新課標人教版－小學一年級數學全套教案（下冊） ，內容很多，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧
第一單元 位置教材分析
一、教學內容：「上、下」「前、後」「左、右」和「位置」。
二、教學目標：
1、 基礎知識：
（1） 通過直觀演示和動手操作，使學生認識「上、下」「前、後」「左、右」的基本含義，初步了解它們的相對性。
（2） 使學生會用「上、下」「前、後」「左、右」描述物體的相對位置。
2、 基本技能：
使學生能夠在具體情景中，根據行、列確定物體的位置。
3、 情感態度：
培養學生團結協作的精神，教育學生遵守公共秩序。
三、教學重點、難點：
能用「上、下」「前、後」「左、右」描述物體的相對位置。
四、課時安排：5課時
課題：認識上下1
一、 教學內容：教科書第1頁上的內容、第2頁做一做第1題。
二、教學目標：
1、 基礎知識：通過直觀演示和動手操作，使學生認識「上、下」「前、後」的基本含義
初步了解它們的相對性。
2、 基本技能：使學生會用「上、下」「前、後」描述物體的相對位置。
3、 情感態度：培養學生團結協作的精神。
三、教學重點、難點：
重點是使學生認識「上、下」「前、後」的基本含義，了解它們的相對性。使學生會用「上、下」「前、後」描述物體的相對位置。難點是二者相比的相對性。
四、教學准備：
1、 教師：教科書第1頁主題圖。投影圖、智慧星、學具袋、
2、 學生：學慣用品。
教學過程：
教學環節 教師活動 學生活動 教案修改
一、創設情景，激發興趣：
二、揭示課題
三、講授新知識：
師：我們一起來做一個拍手游戲，我說要求請同學們做動作。
師生合作：以身體為參照物，
請指一指那是上
請指一指那是下，
請指一指那是前，
請指一指那是後，
教師在說要求的時候，學生可以按要求做動作。
教師評價：你們利用已有的知識解決了老師的提問，你們真棒！你們還想知道更多的知識嗎？
師：下面我們繼續學習有關「上、下、前、後」的知識。
1、 教學上、下的認識
師：寒假小朋友們都到哪裡去玩？你們都做什麼交通工具去玩的？
師：今天我給大家帶來了一幅圖，（出示投影）這是我國著名的南京長江大橋，藍天下，雄偉的大橋橫跨於長江，一般輪船正穿橋而過，橋上的鐵道上賓士著一列高速列車，鐵道上方的公路上正行駛這一輛輛形態各異的汽車。
師：請同學們觀察這幅圖，你能提出有關上、下知識的問題嗎？分組合作，討論、討論、 學生活動
學生和老師一起做動作
生：齊答 想
：
生：火車、輪船、汽車、飛機、、、、、
生：通過教師的介紹讓學生感到祖國的雄偉的氣魄。
游戲可以改為擊掌，這樣學生的興趣會更高。
師：火車的上面有什麼，火車的下面有什麼？
你能用上或下說一句話嗎？
㈡ 小學一年級數學優秀教案
1.案例是一個實際來情境自的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決這些的方法。
2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」
3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的搜集必須事先實地作業，並從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關信息，在這里研究者自身的洞察力是關鍵。
4.教學案例是指「由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」
㈢ 小學一年級下冊數學教案的教後反思怎麼寫
本節課，我靈活地運用了教科書上所創設的情境圖，圖上的資源信息貼近學生的生活實際並富有童趣，給學生提供較大的思維空間。我放手讓學生主動去探索新知，引導學生通過組內合作學習、組間相互匯報、交流、提問、評價等形式，促進學生積極主動地參與學習活動。在活動中培養了學生初步學會利用已有知識經驗提出問題並採用多種方法解決問題的能力。在鞏固練習時，充分利用書上的「做一做」，讓學生進一步「用數學」解決問題，並通過學生自評、互評，培養了學生初步的評價能力。整堂課，學生都在積極主動的參與學習和探索活動，收到了很好的教育教學此文轉自斐斐課件園效果。問題意識的培養，是低年級數學教學的又一重點。和前面有所不同，前面解決問題所需要的信息一般都是直觀[內容來於斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]呈現的，也就是說都是可以數出來的，所求的問題也可以通過數來解決。在這里解決問題所需要的信息，有的沒有直觀呈現，只通過文字來給出（舉例），因此對於需要解決的問題，不能通過數來解決，只能通過分析數量關系，結合加、減法的意義來解答。
對於對信息進行篩選，部分學生還不能很好的掌握，有的學生會把信息都用上組成算式，下一步要在理解題意和數量關繫上多下工夫。
㈣ 誰有百度文庫會員幫我下一下2016-2017新人教版一年級下冊數學教案全冊(新版完整)108，謝謝啦
http://jingyan..com/article/eae078274a85951fec548504.html
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㈤ 誰有新版人教版小學一年級數學下冊教案
教學目標1．讓學生在具體的情境中體會「求原來有多少」這類實際問題的數量關系，並能正確解答2．培養運用數學知識解決實際問題、進行數學交流的意識和能力；培養與他人合作的態度。教學重點:藉助已有的逆思考經驗，解決求被減數的實際問題。教學難點:理解題意，尋找數量關系，確定解題方法。教學過程一、引入新課談話：春天到了，花兒都開得，老師先給大家帶來了幾朵漂亮的花，我准備拿走3朵送給我們班的小朋友，你們看看還剩幾朵了？（2朵）提問：那麼你知道老師原來有多少朵花嗎？（5朵）你是怎麼知道的？學生可能回答：1．我數出來的（師引導：你怎麼數的，生：先數拿走的3朵，再數剩下的2朵，兩個合起來就是5朵）2．我算出來的（師引導：你怎麼算得，生：把拿走的3朵和剩下的2朵加起來就是5朵）師邊小結邊演示：要求原來有多少朵花，就要把拿走的和剩下的兩部分合起來。（師將拿走得的和剩下的放回到一起）這幾個小朋友回答的真棒，這朵就送給你了。二教學過程1課件出示情境（老師領走了7個哨子，還剩下5個哨子，請你猜一猜，原來有多少個哨子？）2．怎樣求出原來有多少個哨子?請大家動動腦筋想一想該怎麼算？為什麼？小組討論交流。討論後明確：盒子里原來的哨子是總數，分成兩部分，一部分是領走的7個，另一部分是還剩的5個。求原來有多少個哨子，要把兩部分合起來，用加法計算。師板書：7+5=123．追問：7512分別表示什麼？7+5=12表示什麼？（引導學生再說一說列式的思考過程。）4．老師說明：從現在起，列式計算後還要口答問題。例題這樣口答，口答：盒子里原有12個哨子。學生自己口答一遍，再集體口答—遍.
㈥ 一年級下冊數學教案
5+8={6+7= 13 7+4={8+3=(11 )
{(4 )+(9 )=( 13) {(2 )+( 9)=(11 )
{( 3)+( 10)=(13 ) {( 1)+(10 )=( 11)