『壹』 小學生班級管理制度哪兒有
班級管理制度_日常管理_校務公開_管理中心_吳江市盛澤鎮盛澤實驗小學
2007年月23日 2、班級管理 班幹部以身作則，小學生班級管理制度有號召力，善於管理，班級管理制度健全， 執行《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，在同學中能起模範作用。
小學生班級管理制度--劉鳳蓮--飛蓮夢想--校訊通
2009年11月27日 一、班幹部職責班長：負責班級全面工作。每月召開一次班委會，制訂工作計劃草案。做好班委會會議記錄。 副班長：協助班長做好工作，做好課堂考勤工作
金山鎮小學制定班級管理制度
2008年10月13日 班級管理制度 班級是構成學校的基本單位，小學生班級管理制度學校的各種目標、制度、計劃等都 5、學生在校言行必須恪守《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》和
課題結題報告《小學班級管理制度創新研究》 - 崔兆艷的blog - 省
2008年11月23日 在班級管理中，根據「小學生守則」「教學常規」「小學生行為規范」的要求，建立完善的班級管理制度，通過制度化管理，強化學生的法規意識，培養學生良好的
小學生班級管理制度
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『貳』 小組 管理制度
（1）組長吩咐的任務不準違抗，有意見可提出，但是不一定同意。
『叄』 小學應要哪些管理制度
XX鎮XX小學德育工作制度
為全面貫徹實施《新課程標准》，切實搞好學校的德育工作，把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人，為國家培養一批合格的社會主義勞動者和接班人，特製定本制度。
一、樹立管理育人、教書育人、服務育人、創新育人的觀念，制訂計劃、組織活動都要有明確的德育目標。
二、充分發揮教學是德育主陣地、主渠道、主戰場的作用，各科教學都要滲透德育目標，強化思品課的德育功能。
三、堅持升降國旗制度，規范升旗儀式，國旗下講話要突出愛國主義教育主題，強化德育意識。
四、利用紀念日、教育基地和優秀影視片，不失時機地組織師生舉行集會及參觀活動，激發愛國熱情。
五、加強紀律教育，貫徹小學生日常行為規范，嚴格訓練學生在校一日常規。
六、注重訓練途徑，通過「講、練、查、評、勵」五個環節及時總結表揚先進，培養勤奮嚴謹，求實創新的風尚。
七、加強校園文化建設，有計劃地組織豐富多彩的課外科技文體活動，辦好櫥窗板報。
八、加強時政學習。班級設立閱報處、圖書角，廣播室定時轉播新聞節目，保證師生每天均能聽到新聞信息。
九、建立學校、社會、家庭三結合網路，聘請校外輔導員，開展多種形式的講座、報告，建立差生檔案，通過不同形式開展家訪活動。
十、成立學校德育工作領導小組，指導開展德育工作。
XXXX小學
學生無故不到校匯報制度
1、班主任教師在預備鈴響後到教室清點學生人數，發現不到者立即和學生家長聯系。並上報校長。
2、各任課教師發現無故不無上課學生立即上報班主任，並了解情況。班主任上報校長。
XX鎮XX小學
學生上學，放學管理制度
一．學生上學要按時到校，嚴格執行作息時間不得提前到校，不遲到。
二．來校前要帶好所需學慣用品，沒有經過老師允許不準返回家中。
三．有事請假，不能捎假，在家長不能親自來校請假的情況下，須以書面形式向班主任請假，請假條要有家長簽字。
四．上學，放學時，在路上要遵守交通規則，注意交通安全，不得打架斗毆。
五．低年級學生提前十分鍾放學。
六．放學後教師要把學生帶到校門口並幫助值班人員把學生疏散開。
七．做文明學生，不要有任何故意傷害他人、竊取他人財物的行為，不允許在任何場所參與打架斗毆。
八．參加學校組織的校外集體活動，要嚴格遵守活動紀律，不得擅自離隊個別行動。
XX鎮XX小學
XX鎮XX小學門衛制度
一、根據上級有關安全保衛工作精神，認真負責地做好安全保衛工作。
二、嚴格執行來訪登記制度，認真執行先登記再放行。
三、按時開關校門，不準閑遊人員進入學校。
四、按作息時間表准時放信號，保證教育教學秩序的正常進行。
五、協助學校做好財產、花木、水電的管理工作。
六、搞好衛生工作，保持室內、門前及廁所的衛生工作。
七、做好報刊、雜志分發工作，及時傳送信件、郵件。
XXXX小學
XX鎮XX小學安全事故處理制度
為保證學校有一個良好的教育教學環境和穩定有序的教學秩序，切實保障學校財產、學校周邊環境和全體師生的安全，依據《學生傷害事故處理辦法》特製定本制度。
一、學校成立專門的學生傷害事故處理小組，事故發生後，由小組成員對事故情況進行深入地調查、分析，弄清事故責任人，及時妥善地處理好事故。
二、學生發生傷害事故應當及時救助受傷害學生，教師或其他有關責任人，要及時向事故處理小組上報，不準隱瞞情況，學生發生重大傷害事故，事故處理小組還應及時向上級主管部門匯報，並及時與學生家長取得聯系。
三、因學校校舍、場地、體育設施、樓梯、走廊等設施設備不符合國家規定標准造成學生傷害事故的，根據責任大小，適當予以經濟賠償。
四、因學校教師或其他工作人員，在教育教學或其他活動中體罰或變相體罰、侮辱學生造成學生傷害事故的，學校予以賠償後向有關責任人員追償，並處以適當的行政處罰，情節嚴重的交由司法機關依法追究刑事責任。
五、學生之間的追逐打鬧而造成的傷害事故，經事故處理小組查明情況後，與學生家長取得聯系，共同協商，處理事故，由其家長承擔相應的賠償責任。
六、因教師未能護送路隊到指定地點，而在這一路段發生的傷害事故，由有關責任人承擔賠償。
七、因教師未能對學生進行必要的安全教育和自護自救教育，而造成的學生傷害事故，由有關責任人承擔賠償。
XX鎮XX小學
『肆』 小學三年級班主任如何進行合理有效的班級管理工作
班級是學生組織的基本構成位,班級管理是學校管理中的基礎環節,是培育人的重要陣地。班主任是班級的管理者、組織者和各項工作的落實者,班主任管理水平的高低直接影響著一個班級體的優劣,要想當好班主任很不容易。1樹立好自身形象,以積極的態度和高尚的人格增強自身感召力烏申斯基說過:「在教育工作中,一切都應以老師的人格為依據,因為教育力量只能從人格的活的源泉中產生出來,任何規章制度、任何人為的機關,無論想的如何巧妙,都不能替代教育事業中的人格作用」。班主任老師的形象,是其學識、性格、談吐穿著等內外因素在教學工作中所形成的風格和面貌。班主任作為班級教育教學工作的管理者,其自身形象對學生心理產生的影響作用不可忽視。我們經常看到,同一個學生對不同老師的態度各不相同,喜歡這個老師,學生就願意接受他的教育,甚至有意模仿老師的言行,師生關系也比較融洽,不喜歡這個老師,會心存抵觸,並對這個老師所教課程的學習積極性也大打折扣,有的甚至產生強烈逆反心理拒絕接受這類老師的教育。這就要求老師時時注意提升自身形象對教育事業充滿熱愛,對工作認真負責、嚴謹務實,言行一致、寬容大度、誠實守信。用這些良好的品質和積極的態度去感染學生。