進行嚴格意義上的概率抽樣,可以考慮採用下列方法抽樣：從總體中選出若干有代表性的大單位（群）,在群內進行概率抽樣；從一個小總體中選出接近於研究者對總體平均數的印象的那些個體；樣本限於總體中易於取到的部分；樣本是隨便選取的；樣本由自願被調查的人員組成等等.但對這樣得到的樣本要選擇適當的數據分析方法,對結論也要慎重,應充分利用其它信息進行核查、確認.在教育現象的研究中,研究者的智恝、經驗和抽樣技術的有機結合,是獲取好樣本的關鍵. 3、測驗法：是想描述某些行為的狀況或推論某些行為的狀況（包括：能力與成就,個性、興趣、動機、態度、觀念及心理需要等）；從而考慮改建的策略或方案,或進一步形成新的研究課題.