小學三年級語文會什麼

1. 三年級小學生應該具備哪些語文素養

、培植熱愛祖國語言文字的情感,養成語文學習的自信心和良好習慣,掌握最基本的語文學習方法。
2、在發展語言能力的同時,發展思維能力,激發想像力和創造潛能。逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度,初步掌握科學的思想方法。
3、能主動進行探究性學習,在實踐中學習、運用語文。
4、學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字,並有一定的速度。
5、具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發展個性,豐富自己的精神世界。能藉助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。
6、學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。
小學語文知識、能力發展素養目標
(一)、拼音
1、藉助拼音獨立識字。
2、在學文過程中繼續鞏固對拼音的認讀。
(二)、識字寫字
1、對學習漢字有濃厚的興趣,養成主動識字的習慣。會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。累計認識常用漢字2500個,其中2000個左右會寫。
2、准確辨析多音字在不同詞語、句子中不同的讀音,准確辨析形近字並正確組詞、准確書寫。
3、熟練地書寫正楷字,做到規范、端正、整潔。
(三)、閱讀(語文知識、能力、方法)
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;學會邊讀邊想像,入境體悟,體會文章表達的思想感情;初步學會默讀,邊讀邊思,能在老師指導下對課文中不理解的地方提出疑問(對重點內容、課題、主旨、關鍵詞句表達效果等提問)。
2、初步學會、掌握閱讀文章的一般規律:在老師指導下,學會由整體——局部——整體進行閱讀;在老師指導下學慣用相應的方法劃分意義段,能理清理清文章、段落的條理;能初步學會把握文章的主要內容,在老師指導下學習歸納文章內容的方法:在讀懂每句話意思的基礎上讀懂每個自然段意思;在讀懂每個自然段意思的基礎上了解課文內容;根據課文特點,學慣用抓中心句、過渡句、擴題、合並段意等方法歸納文章主要內容;學慣用比較簡潔的語言歸納文章主要內容。

2. 人教版小學三年級語文內容有哪些

第一組

1我們的民族小學

2金色的草地

3爬天都峰

4槐鄉的孩子

語文園地一

第二組

5灰雀

6小攝影師

7奇怪的大石頭

8我不能失信

語文園地二

第三組

9古詩兩首
夜書所見

九月九日憶山東兄弟

10風箏

11秋天的雨

12聽聽，秋的聲音

語文園地三

第四組

13花鍾

14蜜蜂

15玩出了名堂

16找駱駝

語文園地四

第五組

17孔子拜師

18盤古開天地

19趙州橋

20一幅名揚中外的畫

語文園地五

第六組

21古詩兩首
望天門山

22富饒的西沙群島

23美麗的小興安嶺

24香港，璀璨的明珠

語文園地六

25矛和盾的集合

26科里亞的木匣

27陶罐和鐵罐

28獅子和鹿

語文園地七

第八組

29掌聲

30一次成功的實驗

31給予樹

32好漢查理

語文園地八

選讀課文

1不懂就要問

2做風車的故事

3五花山

4六個矮兒子

5神筆馬良

6字典公公家裡的爭吵

7喜愛音樂的白鯨

8信箱

生字表（一）

生字表（二）

3. 小學三年級語文與四年級在教學上有什麼區別

最重要的是難易程度不一樣。

不同點：

1、語言風格不同。由於國籍不同，民族不同，兩位作家的語言也帶有各自鮮明的特點。如，前者把鵝稱作「鵝老爺」，後者說鵝「理當榮膺海軍上將銜」，讀來給人以不同的形象感。

2、敘述的語氣不同。雖然兩位作者都是非常喜歡鵝的，但從敘述中，卻能感覺到不同的語氣。豐子愷更多的是善意的揶揄，如「我們的鵝老爺『』，「附近的狗，都知道我們這位鵝老爺的脾氣」；葉·諾索夫更多的是欣賞，並且語調輕松，頗有調侃的味道。

(3)小學三年級語文會什麼擴展閱讀：

1、小學語文教材，新中國成立後，隨著時代的變化，小學語文教材也不斷修訂。有些教材的使用時間較長，但也有些教材比較「短命」，沒有經歷一個完整的小學周期就被新的教材取而代之了；甚至有的教材編出來以後並未使用。

2、目前在中國大陸各地使用的小學語文教材有人教版、蘇教版、北師大版、湘教版、鄂教版、西師版、語文版等多套教材。2017年9月起，小學語文教材改為部編版。

3、一年級至二年級上冊的起步階段，學生識字量小，自主認讀漢字能力較弱，部分方言區的學生普通話基礎不佳。因此，教材採用了全文注音的方式，體現出包括輕聲在內的語流中的音變現象，以減輕學生識讀漢字的負擔，並指導學生正確流利地講好普通話。

4、統編小學語文教材自2017年秋季在全國投入使用以來，社會各界對其非常關注，通過各種渠道表達了對教材的看法和意見。編寫組將在全社會的共同幫助下，使統編教材不斷完善，不斷提高。

4. 小學三年級語文教學應該涉及哪些方面

第一；課前讓學生先把全文預習（包括有生字組詞，全文讀熟，文中的生字找出）
第二；課上先問同學們有那個字不會，一一告訴了之後。開始講課文（就按正常順序，分段，段意，情感........）文中的重點短做練習（就是把課堂作業的一部分較難的先和同學們一起學了）最後再講生字，讓他們說組詞課文要講的有詳有略
第三；再發本做練習（由於提前講過做起來就省事多了），做完後收上來，在檢查作業，干一些雜事。
一、指導思想： 在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面向現代化、面向世界、面向未來；要以馬列主義和科學的教育理論為指導，聯系學生現實生活，加強語文實踐，積極進行教學改革，提高教學質量。 二、本學期教學總目標和要求： 小學語文教學應立足於促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創造力，培養愛美的情趣，發展健康的個性，養成良好的意志品格。本學期一年級教學總目標和要求： （一）漢語拼音 1、學會漢語拼音，能讀准聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能准確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。 2、能藉助漢語拼音識字、正音、學說普通話。 （二）識字與寫字 1、喜歡學習漢字有主動識字的願望。 2、認識常用漢字400個，會寫100個。 3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。 4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。 （三）閱讀 1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 2、學慣用普通話正確、流利地朗讀課文。 3、學習藉助讀物中的圖畫閱讀。 4、對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流。 （四）口語交際 1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。 2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。 3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。 4、有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。 三、學生基本情況簡要分析 一年級（3）班全班26人，其中男生11人，女生15人。學生在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音，但不系統、不規范、發音不夠准確。由於學生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學生的知識經驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經認識了許多漢字，具有主動識字的願望；大部分學生能認少量漢字；個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意願的表達較為模糊。 四、提高教學質量的主要措施 1、對於5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標准》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。 2、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。 3、「閱讀是學生個性化的行為」。因此在閱讀教學中，採用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用於課內，二者緊密結合，協調發展閱讀能力。 4、在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤於質疑發問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，並有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想像，給學生創造情境，鼓勵學生大膽去說 小學一年級語文教學總結 隨著時間的流逝，轉眼一學期又過去了。新課程進入我校已有一個學年了，它猶如一股春風，為我們的教育注入了新機，也給我們帶來了嶄新的教學舞台。期末臨近，回想這學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂。 這學期以來，我按照期初制定的課改方案有條不紊地開展工作。互相聽課，認真聽取同年段老師的意見，改進教學方式。定期做好工作總結，總結教學經驗，把經驗點滴投入教學中，充分發揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。 在本學期的教學過程中，在學生開展自主學習的過程中，在學生情緒激昂、忘情投入的時候，難免會有「吵鬧」的問題，可能會出現「我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……」。這是，我都盡量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生。於是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程，感受到學習的快樂。在教與學的過程中，對於學生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學生有機會坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。同時在學生進行發散思維的基礎上，引導學生相互鑒別，把發散的思維再回擾起來，這樣就有利於培養學生思維的系統性、嚴謹性和深刻性。 總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標准實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由於年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。當然，今後我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。

5. 小學語文三年級上冊有哪些課文

人教版三年級上冊來語文全部課源文如下：
1、我們的民族小學
2、金色的草地
3、爬天都峰
4、槐鄉的孩子
5、灰雀
6、小攝影師
7、奇怪的大石頭
8、我不能失信
9、古詩兩首
10、風箏
11、秋天的雨
12、聽聽,秋的聲音
13、花鍾
14、蜜蜂
15、玩出了名堂
16、找駱駝
17、孔子拜師
18、盤古開天地
19、趙州橋
20、一幅名揚中外的畫
21、古詩兩首
22、富饒的西沙群島
23、美麗的小興安嶺
24、香港,璀璨的明珠
25、矛和盾的集合
26、科利亞的木匣
27、陶罐和鐵罐
28、獅子和鹿
29、掌聲
30、一次成功的實驗
31、給予樹
32、好漢查理

6. 小學三年級語文試題有哪些

2009——2010學年度第二學期
三年級語文期末綜合復習卷
班級 姓名 學號
（滿分100分，答卷時間80分鍾）
題次 一 二 三 四 五 六 七 八 閱讀一 閱讀二 習作 卷面 合計
得分
卷首語：親愛的小同學，經過一個學期的努力，你一定有不少收獲吧！現在就來展示一下！要認真書寫，細心地讀題和答卷哦！試卷總分100分,其中3分為書寫卷面分。祝你成功！
第一部分 基礎積累與運用（37分）
一、看拼音，寫詞語。（8分）
chèn shān shú xī dīnɡ zhǔ xiàn mù

yóu yù tuò mò fán zhí bí zi

二、比一比，組成詞。（4分）
悔 （ ） 淹（ ） 憂 （ ） 瑞（ ）
誨 （ ） 掩（ ） 猶 （ ） 喘（ ）
三、在括弧里填上合適的詞語。（4分）
（ ）的晚霞 興奮得（ ）
（ ）地看著 彎彎曲曲地（ ）
四、照樣子，寫詞語。（6分）
戀戀不舍
四面八方
大驚小怪
五、選擇題。（4分）
1.下面的句子採用了什麼說明方法，請將相應的序號填表在括弧里。
A 列數字 B打比方 C作比較 D舉例子
①到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。（ ）
②藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多麼像五線譜啊！（ ）
2.紅：A 像鮮血一樣的顏色 B 形容興隆、熱鬧 C 指人受寵信
①他跟陌生人說話總會感到臉紅。（ ）
②這家飯店的生意可真紅火。（ ）
六、按要求改寫句子。（3分）
1.太陽離地球那麼遠，箭哪能射得到呢？（給句子換一種說法）

2.草地里夾著一些野花。（把句子寫具體）

七、連一連，再按要求寫句子。（2＋1分）
繩在細處斷 無雨山沒腰
花有重開日 穿盡紅絲幾萬條
有雨山戴帽 人無再少年
家家乞巧望秋月 冰在薄處裂
本學期我還積累了不少類似以上句子，我還能再寫一句：
。
八、按課文內容填空。（2＋1分）
1．地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有 、 、 、 ，沒有 、 、 、 ，自然也不會有人。
2．當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發笑，要看看人家是從什麼角度看的。我們應該 。
九、在第五單元「談談父母對自己的愛」的綜合性學習中，你一定了解到許多感人的事情，請你用50—100字舉一個事例說說父母對自己的愛。（2分）

第二部分：閱讀積累與運用（30分）
一、閱讀下面的文段，回答問題。(14分)
孩子們會感受愛了，但這還不夠。我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。我接著問：
「你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！
霎時，教室里安靜下來。我把問題重復了一遍，教室里依然很安靜。過了一會兒，幾位女同學沉靜地舉起了手。
「向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！」教室里寂靜無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……
1.這個文段選自課文《 》。（1分）
2.「復」字用音序查字法應查音序 ，再查音節 。（2分）
3.寫出下列詞語的近義詞。（6分）
霎時—（ ） 依然—（ ） 寂靜無聲—（ ）
4.讀文中畫線的句子，這「極為珍貴的東西」是指
（2分）
5.孩子們為什麼沉默？沉默時心裡可能會在想些什麼呢？請你寫寫。（3分）

二、閱讀下面的文段，根據內容回答問題。(16分)
雞學游泳
有一天，雞看見鴨子在水裡自由自在地游泳，非常羨慕，便請教鴨子，問它怎樣才能學會游泳，鴨子說：「不用學。鴨媽媽帶我們下水，也並不教，只喊一聲『跳』，我們撲通撲通往下跳，就會了。」
「啊，太好了！只要有勇氣就夠了，這么容易！」雞認為自己領悟了奧秘。
第二天，雞來到小河邊，鼓起勇氣，「撲通」一聲跳入水，天哪，它一不會換氣，二不會動作，三不能保持平衡（héng），沒用多大工夫就灌（guàn）了一肚子水！幸虧鴨子及時將這「落湯雞」救上了岸。
雞半死不活地躺在沙灘上，總結道：「
」
1．聯繫上下文，展開合理想像，將雞獲救後說的話補充完整，寫在文中橫線上。（3分）
2.根據下列句子的意思，在文中找出相應的詞語。（2分）
①看見別人有某種長處、好處希望自己也有。（ ）
②表示由於偶然出現的有利條件而避免了某種不利的事情。（ ）
4.寫出與下面詞語意思相近的詞。（4分）
領悟——（ ） 奧秘——（ ）
5．雞學游泳卻變成「落湯雞」的原因是它一不會 ，二不會 ，三不能 。（3分）
6.「只要有勇氣就夠了」，你同意雞的看法嗎？為什麼？（4分）

第三部分 習作（30分）
題目：我學會了
友情提示：雖然我們是小學生，但也掌握了許多本領：有的會包餃子、煎雞蛋，甚至會做一兩個拿手的小菜……有的會整理房間，洗衣服，種花，養金魚……還有的學會了騎車、游泳、製作賀卡……這些本領都是在嘗試中學會的。在所有學過的本領中，你學會的哪樣本領給你留下的印象最深刻？選一個你感受最深的來寫，注意把由不會到學會的過程寫具體，表達自己的真情實感。別忘了先將題目填寫完整哦！

汗，找這個費了不少時間，有些地方還修改過。應該是最好的了吧~~~~

7. 小學三年級語文有哪些要求

答--您想要問什麼？小學三年級語文都是在基礎知識的延伸擴展知識的，學生就要在識字和語句的同時來學會寫簡單的記敘文或日記。

8. 小學三年級語文在課堂教學中應注意什麼

小學三年級的孩子,正屬於一種似懂非懂的時期,對於知識很難做到正確的理解,所以我們應該正確的對其引導,才能使孩子學好語文知識.下面就給大家帶來小學三年級輔導學好語文的好方法,給大家作為參考.

(走進語文)

讓我試試小學三年級語文輔導學好語文的好方法吧!我建議你每天必須有一個小時的閱讀時間,可以是完整的或分散的.每天睡覺前問問自己,今天有一小時的閱讀時間嗎?這對於學好語文是非常重要的.

9. 小學三年級語文上冊學生應該掌握哪些知識

小學三年語文學生接觸的知識開始繁多，但是最根本還是離不開以下幾點：
1.生字，四字詞語內。（書上每容課都有會寫的字，這是必須掌握的內容要反復聽寫，抄寫）
2.多音字，比較組詞，近義詞，反義詞要准備個本子每課一做整理。
3.每課的課後題要熟練回答，要學會總結課文的中心思想，便於課內閱讀的拿分。
4.語文百花園內的所有知識必須常抄寫，練習。（這是每次考卷的出題根本。）
5.百花園內要求寫的作文要在考試前寫過2遍，並養成多讀作文選，養成摘抄好句，記日記的習慣。
6.課內古詩和要求背誦的段落，要反復默寫，直到無錯字，標點正確。
7.多積累課內的寫作修辭手法（比喻，擬人，排比等等），並做到熟練造句。

10. 小學三年級語文學什麼

字詞，句式轉換，具體可以去一些機構咨詢一下，會更全面，比如精銳之類的。