小學三年級學生閱讀

A. 適合三年級小學生閱讀的課外讀物有哪些呢

《水滸傳》、抄《三國演義》、襲《紅樓夢》、《西遊記》、《哈利波特》、《聊齋》、《魯濱遜漂流記》、《童年》、《駱駝祥子》、《昆蟲記》、《福爾摩斯偵探故事全集》、《中國上下五千年》、《湯姆索亞歷險記》、《包青天奇案》、《牛虻》、《四世同堂》、《安娜卡列羅娜》、《悲慘世界》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《流浪兒迪克》、《偷莎士比亞書的賊》《木偶奇遇記》。
胡小鬧日記》第一輯：成長篇《爸媽不是我傭人》《絕不為老師和父母讀書》《壞人都知道我有多厲害》《爸媽的錢不是我的》《媽媽，我愛你》《加油，你不可以輸給自己》第二輯：學習篇《不上補習班的第一名》《我會聽課我怕誰》《再見，馬虎和拖拉》《寫作業不用媽媽幫》

B. 小學三年級課外必讀書目有哪些

1、《稻草人》

2、《無盡的追問》

3、《昆蟲記》

4、《木偶奇遇記回》

5、《東周列國志故答事》

6、《小兵張嘎》

7、《我要做個好孩子》

8、《我有友情要出租》

9、《安徒生童話》

10、《神奇的釣魚竿》

11、《說謊的放牛娃》

12、《365夜故事》

13、《小豬唏哩呼嚕》

14、《尼爾斯騎鵝遊行記》

15、《大頭兒子小頭爸爸》

16、《長襪子皮皮》

17、《親愛的笨笨豬》

18、《三毛流浪記》

19、《成語故事》

20、《雷鋒故事》

21、 《神話故事》

22、《格林童話》

23、《十萬個為什麼》

24、《小學生中國歷史全知道（上下冊）》

25、《中華成語故事》

C. 如何指導小學三年級學生進行課外閱讀

三年級，是學生小學階段學習的一個轉折點，課本發生了變化，書寫工具發生了變化，就連對孩子在閱讀方面有了要求，不再只是關注課內，課外的延伸成為了三年級閱讀的一個重頭戲。然而，當面對突然題量變大、題型變多、范圍變廣的閱讀題時，很多孩子竟然出現了反應遲鈍的狀態，怎樣才能提高孩子的閱讀能力呢？通過在日常教學中的觀察與分析，找到了孩子做閱讀題出錯的原因，也有了一些相應的方法。 一、不會審題。 做閱讀題，讀題很重要，題目會提供給我們很多的信息，一道題的答案是什麼樣的形式，都可以從題目當中找到一些蛛絲馬跡。如，一題是「太湖水清澈平靜，變化多端，文章從哪幾個方面來寫的？」問題中的「哪幾個方面」就告訴我們答案絕不可能是長篇大論，而是一組概括性的詞語或者是描寫的主題。而學生的答案卻是在文章中找了一些描寫湖水的句子。 二、不會找答案。 三年級的閱讀題難度不會很大，大部分情況引用文章中的原話就足以正確答題，關鍵就是這個答案怎麼找。教孩子的方法是先在文章中找一找問題中的這句話在哪裡（如「太湖水清澈平靜，變化多端，文章從哪幾個方面來寫的？」就在文章中找「太湖水清澈平靜，變化多端」），找到問題的位置後，再反復讀讀它的前後句子，答案基本上就能找到了。當然也有特例，但是答案一定在題目的不遠處。這么教孩子是為了縮小閱讀范圍，提高答題的正確率。 三、不會舉一反三。 閱讀題型無非就是那麼幾種，只要掌握了解決它們的方法，遇到任何一篇文章都不用怕。如：一文章問某一自然段在文章中的作用是什麼？讓學生通過判斷這一自然段在整個文章中的位置來判斷它的作用：在開頭的作用是總起，在中間的作用是承上啟下，在結尾的作用是總結。三年級階段的文章，結構明朗，大多是寫景、講故事，讓學生根據段落位置判斷其作用的方法絕對是可行的。不僅是整篇文章，這個「定律」同樣也適用於一些層次清晰的自然段，可是當我針對某一自然段詢問孩子某一句話的作用的時候，孩子蒙了，無從下手。反之，讓學生尋找一篇文章或自然段是圍繞哪一小節或哪一句來寫的時候，學生更是滿篇尋覓，毫無頭緒。其實，做題的原理還是一樣的，可是學生就是反應不過來。 四、練習太少，缺乏經驗。 題型的變化常常是將問題與答案換個位置形成的。有的時候幫你分析好，讓你總結，有的時候又直接給你一個大問題，讓你分析。這就好比數學當中的加法交換律一樣，一會問你1+2=？一會又問你2+1=？。有這樣一題，給了學生文章中的一句話，題目已經幫你分析好了，從無邊無際的稻田中體會出太湖的稻田多，從無窮無盡的魚蝦中體會出魚蝦多，問你這么寫為了突出什麼？答案是突出太湖是魚米之鄉。講解完後，我問學生如果先告訴我們文中說太湖是魚米之鄉，你能從文中找到反映它是魚米之鄉的語句嗎？學生頓時個個都呆在那裡了。我又反復講了好幾遍，部分人才慢慢回過神來。很多人起初回答我的居然還是「太湖是魚米之鄉」這句話。面對這樣的回答，我給他們舉了個例子：一個女孩很漂亮，大大的眼睛，紅紅的嘴巴，白白的皮膚。現在問你從哪看出這個女孩漂亮？難道回答從漂亮看出漂亮嗎？顯然不對。我之所以把這條歸結為經驗不足，是因為我有個小表妹，她剛學加法交換律的時候就是問她1+2=？她一口就報出了答案，再問2+1=？的時候就要楞半天，和今天孩子的反應一樣，然而現在，隨著不斷的練習，她對於加法交換律早已運用自如。所以我說學生做閱讀也需要不斷練習，積累經驗，才能熟能生巧啊！ 五、詞彙量少，入不敷出。 現在的閱讀題，很注重考察學生的語文素養，也就是文化底蘊究竟有多深。檢測的方法很簡單，仿寫詞語或者句子、結合語境解釋詞語、概括文章所要表達的道理等。從學生的回答來看，暴露出他們在詞彙量的積累方面存在很嚴重的漏洞，現階段孩子所掌握的詞語數量和層次還停留在一二年級水平，沒有因為增加閱讀量而使詞語在「質」「量」上有所提升。所以直接導致無法按要求完成練習。比如仿寫「苦笑、譏笑」表示笑的詞語，寫出三個，孩子只能寫一二個，解釋一些沒有見過的詞語，驢頭不對馬嘴，會引用名言的更是寥寥無幾。 針對以上出現的問題，我認為教師還是應該在日常的閱讀指導課上下功夫，以此來解決孩子閱讀差的問題。將閱讀技巧與方法在平時就滲透給學生，潛移默化形成一種閱讀意識，自然而然的掌握竅門，不露聲色的形成習慣，這是我們教學的目標。遇到孩子閱讀時容易出現的問題，課堂上就多強調，多講解，多練習；遇到孩子匱乏的知識點時，就及時補充，擴大范圍；遇到孩子概念不清，思路紊亂的時候，就幫著他們尋找適合自己的識記方法，理清思路……教師就是應該大膽嘗試，勇於創新，善於總結，只有這樣才能不斷提高課堂的教學質量，提高孩子的閱讀能力。 我通過以下嘗試在踐行著我的閱讀指導之路： 一、自創閱讀口訣，做題前先讀讀背背。 「 先讀題，再找題；然後讀題前後句，最後其中找答案。」我這個口訣中所謂的找題就是將題目中的關鍵語句還原到文章中，然後反復讀這些關鍵語句前後的句子，在其中找答案。結合實例進行實踐，肯定口訣的可行性，讓學生適應口訣並卻熟練運用口訣做題。由於三年級閱讀題的難度有限，到目前位置這個口訣還是比較適合學生使用的。 二、延伸總結，適時拓展。 遇到課本中有反映道理、哲理、體現精神的內容時，結合課文相應整理補充一些適合於文章的名人名言、唐詩宋詞、警句賢文，拓展與文章主人翁有相類似經歷的名人名事，讓學生及時誦讀，積累詞彙，豐富知識量。 三、特殊題型，特殊對待。 盡管閱讀題是萬變不離其中，但是還是有少數難得一見的題目出現，困擾學生。面對這樣的題目就不能盲目運用口訣，而是更加細致的分析題目，尋找切入口，總結此類題目的解決方法。再次遇到時回顧鞏固，加深印象，避免出錯。 四、講練結合，以一反三。 俗話說：光說不練嘴把式！對學生來講，說的再多不如練習效果好，正所謂「是非經過不知難」。講解題目時，將方法貫徹，讓學生明白如何解題，不僅如此，再舉出題型類似，但是有些許細微變化的題目，讓學生對比、發現，提示學生找出共性與不同，明確解題思路，最後再出題考察學生掌握情況。通過這樣的方式落實閱讀的指導策略。 閱讀指導是十分寬泛、深遠的，我僅有半學期的挖掘一定還有很多不夠到位的地方。要想學生能熟練的做閱讀題，我仍需努力，努力訓練、努力糾正、努力總結經驗方法……

D. 如何提高小學三年級學生閱讀理解能力

語言科目是學生階段的重要課題.小學教育是學生學習的關鍵,在未來的學習生活中起著至關重要的作用.因此,做好小學語文教育是重要的事情.那麼怎樣對小學三年級語文補習才能快速提高和改善小學生的語文水平呢?

(思考)

4、使用多媒體來減少無聊

多媒體教學調動學生的學習興趣,使學生積極學習.興趣是良師益友,沒有興趣的學習就等於辛勤勞動;沒有興趣,教學沒有智慧和靈感.它的特點是生動活潑的技巧、簡潔的解釋、良好愉快的音樂、及時有效的反饋,使學生保持強烈的學習興趣,調動學生的積極性,吸引長期的關注,參與輕松愉快的心情在課堂教學中,我有實現了從"讓我學習"到"我想學習"的過渡.以上是小學三年級語文補習如何快速提高語文水平的幾種方法,希望文章內容能夠給你帶來幫助.

E. 怎樣提高小學三年級學生的閱讀能力

關鍵還是要從課堂上下功夫。

具體的方法如下：

課堂是教師組織教學的主陣地，所以課堂上閱讀能力的培養是最關鍵的。

一、重積累 語文課堂中，積累的途徑有許多，例如每節課課前兩分鍾的誦讀，是豐富積累的一種好途徑。老師對積累的古詩名句應該有選擇，把好關。

二、重朗讀 配合教學要求，選用恰當的閱讀形式進行訓練，以培養學生的閱讀能力。

三、重興趣 興趣是最好的老師，而情景又是激發學生濃厚興趣的動力和源泉。在日常教學中，我們可運用多種方式、手段，通過圖片、音像等教學手段，全方位，多角度地激發學生的好奇心和求知慾，使他們產生學習的動力。

四、重學練結合。能力是實踐的產物，是訓練出來的。教師必須有訓，學生必須有練，並力求做到每一個能力點的學習和使用基於不同的語境，只有這樣持之以恆地學、練，學生的能力才能真正形成。通常情況下，我們把每一個培養點的第一次出現之處作為學生學的材料，教師要授之以法。

F. 小學三年級學生最好看什麼書

推薦小學生基礎閱讀書目，下面舉例一些書籍：

1. 《蝴蝶·豌豆花》

《蝴蝶·豌豆花》精選中國二十位詩人經典童詩，由十位知名兒童文學插畫家為詩作畫一一在詩人、畫家聚會的星空下，快樂閱讀。

G. 適合三年級小學生閱讀的課外讀物有哪些呢

《夏洛的網》、《哈里。波特與魔法石》、《藍鯨的眼睛》、《城南舊事》

H. 小學三年級的閱讀理解，應當如何為學生講解

①要求學生多讀文章。
部分學生讀文章時草草讀一遍敷衍了事，這怎麼可能會看出文章的內容中心？所以對於小學的閱讀理解最好以多讀為主旨。一篇文章要細心品讀。
②進行閱讀訓練。
必要的閱讀練習也是十分重要的。在閱讀的過程中教會學生語感，熟能生巧。在考試時如果遇上閱讀與訓練的相似，那將簡單很多。
③教會學生閱讀技巧。
閱讀理解時教會他們一些閱讀技巧。例如：看文章的標題和結尾，將其兩兩結合，那麼到時要談閱讀後的感悟就會很容易了。而學會分段也是必不可少的，學會找出關鍵句，例如承上啟下等等。這樣的學習方式也將為學生四五年級的閱讀學習打下一定的基礎。

④重視閱讀類題型。
不少人認為語文只是抄抄寫寫默默，這樣的認知是錯誤的，閱讀理解容易失掉的分更加多。不是說基礎類題型不重要，如果比較基礎類題型和閱讀類題型，個人認為閱讀類題型更加重要。例如：在學校每天布置的在校作業中，最好布置一份抄寫類或復習作業和一份閱讀作業。時間緊湊的情況下可以讓抄寫類或復習作業帶回家做，但閱讀必須在學校完成。這是一個老師對閱讀的態度，也是擺正了學生對閱讀的態度：不可以僅僅只看一遍文章就亂寫或把文章內的話搬下來了就可以了。
⑤分析閱讀理解類題目
在分析閱讀理解類題目時，可以請學生將文章品讀一遍，並在讀的過程中，循循善誘，向學生拋出一個個問題，最後教師來個具體而准確的總結。這時再調頭回到問題中，將學生自己的想法結合教師的正確答案進行回答。這樣既能保證不失分又可以保留學生的想法。以上就是我對小學閱讀理解的感受。

I. 小學三年級學生適合讀哪些課外書

1、《東周列國志故事》內容簡介：潞國的國君嬰兒不堪國相摩專權欺凌，邀請晉國來鏟除。不料，卻被晉國乘機吞並。秦國聞訊派兵來爭奪潞地。秦將杜回十分勇猛，晉將魏顆、魏錡難以抵禦。魏犨愛妾阻姬的父親為報恩趕來相助，在青草坡結草拌倒杜回，打敗了秦軍。（根據《東周列國志》第五十五回改編）。

2、《紅樓夢故事》開篇以神話形式介紹作品的由來，說女媧煉三萬六千五百零一塊石補天，只用了三萬六千五百塊，剩餘一塊未用，棄在青埂峰下。剩一石自怨自愧，日夜悲哀。一僧一道見它形體可愛，便給它鐫上數字，攜帶下凡。不知過了幾世幾劫，空空道人路過，見石上刻錄了一段故事，便受石之託，抄寫下來傳世。輾轉傳到曹雪芹手中，經他批閱十載、增刪五次而成書。

3、《三國演義故事》

4、《西遊記故事》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說，中國四大名著、四大奇書之一。清代多位學者提出《西遊記》作者是明代吳承恩。這部小說以「唐僧取經」這一歷史事件為藍本，通過作者的藝術加工，深刻地描繪了當時的社會現實。

全書主要描寫了孫悟空出世及大鬧天宮後，遇見了唐僧、豬八戒和沙僧三人，西行取經，一路降妖伏魔，經歷了九九八十一難，終於到達西天見到如來佛祖，最終五聖成真的故事。

5、《水滸傳故事》是以白話文寫成的章回小說，列為中國古典四大文學名著之一，六才子書之一。其內容講述北宋山東梁山泊以宋江為首的綠林好漢，由被逼落草，發展壯大，直至受到朝廷招安，東征西討的歷程。作者歷來有爭議，一般認為是施耐庵所著，而羅貫中則做了整理，金聖嘆刪修為七十回本。

(9)小學三年級學生閱讀擴展閱讀

有調查表明，59.2%的學生只用很少的時間來閱讀課外書籍，6.2%的學生閱讀時間為零。一些父母，在面對書店裡琳琅滿目的圖書時也為應該選擇哪些圖書給孩子讀而倍感困惑。所以，為兒童青少年推薦基礎書目，就顯得特別迫切。

該項目主持人王林博士介紹，「中國小學生基礎閱讀書目」是項目組組織兒童教育學、兒童心理學、兒童文學等多個領域的專家以及一批小學教師共同參與研究，參考了國內外近50個兒童文學獎項和100多種推薦書單，從數萬種小學生能夠閱讀的各類圖書中精選出了中國小學生的基礎圖書。

J. 小學生1-3年級應閱讀什麼書籍

推薦看以下的相關書籍：
1：凡爾納的三部曲都不錯，尤其是《海底兩萬里》很適合小孩子看的；
2：刊物《兒童文學》也很好
有很多比較淺顯的名家作品
對將來寫作文或培養興趣很有幫助，
而且現在在新華書店都有兒童文學專櫃
裡面也有很多適合小學生看的新書；:
3：比如鄭淵潔的童話很好看
主要還是看孩子的興趣
一般男孩子多半會喜歡些未解之謎之類的
4：找幾本不太深的、圖片多一些的也很不錯：
還有《冒險小虎隊》《雞皮疙瘩》等系列也都不錯
女孩子的話可以去看楊紅櫻的書還有各種童話寓言
安徒生就不講了
還有《豪夫童話》《希臘神話》《德國童話》等等
*
名家推薦

1、《我是一個可大可小的人》任溶溶著 浙江少年兒童出版社

2、《安徒生童話全集（普及本）》任溶溶譯

3、《石頭湯》（美國）馬西婭·布朗著

4、《假話國歷險記》（義大利）羅大里著

5、《小布頭奇遇記》（中國）孫幼軍著

6、《非常小子馬鳴加》鄭春華 少年兒童出版社

科普科幻

1、《十萬個為什麼》盧嘉錫主編

2、《昆蟲記》(法)法布爾著

3、《海底兩萬里》(法)儒勒 凡爾

文化教育

1、《東周列國志故事》

2、《中外藝術家的故事》

3、《世界五千年》

4、《做人與做事》

5、《一百個中國孩子的夢》

6、《諾貝爾獎金獲得者與兒童對話》

7、《假如給我三天光明》

8、《愛的教育》

好就採納，
謝謝！