童年的詩 童年
池塘邊的榕樹上
知了在聲聲地叫著夏天
操場邊的鞦韆上
只有蝴蝶兒停在上面
黑板上老師的粉筆
還在拚命唧唧喳喳寫個不停
等待著下課
等待著放學
等待游戲的童年
福利社裡面什麼都有
就是口袋裡沒有半毛錢
諸葛四郎和魔鬼黨
到底誰搶到那支寶劍
隔壁班的那個男孩
怎麼還沒經過我的窗前
嘴裡的零食
手裡的漫畫
心裡初戀的童年
總是要等到睡覺前
才知道功課只做了一點點
總是要等到考試以後
才知道該念的書還沒有念
一寸光陰一寸金
老師說過寸金難買寸光陰
一天又一天一年又一年
迷迷糊糊的童年
沒有人知道為什麼
太陽總下到山的那一邊
沒有人能夠告訴我
山裡面有沒有住著神仙
多少的日子裡總是
一個人面對著天空發呆
就這么好奇
就這么幻想
這么孤單的童年
陽光下蜻蜓飛過來
一片片綠油油的稻田
水彩蠟筆和萬花筒
畫不出一邊那一條彩虹
什麼時候才能象高年級的同學
有張成熟與長大的臉
盼望著假期盼望著明天
盼望著長大的童年
一天又一天一年又一年
盼望長大的童年
夢幻童年
我曾經問聰明的星星,
我曾經問慈祥的月亮.
夢的路到底有多漫長;
我曾經問深情的大地,
我曾經問溫暖的太陽.
夢的路到底有多漫長.
童年是初生的綠葉,
童年是含苞的花蕾,
童年是一片藍藍的天,
童年是充滿美麗的夢幻.
我曾經問聰明的星星,
我曾經問慈祥的月亮;
夢的路到底有多漫長.
我曾經問深情的大地,
我曾經問溫暖的太陽.
夢的路到底有多漫長.
童年是初生的綠葉,
童年是含苞的花蕾,
童年是一片藍藍的天,
童年是充滿美麗的夢幻.
我曾經問聰明的星星,
我曾經問慈祥的月亮;
夢的路到底有多漫長.
我曾經問深情的大地,
我曾經問溫暖的太陽.
夢的路到底有多漫長.
我曾經問聰明的星星,
我曾經問慈祥的月亮.
夢的路到底有多漫長;
我曾經問深情的大地,
我曾經問溫暖的太陽.
夢的路到底有多漫長.
童年是初生的綠葉,
童年是含苞的花蕾,
童年是一片藍藍的天,
童年是充滿美麗的夢幻.
我曾經問聰明的星星,
我曾經問慈祥的月亮;
夢的路到底有多漫長.
我曾經問深情的大地,
我曾經問溫暖的太陽.
夢的路到底有多漫長.
童年是初生的綠葉,
童年是含苞的花蕾,
童年是一片藍藍的天,
童年是充滿美麗的夢幻.
我曾經問聰明的星星,
我曾經問慈祥的月亮;
夢的路到底有多漫長.
我曾經問深情的大地,
我曾經問溫暖的太陽.
夢的路到底有多漫長.
晚雨輕煙夢幻遠景陣陣視覺朦
迷離人亦迷惘星光閃耀空中
照遍山川活現美景舊事在眼前
童年形象輪廓都一一呈現了
漫漫歲月那堪歲月無情默默送別
送走往日韶華去也匆匆又春風
命運變動信心堅定無窮就像往日
素心清潔無瑕片片天真人生開朗
笑語蒼天又學鳥飛落日面照紅
徘徊尋覓重叫花香飄盪風中
叫句媽媽頓地撒嬌夜夜伴我床
模糊迷幻神韻輕飄飄浮縱
笑語蒼天又學鳥飛落日面照紅
童年形象輪廓都一一呈現了
片片心聲段段意境幸運是女童
無愁無恨無怨天真又歡欣
寸寸春暉念念母親默默地寄情
何時重入懷抱親心溶混我
童年時我與你家鄉中相見天未亮
你與我永遠心意也一樣
何時能再與你家鄉中相見天未亮
我這里每晚每朝也會對你想一趟
童年時我與你一雙雙走到阡陌上
你要我替你採花插襟上
何時能再與你一雙雙走到阡陌上
每次我看見野花也會對你想一趟
童年時我與你打千秋想要攀月亮
你說過要我將心掛天上
何時能再與你打千秋飛到星月上
每次我看見星星也會對你想一趟
童年時我與你將顆心刻到花樹上
你說過兩個痴心永守望
何時能再與你一雙雙走到花樹望
再看看這兩顆心有無永遠相向
共你相識在童年系你知心永不變
與你共渡多少快樂時點只系知己咁簡單
共你天天都相見伴你身邊永不變
與你共渡快樂時天天都唔簡單
純真愛刻心中永在
有苦惱困難並肩相助
童年往事至今我未忘
願你都不變互勵常互勉
【年代】：南宋
【作者】：楊萬里
【作品】：宿新市徐公店
【內容】：
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
【年代】：南宋
【作者】：辛棄疾
【作品】：清平樂
【內容】：檢校山園書所見
連雲松竹，萬事從今足。
拄杖東家分社肉，
白酒床頭初熟。
西風梨棗山園，
兒童偷把長竿。
莫遣旁人驚去，
老夫靜處閑看。
【年代】：北宋
【作者】：蘇軾
【作品】：哨遍
【內容】：
為米折腰，
因酒棄家，
口體交相累。
歸去來，
誰不遣君歸？
覺從前皆非今是。
露未晞，
征夫指予歸路，
門前笑語喧童稚。
嗟舊菊都荒，
新松暗老，
吾年今已如此！
但小窗容膝閉柴扉，
策杖看孤雲暮鴻飛，
雲出無心，
鳥倦知返，
本非有意。
噫！
歸去來兮，
我今忘我兼忘世。
親戚無浪語，
琴書中有真味。
步翠麓崎嶇，
泛溪窈窕，
涓涓暗谷流春水。
觀草木欣榮，
幽人自感，
吾生行且休矣！
念寓形宇內復幾時？
不自覺皇皇欲何之？
委吾心、去留誰計？
神仙知在何處？
富貴非吾志。
但知臨水登山嘯詠,
自引壺觴自醉。
此生天命更何疑？
且乘流、遇坎還止。
【注釋】：
陶淵明賦歸去來，有其詞而無其聲。余既治東坡，築雪堂於上。人 俱笑其陋，獨鄱陽董毅夫（鉞）過而悅之，有卜鄰之意。乃取歸去來詞，稍加檃括，使就聲律，以遺毅夫。 使家童歌之，時相從於東坡，釋耒而和之，扣牛角而為之節，不亦樂乎？
② 小學五年級孩子適宜看什麼課外書
《夏洛的網》
《城南舊事》
《青銅葵花》
《哈里·波特與魔法石》
《最後一頭戰象》
《小王子》
《假如給內我三天光明》
《洞》
《草房子》
選讀
《秘密花園》
《蘇菲的世界》
《風與樹的歌》
《永遠講不完的故事》
《我能跳過水窪》
《橋下一家人》
《一隻狗和他的城市》
《女生日記》楊紅櫻
《烏丟丟的奇遇》
《女生賈梅》《容男生賈里》
《毛毛(時間竊賊和一個小女孩的不可思議的故事)》
《狼圖騰》
《三重門》
《狼王夢》
《第三軍團》
《三毛流浪記》
《假如給我三天光明》
《湯姆。索亞歷險記》
《昆蟲記》
《魯兵遜漂流記》
③ 小學五年級學生年齡特點
小學五六年級學生特點：
1、矛盾期。開始進入少年期，幼稚趨向成熟，依賴向獨立半成熟交錯；
2、掌握道德觀念。開始對社會關注，並有自己的見解，但易被影響；
3、選擇性接受。面對學校和社會的信息開始選擇性接受，有自己的見解；
4、學習興趣廣。求知慾和好奇心增強，開始獨立思考、追求與探索；
5、自我意識發展。自尊心和自主性進一步增強，仍缺乏自我約束力；
6、學習壓力大。面臨升初壓力，心態不穩定，需要引導。
小學五年級：自我意識發展
出現變聲現象，男孩會很明顯，變聲期經常會發出一些自己控制不了的怪聲調，引起鬨笑這是正常現象。心理健康教育目標是增強學習技能訓練，培養良好的智力品質，激發學習興趣，求知慾望和勤奮學習的精神，培養正確的競爭意識，鼓勵參與社會實踐活動，提高做事情的堅持性，建立進取的人生態度，促進自我意識發展。
小學六年級：關注心理變化
學生進入青春早期，青春期是少年向成年過渡的階段。學生的自主意識逐漸強烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時還對師長的正當干涉感到反抗抵制。情緒不穩定。注意調節和控制自己的情緒。人的記憶力增強，注意力容易集中，敏銳，特別是由於抽象思維、邏輯思維能力加強了，自我意識、評價和教育的能力也得到了充分發展，初步形成了個人的性格和人生觀。
建議：預初年級的孩子意志力不堅強，分析問題的能力還在發展中，所以遇到困難和挫折容易灰心，這就要求我們老師密切關注學生的心理變化，使他們學好的同時，有個健康的心理發展。
如何做好提升？
小學五、六年級的學生面臨激烈的小升初競爭。提高綜合成績，獲得英語考級證書，幫學生選擇一所適合的好中學。
卓絕點：注重新舊知識的聯系，通過多樣的教學方式和教學工具，激發學生強烈的求知慾和想像力，提升他們對知識的認知和自主探索能力。不僅幫助學生掌握課本知識，更加註重培養學生靈活運用所學知識的能力，提升他們解答難題、應答考試、參加競賽的各種綜合能力。
第二點：在小升初備戰過程中，數學、英語是非常重要的學科，是優等中學重要的評估和選拔指標。龍文配備國內出色的奧數、英語教師，教學經驗豐富，善於總結考點，幫助學生掌握解題方法。
上海學大教育專家歡迎每一個在學習上遇到問題的孩子到個學習中心咨詢，我們有專業的老師和心理專家，為你提供更為優質的輔導的課程和輔導模式，幫助學生更好更快提升自己。
④ 小學五年級學習計劃
6:00~8:00 頭腦最為清醒,體力也很充沛,這是學習的黃金時段,是記憶的最佳時間,可安排難學習難掌握的內容。 例如,可以利用這段時間來背課文、記單詞和記公式,效果會非常明顯,而且記住的東西不容易忘掉。
8:00~9:00 人的耐力處於最佳狀態,可安排難度大的的攻堅內容。如記誦文言文。
9:00~11:00 短期記憶效果很好,進行突擊記憶,學習可事辦功倍。
13:00~14:00 這一階段是午休的最佳時間。午飯或容易感到疲勞,如果休息調整一下,可養精蓄銳,下午學習的效率會更高。不過午休時間不宜過長,半小時即可,不宜超過1小時。
15:00~16:00 休息後精神狀態較好,此時長時期記憶效果特佳,可合理安排那些需「永久記憶」的東西。
17:00~18:00 這一階段得頭腦再度清醒的時刻,是進行復雜計算和有難度作業的好時間。例如,做幾道復雜的數學計算或者幾何證明題。
晚飯後 到戶外活動半小時,調節一下大腦。
19:00~22:00 這一階段是最安靜的時刻,也是學習的好時刻,可靜下心來學習自認為比較難解決的問題。當然,在這個過程中,要給自己安排休息時間。例如,每隔一小時休息十分鍾。
睡覺前 把當天復習過的內容像過電影一樣在腦子裡面回憶一遍,對鞏固和記憶知識是十分有利的。
我讀初中的時候成績就很好,也有自己的一套學習方法!現在給你講講希望對你的學習有幫助!
一、首先呢,按到課程安排制定一個學習規劃表。
二、記得預習第二天課堂上將講的內容,把不懂的地方做為你聽課的重點,聽不懂要即時問老師。
三、認真聽講,不偏科不偏愛老師,能在課堂上完成的就要把它完成。
四、每天晚上臨睡之前,閉著眼睛。靜靜的把當天學習的東西溫習一邊,這有待提高記憶。
能做到有計劃有目的地努力學習,不偏科,少做一些無意義的事情,把時間管理好,該學習的時候學習,該玩的時候就玩。我想你學習起來一定輕松多了。
記住,堅持不懈,直至成功!!
⑤ 小學五年級學生該如何進行家庭教育
家庭教育是一個復雜的系統工程，作為家長如何管理好孩子的學習，讓孩子好學、樂學，對此許多家長不知所措。我認為：首先，從培養孩子對學習的興趣入手，讓孩子感到學習是一件快樂的事。然後，在這個行為上反復多次地讓孩子找到成功的快樂。成功越多，興趣越濃；興趣越濃，成功越多，周而復始，最終使之成為習慣。當學習成為習慣的時候，那孩子在學習上就沒有問題了。其次，家長要從自身做起，言行一致，做孩子學習的榜樣。同時還要為孩子創設一個良好的家庭生活環境，特別是在孩子進入小學後，家庭教育要與學校教育相互配合，掌握科學的育子方法。具體做法如下：
一、興趣是最好的手段
家長要想讓孩子學習好，就要引導孩子對學習產生興趣，有了興趣就有了學習新知識的渴望，這才抓住教育孩子的根本。而興趣不是與生俱來的，靠的是後天的培養。那家長應當怎樣培養孩子的興趣呢？
第一，家長要懂得欣賞自己的孩子。在孩子最初取得一點成績的時候要加以欣賞及鼓勵，讓孩子感受到他這樣做大人會很高興的。
第二，家長要客觀地看待孩子的成長。承認差異，允許失敗。因為，每個孩子都有與別人不同的天賦、興趣和愛好。周弘育女成材的生動事例為家庭教育樹立了榜樣。孩子殘疾不可怕，可怕的是父母的放棄。高明的家長總會揚長避短，投其所好，給孩子定的目標讓孩子伸手夠不到，跳起來就能摘到果子，使孩子感到學習是一件快樂的事。這樣，既調動了孩子的學習積極性，又培養了孩子的學習興趣。記住，千萬不要急於求成， 「餓死的梭魚實驗」告訴我們：失去再戰的勇氣和信心，不僅失去成功的機會，而且會失去一切生機。一旦孩子對學習失去興趣，就會對學習產生反感，認為自己是最差的了，學習就成了痛苦的事情，於是，破罐子破摔，作業潦草，丟三落四，對學習失去信心，學習效果也不好。
第三，家長要做到不把書本知識和考試成績作為孩子學習好壞的唯一標准。分數確實是衡量孩子學習的一個標准，但它並不代表一切，也不絕對公正，有時甚至是偏頗的。愛迪生是人類歷史上最偉大的發明家，而在上小學的時候，他的考試成績總是倒數第一，被迫退學回家。他的母親深知自己兒子的個性，也不逼著孩子勉強上學，便挑起了「家庭教師」的重擔。母親在輕松愉快的氛圍里給他講歷史、文學，同他討論物理、化學，慢慢的愛迪生對讀書、研究有了興趣。為了便於孩子「研究」，母親在自家地窖里開辟了一快小天地，讓愛迪生一邊學習一邊實驗。正是由於父母的支持、鼓勵，才使他從此走上發明創造之路、成為世界聞名的「發明大王」。 所以說，興趣是孩子探究新事物的動力，也是推動他們學習新知識和從事活動的一種力量。
總之，教育孩子是個循序漸進的過程，不能急於求成，得慢慢來。實行「低起點，小步子，多活動，快反饋」的原則，使孩子在感受成功的喜悅中，積小成為大成，良性循環。當孩子在學習上遇到困難時，家長要幫一把，幫孩子找到學習順利的竅門，讓孩子體會戰勝困難的成就感。成功越多，興趣越濃；興趣越濃，成功越多，周而復始，螺旋上升，孩子就會天天向上了。
二、習慣是成功的關鍵
習慣是在一定情況下自動化地去進行某種動作的特殊傾向。良好的習慣對於一個人的成長，乃至一生的幸福起著決定的作用。人一旦養成一個習慣，就會不自覺地在這個軌道運行。法國學者培根曾經說過：「習慣是人生的主宰，人們應該努力地追求好習慣。」這句話毫不誇張。良好的習慣讓孩子終身受益，不良的習慣在不知不覺中害孩子一輩子。文學泰斗托爾斯泰文學泰斗托爾斯泰六七歲開始，就養成了寫日記的習慣，把每天有趣的事情記下來。9歲的時候，他專門記了一本《外祖父的故事》，裡面記滿了外祖父打仗時的非凡經歷和有趣故事。他還喜歡搜集激勵自己的格言警句，記了滿滿一本子，後來收集格言警句也成了他一生的習慣，逐漸地發展為每天與書為伴，全神貫注地閱讀大量的文學名著。最終，他自己開始了創作，豐富而深厚的積淀，使他的文學作品傳到世界各地，震撼、感動了一代又一代人。專家研究表明3—12歲是孩子形成良好行為的關鍵期。凡是學習成績好而且穩定的孩子，都是從小培養形成良好的學習習慣；而成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學習習慣。孩子要學會學習，必須抓住這個關鍵期。家長應該怎樣培養孩子哪些良好的學習習慣呢?
第一，閱讀習慣。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：「讓孩子變聰明的辦法補課，不是增加作業，而是閱讀，再閱讀。」孩子讀的書越多，他的知識面就越廣，思維就越清晰，智慧就越活躍，學習新知識就會變得越容易。因此，家長要給孩子多准備一些他們愛讀的課外書籍，比如文學類、童話類、科普類，只要孩子感興趣就好。不要總根據自己的意願總給孩子買哪些孩子並不願意去讀的作文選等。有了書，家長首先要幫助孩子制定學習計劃，在每天都有固定的讀書的時間，長此以往，孩子到了那個時間就會自動去讀書了；其次，家長讓孩子對文章做一個簡要的復述，避免孩子走馬觀花；家長要給孩子准備好摘抄記錄本，還要配合老師叫孩子做好摘抄筆記，每讀完一篇文章就讓孩子摘錄一些好詞佳句，以豐富孩子的詞彙，同時還養成不動筆墨不讀書的好習慣。
第二，復習、預習的習慣。孩子通過復習，對所學的知識進行鞏固，加深理解，做到「溫故而知新」。通過復習還可以使知識系統化，把先後學到的知識連貫起來，形成知識體系。在指導孩子預習時，讓孩子把不理解的知識，不認識的字詞圈出來，了解明天要學的新知識。
第三，按時獨立完成作業的習慣。在孩子剛入學的時候，自製力非常差，還沒有養成按時獨立完成作業的習慣，總是一邊寫作業，一邊玩。這就要求家長給以督促和指導。讓孩子知道，不完成作業就不能玩，而且堅持不動搖。不管孩子提出什麼理由和借口，當天的作業必須當天完成，絕不允許拖到第二天。每次做完作業，都要養成從頭到尾檢查一遍，看有無遺漏，有無錯誤，有了就要及時補缺、改正，還要給孩子建立一個「錯題集」，讓孩子把每次作業中的錯題抄下來，找出錯誤的原因，把正確的答案寫出來，有利於孩子認識錯誤並改正錯誤。
第四，勤思好問的習慣。孩子對學習存在的問題都愛問個「為什麼？」，這是好事，說明孩子在主動思考，在動腦筋。家長要重視孩子提出的問題，努力用孩子的眼光去觀察這個世界，跟孩子一起去驚異，去提問，去討論，鼓勵並積極幫助解答。如果家長敷衍塞責，或忙於自己的事，忽視孩子的好奇心，慢慢地孩子就不會再提問題了。孩子的觀察能力，思考能力就扼殺在您的手裡。當然，有的問題也許稀奇古怪，家長答不上來，沒關系，可以通過查找資料、訪問、調查等方法來解決，並把過程和方法告訴孩子，讓孩子知道，不會的問題可以通過很多方法來解決。每位做家長的都應該多鼓勵孩子提出問題，孩子的智慧可以說是在各種問題中積累起來的，就像壺蓋為什麼會跳動？蘋果熟了為什麼會落在地上一樣。
當然，培養孩子的好習慣還有許多，如：專心聽講的習慣；愛惜學慣用品的習慣；獨立思考的習慣；查閱資料的習慣等等，家長都要注意加以培養。
總之，學習知識技能或讀書本來就是很快樂的事，家長就用確認、鼓勵、表揚等手段把孩子原始的良性行為鞏固住，然後在這個行為上反復多次讓孩子找到成就感。當孩子嘗到學習等於快樂的感覺時，再鼓勵他使之成為習慣，當學習成為習慣，那麼，這個孩子在學業上就沒有什麼問題了。因為，快樂的事，大家都願去做。只有讓孩子感受到學習是一件快樂無比的事情，他才有可能被激發出學習的興趣，才有可能自覺養成良好的學習習慣。
三、家長是最好的老師
在家庭生活中，有了孩子，家長就是孩子的第一任教師，是孩子成長中最重要的教育影響源。家長的教育有時是有意的，有時是無意的，但家長的情感、態度、言行為孩子提供了鮮活的榜樣。如果說家長是孩子的一面鏡子，那孩子就是家長的影子。家長美好的形象會如滴滴春雨，涓涓清泉，滋潤著孩子的心田；而家長污穢的言行也會如毒症一樣侵入孩子的靈魂。為此，家長在管理孩子的學習時要時時、處處、事事注意自己的言行，那家長如何注重自身修養呢？我認為要做到以下幾點：
第一，做到言而有信。古人雲：「言必信，信必行，行必果。」就是要家長言行一致，不要哄騙孩子。有些家長為了讓孩子好好學習，隨便承諾，目的達到了又不兌現。長久下去，家長的話孩子再也不信了，還會學著家長的樣子去去騙別人。曾子殺豬的故事就是告訴家長對孩子也要做到言而有信。
第二，做學習的榜樣。家庭教育對孩子有終生的影響，無論哪方面發展，發展水平的高低，與家庭教育都有直接的關系。17世紀英國詩人喬治.格爾貝說：「一個父親勝於一百個教師」，這就強調了家長的影響教育作用。家長強烈的求知慾，勤奮好學的精神，尊重知識，崇尚真理的好作風，對孩子來說是陽光和雨露，是孩子智力生活的明燈。家長應在家庭支出允許的情況下，有計劃地買一些報刊、雜志、書籍等文化用品，與孩子共同學習，並開展豐富多彩的文體活動，並以文體活動來促進孩子的學習，既豐富知識，又可以陶冶情操，培養了孩子的創造力。
父母愛學習、懂藝術，家庭里充滿讀書氣氛，孩子就好學上進。家長的學習，不但是為了更好地工作，也是給孩子一個「學無止境」的榜樣。
第三，創設良好的生活環境。首先，要創設和諧的民主氛圍。家庭成員之間要互相關愛，互相體貼，互相尊重，具有積極樂觀的人生態度。其次，開展豐富多彩的家庭活動。在孩子完成作業時，可以和孩子談談對某篇文章的看法，或者和孩子比一比誰讀得好，賽一賽看誰說的成語多等游戲；也可以在寒、暑假或五一、十一長假期間帶孩子到野外郊遊或外出旅行，讓孩子融入大自然，領略長城的雄偉，草原的遼闊，黃河的壯觀，江南的秀美……，從而開闊視野，陶冶情操，激發孩子對生活的情趣。
第四，參與學校活動。大多學校都開設了「家長開放周」的活動，目的是讓家長走進學校，走近孩子。看一看，學校是如何管理的，教師是如何教的；看一看自己的孩子在課堂學習及課間活動的真實表現，提高教育孩子的自覺性和方向性。因為，學校畢竟是對學生進行正規教育的專門機構，有專業的教育工作者，他們教育過成百上千個孩子，積累了豐富的育人經驗，在教育理論上往往高出家長一籌。而我們家長一輩子才養活一個孩子，眼界難免狹窄，對孩子的估價往往偏頗。因此，家長要主動與學校保持配合，主動到學校拜訪老師，主動向老師請教，虛心向老師學習，掌握科學的育子方法。同時還要千方百計地激發孩子對教師的熱愛、尊敬和依戀之情，因為孩子只有親其師，才能信其道。
總之，教學有法，教無定法；學習有方，學無定方。家長只有樹立先進的教育理念，勤於動腦，掌握科學的、正確的管理方法，才能幫助孩子找出適合他自己的最佳學習方法，從而有效地指導孩子的學習。同時，家庭教育要講究藝術：「富於創造，多樣靈活；富於變化，因地制宜；富於樂趣，自然和諧；富於情感，不同凡響；富於機智，隨機應變。」家長在指導孩子學習時要採用靈活多變的方法，與孩子相適應的方略，可全方位下手，可從莫一方面入手，還可幾個方略同時實施，只要有益於孩子的學習，都不妨試試。只要我們嘗試著去做了，就一定會有收益的。
⑥ 在紐西蘭上五年級的孩子該如何適應中國小學生
紐西蘭學得東西相比較中國的奧數、古文要簡單，所以要先把學習搞上去，想學習好中文很關鍵，如果什麼都聽不懂連英語課都上不好。 中國小學生比較熱愛游戲，紐西蘭孩子都是以戶外活動為主。紐西蘭空氣好放學早，面對國內的壓力一定要能承受住。而且國內的胃啊肺啊都很強大，人多臟亂可能會不適應。
⑦ 適合五年級小學生的書
薦你幾本適合五年級學生看的課外書:
1． 陳伯吹童話
2． 嚴文井童話
3． 張天翼童話
4． 鄭淵潔童話
5． 皮皮魯和魯西西（鄭淵潔）
6． 舒克和貝塔全傳（鄭淵潔）
7． 安徒生童話
8． 格林童話
9． 義大利童話
10． 外國童話選
11． 快樂王子（愛爾蘭·王爾德童話全集）
12． 中國古代神話
13．中國古代寓言故事
14．山海經（戰國）
15． 西遊記（清·吳承恩）
16． 封神演義
17． 聊齋（清·蒲松齡）
18． 中外神話傳說
19． 濟公傳
20． 希臘古典神話
21．希臘羅馬神話（美 托·布爾芬奇）
22．克雷洛夫寓言（俄 克雷洛夫）
23．寓言的生活啟示
24．中國民間故事
25．中華成語故事
26．一千零一夜（古代阿拉伯著名民間故事集）
27．十日讀（義大利·薄迦丘）
28．湯姆·索亞歷險記
（美 馬克·吐溫）
29 ．海狼
30．魔戒（英 托爾金）
31．駭客帝國（英 萊安諾·拉斯特）
32 ．神秘花園（美 弗朗西斯·霍奇森·伯納特）
33．小公主（美 弗朗西斯·霍奇森·伯納特）
34． 青鳥（比利時 莫里斯·梅特林克）
35． 風沙星辰
36．愛麗絲漫遊奇境記（英 卡洛爾）
37． 哈利·波特（英 J·K·羅琳）
38．三國演義（明 羅貫中）
39． 水滸傳（清 施耐庵）
40． 紅樓夢（清 曹雪芹）
41． 岳飛傳
42． 楊家將演義
43． 包公案
44． 狄公案
45． 福爾摩斯探案集（英 柯南道爾）
46． 名偵探柯南
47． 少年神探金田一
（日 天樹正丸 左藤文也）
48． 三毛流浪記（張樂平）
49． 窗邊的小豆豆
50． 雷鋒的故事
51． 紅岩
52． 林海雪原
53．敵後武工隊
54． 鐵道游擊隊
55． 笑林
56． 中國古代文學家的故事
57． 中國古代科學家的故事
58． 中國古代軍事家的故事
59． 三十六計
60． 上下五千年
61． 中國節日故事
62．中外名人故事
63． 中外智慧故事
64． 中外探險故事
65． 世界偉人故事
66． 聖經的故事
67． 佛經的故事
68． 再見了，可獸（日 石黑謙吾）-一隻狗的生日
69．格蘭特船長的兒女們
70． 神秘島
71． 好兵帥克
72． 坎特伯雷故事（美 喬叟）
73． 童年 在人間 我的大學
--高爾基自傳三部曲
（俄 高爾基）
74． 鋼鐵是怎樣煉成的
75． 魯濱遜漂流記
76． 三個火熗手
77． 霧都孤兒（英 狄更斯）
78． 湯姆叔叔的小屋（美 斯托夫人）
79． 海底兩萬里（法 凡爾納）
80． 地心游記（法 凡爾納）
81． 昆蟲記（法 法布爾）
82． 金銀島化身博士（英 史蒂文生）
83． 十萬個為什麼
84． 少年全球通
85． 小年萬事通
86． 小學生十萬個問不倒
87． 趣味自然科學網路
88． 世界五千年
89． 一萬個奧秘一千個謎
90． 人類未解之謎全破譯
91． 神秘的宇宙
92． 世界五千年神秘總集
--人類神靈、怪異之謎
93． 西方科學的故事
94． 中外科學家發明故事
95． 軍事十萬個為什麼
96． 鍛劍--20世紀武器的進步與戰爭的演變
97． 百年兵器
98． 中國歷代戰爭年表
99． 院士與少年讀科學
100． 諾貝爾獎獲得者與兒童對話
101． 孔子
102． 蘇格拉底
103． 釋迦牟尼
104． 孫中山
105． 毛澤東
106． 周恩來
107． 鄧小平
108． 蔣介石
109． 馬克思
110． 恩格斯
111． 列寧
112． 斯大林
113． 托爾斯泰
114． 歌德
115． 安徒生
116． 伽利略
117． 黑格爾
118． 莎士比亞
119． 梵谷
120． 哥白尼
121． 法拉第
122． 華盛頓
123． 李時珍
124． 羅蒙諾索夫
125． 倫琴
126． 哈默
127． 甘地
128． 李·艾柯卡
129． 邱吉爾
130． 羅斯福
131． 泰戈爾
132． 瓦特
133． 盛田昭夫
134． 伏爾泰
135． 狄更斯
136． 臾懷哲
137． 凡爾納
138． 盧梭
139． 契訶夫
140． 洛克菲勒
141． 林肯
142． 宋慶齡
143． 宋美齡
144． 張學良
145． 松下幸助子
146． 孫正義
147． 傑克·韋爾奇
148． 小沃爾特·迪斯尼
149． 薩姆·沃爾頓
150． 鄭周永
151． 小托馬斯·沃森
152． 可可·夏奈爾
153． 保羅·蓋蒂
154． 墨多克
155． 海倫·凱勒
156． 希特勒
157． 拿破崙
158． 達爾文
159． 天上的門-巴喬自傳
160． 巨人傳（法 拉伯雷）
161． 名人傳（法 羅曼·羅蘭）
162． 科學巨擘-院士風采錄
163． 目擊歷史（葉永烈）-名人照相冊
164． 雷鋒全集
165． 名人風雲錄
166． 名人沉浮錄
167． 院士人生
168． 北大的校長們
169． 清華的校長們
170． 解讀巴金
171． 名人悲歡錄-葉永烈自選三部曲
172． 天才詩人普希金
173． 國際政壇女傑
174． 名人與偉人的成長歷程
175． 紀曉嵐傳奇
176． 一代學人王國偉
177． 從頑童到企業霸主
178． 清華名流
179． 中外名人傳記叢書
180． 科學人生--中華人民共和國十大功勛科學家傳奇
181． 中國宰相傳
182． 美國總統全傳（上、中、下）
183． 紐約時報50位科學家
184． 愛因斯坦傳-窺見上帝秘密的人
185． 與50位文化名人聊天
186． 影響科學發展進程的人--大科學家的成長故事
187． 唐宗八大家傳奇
188． 中國將帥錄
189． 告訴你：我成功的秘密--著名跨國公司女公關經理口述錄
190． 謀略人生--創造卓越的14種人生智慧
191． 謀略典範--蘊含大智慧的132個小故事
192． 中國人的計謀
193．計與人生智慧
194． 中國百年傳記經典
195． 中國傳業奇書（上、下）
196． 世界人物傳記名著導讀手冊
197． 論語（春秋 孔丘）
198． 大學（戰國 曾參）
199． 中庸（戰國 子思）
200． 老子（春秋 老聃）
201． 孟子（戰國 孟軻）
202． 莊子（戰國 莊周）
203． 孫子（春秋 孫武）
204． 菜根潭（洪應明）
205． 唐詩三百首（清 孫洙）
206． 宋詞三百首
207． 朱自清散文選
208． 冰心散文選
209． 巴金散文選
210． 老舍散文選
211． 中國散文精選
212． 中國短篇小說精選
213． 外國名家散文經典
214． 外國名家短篇小說經典
215． 冰心詩選
216． 郭沫若詩選
217． 泰戈爾詩選（印度 泰戈爾）
218． 世界百篇經典散文詩
219． 巴金隨筆集
220． 緣緣堂隨筆集（豐子愷）
221． 名人名言
222． 唐詩宋詞名句
223． 英雄書--激勵孩子身心成長的英雄故事
224． 快樂的人生
225． 小王子
226．愛的教育（義大利 亞米契斯）
227． 續愛的教育（義大利 孟德格查）
228． 世界恐龍大網路
229． 世界標志叢書-國旗國徽卷
230． 新華字典
231． 成語字典
232． 歇後語字典
233． 現代漢語詞典
234． 小學生繪圖英漢詞
以上是我復制的別人的.
⑧ 五年級的學生適應看《朝花夕拾》嗎
可以，來《朝花夕拾》雖然源不是為少年兒童寫的，但寫了許多關乎少年兒童的事，五年級的學生可以隨便看看，待他年長大成人，有了自已的人生閱歷，回憶所及，再來細讀，你一定會唏噓不已，建議下載一個101教育PPT，利用周末的時間讓孩子看看《朝花夕拾》里的文章。
⑨ 小學五年級年齡特徵和認知規律
小學高年級階段（4～5或6年級）是小學學習的最後階段。隨著對小學教育的不斷適應，這一時期的學生無論是在生理，還是心理上都比初入學時的兒童穩定，並在此基礎上不斷發展。這一階段學生的心理年齡特徵具體有以下幾方面：
1．學習的特點。小學高年級學生已初步形成了一定的學習態度，並且隨著主體意識的覺醒，逐步對教師產生選擇性及懷疑的態度。通過幾年集體生活的訓練，已經比較習慣於有組織的自覺的班集體生活，開始把自己看成是集體的一員，重視班集體的輿論和評價作用。隨著自主、自律能力的增強，對學習、對集體的責任感進一步提高，同時逐漸形成了對作業的自覺負責的態度，開始認識到學習是一種義務，出現了意識較強的學習動機。
2．認知的發展。在注意方面，學生的有意注意逐步發展並佔主導地位，注意的集中性、穩定性、注意廣度、注意的分配、轉移等方面都較低年級學生有不同程度的發展。在記憶方面，有意記憶逐步發展並佔主導地位，抽象記憶有所發展，但具體形象記憶的作用仍非常明顯。在思維方面，學生逐步學會分出概念中本質與非本質，主要與次要的內容，學會掌握初步的科學定義，學會獨立進行邏輯論證，但他們的思維活動仍然具有很大成分的具體形象色彩。在想像方面，學生想像的有意性迅速增長並逐漸符合客觀現實，同時創造性成分日益增多。
3．情意的發展。小學高年級學生情感的內容進一步擴大、豐富，他們能逐漸意識到自己的情感表現及隨之可能產生的後果，並且控制和調節自己情感的能力也逐步加強。在道德情感方面，學生主要以具體的社會道德行為規范為依據，同時，也開始出現內化的抽象道德觀念作為依據的道德判斷。在意志方面，自覺性、果斷性、自製性、堅持性有一定發展，但不顯著。
4．個性的發展。在自我意識方面，幼兒期兒童的心理活動和行為更多地受情境因素的支配，變化較大，因此，還不能形成真正穩定的個性。進入小學後，特別是通過低年級階段的學習適應性鍛煉，他們逐步把握個人與他人的關系，形成集體意識，學生的自我意識、道德觀念和道德行為在這過程中逐漸發展起來。小學高年級學生的自我意識逐步深刻，漸漸擺脫對外部控制的依賴，105逐漸形成了內化的行為准則作為監督、調節、控制自己的行為的依據，而且開始從對自己表面行為的認識、評價轉向對自己內部品質的更深入的評價。此外，這一時期的學生道德動機主要是服從當「誠實兒童」的規則和滿足他人的希望，以爭取社會的贊許；其道德認識是必須尊重他人的看法或想法，其思想傾向是正確行為與社會利益相一致。
⑩ 五年級小學生應該做些什麼
一、尊敬國旗、國徽，會唱國歌，升降國旗、奏唱國歌時肅立、脫帽、行注目禮，少先隊行隊禮。
二、尊敬父母，關心父母身體健康，主動為家庭做力所能及的事。聽從父母和長輩的教導，外出或回到家裡要主動打招呼。
三、尊敬老師，見面行禮，主動問好，接受老師的教導，與老師交流。
四、尊老愛幼，平等待人。同學之間友好相處，互相關心，互相幫助。不欺負弱小，不譏笑，不戲弄他人。尊重殘疾人。尊重他人的民族習慣。
五、待人有禮貌，說話文明，講普通話，會用禮貌用語。不罵人，不打架。到他人房間先敲門，經允許再進入，不隨意翻動別人的物品，不打擾別人的工作、學習和休息。
六、誠實守信，不說謊話，知錯就改，不得隨意拿別人的東西，借東西及時還，答應別人的事努力做到，做不到時表示歉意，考試不作弊。
七、虛心學習別人的長處和優點，不嫉妒別人。遇到挫折和失敗不灰心，不氣餒，遇到困難努力克服。
八、愛惜糧食和學習、生活用品。節約水電，不比吃穿，不亂花錢。
九、衣著整潔，經常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便後洗手。自己能做的事自己做，衣物用品擺放整齊，學會收拾房間、洗衣服、洗餐具等家務勞動。
十、按時上學，不遲到，不早退，不逃學，有病有事要請假，放學後按時回家。參加活動守時，不能參加事先請假。
十一、課前准備好學慣用品，上課專心聽講，積極思考，大膽提問，回答問題聲音情楚，不隨意打斷他人發言。課間活動有秩序。
十二、課前預習，課後認真復習，按時完成作業，書寫工整、卷面整潔。
十三、堅持鍛煉身體，認真做廣播健操和眼保健操，坐、立、行、讀書、寫字姿勢正確。積極參加有益的文體活動。
十四、認真做值日，保持教室、校園整潔。保護環境，愛護花草樹木、莊稼和有益動物，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢物。
十五、愛護公物，不在課桌椅、建築物和文化古跡上塗抹刻畫。損壞公物賠償。拾到東西歸還失主或交公。
十六、積極參加集體活動，認真完成集體交給的任務，少先隊員服從隊的決議，不做有損集體榮譽的事，集體成員之間相互尊重，學會合作。積極參加學校組織的各種勞動和社會實踐活動，多觀察，勤動手。
十七、遵守交通法規，過馬路走人行橫道，不亂穿馬路，不在公路、鐵路、碼頭玩耍和追逐打鬧。
十八、遵守公共秩序，在公共場所不擁擠，不喧嘩，禮讓他人。乘公共車、船等主動購票，主動給老幼病殘孕讓座。不做法律禁止的事。
十九、珍愛生命，注意安全；防火、防溺水，防觸電，防盜、防中毒，不做有危險的游戲。
二十、閱讀、觀看健康有益的圖書、報刊音像和網上信息，收聽，收看內容健康的電視節目。不吸煙，不喝酒，不賭博，遠離毒品，不參加封建迷信和活動，不進入酒吧等未成年人不易場所。敢於斗爭，遇到壞人壞事主動報道。