一年級上小學生

⑴ 上小學了,我們都是一年級小學生了,大家生活發生了什麼變化,請寫下來

孩子從幼兒園進入了一個新的環境，自身的角色也發生了變化，從以玩為主到以學為主，如何形成良好的行為習慣，是學習的重要保證。我國著名教育家葉聖陶說：「什麼是教育，簡單一句話，就是要養成良好的習慣」。這些年我一直從事著低年級的教育和教學工作，根據多年的經驗，我深深地體會到一年級學生的養成教育是非常關鍵的。如何使學生養成良好的行為習慣，我嘗試著做了一些實驗，取得了一些效果。
一． 起點要低，要求具體
一年級的學生，只有六歲，他們年齡小，因為剛剛走進學校,對學校生活很不熟悉,大多沒有養成良好的習慣.這時，教育切不可太心急。因此要站在學生的角度設身處地地考慮學生的承受、掌握情況，從學生的實際情況出發，一點一點地抓，循序漸進，步步走好。首先從進門開始，我告訴孩子：你已經是一年級的學生了，進入了學校的大門，就要守秩序。守秩序就是慢步輕聲，因為教室是學習的地方，不能大聲喊叫和追跑打鬧。當然只提出要求是不行的，還要落實到實處，課間時我停下手裡的工作，注意觀察教室中學生的的動態，發現有學生在教室跑和喊叫，要及時糾正。對做的好的學生及時表揚，慢慢的學生養成慢步輕聲的習慣了。下課了，我告訴孩子要先上廁所，再喝水，然後活動。這樣就不會和高年級學生發生上廁所沖突，避免安全隱患的發生。一年級學生年齡小，對一些事物很好奇，出現了一些問題，教師不要立即去批評學生，而是調查原因，及時疏導，講清道理，這樣孩子才能按要求去做。當然一次教育是不夠的，畢竟是剛入學的孩子，你要做好持久戰的准備。
習慣的培養不是一朝一夕的事，要長抓不懈，更要具體。這些年中，我都能從孩子的實際情況出發，使他們逐步養成良好的行為習慣。我班的學生每天放學後，都能檢查自己座位周圍是否干凈，有沒有紙屑和雜物，然後再把自己的桌椅碼齊，最後把椅子插入，才走出教室。這時，每組的組長留下，再檢查一下，確實沒有問題了，再去站隊。當然我是先做示範,再讓學生落實.長期以來，我的教學班在放學後都一直延續這個習慣。??????????
二 、嚴中有愛，訓練到位。
對學生提出的要求，如果不進行扎實有效的訓練，等於是空話一句。而且訓練要嚴格，要有一種不達目的誓不罷休的氣概。在嚴格的訓練中要關心愛護孩子。我校提出六小公民教育中，爭當禮儀小標兵。因此，從孩子一入學，我就提出了要求：每天早上來到學校，第一次見到老師要大聲主動問好。讓孩子從小養成講禮儀的好習慣。對於這個要求，一般孩子是能按要求做的，但也有個別學生做不到。訓練了一段時間後，現在，每個學生在第一次見到老師後都能主動問好了。為了強化學生的排隊紀律，要求學生做到「靜、齊、快」，每次排隊時，我都從一數到十，告訴學生這就是排隊的時間，必須在這段時間里排到指定的位置，不能拖拖拉拉，而且不說話、不推人、拉人，人站正、隊排直。如果有一位學生沒做到，就重排，不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開始時花時多，但這樣幾次三番強化教育，行為要求已深入學生心田，並化為自覺行為，良好習慣也就慢慢養成了，效率也就提高了。
三、人人有崗，互評共進。
現在的孩子上進心強，有競爭意識，都想承擔班裡的一些職責。我能積極尊重每個學生,努力調動學生的進取心.在開學時，我就注重觀察，哪些學生有哪些愛好和長處，讓他們擔當一些相應的角色，唱歌好的負責起頭唱歌；個人衛生好的負責檢查個人衛生；有負責電燈開關的燈長；負責擦門的門長；負責擦黑板的板長；負責擦窗檯的台長；負責潔凈地面的地長；負責課間安全的安全長；很多很多。我對每個崗位都能明確分工職責，每位學生負責檢查一個項目，做到人人有崗。凡是有崗的學生要明確自己的職則：上操前，督促和檢查同組每個學生是否擺好學慣用品；小組的桌椅是否碼整齊；地面是否有紙張和雜務。崗位設立了，還要有評比檢查制度，不能形同虛設。我班每星期都要做評比總結，根據學生的情況表揚優點，指出不足。當然對那些有崗的學生的檢查情況也要進行評比，表揚哪些同學做的好，負責任，評出優秀崗位監督人進行表揚，如果大家認為有的檢查人員沒有負責，可以留崗查看，可以再增加一名人員，這樣更促進了他們責任心，使他們互相競爭，互相監督。這樣以來，我班的學生逐步樹立主人意識，更加關心愛護我們的班集體了。我認為班裡的每個同學都有參與班裡管理的責任，在過程中，我在觀察著，注意著，發現著，每個孩子的閃光點，使那些較有個性的孩子也有崗。讓每個學生都去參與班裡管理，樹立主人意識，關心集體。使每個孩子在競爭中共進。
拿破崙·希爾說：「播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運」。一年級是基礎教育的起始階段，學生年齡小，可塑性強，處於良好行為習慣養成的關鍵時期。從小養成良好的思想品學生良好習慣的形成是從簡單到復雜，從低級到高級的發展過程。行目標分解，分層要求。良好的行為習慣是在長期的、反復的訓練中形成的，實踐證明，行為習慣的訓練要從小抓、盡早抓。兒童行為習慣的產生，往往是不自覺的，需要時時提醒，及時規范。低年級教育內容重點放在生活習慣、學習習慣上，抓實抓細。

⑵ 小學生一年級上冊寫一個我學會了什麼本領，怎麼學會的

通過觀察復「美麗的動制物園」的動畫情景，使學生較熟練地根據加、減法的含義和演算法解決生活中的簡單問題，增強學生的數學應用意識。

讓學生在親自參與教學活動的過程中，學會從不同角度觀察問題、提出問題，並能用不同方法解決問題，初步培養學生的求異思維能力。

動口編故事，動腦探究，進一步感受用數學的樂趣，培養學生終身學習的願望。

審美是人類理解世界的一種特殊形式，指人與世界（社會和自然）形成一種無功利的、形象的和情感的關系狀態，審美是在理智與情感、主觀與客觀上認識、理解、感知和評判世界上的存在。

審美也就是有「審」有「美」，在這個片語中，「審」作為一個動詞，它表示一定有人在「審「，有主體介入，同時，也一定有可供人審的」美「，即審美客體或對象。

⑶ 一年級小學生在數學課堂上要養成哪些好習慣

我覺得首先是孩子的注意力要集中，能注意傾聽老師和同學的話，從中學習專知識，有的孩子看著是坐在屬那裡，但是沒有聽講，這就是老師說的聽課效果不好，如果你是家長，那就在家裡訓練孩子注意聽大人的說話內容，訓練他復述你講的內容重點，
其次是能坐得住，好記性不如爛筆頭是有一定道理的，有的孩子認為聽會了，就坐不住，結果學習不扎實，或者一寫就錯。

⑷ 一年級小學生日記格式

一般在第一行寫清楚×年×月×日，如果是連續記日記，在進入新的一年時，要寫清楚是×年，之後便可以只寫×月×日，然後寫星期×，天氣情況。

寫正文要另起一行空兩格。正文要寫當天內最有意義的事或某種深刻的感受，並且是自己見到、聽到或親身經歷的事。  

寫日記還要對材料作合理的安排，如果具體地描寫幾件事或一件事，就應該分段寫，做到層次清楚，段落分明，條理清晰，詳略得當。 

(4)一年級上小學生擴展閱讀：

小學生日記的形式

1、觀察日記。把看到的人物、事物、景物記下來，每次觀察最好截取一個側面，寫出特徵，反映一個中心。

2、活動日記。記下參觀訪問活動、學校班級少先隊組織的各項活動、家庭活動、同學之間組織的有意義的活動等等，參加一次寫一次，一定要抓住要點寫。

3、思考日記。（或叫心靈日記、自我教育日記、「道德感悟」日記）把自己對現實生活中的優缺點和心理活動或道德品質成長變化過程摘要記下來。

前兩種形式多見於應試，後一種形式要求較高，宜在高年級中有針對性地指導試用。

4、剪貼日記，把自己喜愛的郵票、圖畫、照片貼在日記本上，並按意圖寫上來源、目的、意義或說明文字。

5、信息日記。把看到的、聽到的、有價值的最新信息記下來。

6、氣象日記。把當天的天氣、溫度、風力、風向和出現的特殊的自然天氣現象記下來。

7、台歷日記。把周圍實實在在發生的重要事情如實簡要地記在台歷上，少則一句，多則一段話。

8、摘錄日記。把看到或讀名家語錄、格言、座右銘或寫人狀物的優美詡句摘錄下來。

9、學習日記。把課本上學到的、課外書閱讀印象較深的心得體會、聯想記下來。

10、實驗日記。如養花、種向日葵或搞科技小製作，把過程、結果記下來。

⑸ 一年級的小學生怎樣寫學期總結

日月如梭，時光飛逝,，小學一年級的時光就這樣過去了，我知道，好好學習是我們的專唯一出路，因屬此，在學習方面，我對自己的要求也比較嚴格。
在語文方面， 我能做到認真的寫好每一個字，保證字面工整整潔；在數學方面，我能在算數上不再馬虎；在英語上，我能勤記單詞，掌握語句；在紀律方面，我比以前更加的遵守紀律。
雖然在這個學期我會有一些不足，但我相信在今後我能夠做的更好！

呵呵，我寫的不是很好，勉強的寫一下吧，我畢竟上初中，字數不會寫的很少，但是請樓主還是參照一下吧，第一次在網上寫文章，哈哈~~我是一隻小章仔，咿呀咿呀喲~~

⑹ 一年級小學生 歌詞

歌曲：一年級小學生

歌手：小蓓蕾組合

填詞：頌今

譜曲：頌今

歌詞

我背起呀新書包，新呀新書包

第一次呀上學校，上呀上學校

老師歡迎我呀歡迎我，同學把手招呀把手招

哎哎祝賀我呀當上了，一年級小學生

我呀我高興得哎哎，心兒蹦蹦跳呀

小木馬呀再見了，再呀再見了

布娃娃呀再見了，再呀再見了

弟弟陪你玩呀陪你玩，妹妹把你抱呀把你抱

哎哎今天我呀當上了，一年級小學生

不能再貪玩耍，哎哎功課一定要學好呀

我背起呀新書包，新呀新書包

第一次呀上學校，上呀上學校

老師歡迎我呀歡迎我，同學把手招呀把手招

哎哎祝賀我呀當上了，一年級小學生

我呀我高興得哎哎，心兒蹦蹦跳呀

小木馬呀再見了，再呀再見了

布娃娃呀再見了，再呀再見了

弟弟陪你玩呀陪你玩，妹妹把你抱呀把你抱

哎哎今天我呀當上了，一年級小學生

不能再貪玩耍，哎哎功課一定要學好呀

(6)一年級上小學生擴展閱讀

《一年級小學生》該歌曲收錄在專輯《兒歌爺爺吳頌今作品-拾豆豆》中，由龍天世紀公司發行於2015-09-30，該張專輯包含了10首歌曲。

該歌曲其他版本

1、華語群星演唱的《一年級小學生》，該歌曲收錄在專輯《頌今磁帶兒童歌曲》中，由龍天世紀公司發行於2018-02-12，該張專輯包含了10首歌曲。

2、兒童歌曲演唱的《一年級小學生》，該歌曲收錄在專輯《兔小貝兒歌 系列2》中，2012-01-15發行，該張專輯包含了10首歌曲。

⑺ 適合一年級小學生了解的科普知識

每天六個一提高免疫力
睡一個好覺：睡眠不良和免疫系統功能降低有關。體內的t細胞負責對付病毒和腫瘤，如果得不到充足的睡眠，t細胞的數目會減少，生病幾率隨之增加。不一定要睡足8小時，只要早上醒來覺得精神舒暢就可以。
做一番運動：每天運動30到45分鍾，免疫細胞數目會增加，抵抗力也會相對增加。不過，運動如果太過激烈或時間超過1小時，身體反而會製造一些荷爾蒙，抑制免疫系統的活動。
做一次按摩：按摩使身體放鬆，減少壓力。每天接受45分鍾的按摩，1個月後，免疫功能會有明顯改善。
做一回白日夢：每天做5分鍾的白日夢，一邊深呼吸，一邊做做白日夢，讓愉快的畫面從腦中飄過，可以增加免疫細胞的數目和活動能力。
參加一次藝術活動：笑能使干擾素明顯增加，免疫細胞變得更活躍。如果自認缺乏幽默感，可以多看喜劇片、好笑的漫畫。音樂可以增加對抗感染及癌症的抗體，不管喜歡哪一種音樂，聆聽時都能刺激健康的生理反應。
與知己交流一次：朋友多的人，不但不容易感冒，免疫功能也比性格孤僻的人好。有研究顯示，良好的社交關系有助於對抗壓力，減少壓力，影響免疫細胞功能。
冬天取暖也要注意方法
寒流一來，有些人就瑟瑟發抖，想方設法取暖，可其中十之八九的方法都是不可取的，如：
活動取暖幅度過強。冬天多活動，一來能鍛煉身體，二來可驅走寒冷，但對老年人來說，運動時一定要量力而行，別選擇那些活動幅度過強、活動量太大的運動項目，而應選擇慢跑、騎自行車、打太極拳等運動量小的項目。如果在運動後出現了頭暈、頭疼、四肢乏力、胸悶氣短、失眠多夢等症狀，說明這項運動量過大，就應該注意減少運動量，要及時停止不良反應特別大的運動項目。
驅寒取暖方法失度。由於大多數老年人怕冷，在睡覺時都喜歡用熱水袋貼身而卧，或讓電熱毯把被窩搞得熱熱的以驅寒取暖，這樣常常會引起皮膚紅斑或燙傷，一般室溫達到18——25攝氏度時，也是人體適宜溫度，就無需用其他方式來加溫取暖。
日曬取暖時間過長。一些老年人，冬天一來，有事沒事就喜歡帶著孫輩搬只椅子到能曬到太陽的壩壩里取暖，這本是好事，適當曬曬太陽有利於對鈣質的吸收，但醫生提醒說，曬太陽也有個度，如時間太長對身體就有害無益了，因為日曬過長會損傷皮膚，破壞人體的自然屏障，使大氣中有害的化學物質、微生物侵襲人體，造成感染，還可引起視力減退。特別嬰幼兒皮膚嬌嫩，更不能直接暴露在直射光下久曬。
捂頭睡覺有損健康。有些老人冬季喜歡捂頭睡覺，以為這樣可以暖和些，而這樣的睡眠方法對健康是有害無益的。一則會因被窩內的氧氣含量減少，二氧化碳等廢氣逐漸增加，影響了正常的呼吸運動，甚至造成窒息。二則是因被窩內缺氧，易誘發心腦血管病

⑻ 國家規定小學生幾歲上一年級

國家規定孩子年滿六周歲就可以上一年級了，如果條件不具備的地區兒童，可以推遲到回七周歲。六答周歲或七周歲是兒童入學的最遲年齡與最大年齡，而不是最早年齡與最小年齡。至於在六周歲之前，兒童到底幾歲才合適上小學，首先要看兒童本人的意願，任何人不得侵犯其合法的權利和自由，不得在六周歲之前違背兒童本人的意願，強迫其接受或阻止其接受義務教育；其次，要尊重兒童父母或其他法定監護人的選擇。

⑼ 一年級小學生用是什麼還是什麼造句

1、她是我的同學，還是我的鄰居。

2、媽媽是我的啟蒙老師，還是我的知心朋友。

3、為什麼我這次沒考好？是不夠細心，還是考試前復習得不夠認真？

4、萬里長城不僅是中國的奇跡，還是世界的奇跡。

5、不管是甜，還是苦，我永遠喜歡笑。

6、無論是書法還是繪畫,要做到心手相應,必須下苦功夫。

(9)一年級上小學生擴展閱讀

選擇關系關聯詞

不是……就是……、是……還是……、或者……或者……、要麼……要麼……、與其……不如……、寧可……也不……

關聯詞語是復句中用來聯結分句與分句，標明分句與分句之間的關系的詞語。

它有如下特點：

第一:作為聯結分句、標明關系的詞語，關聯詞語總是標明抽象的關系，可以作為某類復句的特定的形式標志。

第二:關聯詞語性質復雜，能在復句中起關聯作用的主要有以下幾類詞語：

1.連詞。連詞是用來做關聯詞語的主要詞類，但並非所有連詞都能充當關聯詞。有的連詞不能連接分句，不能連接分句的連詞當然不能做關聯詞；有的連詞能連接分句，但如果在某個句子中連接的不是分句，它也不是關聯詞。

2.副詞。某些副詞可充當關聯詞。但如果在某個句子中連接的不是分句，它也不是關聯詞。起關聯作用的副詞仍舊保留原有的修飾作用。

3.有些短語也可以充當關聯詞語，如「一方面」、「另一方面」。

⑽ 家長對剛上學一年級小學生的寄語

家長寄語：希望我的孩子能夠在課堂上認真聽講，積極回答問題，在課下認真完成作業。愛勞動，團結同學，回到家裡能夠幫助父母做力所能及的家務，做一個老師、同學、家長喜歡的好孩子。