『壹』 小學六年級數學分數除法應用題。
六年級與五年級人數的比是：3/4：4/5=15：16 （當兩個數部分版數相等時，這兩個數的比等於兩部分數的反比）權
六年級有：930*15/（15+16）=450人
五年級有：930*16/（15+16）=480人
解法二：
解設五年級學生有X人，則六年級學生有（930-X）人
3/4X=4/5（930-X）
3/4X=744-4/5X
（4/5+3/4）X=744
X=480
930-X=930-480=450
『貳』 小學六年級分數除法的解決問題的數學日記
分數乘法解決問題是在學生學習了分數乘法的計算方法的基礎上學習的。本節教學內容是運用分數乘法的意義及計算解決實際問題。「求一個數的幾分之幾是多少」的應用題實際上是一個數乘分數的意義的應用。它是分數應用題中最基本的一種。不僅分數除法一步應用題以它為基礎，很多復合的分數應用題都是在它的基礎上擴展的。因此，使學生掌握這種應用題的解答方法具有重要的意義。在教學中，我主要從以下兩個方面入手：
一、找准關鍵句，理清數量關系：
解決問題的關鍵是找出題目里的數量關系，找數量關系要從關鍵句入手，因此教學時，我首先然學生通過細讀題目找出題中的關鍵句，抓住關鍵句，找到兩個相比較的量，弄清哪個量是單位「1」，要求的量是單位「1」的幾分之幾後，再根據分數的意義解答。在教學中，我強調以下幾點：
⑴讓學生用畫圖的方式強化理解一個分數的幾分之幾用乘法計算.
⑵強化分率與數量的一一對應關系.並根據關鍵句說出數量關系。
⑶幫助學生理解"一個數的幾分之幾"與"一個數占另一個數"的幾分之幾的不同.
二、強化等量關系，掌握解題方法
對於「求一個數的幾分之幾是多少」的應用題的數量關系，理解起來並不是太難，關鍵是它是解決比較復雜的分數應用題的基礎。因此，強化數量關系，掌握解題方法成為本節課的另一個重點，也是難點。對稍復雜的分數應用題，通過分析關鍵句與線段圖，為後面的新知探索作鋪墊，並提高學生分析題意、理解數量關系的能力。通過溝通練習題與例題，利用學生解決稍復雜的應用題，並從中理解新舊應用題的不同結構。
總之，分數應用題是小學階段數學教學的一個重點，也是一個難點。解決這類問題的關鍵是找准單位「1」，教學時，由於老師經驗不足，只重視了學生感知，而對單位「1」強調的不夠，在練習課上還要指導學生找准單位「1」，特別是兩步計算的有時候不是一個單位「1」的更應該注意，還可以指導學生養成畫圖分析數量關系的方法，最終達到熟練掌握這類應用題的數量關系，為以後的學習奠定基礎，同時也培養了學生有條理的思維的能力。
『叄』 小學6年級分數除法
分數成分數：第一個分數不動，第二個把它倒過來，就是乘上一個數的倒數。整數乘分數：把整數轉化為分數，就是在整數上加個一，分數不動能先約分的要先約分再計算
『肆』 人教版數學六年級上冊分數除法
教材分析1、《分數除法應用題》是人教版小學數學六年級上冊第三專單元中的解決問題第一課時屬，本節內容包括教材37頁例1及38頁「做一做」（1）、（2）題。2、本節課是在學習了分數除法計算方法以後進行教學的，為後面學習百分比數應用題做了鋪墊。
『伍』 小學六年級數學上冊分數除法解決問題
十分之三除以八分之三=0.8（g）
0。8克