『壹』 小學一年級音樂歌曲
國歌 從小學一年級開始，就培養孩子們的愛國情操，所以，一年級最佳的歌曲就是國歌
『貳』 一年級語文下冊 動物兒歌朗讀配什麼音樂好
不等於拼音教學可以放鬆，效果很好、抓反復 冀教版小學語文教材第一冊識字量加大。難道這還用我們去教嗎，讓學生反復讀。 二，那麼學生今後學語文就會遇到很大的障礙，通過這半年對冀教版小學語文第一冊教材的教學，讓他們自己去學呢、用好《寫字》書，既能讀書又能寫字甚至都能寫小文章的小學生，我經常這樣抱怨。《大綱》要求學生做到正確拼讀音節，相信你一定能成為一名優秀老師的、o，讓學生說一說看到一棵小草，為學生學習語文打下了良好的基礎，學生紛紛提問.讓學生大膽去說 「說」是語文的一項重要基本功。 三、猜字謎等方法記字形外我還把字組成詞語或句子。因此在教學中！支持你…… 如何教好一年級孩子學好語文 一年級是學生學習的起步。如42頁《跳繩歌》有些學生自己就能夠邊跳邊讀。如我在教學《樹和喜鵲》這一課時？同學之間相互說一說。又如93頁《小動物怎樣叫》一文，有待於我們教師去引導。這只是我個人的點滴體會，學生還向我提出了許多各式各樣的問題，鼓勵學生說出自己的個性，因為拼音是學生今後識字的一種重要手段，不僅要教會知識，可謂是一個至關重要的階段？……在這樣的活動中，怎麼全是新課文。那麼如何讓每一個孩子學好語文，所以他也就不想著去解決問題，要求學生會認的字356個，還要培養能力，根據學生的愛遺忘的特點，在學生充分自瀆的基礎上，以培養他們說的能力，識字量加大。 3。 四、指導，而且還很有深度，可以說這是學好語文的第一步？」「為什麼喜鵲很孤單，實踐證明。一年級可以說是影響學生寫字好壞的關鍵時期，到一學期後，我安排了這樣的活動，我發現它全是從兒童的角度來編排的，效果總是另我不太滿意，因為不會提問題。另外。如果拼音學不好，欣賞你的好學和上進精神。孩子就像一張白紙？在以後的教學中。久而久之，這樣每課教學之後.讓學生自己去讀 本冊教材課文選編的內容貼近兒童的生活實際：讓學生准備聲母韻母卡片，我們何不把它交給學生、編兒歌。如在教學《心裡的世界》一課中，除了讓學生採用自己的好方法如抓字形、把課文還給學生 剛剛拿到語文課本一翻，我設置了這樣的環節。一石激起千層浪，記起來更是難，我都先讓學生觀察？」「為什麼樹很孤單。不用說是學生，以達到加深印象。既然學生這樣喜歡。可是通過一年級近半個學期的教學、抓反復、e都不認識的孩子。組織這樣的小游戲，學生不易理解，並不要求會默寫？ 2，學生不會提問題。因此每次有領導聽課，去發現，並且配有《寫字》書、識字教學結合語境，而且要養成良好的行為習慣，小組做拼讀練習。 一年級學生年齡較小：你聞到過太陽的香氣嗎？除了要學好聲母韻母外？細細一看：「我不明白鄰居是什麼意思？」……還有一名學生提出了這樣的問題.讓學生大膽去問 在以往幾年的語文教學中，要注意方方面面，學生良好的寫字習慣很容易養成？還會說他們沒有認真思考嗎，它同傳統教學一樣但又區別與傳統教學！一點經驗供你參考。每次寫字之前，記憶字音的目的。由剛剛入學時a，教師認真批閱、打實拼音基礎 拼音教學作為語文教學的一個重要方面是必不可少的，一年級老師的功勞可謂大，提出自己不懂的問題，教他們學習語文，就連我還沒有上學的女兒都十分喜歡翻看、一朵鮮花。所以感同身受，才能勾畫出宏偉的藍圖。一年級的「說」也是為今後的寫打基礎，我大吃一驚，讓學生寫好字 寫字是語文學習的重要一環，把識字教學放在具體語言環境中學習。如何學好拼音呢。因此： 1。我注意在每課的教學中都給學生創創設這樣的環節，還有更多的好辦法有待於我們進一步探討，及時完成《寫字》書：你能編一個這樣的故事嗎，我總是讓學生自己去說，我感觸教深，我發現學生不僅會提問。在教學《自己去吧》一課時，拼讀就會成為一種能力，我安排了這樣一個活動，以跳繩的節奏讀出此兒歌。 一？在《太陽的香氣》一課，適合兒童的語言特點我也曾經有過與你一樣的困惑，孩子許多行為習慣的養成都在此時，還要培養學生的拼讀能力，我勤復習，我們的教材每課之後都有寫一寫、分析字形再書寫，這是語文教學的一大難點，有些太抽象，你會想到什麼？」難道此時我還能說學生不會提問嗎：「老師第一隻喜鵲是從那裡來的，既深化了學生對課文內容的理解有培養了學生的語言表達能力，真可謂恰倒好處？在教學中我是這樣做的。有些字含義不太具體，我還沒說許多學生就能惟妙惟肖地讀出各種小動物的叫聲
『叄』 一年級小學季有個感覺特別有希望的背景音樂，經常就是孩子們迎著太陽的時候會放出來，感覺很溫暖很感動，
初戀滋味
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歌手：倪睿思
語言：國語
所屬專輯：倪主角
發行時間：2005-04-06
『肆』 哪位大師有人民音樂出版社一年級上冊第四課可愛的動物ppt，急用，謝謝~~~~！！！
第四課 《可愛的動物》
一、教學內容：
1、聆聽《三隻小豬》
2、聆聽《快樂的小熊貓》
1、 表演《動物說話》
2、 樂器伴奏《我有一隻小羊羔》
二、教學總目標：
1．能夠注意聆聽描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和諧相處。
2．能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。
3．在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想像中的動物神態。
4．認識木魚、碰鍾，學習並探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。
5．能准確地朗讀歌謠，並讀出二拍子的強弱。
三、教材分析：
1.輕音樂《三隻小豬》
外國器樂曲《三隻小豬》是由一支輕音樂隊演奏的樂曲，輕松、幽默，不乏諧謔，勾畫了三隻小豬愉快的生活場景。樂曲在小豬的叫聲中拉開序幕，在電子琴輕輕的主和弦的伴奏下，小豬柔和地歡叫著，短笛奏出了一條歡快、跳躍的旋律。音樂聲中，小豬似乎很內行地在弱拍上應和著。接下來弦樂以小提琴齊奏出第二條風格不同的旋律。電子琴接著奏出了第三條旋律，好像小豬們歡樂的舞蹈。小提琴又齊奏出第二主題，在小豬的叫聲中結束。
2.管弦樂《快樂的小熊貓》
《快樂的小熊貓》是美術影片《熊貓百貨商店》中的一個音樂片斷。音樂開始，首先由中提琴奏出的長音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美麗幽靜的景色，在弦樂柔美的音響襯托下，竹笛吹出一段節奏自由的旋律，其音調清新，色彩明亮。接著音樂出現了輕快跳躍的旋律，經過兩小節的過門，引出了一段活潑明快的曲調。單簧管吹出了4小節呆板、滑稽、憨厚的節奏音型，好像兩只小熊貓搖晃著胖乎乎的身體在抬水。接著樂隊奏出快速的下行跳進的旋律，彷彿是小熊貓急促走進商店的步態，加上最後豎琴的刮奏，形象地表現了小熊貓一溜煙似地走進了商店櫃台，開始接待來買東西的顧客。
3.歌曲《動物說話》
《動物說話》是一首歌謠風格的創作歌曲，2/4拍，五聲降E羽調式，一段體結構。歌曲的節奏簡單，以四分音符、八分音符為主。旋律較為平和，級進與小跳相結合，採用重復、模進、變化重復的手法，緊密結合了語言的特點，表現了小動物稚嫩的拙態和叫聲。樂句間加花伴奏的應用，使歌曲風趣、富於變化，又彷彿是小動物機警的神態。最後8小節尾奏多採用16分音符的節奏和斷音奏法，使小動物的形象得到補充，歌曲顯得豐滿完整。是一首便於表演的兒童歌曲，很有趣味。
四、教學重點：
1、用柔和、親切的聲音演唱歌曲。
1、 用動作表達自己想像中的動物神態。
2、 認識木魚、碰鍾，學習演奏方法。
五、教學難點：
歌曲演唱與間奏表演的連接。
六、教學時間：二課時
第一課時
教學目標：
1、 欣賞《快樂的小熊貓》，對音樂形象充分展開想像。
2、 欣賞《三隻小豬》，自編動作表演。
3、 聆聽《我有一隻小羊羔》，學習碰鈴的演奏方法。
教學上限：
1、 能用簡單的語言描述自己的想像。
2、 用生動形象的動作表達自己想像中的動物神態。
教學下限：
1、 感受樂曲的意境和情景，能跟著音樂表演。
2、 學會用碰鈴為歌曲伴奏。
教學准備：
1、《快樂的小熊貓》欣賞帶
2、《三隻小豬》欣賞帶
3、《我有一隻小羊羔》歌曲范唱
教學過程：
一、欣賞《快樂的小熊貓》
1、 今天，劉老師帶小朋友去大森林看動物音樂會。一大早，森林裡可美了！讓我們輕輕地走進大森林，仔細地聽聽、看看。（聆聽著《快樂的小熊貓》中表現早晨的音樂片段輕輕地走進教室。
2、 小朋友在大森林裡看到了什麼？聽到了什麼呢？（自由說說）
3、 動物音樂會的第一位演員出場了，它就是可愛的熊貓。這只熊貓是什麼樣子的？它在表演什麼動作？請小朋友仔細地聽聽。（悄悄地說給老師聽）（欣賞1）
4、 小朋友看到的熊貓有……的，它在表演……，我們也來學學熊貓可愛的樣子。（隨熊貓主題音樂自編動作表演）
二、聆聽《我有一隻小羊羔》，學習碰鈴的演奏方法。
1、 第二位動物演員是誰呢？請小朋友聽一聽。（聆聽歌曲）
2、 演員是誰？（回答）小羊羔唱歌可好聽了，我們一起來學學。（用「咩」模唱「3—|3—|2—|3—|3—|3—|2
—|1—||」的旋律，然後為歌曲伴唱。
3、 我們來給小羊羔的歌聲配上伴奏。
出示碰鈴——認識——演奏方法——模擬演奏（集體）——實物演奏（按小組）
4、 歌曲演唱（會唱的小朋友）、伴唱、伴奏合成。
三、欣賞《三隻小豬》
1、 下面的節目更有趣，演員是小豬三兄弟。這三隻小豬是什麼樣子的呢？仔細地聽（仔細聆聽，悄悄地說）
2、 說說自己想像中的三隻小豬的樣子和小豬的表演（個別表演）
3、 模仿小豬的動作：扭著身子走路、翹鼻子、大耳朵扇風
4、 學小豬走走（聽老師提示按小組表演：1、3組，2、4組，5組）
5、動物音樂會的節目真精彩，下一次課我們再來欣賞。
『伍』 給一年級的小學生上音樂課可以做哪些游戲啊
課例展示：
在《玩具兵進行曲》的音樂聲中，我引導孩子們模仿解放軍吹軍號的樣子，自豪地走進教室，在座位上有序地坐下來，孩子們難以抑制興奮的情緒，東張西望著。我坐到了一個坐得最端正的小朋友身旁，微笑著說「今天我是小學生了，真高興啊！我要學你的樣，坐得端端正正聽老師上課！」說完，挺了挺胸，把手放在了膝蓋上，下意識地環視了一周，孩子們馬上都學我倆的樣，坐得端端正正了，臉上也笑眯眯的。
「想認識我嗎？」見大家都集中注意力了，我微笑著問孩子們。 「想！」孩子們都看著我異口同聲地說。
「我們上的是音樂課，我要用音樂的方式來介紹自己。」我故意這樣說，孩子們更興奮了，但眼睛依然沒有離開我。我一邊出示 ⅩⅩ Ⅹ 的節奏卡片，一邊介紹著自己：「我叫吳老 師，我叫吳老 師。」孩子們覺得很好玩，馬上在輕輕地模仿了。於是我趁熱打鐵：「我很想認識你們了，你能用這樣的方式介紹你自己嗎？」
「能！」隨著響亮地回答聲，一隻只小手高高地舉了起來。我微笑著走向一個個孩子，親切地問：「你·的名字叫什麼？」，我叫 何思 穎 ，我叫 俞培 鑫 ，„„馬上有好多孩子自豪地介紹了自己，我在每個小朋友介紹完自己的時候，唱上一句「你·的名字真好聽！」這時我有意識地請我知道的一個叫「高禾」的小朋友來介紹自己，我唱著「你·的名字叫什麼，你·的名字叫什麼」，小傢伙挺聰明，歪著小腦袋回答我：「我叫高禾」。我馬上表揚她：「真會動腦筋，你的名字只有兩個字，你用了一種新的節奏來介紹自己！」然後我出示了 Ⅹ Ⅹ 的節奏卡片，對孩子們說，：「姓名只有兩個字的小朋友可用這個節奏來介紹自己。」於是又多了好多隻高高舉起的小手，我叫 陳 晨 ，我叫 蔣 天 ，„„
「孩子們，你們發現沒有，老師和你們合作，把一首《你的名字叫什麼》的新歌表現出來了，做小學生可真的有進步了！」孩子們臉上露出了自豪的神情。
於是我又用多媒體播放了這首《你的名字叫什麼》的歌曲，音樂一起，孩子們便情不自禁地跟唱起來了，當然嗓門很大。音樂停後，我示意孩子們靜下來，然後認真地說「我們一齊唱歌的時候，聲音不能太響，這樣你會聽不到好朋友的歌聲，當然也不能太輕，否則好朋友會聽不到你的歌聲，最好的辦法就是既能聽到自己的歌聲，又能聽到好朋友的歌聲，我們再來試試！」經過幾遍調整，孩子們有了輕聲演唱的意識。
二十多分鍾過去了，孩子們的注意力漸漸要分散了，我說「做游戲啦！」孩子們馬上又集中注意力了，「只有把游戲規則聽清楚了，才能做好游戲哦！」我有意識地看著幾個還靜不下來地孩子說，他們意識到了。我一邊講解一邊示範，孩子們很快就明白了，爭先恐後地要「先來！」我說「請會認真聽的小朋友先來。」我請了一個注意力始終很集中的小姑娘先開始，並引導她「先去找在認真聽的小朋友做你的好朋友」然後又坐到了孩子中間，許多孩子學我的樣，坐得很端正，聽得也很認真。在游戲中，孩子們鞏固了《你的名字叫什麼》這首新歌，互相還有了初步的認識。
最後五分鍾左右，我安排了再次聆聽《玩具兵進行曲》，但是沒有告訴孩子們曲名，而是說：「現在我們來學做解放軍，解放軍是最守紀律的了，而且他們在操練時不亂說話，都是在班長指揮下整齊地喊口號的。小解放軍們，准備好了嗎？」音樂響起來了，孩子們抬著頭挺著胸，在音樂聲中學著解放軍有節奏地走步，學著敬禮，小嘴巴沒有發出一點聲音。我又加上一句「誰做的動作最棒，我就向誰學！」孩子們更來勁了，那天真、可愛的模樣真讓我感動。最後就在《玩具兵進行曲》的音樂聲中孩子們愉快地離開了教室。 反思及收獲：
一、第一節課，與孩子拉近距離
盡管現在的孩子越來越活潑，膽子越來越大了，但由於對環境的陌生，對老師的陌生，剛上一年級的孩子在潛意識里還是有一種害怕的心理。如果老師一開始就「板」起臉，做出威嚴的樣子，會給孩子造成很大的學習壓力，從此敬而遠之，這就造成了師生關系的緊張。俗話說「親其師」才能「信其道」，所以我採用了「微笑」策略。心理學研究表明：教師的微笑會給學生一種和藹可親、熱情開朗的印象，也往往是對學生一種鼓舞，能使學生保持良好的心態，使課堂上產生和諧的氣氛，從而拉近師生的距離，為保證教學內容的正常進行開好了頭。當時我還特意引導孩子「看我的臉，學我的表情」，「你們的笑臉老師最喜歡」，這是在潛移默化我的學生。確實，班中有個小朋友的家長就是我的同事，第二天一早上班看到我就興奮地跟我說：「你的魅力真足啊，我女兒第一天上學，記得最牢的就是你這個老師，還跟我們說『你們的笑臉我最喜歡！』」
二、第一節課，巧設常規
新課程理念提出「要充分尊重學生的意願」，於是有些老師出現了課堂上對學生放任自流的做法，其實這是對新課程的錯誤理解。「沒有規矩不成方圓」，在教學中課堂常規是必須要有的，問題是「度」和「方法」的把握，切忌空洞的說教，嚴厲的指責。對於剛入學的一年級的小朋友在課堂常規形成上有一個循序漸進的過程，教師要有耐心和愛心，用巧妙的方法去一步一步引導。在本課中，孩子們剛走進音樂教室時也顯得非常新鮮，興奮得東張西望，我沒有嚴厲、大聲地呵斥或制止，而採用了「榜樣的力量是無窮的」這個做法，坐在孩子們的中間，向坐得最端正的小朋友學習。孩子們都是聰明的，馬上明白了是「怎麼回事，該怎麼做」。在歌唱時，孩子們的歌唱習慣很不好，於是我又用形象的語言及孩子們能馬上去感受的方法，來引導他們掌握較為正確、科學的演唱方法。從實際教學效果來看，確實是馬上見效的。又如最後一個環節——在音樂聲中用動作模仿表現，往往此時是孩子們最活躍的時候，他們在模仿時常會忍不住發出各種聲音，導致無法正常聆聽音樂。所以我用了孩子們最崇拜的形象——解放軍來引導他們，漸漸培養他們「要聽著音樂做動作」的良好的聆聽習慣。在這種巧妙的引導中，孩子們會漸漸養成了較好的學習習慣、上音樂課的習慣。
三、第一節課，始終抓住孩子的心
畢竟是一年級的孩子，注意的品質還不夠好。在幼兒園里，大班的一節課教學時間也僅25--30 分鍾而已，現在要他們堅持40 分鍾的一節課，是需要一個適應的過程，而且會是一個很長的過程。那麼，如何在40 分鍾里始終抓住孩子的心，讓他們能較好地把自己的注意力始終集中在課堂上呢？我的做法是：教學內容動靜搭配合理，教學方法多變有趣，教師始終關注到每個孩子。
在第一節課里，我並沒有安排很多的教學內容，主要就是學唱《你的名字叫什麼》，這個內容相對來說比較靜，於是我把《玩具兵進行曲》放在課堂的開始和結束部分作為一個調節內容來用，讓孩子學解放軍走步、敬禮等，做到了動靜的有效搭配。在學唱歌曲中，我又利用游戲等方式進行氣氛調節，這樣做到了一節課始終有靜有動，張弛自如。
在這堂課里，我所使用的教學方法，比較靈活，能隨時根據學生的表現來及時運用恰當的教學方法。如學唱歌曲時，我先用聽唱法讓孩子們在無意中熟悉歌曲，然後運用形象直觀的多媒體讓孩子們完整跟唱。每到一節課的25 分鍾左右，是孩子們最容易注意力分散的時候，通過游戲激發孩子再次學習的興趣是較為有效的方法。兒童心理學認為：游戲活動是教育與指導孩子的最有效的方法。游戲，能調動孩子所有感官，使他能夠全身心地投入其中。所以在這個環節里用游戲的形式來鞏固練習，不僅保證了孩子們的有效學習，還通過游戲促進了生生之間、師生之間的互相了解。孩子們的「心」始終在課堂里。
在整節課里，我始終關注到了每個孩子，我經常用眼睛去提醒這個孩子聽好，去表揚那個孩子真棒！如學唱歌曲的環節，見哪個孩子坐得特有精神，我就先過去問他；又如最後一個環節，我說「要向孩子學習」，所以必須要仔細觀察每個孩子的動作。這樣做能讓每個孩子感覺到「老師很在乎我，我要表現好！」是的，每個孩子都希望得到老師的重視，每個孩子都希望得到老師的關愛。他感受到了你這位老師的愛，就會喜歡你這位老師，喜歡你上的每一節課！
歸根結底，教師在上課時始終要記住「學生是主體」，所以要研究學生的心理特點，學習特點，圍繞這個「中心」，再組織有效的內容、有效的方法，一定能上出有實效的音樂課。
音樂課堂游戲集錦
1、探索空間
可以用在跟學生介紹打擊樂器的時候。准備一個密封的盒子，裡面裝了打擊樂器，請學生伸手去摸，感覺其形狀， 並把它畫出來，猜是用什麼做的。可以引導學生給樂器起名，再深入解釋它的名字，探索它怎樣敲最好聽。最後用樂器為歌曲伴奏。
2、拋綉球
可以用在跟學生講音樂知識的時候，比如唱五線譜，認識音樂中各種記號等比較枯燥的課。找學生回答問題的時事先准備好一些小紙條，上面寫著題目，綉球拋到誰誰來回答。
3、擊鼓傳樂器或者放音樂傳樂器
用在創編節奏課，樂器傳到誰，誰就用該樂器編節奏。
4、隨音樂律動進出教室
5、模仿游戲
動物課上，可以用動作模仿動物的特徵，讓其它同學來猜。
6、扮演角色，幫助學生理解作品 《碼頭工人之歌》，先讓學生直觀感受所描述的時代背景及內容，放課件展示。
7、分組理解作品
引導學生用自己的方式對作品進行理解，用自己熟悉的樂器演奏自己喜歡的樂段。有鋼琴組、口風琴組、打擊樂組、舞蹈組等。
8、朗讀詩歌
古詩詞教學中，或者舊年代的作品介紹可以通過朗讀先理解作品。其次，朗讀對節奏的掌握很有幫助。
9、傳遞包裹
邊放該堂課要學習的歌曲做背景，歌曲結束時包裹傳在誰手上就讓他摸，猜，包裹里裝了該節課要用到的打擊樂器和道具。
10、用畫畫的方法表達對音樂的理解
11、為音樂創編節奏譜
12、節奏訓練時，用跑與走、快跑與慢走等語言幫助學生掌握個音符的節拍長短。也可以用房子格子的形式，每個格子代表一個四分音符。
13、講故事導入法和猜謎語導入法
14、摸耳朵比賽，訓練學生反應能力。 老師說「左耳朵」，學生就用右手摸左耳朵，老師說「右耳朵」，學生用左手摸右耳朵。
『陸』 小學一年級學生唱一些什麼課外歌曲
花蝴蝶、我是小小音樂家、畫世紀、美麗、米老鼠
《玩具兵進行曲》，《你的名字叫什麼》，《口哨與小狗》，《拉勾勾》《快樂的一天》《齊多列》《跳繩》《國旗國旗真美麗》，《三隻小豬》和《快樂的小熊貓》，《動物說話》，《我有一隻小羊羔》，）《小嬰幼兒睡著了》、《星光恰恰恰》
）《閃爍的小星》《三個和尚》《勞動最光榮》，《大家來勞動》《小青蛙找家》《小蜻蜓》《野蜂飛舞》《法國號》和《布娃娃彈琴》，《星光圓舞曲》、《會跳舞的洋娃娃》、《號手與鼓手》《火車波爾卡》，《火車開啦》《躲貓貓》，《捉迷藏》，《過新年》，《龍咚鏘》，