小學三年級病句類型及例句

① 修改病句的幾種類型及例句

修改病句一――――用詞不當 例句： ①同學們熱心歡迎老師。 ②小明十分愛護時間。 ③正確的意見，我們應該堅定。 ④張林同學提的建議很正確，大家都附和他。 ⑤他很頑強，不肯虛心地接受同學們的意見。 ⑥在班會上，同學們實事求是地揭發了他的優點和缺點。 練習： 用修改符號修改下面的病句。 （1）我們班李林評上了「三好」學生的稱號。 (2)小玲辦事很武斷，從不猶猶豫豫。 (3)他熱烈地和我打招呼，並握了握我的手。 (4)奇奇做錯了事，心情很繁重。 (5)學校的操場又擴張了不少。 (6)我只是把養花作為生活的一種情趣。 (7)經過努力，我終於取得了很好的學習成就。 (8)要想寫好作文，就必須有不怕困難的精神。 (9)戰士們在前沿陣地上隱藏起來。 (10)抗日戰爭時期，我國出現了不少抗日小英雄。 修改病句二-----句子不完整 一個完整的句子，一般應包括主、謂兩個部分，把「誰、干什麼」或「什麼、怎麼樣」說清楚。 有時，缺少主語。如： ①會唱《世上只有媽媽好》了。 ②在老師的教育下，明白了學習的意義。 ③看了這篇文章以後，對我教育很大。 有時，缺少謂語。如： ①我們要遠大的革命理想。 ②公共汽車將在我家門前的會路上。 ③我們要為把我國建設得更加繁榮富強。 有時，缺少賓語。如： ①我送給小麗同學。 ②我最尊敬的人是。 練習：讀下面的句子，把不完整的補充完整。 １．爸爸在燈光下。 ２．透過玻璃照在桌子上，屋裡顯得暖烘烘的。 ３．你仔細看爬山虎細小的腳，就會想起圖畫。 ４．我們要講究衛生。 ５．茅屋裡傳出的鋼琴聲。 ６．要對青少年進行熱愛祖國的教育。 ７．小舟迅速地離開碼頭，像離弦的箭駛向湖心。 ８．解放軍叔叔打開了。 ９．孔繁森救助了好多藏族孤兒。 １0．敬愛的老師無微不至地關懷。 １1．從這件普通的小事中，說明了一個深刻的道理。 修改病句三-----詞序不當例句： ①李勇被同學一定評為「三好」學生。 ②這是晴朗的一個夜晚。 ①五月的北京是漂亮的季節。 ②說實在的．他並不唱得好。 ③我把勝利的消息已經告訴了大家。 ④我們討論並且聽了校長的報告。 ⑤今年的麥子豐收在望，長勢喜人。 ⑥這兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊！ 練習：把下列句子中詞序排列不當的地方找出來，並加以改正。 １．語文對我特殊有愛好。 ２．賓士著路上的小轎車。 ３．我國人口是世界上最多的國家。 ４．他握住了老工人緊緊的手。 ５．我國地下埋藏著豐富的各種礦物。 ６．主席台上坐著頭發花白的一位老工人。 ７．距離考試已經時間不多了，我們要趕緊復習。 ８．通過這個階段的復習，同學們普遍的成績提高了。 ９．我們討論了並且聽了老紅軍的報告。 １０．老師表揚了助人為樂李小明的精神。 修改病句四-----重復羅嗦 例句： ①老師多次反復教育我們要好好學習。 ②漫山遍野到處都是果樹。 ③我們全校師生和校長都參加了國慶聯歡活動。 練習： 改正下面句子中重復羅嗦的地方。 １．老奶奶想起了許多過去的往事。 ２．我們目不轉睛地眼睛一眨也不眨地聽老師講課。 ３．學校是一座漂亮的風景優雅的大公園。 ４．公園里的花很漂亮極了。 ５．我們要節約用水，不要浪費水。 ６．小紅對老師提出的問題，回答得對答如流。 ７．今天下午天氣晴朗，沒想到午後下起了大雨，真出乎我的預料。 ８．小麥成熟了，田野里顏色一片金黃。 ９．我有一條很紅的鮮艷的紅領巾。 １０．看了小品《如此包裝》，大家不約而同異口同聲地笑了起來。 修改病句五-----前後矛盾 例句： ①全班同學都到了，只有王剛同學沒有來。 ②昨天傍晚下了一夜大雨。 ①我已經將要小學畢業了。 ②我斷定他大概是陸麗的哥哥。 ③同學們整潔地排隊擠進了電影院。 練習：把下面句子中前後矛盾的地方找出來，並加以改正。 １．一陣雷雨下了一天一夜。 ２．早晨，太陽的余輝灑滿了校園。 ３．我正寫著作業，孫林來找我玩。 ４．我各門功課都好，就是音樂不好。 ５．這次考試全班幾乎沒有不及格的。 ６．下課鈴聲一響，校園立即漸漸地沸騰起來了。 ７．看那熟練的動作，他大概一定是個專業運動員。 ８．我勇敢地沖下了山坡，心裡不免有點兒害怕。 ９．天空布滿了烏雲，陽光照得人睜不開眼。 １０．你的辦法我完全贊成，只有一點我是不同意的。 修改病句六-----概念混亂 例句： ①動物園的爬行館里展出各種蛇和許多鳥。 ②公園里的松柏、桃花等樹木枝繁葉茂。 ③我愛吃蘋果、香蕉、黃瓜等水果。 ④圖書角有《兒童文學》、《少年文藝》和《中國少年報》等課外書。 練習： 把下面句子中概念混亂不清的地方改過來。 １．《中國少年報》和《兒童時代》等報刊我都愛看。 ２．今天，媽媽買了許多蔬菜：青菜、蘿卜、魚…… ３．上海東方明珠塔、萬里長城、南京長江大橋都是我國有名的古跡。 ４．李明的爸爸會說三四國外語，尤其漢語說得特殊好。 ５．造紙是我國的四大發明。 ６．他的家鄉是江蘇南京人。 ７．西湖的春天是個游覽的好地方。 ８．黨中心派飛機給災區人民送去了糧食、葯品、大米和衣服。 ９．學校的操場上有各種各樣的體育運動器械，什麼單杠、雙杠、爬桿、沙坑和籃球場等。 １０．在動物園里，我們看到了猴子、大象、老虎、獅子、東北虎和北極熊等許多有趣的動物。 修改病句七-----搭配不當 一是主謂搭配不當。如： ①老師叫我做的作業，已經在星期六實行了。 ②大家都留意學校衛生，全校同學的健康和疾病就有了保障。 ③人民群眾的生活不斷地提高和改善。 二是動賓搭配不當。如： ①在老師的幫助下，我很快克服了錯誤。 ②在歡送會上，同學們表演了歌曲，表演了舞蹈。 ③我天天晚上收聽廣播和電視。 ④同學們逐步端正了態度和目的。 三是關聯詞語搭配不當。如： ①劉老師雖然年過六旬，而且身體很健壯。 ②為了提高大家的文學欣賞能力，所以舉辦了這個詩歌朗誦會 練習：把下面句子中詞語搭配不當的地方找出來，並加以改正。 １．爸爸的口令，准時帶回了家。 ２．兩山之間的小路緩緩地流淌著。 ３．媽媽沖了一杯茶，真好吃啊！ ４．經過老師的教育，我提高了學習的愛好。 ５．他非常喜歡踢足球和乒乓球。 ６．在考試時，我一絲不苟地答卷和交卷。 ７．今天掃地後，我們把桌椅排得乾乾凈凈。 ８．我們漫步在郊外的航道上。 ９．因為他進步很大，卻老師表揚了他。 １０．只要你虛心接受別人的意見，才能改正自己的缺點。 綜合練習 修改下面的病句，留意用好修改符號，並要想一想是屬於哪－類錯誤。 (1)大街兩旁擺滿了人。 (2)李老師真好，見到我們總是嘻嘻哈哈的。 (3)西湖的風景優雅，景色秀麗。 (4)張雁和李紋約好一起在自己家裡溫習功課。 (5)運動員以堅定的毅力，跑完了全程。 (6)閱讀課外書籍，我們可以增長知識和寫作水平。 (7)我們只要獨立思考，才能提高學習成績。 （8）李剛不關懷集體的事情。 (9)我喜歡畫畫，尤其是人像。 (10)在老師的教育下，我端正了學習態度和目的。 (11)我們不但經常鍛煉身體，而且增強了體質。 (12)小麗在上學的路上，一個人向學校走去。 （13）我的媽媽非常關心。 (14)老工人在馬路上協助民警保持秩序。 (1５)秋天的田野里，到處能看到果實成熟的景象和芳香。 綜合2(1)小明給母親寫信說：「他在這里一切都很好，希望家裡不要掛念！」 (2)通過少年團校的學習，使我在思想認識上有了明顯的提高。 (3)朱德出生在勞動人民家裡，從小就養成愛勞動，能吃苦。 (4)經過總結，我提高了學習方法和學習成績。 (5)上海科技開發公司聚集了一批水平上乘、技術精良的專業化隊伍。 (6)某公司開業廣告說，免費贈送小禮品，贈完為止。 (8)人們很難想像一個不關心他人痛癢的人能否寫出感人的作品來。 (9)中國人民正在努力為建設一個現代化的社會主義強國。 (10)這部長篇小說雖然大致翻一下，也要花費不少時間。 (11)他家的菜地里共生產了茄子、冬瓜、西紅柿共計1200多斤。 (12)為了寫好這篇通訊，他深入了解了許多張老師的先進事跡。 (13)聽了科學家的報告，使我更加堅定了為建設祖國而努力學好科學文化知識的決心。 (14)一進教室，只見全班同學正在進行讀書，一位女教師在進行巡視。 (15)現在勤奮求知、苦練自學能力，是同學們將來能否大有作為的關鍵所在。 (16)王大海臨危不懼、捨身救人的革命精神時時浮現在我的腦海中。 (17)大家認真地討論了今夏課外游泳運動訓練。 (18)內容是否充實，語句是否通順，這是對中學生作文的起碼要求。 (19)只要稍微深思熟慮一下，這道數學題是不難做出來的。 (20)張勇是個好學生，誰都不會否認他能做出這種不文明的事情。

② 八種病句的類型及例句

一、語序不當
1、在新中國的建設事業上,發揮著他們無窮的蘊藏著的力量.
2、迎面吹來的寒風不禁使我打了個寒戰.
3、要是一篇作品裡的思想是有問題的,那麼文字即使很不錯,也是要不得的.
4、你剛才提到的那個人,我既不了解他,更沒見過他.
種類：
1、名詞附加語的多項定語次序不當.
2、動詞的附加語的多項狀語次序不當.
3、虛詞（特別是副詞、連詞）的位置安排得不恰當,特別「把」字短語位置不當.
4、遞進關系復句中的邏輯順序.
例如
1、一位優秀的有20多年教學經驗的國家隊的籃球女教練.
2、在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談.
3、他如果不能實事求是,學業就會被停止.
4、強調聯合製作的大戲,讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進步,而且看到了中國戲曲在現代化問題上邁出的可喜一步.
5、現代自然科學,不是單單研究一個個現象,一個個事物,而是研究事物、現象的變化、發展過程及其相互關系.
6、要是一篇作品裡的觀點有問題,那麼文字即使很不錯,也是要不得的.
7、對於自己的路,我們在探索著,我們在判斷著,我們在尋找著,我們在思考著.
8、數千名戰士進行拉網式搜尋,找到的飛機殘骸才一噸多,死難者竟然找不到一個完整的肢體.
9、每個企事業單位都應該完善和建立各項規章制度,並嚴格照章執行.
10、看著他們出拳、踢腿的動作,誰能相信他們竟是年逾古稀,甚至年過花甲的老人呢?
11、這屆人代會對如何有效地行使人大代表監督權的問題,交換了廣泛的意見.
12、泥石流常常淤埋農田,沖毀橋梁、涵洞、渠道,使河水泛濫成災,甚至堵塞河道,阻隔交通,破壞力極大.
二、搭配不當
1、主謂搭配不當 他的革命精神時刻浮現在我眼前.
「精神」與「浮現」不能構成主謂關系,
可將「精神」改為「形象」
2、動賓搭配不當 紀念三八節的到來.
「紀念」的只能是「三八節」,不能是「到來」.
3、修飾語和中心語搭配不當 我們嚴肅地研究了職工們的建議,又虛心
地徵求了專家們的意見.
「嚴肅」不能修飾「研究」,可以改為「認真」、「慎重」等
4、主賓搭配不當 我們堅信,有這么一天,中國的農業和工業會成為發達的國家.
最近一段時間,中科院以及北大、清華等學府紛紛出台自己的學術戒律,力圖在學術腐敗成風的情況下,廓清彌漫在學術及科研領域的道德.
5、關聯詞語搭配不當 只有好好學習,學習成績就能大幅度提高.
三、成分殘缺
1、缺主語
由於她這樣好的成績,得到了老師和同學們的贊揚.
2、缺謂語
最近又發動了全面的質量大檢查運動,要在這個運動中建立與加強技術管理等一系列的工作.
3、缺賓語
他們胸懷祖國,放眼世界,大力發揚了敢拼敢搏,終於奪得了冠軍.
4、缺少必要的附加成分
一開春,小麥就長得很好,獲得了可喜的收獲.
5、關聯詞語殘缺
這次學術會,收獲很大,時間並不長.
四、成分贅余
1、主語多餘
我們的革命前輩,為了人民的利益,他們流了多少血,獻出了多少寶貴的生命.
2、謂語多餘
同學們正在努力復習,迎接高考到來.
3、賓語多餘
今天,我來到揚州瘦西湖的地方,游覽了白塔、鈞魚台和五亭橋等風景點.
4、附加成份多餘
為精簡字數,不得不略加刪改一些.
五、結構混亂
1、句式雜糅
你不認真學習,那怎麼可能有好成績是可想而知.
2、語句雜糅
上海文藝出版社會出版的《生存》,作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手.
六、表意不明
1、指代不明
有人主張接受,有人反對,他同意這種主張.
2、句子歧義
妹妹找不到爸爸媽媽心裡很著急.
七、不合邏輯
1、自相矛盾
他是多少個死難者中倖免的一個.
2、范圍不清
從事業的發展上看,還缺乏各項科學專家和各項人才.
3、強加因果
我兩次看見他從這個工廠走出來,我才知道這個熱心幫助病人的老人原來是個工人.
4、否定失當
幾年來,他無時無刻不忘搜集、整理民歌,積累了大量的資料.
例如1、由北京人民藝術劇院復排的大型歷史話劇《蔡文姬》定於5月1日在首都劇場上演,日前正在緊張的排練之中.
2、這位戰士受傷後被抬到後方,陷入昏迷中.醫生斷定他可能會犧牲,便通知後勤部門做一副棺材,准備收殮.
3、我基本上把不良的學習習慣完全改過來了.
4、經過刻苦學習,期末考試,他6門功課平均都在90分以上.
5、凡在科學研究上有傑出成就的人,不少是在客觀條件十分艱難困苦的情況下,經過頑強刻苦的努力下才獲得成功的.

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③ 小學常見的病句類型及例句

修改病句——用詞不當 例句：
①張林同學提的建議很正確，大家都附和他。 ②他很頑強，不肯虛心地接受同學們的意見。
③在班會上，同學們實事求是地揭發了他的優點和缺點。 練習：
把下列句子中用得不恰當的詞語用「＿」劃出來，改正在後面的括弧里。 （1)我們祝頌李林評上了「三好」學生。（ ） (2)小玲辦事很武斷，從不猶猶豫豫。（ ） (3)他熱烈地和我打招呼，並握了握我的手。（ ） (4）奇奇做錯了事，心情很繁重。（ ） (5）學校的操場又擴張了不少。（ ） (6)我只是把養花作為生活的一種情趣。（ ） (7）經過努力，我終於取得了很好的學習成就。（ ） (8)要想寫好作文，就必須有不怕困難的精神。（ ） (9)戰士們在前沿陣地上隱藏起來。（ ）
(10）抗日戰爭時期，我國出現了不少抗日小英雄。( ） 修改病句二——句子不完整
一個完整的句子，一般應包括主、謂兩個部分，把「誰、干什麼」或「什麼、怎麼樣」說清楚。 有時，缺少主語。如： ①會唱《世上只有媽媽好》了。 ②在老師的教育下，明白了學習的意義。 ③看了這篇文章以後，對我教育很大。 有時，缺少謂語。如： ①我們要遠大的革命理想。 ②公共汽車將在我家門前的會路上。 ③我們要為把我國建設得更加繁榮富強。 有時，缺少賓語。如： ①我送給小麗同學。 ②我最尊敬的人是。

④ 病句類型及例句

1.成分殘缺
①由於她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。 （「得到」的主語是什麼？改為「由於這樣好的成績，她得到了......」）
②十月十四日，抱著向航空系學習的想法，我們的黑板報也創刊了。 （「抱著」的主語顯然是蒙後的「我們」，但後句的主語是「黑板報」，不是「我們」，應把後句改為「我們也辦起了黑板報」。）
③通過這次學習，使我受到深刻的教育。 （「使」的主語應是「學習」，由於有「通過」這個介詞，使主語喪失了。）
思雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學研究或自己看書。 （「抓緊」什麼？「時間」一詞不能省。）
⑤我們要盡一切力量使我國農業走上機械化、集體化。 （「走上」要求有一個名詞做它的賓語，「機械化」、「集體化」都是動詞，句子應是「走上......的道路」。）
2.語序不當
①為了表彰先進，我們了解了許多李老師忠誠黨的教育事業的動人事跡。 （為了表彰先進，我們了解了李老師許多忠誠黨的教育事業的動人事跡。）
②這期研究班是全國職業教育管理委員會和國家經委會聯合於今年5月底舉辦。（聯合於今年5月底舉辦」改為「於今年5月底聯合舉辦）
③在昨天的半決賽中，古巴隊和秘魯隊以3：1和2：1分別戰勝韓國隊和捷克隊。（在昨天的半決賽中，古巴隊和秘魯隊分別以3：1和2：1戰勝韓國隊和捷克隊）
④、新建的班委會健全並建立了一系列班級管理制度 （新建的班委會建立並健全了一系列班級管理制度。）
⑤我們必須認真克服隨時發現日常生活的缺點。（我們必須隨時發現認真克服日常生活的缺點）
3.搭配不當
①他在勞動時雖然沒有感到疲倦，反而越干越有勁。 「雖然」改為「不但」 「不僅」。
②我們應該接受大家的意見，改正工作中的錯誤和缺點。 改正」與「缺點」不搭配，應說「克服缺點，改正錯誤。」
③在會上，他積極地聽取人家對他的批評。「積極」應改為「虛心
④四年來，他刻苦鑽研，已經成熟地掌握了這門技術。 「成熟」應改為「熟練」。
⑤我們多次搶險救災，保護了人民群眾的生命財產的安全。「保護」與「安全」不搭配，應去掉「的安全」
4.表意不明
①上課了，小王還沒到校，班主任焦急地說：「她可是從來不請假的呀„„」 (「從來不請假」有歧義，既可指小王一貫不守紀律，不請假；又可指小王平時嚴於要求自己，遵守紀律，總是按時到校，沒請過假)
②小倩告訴我說，等她把那張參加比賽的水粉畫「磨蹭」完了，我們就可以一起去青島旅遊了。(「她」可指代小倩，也可指另外一人)
③提高早餐質量十分重要，早餐營養應提供占人體每天所需總量三分之二的維生素和礦物質，因而我們對待早餐一定不要馬虎。 全分句改為「早餐應提供占人體每天所需的維生素和礦物質總量三分之二的營養
④聽說博士村官潘汪聰要給大家講農技課，大家興致很高，還沒到時間，村委會會議室就擠滿了很多村民來聽課，場面好不熱鬧 「還沒到時間」改為「還沒到上課時間」，「村民來聽課」改為「來聽課的村民」。
⑤山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝 晚上來的人」有歧義，是「晚上上來的人」呢，還是「遲上來的人」？
5.不合邏輯
1.我校編寫的語文復習資料已經在付印中。(刪除已經)
2.青年人正是世界觀形成的時期。 「青年人是時期」不當，「青年人」可改為「青年時期」。
3.八百多人,幾干條胳膊,同暴雨洪水搏鬥了一天一夜。 ("八百多人"怎麼有兒千條胳膊呢?應將"幾千條"改為"千多條"
4.去年美國《福布斯》雜志把你排為國內第二首富，你覺得准確嗎？ 「首富」與「第二」矛盾
5.為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理 去掉不
6.語意重復
1.經過一整天的鍛煉，他全身遍體鱗傷。（修改：「遍體」與「全身」重復，後者是詞語，刪除前者
2.李大爺老了，頭上的頭發全白了。（頭發不在頭上在哪裡呢？可見「頭上的」三個字是不必要的，否則啰嗦。）
3.老馬和老李一起多次反復地進行水稻高產試驗。（「多次」和「反復」是一個意思，不必要重復使用，應刪去其中一個。）
4.中小學生課業負擔過重是困擾我國基礎教育的頑症疾病。（「頑症」和「疾病」重復，應刪去任一個
5.我把不正確的錯別字改正過來了 不正確和錯別重復。任意去掉一個即可。

⑤ 12種病句類型及例句

1、定語和中心復語的位置顛倒：制

例：我國棉花的生產，長期不能自給。（"棉花的生產"應為"生產的棉花"）

2、把實語放在狀語的位置上：

例：廣大青年表現出無比地進行改革的熱情。（將"無比"的調制"熱情"前）

3、把狀語放在定語的位置上：

例：應該發揮廣大青年的充分的作用。（將"充分"調至"發揮"前，並刪掉一個"的"）。

4、多層定語語序不當：

例：展出幾千年前剛出土的文物。（應將"幾千年前"調至"文物"前後的"的"）

5、多層狀語語序不當：

例：我們再也不是任意被列強欺侮的國家了。（應將"任意"調制"欺侮"之前）

6、關聯詞語位置不當：

例：他如果不能實事求是，事業就會受到損失。（"他"應移到"如果"的後面）

7、主客顛倒：

例：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對於中國青年是不陌生的。（應改為：中國青年對奧斯特洛夫斯基的。）

8、分句位置不當：

例：對於自己的路，他們在探索著他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。（應改為：對於自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著，他們在尋找著。）

9、主謂搭配不當：

例：對於自己的路，他們在探索著他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。（應改為：對於自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著，他們在尋找著。

⑥ 修改病句的幾種類型及例句的答案

常見的病句類型
（一）常見的病句類型

1 語序不當

（1） 名詞修飾語

多項定語與中心語的正確次序一般是：①表領屬性的或時間、處所的；②指稱或數量的短語；③動詞或動詞短語；④形容詞或形容詞短語⑤名詞或名詞短語。

另外，帶"的"的定語放在不帶"的"的定語前。

例如：一位優秀的有20多年教學經驗的一位國家隊的籃球女教練。

正確次序：國家隊的（領屬性的）一位（數量）有20多年教學經驗的（動詞短語）優秀的（形容）籃球（名詞）女教練。

下面是多項定語次序不當的例子：

① 許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。（表數量的"許多"應緊靠中心短語）

② 在新中國的建設事業上，發揮著他們無窮的蘊藏著的力量。（表性質的"無窮的"應緊靠中心詞）

③ 裡面陳列著各式各樣過去所使用的東西。（表性質的"各式各樣"應緊靠中心詞。）

下面是定語誤放狀語位置的例子：

① 夜深人靜，想起今天一連串發生的事情，我怎麼也睡不著。（"一連串"應修飾"事情"）

② 這種管子要不要換，在領導和群眾中廣泛地引起了討論。（"廣?quot;應修飾"討論"，"地"改為"的"）

下面是定語和中心語位置顛倒的例子：

我國石油的生產，基本供應國內。（"石油的生產"應為"生產的石油"）

（2） 動詞修飾語

多項狀語次序比較復雜，須特別注意的是：

① 先時間後處所；②先介詞結構後情態動詞、形容詞；③表示對象的介詞結構一
般緊靠中心語；④不要弄錯修飾對象。

看下面的例子：

① 在這片神奇的土地上上一世紀曾發生過一場血戰。（"上一世紀"應放在"這
片神奇的土地上"前）

② 我們再也不是任意被列強欺侮的國家。（"被列強"應放在"任意"前）

③科學家急於對蘭花在最有異域色彩的熱帶物種標本完全消失之前進行研究。?quot;對蘭花"應放"進行"前）

④國有15個洲禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位。（"與白人"應修飾"平等"）

⑤大家就工資問題交換了廣泛的意見。（"廣泛"應修飾"交換"）

⑥開考半個小時後，就有人陸續交卷。（"陸續"應修飾"有"）

（3） 關聯詞語的位置

一般來說，兩個分句同一個主語時，關聯詞語在主語後邊；不同主語時，關聯詞語在主語前邊。

下面句子是位置不當的例子：

①他如果不能實事求是，事業就會受到損失。（"他"應移到"如果"後面）

②要是一篇作品裡的思想有問題，那麼文字即使很不錯，也是要不得的。（"即使"應移到"文字"前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）

⑦ 八種病句的類型及其例句

（1）語序不當

我國棉花的生產，長期不能自給。（定語與中心語位置顛倒，應該為：我國生產的棉花，長期不能自給。）

（2）搭配不當

他那崇高的革命品質，經常浮現在我的腦海中。（「品質」不能「浮現」，可改為「他那偉大的革命形象」。

（3）成分殘缺或贅余

關於電視片《北京人在紐約》的評論已很多了。（刪掉「關於」，使句子主語出現。）

（4）結構混亂

老工人的一席話深深地觸動了小邱的心，久久不能平靜下來。（前一分句的主語是「話」，後一分句的主語是「小邱的心」，屬暗中轉換，造成混亂。可改為「……觸動了小邱，使他的心久久……）

（5）表意不明

縣里通知說，讓趙鄉長九月15日前去匯報。（可以理解為「15日/前去匯報」）也可理解為「15日前/去匯報」）

（6）不合邏輯

他是全部死難者中的倖免的一個。（「死難者」與「倖免」矛盾。）

（7）歧義

宋老大跟齊三久別重逢，談得投機，他給他點上一支煙……（誰給誰點煙？無法猜出。）

（8）句式雜糅

這辦法又衛生，又方便，深受群眾所喜愛。（或說「深受群眾喜愛」，或說「深為群眾所喜愛」）

(7)小學三年級病句類型及例句擴展閱讀

病句，就是有毛病的句子。凡是違反語法結構規律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，後者叫邏輯錯誤。

病句辨析步驟：

1、讀。 調動語感查語病。

2、提。 提出主幹查枝葉。

3、析。語法無誤析事理。

⑧ 病句類型及例句及修改小學三年級

常見病句類型有句子成分殘缺、詞語搭配不當、語意重復啰嗦、詞序不對、前後矛盾、句意含混或錯誤、不合邏輯、亂用關聯詞語等。

1、把這幅畫用繩子掛在釘子上。

改為：爸爸把這幅畫用繩子掛在釘子上。

2、上課的時候，發言很積極。

改為：上課的時候，同學們發言很積極。

3、同學們要校園環境的整潔。

改為：同學們要保持校園環境的整潔。

4、得了第一名。

改為：小華得了第一名。

5、下課了，校園里頓時一下子沸騰了。

改為：下課了，校園里頓時沸騰了。

6、老人和年輕的青年都愛看體育節目。

改為：老人和青年都愛看體育節目。

7、漫山遍野到處開滿了花。

改為：漫山遍野開滿了花。

8、我們閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水平。

改為：我們閱讀課外書籍，可以增長知識。

9、我們把教室打掃得整整齊齊。

改為：我們把教室打掃得乾乾凈凈。

10、人民的生活水平比過去增加了。

改為：人民的生活水平比過去提高了。

⑨ 十種病句類型及例句及修改

病句類型及例句及修改
一、語序不當

語序不當，是指句子語序錯亂，造成病句。

二、搭配不當

句子由詞和短語組成的，詞與詞之間的搭配既有一定的規范性，也有一定的約定性。示例果違背這些規律，就會出現搭配不當的毛病。

三、成分殘缺或贅余

1.句子成分殘缺

2.句子成分贅余

四、語序排列不當

例句：認真經過學習語文，我提高了作文水平。

代表們就「西部大開發」這個話題交換了廣泛的意見。

例1中形容詞「認真」是用來修飾「學習語文」的，所以應放在「學習語文」的前面。例2從句意看座談會是專題會議，不可能交換廣泛的意見，而只能是全體代表都參與「廣泛地交換了意見」。

五、結構混亂

將兩個或者兩個以上句式不同、結構各異的短語或句子混雜、糾纏在一起，造成關系套疊，表意不清，叫做結構混亂，也叫句式雜糅。

六、關聯詞誤用

例句：他的發言一不是結結巴巴的念講稿，又不是慷慨激昂地裝腔作勢，而是熱情洋溢、語出肺腑。

「一不是」要跟「二不是」搭配，「既不是」要跟「又不是」合用。關聯詞不能東拉一個，西拽一個。「一不是」「又不是」湊不到一塊兒。

七、虛詞誤用

例句：祖國的一草一木，對我產生了無限感情。

這類問題我們碰到的主要是誰對誰的問題，例句中誰對誰的關系搞錯了。

八、數、量、代詞誤用

例句：牆上掛著一幅對聯「風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心」。

來稿不能超過三千字左右。

大媽心酸透了，眼淚「嗒嗒」流著，你委曲了。

大樓東南角閃著燈光，我便向那邊走來。

例1中量詞「幅」誤用，對聯是成對的，應說成「一副」。例2「超過」表示確定的字數，「左右」則是約數，應去掉「左右」。例3人稱前後不統一。例4趨向動詞「走來」和代詞「那裡」不匹配，應改為「走去」。

九、句子歧義

例句：昨天下午，我在過街天橋上看見他背著書包上學。

快看，那邊走來的是文文和飛飛的爸爸。

這事，你不說他也得說。

例1到底是我站在天橋上還是他走在天橋上?還是我和他都在天橋上?例2走來的是兩人還是一人?「文文」和「飛飛」是兄妹?例3標點沒有正確使用有了歧義，應在「他」前或後加逗號。

十、句意前後矛盾

例句：今年我家不收禮，收禮只收腦白金。

前句「不收禮」和後句「只收…」矛盾。

最後，修改病句必需做到以下三點：

1、確定病句的錯誤性質;

2、把句子徹底改通;

3、盡可能保持原意。

望採納，謝謝！