小學四年級園地七

❶ 四年級語文課堂作業園地七

題目。。〒_〒

❷ 小學四年級語文園地七日積月累

有志者事竟成：意思是有志氣的人只要堅持不懈，事情終究會取得成功。《後漢書》共版九權十卷，是南宋范曄所作。

莫以善小而不為，莫以惡小而為之：意思是說好事再小也要去做，但壞事再小也不能去做。

業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨：出自唐代文學家韓愈的《進學解》，意思是說，學業的精深，在於勤奮刻苦，學業的荒廢，在於嬉戲游樂；道德行為的成功在於深思熟慮，敗毀在於因循苟且。

盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人：是東晉文學家、田園詩人陶淵明的《雜詩》八首之一，感嘆時間一去不復返，勉勵人們應抓緊時間做有意義的事情。

❸ 人教版小學語文四年級下冊語文園地七我的發現中引號的作用分別是什麼

引號的作用:

1、表示引用的部分

2、表示特定稱謂

3、表示特殊含義，需要強調

4、表示否定和諷刺

5、表示著重論述的對象

6、特殊疑問表示否定

引號最基本的用法是引用，引用包括直接引用和間接引用。直接引用是把人所說的話完整地記錄下來，分三種情形，例如：

1、丫姑折斷幾枝扔下來，邊叫我的小名兒邊說①：「先喂飽你！」

2、「哎呀，真是美極了！」皇帝說②，「我十分滿意！」

3、「怕什麼！海的美就在這里！」我說道。③

說明：例1是說話人在前，說話在後的情形，例2是說話人在中間，此前此後都是他說的話的情形，例3是說話人在後面，前面是他所說的話。上述三個例句中的①②③處分別用冒號、逗號和句號，這是由引號所引發的固定搭配，不能變動。
間接引用是把某人的原話非正式地、不完整地、隨語意拈來放在自己的話中的引用。這類引述如果不作明白交代，就很難發現它是引用。例如：

4、適當地改善自己的生活，豈但「你管得著嗎」，而且是順乎天理，合乎人情的。

5、現代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，「形神兼備，充滿生機」。

6、唐朝的張嘉貞說它「製造奇特，人不知其所為」。

由4、5、6我們可以看出，跟引回號在一起的句號或逗號，都要放到引回號之後。如此相對照，直接引用是完整地明引某人原文，句號或逗號等打在引回號之前。

一般地說，起引號跟引回號要成對用，但也有例外，即一段接著一段地直接引用時，中間段落只在段首用起引號，該段段尾卻不用引回號。

例如某人說了五段話，則第一、二、三、四、五段的段首都要用起引號，第一、二、三、四段段尾卻不用回引號，回引號只用在第五段末。另外，引號裡面又要用引號時，外面一層用雙引號，裡面一層用單引號。例如：

7、我聽見韓麥爾先生對我說：「唉，總要把學習拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸。現在那些傢伙就有理由對我們說了：『怎麼？你們還自己說是法國人呢，你們連自己的語言都不會說，不會寫！……』不過，可憐的小弗郎士，這也並不是你一個人的過錯。」

引號除了引用外，還具有強調的作用，例如：

8、從山腳向上望，只見火把排成許多「之」字形，一直連到天上。

9、說他臉上有些妖氣，一定遇見「美女蛇」了。

另外，引號還有反語的效果，用來表示諷刺和嘲笑。例如：

10、他們（指友邦人士）的維持他們的「秩序」的監獄，就撕掉了他們的「文明」的面具。

例10中的引號，表明秩序是不合理，文明是自我標榜，其實一點也不文明，用的是反話正說，具有嘲笑的客觀效果。

❹ 四年級下冊人教版語文書園地七日積月累

總共16個詞語。雄心壯志，堅定不移，堅韌不拔。自強不息，聚沙成塔，集腋內成裘，持之以恆，全力以赴，知難容而退，無堅不摧，知難而進，碌碌無為，一曝十寒，寸進尺退，有始無終，半途而廢。
望採納。

❺ 四年級下冊語文園地七作文

四年級下冊語文園地七習作

北京育民小學四1班 賈沫雪

習作要求：我敬佩的一個人

在我們的身邊，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用業余時間刻苦學習外語的媽媽，也可能是苦練書法的小夥伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清潔工人，也可能是自強不息、努力拚搏的叔叔、阿姨……選擇其中的一位，通過具體事例，誇誇他們執著追求的精神。如果你覺得他的其他品質令你敬佩，也可以說一說。要把事情說清楚，表達出自己的敬佩之情。

在口語交際的基礎上，寫一篇習作，要把自己所寫的人的精神風貌表現出來。內容要具體，語句要通順。

我敬佩的一個人——我的媽媽

思維再現：

一、羅列材料

——根據文章主題、作文要求選材，羅列想到的一切相關材料。

就《我敬佩的一個人——我的媽媽》這篇文章來說，本文小作者想到的材料如下：

媽媽每天叫爸爸起床 媽媽負責家中購物

媽媽組織大家去太陽村 媽媽買白菜送鄰居

媽媽孝敬奶奶 媽媽愛惜圖書（重點：借來的書）

媽媽尊敬老師（以家教為例）

媽媽急人所急（下雨了，替呂阿姨想辦法不讓鞋被雨水浸壞。）

二、篩選，組織材料

——審視前面所羅列的材料，進行選擇，分類、歸納，然後排序。

三、根據組合、排列好的材料組織開頭結尾

——開頭總括，結尾總結。都是對歸納好的材料的總結、提煉。

開頭：我有一個好媽媽，她用愛心溫暖著身邊的每一個人，用行動指引著我，我十分敬佩她。

結尾：這就是我的媽媽，想人所想，急人所急；嚴於律己，寬於待人。因此，我敬佩她！

四、作文

——先靜心回顧第二步，第三步思考成果（重點：第三步），然後，開始作文。要求其間不再問任何問題，一氣呵成。

我敬佩的一個人

——我的媽媽

我有一個好媽媽，她用愛心溫暖著身邊的每一個人，用積極的行動指引著我。我十分敬佩她。

對於家人，媽媽有著細膩的愛。正因為有她的細心關愛，我們一家人的生活都很幸福。媽媽竭盡全力關心我的生活和學習，對我認真負責自不必說。對於我們家的每一員，她都是精心照顧著。每天早晨，她都會按時起床做早飯，准備好早餐才叫我和爸爸起床。對於我們家的老人——我的奶奶，媽媽更是孝敬。每個周末，媽媽帶我去姥姥家之前，總要把桌子椅子等都收拾好，把家中的一切安排好，絕不給奶奶留一點兒活兒，讓奶奶也能輕松度周末。我們家還有個呂阿姨。她雖然是來我家幫忙做飯的，但媽媽對她就像自家人。有一次，我們吃完飯，呂阿姨要走了，天卻下起雨來。媽媽一見，趕緊拿來雨傘。還說：「得再想個辦法，別讓雨水把鞋打濕了。」呂阿姨無奈地說：「那有什麼辦法啊？算了吧！」可媽媽卻讓我拿來兩個塑料袋，給呂阿姨當鞋套。然後，才放心地送走了呂阿姨。

媽媽不僅待阿姨如親人，對來我們家的每一個人都如此。比如說吧，媽媽給我請了家教，不僅僅是按時付工資，還常常親自做好吃的讓老師帶回家去和家人分享。遇到什麼特殊情況，她也不急不惱。一次，老師遲到了四十多分鍾，媽媽就先靜心帶著我看書、讀書。等老師來了，還一個勁兒地勸老師不要著急，先休息一下，喝口水。水也是媽媽事先給倒好的。

媽媽不僅這樣關心著身邊的每一個人，更具有博愛精神。有一次，媽媽得知有個叫「太陽村」的地方，那裡生活著很多可憐的孩子。他們或是根本沒有了父母，或是無法得到父母的照顧。媽媽就組織大家去了那裡，去關愛那些得不到父母之愛的孩子。

媽媽不僅是個有愛心的人，也是一個寬於待人、嚴於律己，講原則的人。比如說吧，她在生活上嬌慣我，給我買名牌衣服，買好吃的。可對於有些事，卻絕不讓我一分一毫。有一次，我在借來的書上折角。媽媽一見就批評我不愛惜圖書。我辯解道：「你瞧，這書都爛成這樣了！你看，幾乎每一頁都有胡寫亂畫的東西！還有裂口！」我邊說邊理直氣壯地翻著書頁給她看。心想：「這回你沒理了吧？」沒想到，媽媽卻說：「別人怎麼樣我不管，這書以前什麼樣我也不管。現在，是你在看，就一定要愛惜！別人的東西，更要愛惜！」說完，她還把書上破損的地方都細心粘好了。

這就是我的媽媽，想人所想，急人所急；嚴於律己，寬於待人。因此，我敬佩她！

孩子的話：

寫這篇作文之前，老師先讓我們自己確定寫誰，並在紙條上一一列出自己所能想到的有關那個人值得敬佩的事件。然後，篩選材料並歸類。再把開頭、結尾想好，這才寫作文。我按照這些要求做准備花了很長時間，不過寫作文就很快完成了。

家長的話：

親愛的女兒：很高興也很欣慰看到媽媽在你心中如此美好……對於媽媽來說，是否令你敬佩不重要。我只願你平安、健康、快樂！只願你永遠把媽媽當作最好的朋友……

老師的話：

小作者寫自己的媽媽，從媽媽有愛心，講原則兩方面來寫。重點寫媽媽有愛心，又從媽媽對家人和他人的關心兩方面來寫。選取生活中的平凡瑣事，詳略得當地安排材料，把媽媽「想人所想，急人所急；嚴於律己，寬於待人」的品質表現得恰如其分。

❻ 小學四年級上冊語文園地七的回信怎麼寫

例文：

親愛的王虹同學：
你好！！
收到你的來信，我為你現在的處境感到很難過。內
你說你的朋友們容和你漸漸疏遠了，每當有人過生日，都有意避開你，是嗎？？那好，如果你換位思考一下：如果是你過生日，你一個非常要好的朋友答應你要去和你一起開party，但你過生日時，她卻遲遲不到。你心裡會怎樣想呢？？
我認為你應該對你的爸爸媽媽說清楚，告訴他們過生日並不會影響學習，也不會養成不好的習慣。還要告訴爸爸媽媽朋友們都不理你了，再和爸爸媽媽做好朋友，你的好朋友也就又多了兩個，而且他們也認識到了自己的錯誤，以後就和你一起「患難與共」，一起把快樂分享！然後你還要向你的朋友們道歉，當時沒有跟她們商量好，還要再向你的朋友們開心並滑稽地道一聲：「HAPPYBLRTHDAY！！」事情就大功告成！！

❼ 四年級上冊語文園地七成長故事200字作文1000篇

們在成長中，都經歷了許許多多的磕磕碰碰，這些磕磕碰碰讓我在風內雨中成長。有一件事讓容我記憶猶新，下面就讓我給你們說說吧……

耶！暑假來咯！爸爸答應我帶我去游泳館游泳。以前看爸爸游泳易如反掌、輕松自如，所以我以為游泳很簡單，小菜一碟。

我跟爸爸坐著大巴士來到了游泳館，我領了手牌，脫了衣服，來到游泳館。不試不知道，一試嚇一跳！我剛剛下水，就驚恐萬分，走都不敢走一步，我的腦子不知不覺的鑽進了一些人因為游泳而溺水喪命的事故，爸爸看見了便用激將法鼓動我說：「你這個膽小鬼，連這個都不敢，真不是條好漢啊！」沒想到，這話真的對我有作用啊！我小心翼翼的向前走了一步。哦！原來在水中走路那麼容易啊！漸漸地，我學會了游泳這個逃生技能，只是嗆了幾口水而已！

一分耕耘一分收獲啊，嘻嘻！你也來說說你在成長中的故事吧。

❽ 小學四年級上冊語文園地七習作範文

我們成長的過程中，發生了許許多多有趣的事。讓我記憶深刻的一件事就是在我7歲的那一年拔多生牙的事。
在一個周六的清晨，當我還在睡夢中時，媽媽就站在床邊不停地喊道：「小懶蟲，快起床，快起床，媽媽今天跟牙科醫生約好了，帶你去看看那顆多生的牙。」我一聽媽媽的話，嚇得把頭埋進了被窩里不出來。媽媽一邊笑一邊安慰我，說道：「沒關系，有媽媽陪著你，不要害怕。」於是，我急忙起床，洗漱完畢，吃過早餐，就和媽媽一起去了醫院。
當我踏進醫院的大門時，我的心裡就開始「砰砰」直跳，我心想：醫生會不會把我的多生的牙拔掉呢？拔牙會不會很疼呢？拔完牙會不會流很多血呢？我是不是會變得很醜呢……想著想著，我和媽媽就來了牙科診室，見到了專家嚴大夫。我說了一句：「大夫你好！」嚴大夫笑眯眯的對我說：「好孩子，你就是你媽媽打電話說話的那個孩子吧！」「是」「那趕快過來吧！讓我看看你的牙。」於是，我坐到躺椅上。只見大夫拿起治牙的工具，開始給我檢查牙齒，只聽見嚴大夫對我媽媽說：「她這個多生的牙必須拔掉。」我嚇出了一身冷汗。「大夫我這顆牙不拔不行么？」「這顆牙必須拔掉，否則就會影響後面的生長。」「哎，沒辦法了，只好把掉了。」只見嚴大夫拿了一個注射器和一把不銹鋼的大鉗子。我急忙說：「大夫，您這是要幹嘛呀？要給我打針么？」「不，不打針，只是再給你拔牙之前，打一針麻醉劑，以減輕你的疼痛。」我閉上眼睛，嚴大夫開始給我往牙齦上注射麻醉劑，我忽然覺得嘴鼓起來了，話也不會說了，這是怎麼回事呢？嚇死我了。嚴大夫見了，就跟我嘮起了學校發生的事情。我知道，他這樣是為了減輕我的心理壓力。嚴大夫一邊嘴裡說著話一邊對我說：「好了，拔下來了，你覺得疼了么？「哎，還真不疼！」「孩子用牙把葯棉咬住，以免流血過多。」「哎，終於拔完了，雖然拔牙只有短暫的幾分鍾，但是對我來說卻是如此漫長。」
我想對同學們說，拔牙是每個孩子成長過程當中必須經歷的一件事情，只要我們勇敢的去面對它，心裡就不會有任何壓力