小學一年級拼音順序

A. 小學一年級的拼音音序和音節有什麼區別。

音序和音節
音序：查字典時的拼音排列順序。例：「慶」字
音節
qìng
，音序是q
，大寫字母是Q。
音節：語音的基本結構單位，也是自然感到的最小語音片段。由聲母、韻母組成。「大（da）」
一般說來，一個漢字代表一個音節。

B. 您好，請問您有小學一年級拼音的寫法順序圖片嗎能分享下嗎求求您了，我實在沒辦法了。

搜索到字母表大字小寫順序圖片，僅供學習參考：

C. 小學一年級的拼音怎麼寫

小學一年級的拼音在四線格里的寫法如下：

拼音字母，有的佔一格，有的占兩格，有的佔三格，注意各個字母在四線格里的位置。

例如a、o、e、u、ao、ou、er、an、en、un、m、n、x、r、z、c、s、w都是佔一格的拼音；

i、ü、ai、ei、iu、ie、üe、iu、ün、ang、eng、ing、ong、b、p、f、d、t、l、g、k、h、q、zh、ch、sh、y、、chi、ri、zi、ci、si、yi、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying是占兩格的拼音；

j是佔三格的拼音

(3)小學一年級拼音順序擴展閱讀：

漢語拼音是中華人民共和國官方頒布的漢字注音拉丁化方案，於1955年-1957年文字改革時被原中國文字改革委員會（現國家語言文字工作委員會）漢語拼音方案委員會研究制定。該拼音方案主要用於漢語普通話讀音的標注，作為漢字的一種普通話音標。1958年2月11日的全國人民代表大會批准公布該方案。

漢語拼音是一種輔助漢字讀音的工具。《中華人民共和國國家通用語言文字法》第十八條規定：「《漢語拼音方案》是中國人名、地名和中文文獻羅馬字母拼寫法的統一規范，並用於漢字不便或不能使用的領域。」根據這套規范寫出的符號叫做漢語拼音。

這個草案共有31個字母，其中有5個新字母（無點的i；長腳的n；帶尾的z,c,s），以便實現「一字一音」，不用變讀和雙字母。草案發表後在全國范圍內引起熱烈的討論，甚至海外華僑和留學生也提出了自己的意見。

D. 小學一年級拼音

這個小學一年級的拼音答案應為：bǐ dài（筆袋）。小學一年級是漢語拼音入門的階段，這個時候的基礎必須打好，而入門學習的最初環節就是從識別字母、聲母和韻母開始。

字母表：

大寫：A B C D E F G H I J K L M NO P Q R S T U V W X Y Z

小寫：a b c d e f g h i j k l m no p q r s t u v w x y z

23個聲母及順序：

b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w

24個韻母及分組：

單韻母（6個）：ɑ、o、e、i、u、ü

復韻母（8個）：

ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe

特殊韻母（1個）：er

鼻韻母（9個）：

前鼻音：ɑn、en、in、un、ün

後鼻音：ɑng、eng、ing、ong

(4)小學一年級拼音順序擴展閱讀：

在了解了基本的聲母和韻母之後，就要進一步了解拼寫的規則了。漢語拼音的拼寫規則如下：

聲調標在韻母上：

① 標在韻母 ɑ、o、e、i、u、ü 上，如聲調在「i」上時，去掉i上的點再寫上標號。

如：mǐ（米）。

② j、q、x、y 和ü、 üe、ün 相拼時，ü上兩點要省略。

如：駒（jū）、卻（què）、群（qún）。

③ n、l 和 ü 相拼，ü 上兩點不去掉。

如：旅（lǚ）、女（nǚ）。

④ 如果一個音節中有兩個韻母，要按照 ɑ、o、e、i、u、ü 的順序標號。

如：表（biǎo）、別（bié）。

⑤ 例外，如果 i、u 在同一個音節，誰在後面就標在誰上面。

如：六（liù）、劉（liú）、會（huì）、回（huí）。

E. 拼音字母表，從aoe開始都要，聲母和韻母順序要對

韻母表：

（1）單韻母 a[阿]o[哦]e[鵝]i[衣]u[烏] ü[迂]

（2）復韻母 ai[哀] ei[A] ui[威]ao[奧]ou[歐]iu[悠]ie[耶]üe[約]er[兒]

（3）前鼻韻母an[安]en[恩]in[因]un[溫] ün[暈]

（4）後鼻韻母ang[昂]eng[鞥]ing[英]ong[轟的韻母]

（5）整體認讀音節：[吱] chi[吃]shi[使] ri、zi、ci、si、yi [衣] wu[吳]yu[魚]yin[因] yun[暈] ye[夜]yue [月] yuan[圓] ying[英]

聲母表：

（1）b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]

（2）d [得] t [特] n [訥] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]

（3）j [基] q [欺] x [希]

（4）z [資] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [詩]

（5）y [醫] w [巫]

(5)小學一年級拼音順序擴展閱讀：

（1）韻母是指中國漢語音韻學術語，漢語字音中聲母、字調以外的部分。舊稱為韻。韻母由韻頭（介音）、韻腹（主要母音）、韻尾三部分組成；按韻母結構可分為單韻母、復韻母、鼻韻母。

（2） 聲母，是使用在韻母前面的輔音，跟韻母一齊構成的一個完整的音節。其他漢藏語系語言也有類似的結構。一般由輔音充當，即首輔音。輔音的主要特點是發音時氣流在口腔中要分別受到各種阻礙，因此可以說，聲母發音的過程也就是氣流受阻和克服阻礙的過程。聲母通常響度較低、不可任意延長、而且不用於押韻。

F. 小學一年級拼音詞語

漢語拼音 a o e 教學目標 1．學會a、o、e三個單韻母,讀准音,認清形,正確書寫. 2．認識聲調符號,掌握a、o、e的四個聲調,能直接讀出帶聲調韻母的音. 3．認識四線格,學習使用四線格. 德育目標: 教育學生愛護環境,愛護小動物. 重點：a、o、e的音、形教學. 難點：掌握o的發音,學會a、o、e的四聲. 教學准備：教學課件,拼音卡片 第一課時教學目標1．學會a、o、e三個單韻母,讀准音,認清形. 2．認識聲調符號,掌握a、o、e的四個聲調, 一、導入新課同學們,有不認識的字怎麼辦?今天我們就來學習漢語拼音,因為學會了漢語拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的故事書,而且還能學會很多的漢字. 我們先來學習三個單韻母,齊說「單韻母」. 二、 學習a、o、e三個單韻母的發音 1．教學單韻母a （l）演示課件,問：它們在干什麼?（一位醫生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子,小姐姐張大了嘴巴發出a的音）這就是我們要學習的第一個單韻母a,它就念a,發音時嘴巴要張大,讀音要拉長些. 教師示範發音,學生練習發音. 指名讀,齊讀a. （2）認識四聲,掌握a的四個聲調 「a」是單韻母,出示四音效卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,這些就是四聲符號. 我們先給a戴上一聲的帽子,讀1（板書：1）范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記住：一聲平. （出示二聲符號）這是二聲,把它戴在a上,讀2（板書：2）范讀,指名選,二聲要往上揚,記住：二聲揚. （出示三聲符號）這是三聲符號,戴在a上後,a要讀成3（板書：3）范讀,指名讀,三聲發音時要拐旁,叫「三聲拐彎」,再指名讀,齊讀. （出示四聲符號）這是四聲符號,a戴上它後就讀4（板書：4）范讀,指名讀,發四聲的音要向下降,叫做「四聲降」,指名讀,齊讀. 復習聲調規律,齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降. 2．教學單韻母o （l）看圖,指明說圖意. （公雞在打鳴,喔喔地叫）,我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發出的「喔喔」聲很像. （出示單韻母o的卡片）指導發音：嘴唇要攏圓,范讀,齊讀,指名讀. （2）掌握o的四聲 依次出示o的四聲,分別問：這是幾聲?怎樣讀,練習發音. 3．教學單韻母e （1）看圖,你發現了什麼? 「鵝」的音讀平了就是e的音,這是我們要學習的第三個單韻母,指名讀,齊讀. （2）在學習a、o四聲的基礎上自學e的四聲分小組讀,指名讀,正音,齊讀. 三、鞏固練習1．出示a、o、e的卡片,復習發音. 2．出示a、o、e的四音效卡片,依次讀,打亂順序讀. 四、總結今天我們學習了漢語拼音的第一課,認識了三個單韻母a、o、e並且掌握了它們的四聲第二課時教學目標1．能直接熟練讀出帶聲調韻母的音. 2．認識四線格,學習使用四線格. 3．能正確書寫a、o、e. 一、復習導入1．上節課我們學習了哪幾個單韻母,誰想念給大家聽? 2．齊背四聲兒歌3．復習發音. 二、認識四線格在黑板上打好四線格,問：你發現了什麼?告訴學生哪格是上格、中格、下格. 三、 教生書寫a、o、e l．學習a的筆順 教師示範書寫：a佔中格,先寫左半圓,再寫豎右彎. 學生書空,並在練習本寫三個a. 2、學習o的筆順 教師示範書寫：o也佔中格,一筆寫成,學生書空,並在本上寫三個o. 3．學習e的筆順 教師示範書寫：e也佔中格,先在中格的中間寫橫,然後連著寫左半圓.注意：e是一筆寫成的.學生書空,在本上練習. 4．小結：a、o、e都佔中格,並要佔滿格. 5．學生練習書寫. 四、練習讀書教給兒歌：張大嘴巴：aaa 攏圓嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee 五、總結我們認識了單韻母a、o、e,掌握了它們的音、形及書寫,又認識了四線格,學會了如何在四線格中正確書寫字母. 六、布置作業1．在家庭作業本上將每個單韻母的四聲書寫一遍. 2．練習朗讀短文. 漢語拼音2： i u ü 教學目標1．學會i、u、ü三個單韻母,讀准音,認清形,正確書寫. 2．掌握i、u、ü的四個聲調,能直接讀出聲調. 3．學會使用四線格. 重點教會學生讀准iuü三個單韻母的音. 難點學會iuü的四聲,讀好二、三聲. 德育目標：教育學生愛護環境,保護小動物. 教學准備：教學課件,拼音卡片教學過程第一課時教學目標1．學會i、u、ü三個單韻母,讀准音,認清形. 2．掌握i、u、ü的四個聲調. 一、指導復習單韻母a、o、e 出示卡片,齊讀今天我們來學習漢語拼音第2課二、學習i、u、ü的讀音及四聲1． 教學單韻母i （l）（出示第一幅圖）問：你發現了什麼?（一件衣服）（出示i的卡片）問：你會讀嗎?正音、指名讀. （2）掌握i的四聲 出示i的四聲,問：誰想試著讀一讀?正音,指名讀,齊讀. 2．教學單韻母u （1）（出示第二幅圖）問：你知道了什麼?（一隻烏鴉,u和烏鴉的烏發音一樣）指導讀,指名讀. （2）學習u的四聲分小組試讀,指讀. 3．教學單韻母ü （ 出示第三幅圖及ü的四聲 ü問：你想到了什麼? 范讀、齊讀、領讀. 三、復習iuü的四聲第二課時一、復習導入齊讀iu{的卡片,指讀iuü的四聲. 二、指導學習iuü的筆順1．教師引導學生觀察四線格中的i u ü問：它們各佔在什麼格?（i、ü佔中格和上格,u佔中格} 2．教師示範書寫：i u ü學生在練習本上書寫三遍.注意ü的筆順：先寫u,再對著兩個豎右彎的豎寫兩點. 3．讓學生再練習三遍i、u、ü 三、總結我們學習了漢語拼音的第二課,掌握了iuü三個單韻母的音、形及書寫. 四、布置作業1．將iuü的四聲在家庭作業本書寫一遍2．朗讀課後短文漢語拼音3：b p m f 教學目標1．學習 b p m f四個聲母,讀准音,認清形,正確書寫. 2．學會聲母b和單韻母a拼成音節的方法. 3．學會帶調拼讀音節. 重點：讀准聲母bpmf的音,練習帶調拼讀音節. 難點：掌握帶調拼讀音節. 德育目標：感受家庭生活的幸福. 教學准備：教學課件,拼音卡片教學過程第一課時一、 復習導入1．指讀、齊讀6個單韻母2．小組讀帶調韻母a o e i u ü從今天開始,我們學習聲母二、指導學習聲母1．指導看圖（l）（出示幅）圖上畫了什麼?（一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）（2）問：你還發現了什麼? 2．師指導bpmf的讀音：把「播」讀得輕一些,短一些,就是b的發音.（出示b的卡片）先聽老師讀b,注意：聲母應讀得輕短些,跟讀,齊讀,指名讀. 示範p的音,發 p音時雙唇閉攏,然後突然雙唇放開送氣. 學順口溜：兩扇小門rn－rn－m. 范讀f音,指導發音方法：上牙放在下唇上,突然放開送氣.學習順口溜：傘柄朝上 f一f一f. 3．指導正確書寫（1）觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什麼格? （2）師指導書寫： b佔中格和上格,先寫豎,從上格的中間起筆,在中格里挨著豎寫右半圓.P一共兩筆,佔中格和下格,中格占滿,豎寫到下格的一半處.m的筆順 | n m共三筆,佔中格,要佔滿. f共2筆,佔中格和上格,但不頂上格. （3）學生摹寫一次,在本上練習寫三遍. 三、鞏固練習唱順口溜,聽音送卡片. 第二課時一、復習導入1．抽讀聲母bpmf 2．讀這四個聲母時要注意什麼?（讀得輕短些）3．指讀、齊讀單韻母和四聲. 二、指導拼讀音節1．啟發談話：今天開始我們要學習音節,音節大多由聲母和韻母作朋友組成2．（出示圖片）女孩推著什麼字母?把聲母b和單韻母a拼起來,他們倆一碰,拼出什麼? 3．示範拼讀ba 4．學生練讀b－a－ba 5．看圖拼帶調音節：（1）圖上畫的什麼? （2）練讀b1 b2 b3 b4 6．分小組練習拼讀bpmf和u拼成音節,bpmf和i拼成音節,並讀讀單韻母帶調音節（方法同上）三、練習拼讀音節四、 指導朗讀課後短文 1．師范讀,生跟讀. 2．指名讀、齊讀. 五、總結這四個聲母中bpmf是雙唇音,發音時,P和f都要送氣.f是唇齒音,上唇貼近下唇, 讓氣流從中縫摩擦出來.m發音時,氣流從鼻腔出來,聲母要讀得短些.我們還學習了音節拼讀方法：前音輕短後音重,兩音相連猛一碰. 六、布置作業1．將bprnf每個抄寫三遍2．練習拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節漢語拼音4：d t n l 教學目標1．學會dtnl四個聲母,讀准音,認清形,正確書寫. 2．學會dtnl與單韻母組成的音節及四聲. 3．.培養學生看圖和讀書的能力. 4．認識5個生字.會讀兒歌,體驗童趣. 重點：學會 dtnl的音、形. 難點：練習 dtnl與 aeiu相拼的音節. 德育目標：體驗童年的樂趣. 教學准備：教學課件,拼音卡片教學過程第一課時一、復習1．指讀6個單韻母. 2．齊讀4個聲母b p m f 3．認讀音節：二、指導學習聲母 1．學習d （l）（出示第一幅圖）圖上畫的是什麼?（馬在奔跑） （2）示範發d的音,d就是馬奔跑時發出的聲音,發d音時,舌夾抵住上牙床,舌尖突然放開就能發出這個音. （3）學習順口溜：左下半圓d－d－d （4）d——b有什麼區別? 2．學習t （1）（出示第二幅圖）圖上畫了什麼?t的形狀像什麼?（傘柄） （2）示範t的發音,方法與d差不多,但t要送氣. （3）練習發音（4）學習順口溜：傘柄朝下 t一t一t 3．學習n （1）（出示第三幅投影）圖上畫了什麼?（一個門洞）（2）n的順口溜：一扇小門n－n－n （3）示範發音：發n音時,用舌尖頂住上牙床,讓氣從鼻子里出來. （4）學生練習發音4．學習l （l）（出示第四幅投影）圖上畫了什麼?（一根小棒）（2）示範發l音,發音時舌頭頂住上牙床,讓氣從舌頭邊出來,叫舌邊音. （3）學生練習發音（4）學習順口溜：一根小棒 l一l一l 5．指導書寫： d的形狀像什麼?（馬蹄印）d的筆順：c d共兩筆,佔中格和上格. t的筆順：| t共兩筆,t寫在上格和中格. I n共兩筆,佔中格. l豎要寫直,佔中格和上格. 三、 鞏固練習1．認讀聲母d t n l 2．說順口溜猜字母 第二課時一、復習檢查1．指讀聲母d t n l 2．區分bpd的不同點,m和n的不同點,t和 f的不同點. 小組討論,指名說. 3．拼讀音節：指名讀、齊讀二、學習拼讀1．看圖練說,圖上畫了什麼?（爸爸打字,小剛拿玩具,媽媽提籃子,桌子上有梨.） 2．出示音節自由試拼、指名拼讀,集體拼讀. 分小組拼讀、指名拼. 用同樣方法看圖學習其他音節三、出示音節,讓學生練習拼讀或直呼da de di ta te ti tu 四、拼讀音節並作比較 五、指導學生朗讀課後短文六、總結我們學習了四個聲母dtnl,它們發音時都用舌尖頂住上牙,口形像e一樣半開. 《復習一》教學目標： 1．掌握所學的6個單韻母和10個聲母. 2．比較並抄寫形近的聲韻母. 3．能夠看圖說話,拼讀音節. 4．認識事物,把音節和圖正確地連接起來. 5．能認讀本單元所學的生字和詞語. 德育目標：課中加強文明禮貌用語,做一個有文明懂禮貌的好孩子. 教學准備：帶調的6個單韻母和學過的10個聲母的字母卡片；教學課件；生字、詞語卡片教學時間：2課時 第一課時一、第一題：我會讀. 1．打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片,看誰讀得又快又准.（集體讀）2．按順序連讀6個單韻母和10個聲母,區分字母不同的發音方法. 二、第二題：我會寫. 1．出示：b---d f---t n---m u---ü 先集體認讀,再說出它們的相同點和不同點.可用順口區別. 2．對比抄寫,邊抄寫邊小聲念字母. 3．游戲：給聲母找朋友把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學的胸前,這些同學依次走上台,問：「誰是我的好朋友?」如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母,就要立即走上講台,站在他的左側,並大聲讀所拼出的音節. 第二課時一、第三題：看看讀讀. 1．看看圖上畫著哪些東西,你認識嗎?根據學生的回答出示音節：lǎ ba、mù tī、yī fu、pù bù、2．你能用上這些詞語來說一句話嗎? 3．讀音節.（指名讀、開小火車、齊讀）二、第四題：我會連. 1．看看圖上畫著哪幾種動物? 2．拼讀音節,指一指音節所說的動物在哪裡? 3．畫線把動物和相應的音節連起來. 三、第五題：我會認. 1．打亂順序,卡片認讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽.（指名讀、開火車、齊讀）2．給生字擴詞,看誰找的朋友多.造句,用上詞語說一句話. 3．游戲：找朋友. 把生字卡片發給學生,教師或請學生來組詞,說出一個詞語時,拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上台來,並拿著卡片領著同學讀,如：「大,大家的大」. 《g k h》教學目標1．學會g、k、h3個聲母,讀准音,認清形,正確書寫. 2．讀准g、k、h與單韻母相拼的音節. 3．初步掌握三拼連讀的拼音方法. 4．認識5個生字,會讀兒歌. 德育目標：建立愛護環境,保護樹木的意識. 教學重點難點：g、k、h的發音及三拼音的拼音方法. 教學准備： 1．配合學習g、k、h教學課件；g、k、h的字母卡片；畫有四線格的小黑板. 2．本課的生字、生詞卡片. 課時安排2課時. 教學過程第一課時 一、復習單韻母和學過的聲母二、學習聲母g 1．看圖,.教學聲母g. (1）指導看圖.提問：圖上畫的什麼?誰能給小朋友講一講鴿子. (2) 出示聲母g.誰認識?請讀對的同學當老師示範發音,讓學生模仿、感悟,體會發音要領.（教師指導把鴿子的「鴿」讀輕一點、短一點,就是g音.可以邊讀邊講解發音部位和發音方法.）(3) 指名試讀2．學生練習發音,體會發音要領. 3．利用圖上的橄欖枝學習g的形.還可以用「9字帶鉤就是g」來記憶g的形. 小結：圖上的「鴿」標音,用彎曲的樹枝表示g形.討論一下自己還有什麼辦法記住g的形. 4．教順口溜：9字彎鉤g、g、g. 比較讀g—e、g,讓學生進行感知比較,進一步掌握g的發音要領. 三、練習拼音1．復習拼音方法. 2．讓學生試著拼讀：g—a、g—e、g—u. 3．指名拼讀音節. 4．范寫g,學生書空練寫. 四、學習聲母k. 1、出示圖畫.老師領唱：小小蝌蚪水裡游,黑身子,長尾巴,變成青蛙叫呱呱. 邊說邊板書k,你們看一群小蝌蚪碰在水草上.告訴學生：「k」讀「蝌」音要輕、短. 2．指名試讀. 3．領讀、齊讀、指名讀. 4．告訴學生：k的發音部位與g但要吐氣.用薄紙放嘴邊比較讀g、k. 5．「開火車」讀k. 6．比較k—e,k的讀音. 7．提問：你怎樣記住k的形. 教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k.或一挺機槍k、k、k. 8．范寫k,學生書空練寫. 9．讓學生試著拼讀：k—a、k—e、k—u. 五、教學聲母h.觀察圖畫,說明圖意. 1．試讀h音. 2．示範發音、領讀、齊讀. 3．比較讀k—he、說一說它們的不同.（k是聲母,讀音輕、短,he是音節,聲音響亮.）4．比較讀k、h,讓學生體會氣流的強弱. 用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發g時感覺不到氣流沖出；發k時有氣流沖出；發h時雖有氣流沖出,但氣流比發k時的氣流弱. 要充分發揮圖的表音表形作用,讓學生讀音記形.注意區別形近字母5．教順口溜：小椅子h、h、h. 6．范寫h,學生書空練寫. 7．讓學生試著拼讀：h—a、h—e、h—u. 六、指導學生在四線格中書寫g、k、h 講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所佔的位置.筆畫名稱：「」叫豎左彎；「」叫左斜右斜. 七、總結本課學習情況,表揚學習好的同學. 第二課時一、復習g、k、h的音、形二、教學三拼連讀法. 1．看圖,右邊畫著西瓜,「瓜」的音節是guā,guā是怎樣拼出來的?它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節有什麼不同? 2．再看圖示,g是聲母,u叫介母,a是韻母,小女孩猛推g、u、ā三個卡片,提示把三個字母快速連讀,拼成音節guā. 3．教師示範拼讀.(聲母g讀得輕短些,介母u要快讀,韻母ā讀得響亮些) 4．教兒歌：聲輕介快韻母響,三音連讀很順當. 5．練習拼讀三拼音節. （1）帶調音節練習,還可以和兩拼音節對比練習,幫助學生學會三拼連讀的方法. 三、讀兒歌,讀詞認字1．帶調拼讀紅色的音節,重點鞏固三拼連讀的拼音方法；2．讀謎語,猜一猜,能說出為什麼是「手」；3．聯系「能寫會算還會畫」看圖讀詞,引導學生藉助拼音讀准字音和輕聲；4．認讀五個生字,注意區別畫—花、個—哥每組字的聲調. 四、擴展活動1．拼讀三拼音節,說說它們是什麼. huā(花)guō(鍋)huǒ(火) 2．讀一讀,比一比每組的音節有什麼不同. gā—guākā—kuāhā—huā gū—guōhú—huókù—kuò 3．讀一讀,連一連. huā huà gē gè 畫花 哥個