㈠ 他是一個五年級的學生改為設問句和疑問句
設問，他是一個五年級的學生嗎？是的！ 疑問，他是五年級的學生嗎？
㈡ 設問句大全人教五年級的
設問句的特點：
明知故問，自問自答，或提出問題，不需確定答案，這種修辭方式叫做設問。
運用設問，能引人注意，啟發思考；有助於層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。
設問句強烈的表達了句子的主要內容.
設問句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下。設問句例舉如下：這人是誰？不是別人，原來是老陳。
學好語文要背書嗎？一定要！
什麼叫自律？自律就是自己管束自己的行為。
這瓶飲料是誰買來的？原來是阿姨買來的。
是什麼是合作？合作是互相配合
太空中有外星人嗎。沒有
這是誰的本子？是李剛的本子
不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀。
發展中國家的人民生活水平要不要提高?要提高,我們不僅是按照中國政府的計劃去做,而且是在努力地實施聯合國的「千年發展目標」。
他摸出的是什麼？是手槍！
蟋蟀有特別好的工具嗎?沒有。
北大荒你不喜歡嗎?喜歡。它物產豐富,景色秀麗,讓人流連忘返。 明月幾時有？把酒問青天。問君能有幾多愁？恰似一江水向東流．
雲橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前。
男兒何不帶吳鉤,收取關山五十州?請君暫上凌煙閣,若個書生萬戶侯?
日暮鄉關何處是?煙波江上使人愁
悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？－－毛澤東在 沁園春·長沙
不知細葉誰裁出， 二月春風似剪刀。
雪中何以贈君別？惟有青青松樹枝。」
問君何能爾？心遠地自偏。
㈢ ·五年級下冊語文＜晏子使楚＞中的疑問句,反問句,設問句,幫我寫一下
你們先去問個明白抄，楚國到底是個什麼樣的國家？
楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：「難道齊國沒有人了嗎？」
楚王看見了，問他們：「那個囚犯犯的什麼罪？
可是，橘樹一種到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？
楚王笑嘻嘻地對晏子說：」齊國人怎麼這么沒出息，干這種事？」
好像就只有這些了。^_^
㈣ 他是一個五年級學生 改為設問句:
他是一個五年級學生
改為設問句:
他是一個五年級的學生嗎？是的。
分析：設問句的標志是自問自答。
㈤ 五年級上冊人教版的1至3課文中的比喻句設問句擬人句各找十個
擬人句，把某件來東西比自喻成人才有的動作。
美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像在天上走著走著……
這里「月亮」不可能像人那樣「牽著」「小星星」，「走著走著」。所以是擬人句。
比喻句，把一件東西比喻成另一件東西。
現在稻穀就要成熟了，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。
這里吧月光下的「稻田」比喻成「銀毯」。
設問句，自問自答。
是雪梨，還是火把梨？還是紫葡萄？都有
這里提問了幾樣東西，最後自己回答「都有」。
排比句，把三個及以上意思相關相近、語氣相同的短語並列組成一個句子。
月亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……
這里將月亮「照亮了」幾個地方，排比成一個句子。
㈥ S版小學語文五年級上冊有哪些設問句
好像有很多，像：鯨的體形這么大，他們吃什麼呢？長須鯨主要吃蝦和小魚
㈦ 摘抄五年級上冊的一個比喻句，擬人句，反問句，排比句，設問句
比喻句：小妹妹的臉像紅蘋果。
擬人句：蝴蝶在花叢中翩翩起舞。
反問句：不是自家人，難道就不該互相關心嗎？
排比句：這草原這么的美，這么的大，這么的綠。
設問句：這課文難背嗎？其實不難。
㈧ 小學五年級第三篇課文《走遍天下書為侶》中有哪些設問句例舉的句子有哪些
如果你獨自駕舟環繞世界旅行，如果你只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇哪一樣？一幅精美的圖畫，一本有趣的書，一盒撲克牌，一個百音盒，還是一隻口琴……
㈨ 五年級下冊語文第三課的設問句在文中有什麼作用
引起讀者注意，還能啟發讀者思考，也可以加強作者想表達的思想。