譯林小學英語三年級

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譯林版小學英語 三年級上冊教案
Unit4 My family！
一：教學內容
The 3rd period Cartoon time.
二：教學目標： 1.認知目標
（1）能聽懂，會說，認讀故事中的英文句子。
（2）理解本卡通故事的內容，並能向他人講述這個故事。 （3）能表演這個卡通故事 2.情感目標
讓學生在實際情景中學會運用語言，感到學習英語是有用的，產生成就感，從而能更好地提高學習英語的興趣。 3.能力目標
通過創設情境、完成任務和游戲等，讓學生能綜合運用所學的語言知識進行交流，培養學生的語言交際能力。
三：教學重難點
重點：（1）會說問候語「Good morning」。
（2）理解故事內容，會說故事中出現的英語句子，並能進行角色扮演。 難點：
（1）能向他人講述這個故事。
（2）培養學生在情景中熟練運用句型的能力，靈活運用交際用語的能力和知識的遷移能力。
四：教學准備 1. 多媒體課件
2. 實物：人物頭飾、錄音機、磁帶 六：教學步驟
Step 1 Preparation 1．Free talk
T: Good morning/afternoon,class. Ss :Good morning/afternoon,Miss Chen.
2.多媒體呈現圖片，Chicken』s family,Dog』s family。復習本單元單詞。My family，father，mother，brother，sister，me。復習句型:This is my… 3，展示Mike的圖片。Say hello。 4，Let』s Guess.
迅速出現Story time 中的人物圖片，學生分別分成四組，以競賽的形式讓學生用This is my…的句型回答出現人物。
【設計意圖：簡單的師生互相問候有利於活躍氣氛，緩釋緊張情緒，將學生帶入英語課 堂。二是在的圖片復習中，有本單元的重點單詞和句型,可以讓學生在輕松的氣氛中進入 到本課的學習。】
Step 2 Presentation 1.Let』s guess.

T:Do you remember our animal friends?(你還記得我們的動物朋友嗎？)
根據出現的圖片，學生能回答出：Bobby, T: Yes，you』re right. Let』s try to guess who is she? Ss:是Bobby的媽媽。 T:Yes，she』s Bobby』s mother.
同法呈現Sam，Sam』s father和小蝌蚪和小蝌蚪的媽媽。 2.Think and guess
T一幅圖一幅圖呈現Cartoon time的圖片。T讓學生猜測，What are they doing？ T在此環節中，可以復習Good morning/afternoon等學過的知識。
【設計意圖：由學生認識的Bobby和Sam自然過渡到新內容。精心設計的會話內容，師生之間自然的日常交流中讓學生舉一反三，誘導學生在語境中推測出人物。】
Step 3 Read and say 1. 進擊的劇情。
（1） Listen to the text, and answer the questions: Q：when/where/who/what are they doing? S1：時間是晚上。
T多媒體呈現Good evening，帶領學生讀單詞。 （2） Let』s sing.
播放《Good morning》歌曲一遍，學生先跟著歌唱。
再次播放，講Good evening 替換Good morning歌唱。
【設計意圖：學生帶著問題去看課文動畫，整體感知課文。讓學生對課文有一個整體的了解。帶著問題聽課文，幫助學生學會有效傾聽，聽完課文回答問題，及時反饋學生的傾聽效果。在歌曲中，激發學生的興趣，有利於單詞的學習和鞏固】 2. Read and trace
T 多媒體呈現圖片以及句型Good morning/afternoon/evening,讓學生連線。 3.認識人物和事情。
【設計意圖：在簡單的題目以及問題中，有利於學生開動腦筋，鞏固本科的重點。】
Step 4 Practice
1. Game time：What is missing. T要求學生填出途中被塗掉的句子。 2. Play a role
3.
Read and try
Q：當你晚上遇到Mike時你怎燕打招呼？ A：Good evening，Mike！
Q：當你向別人介紹，「這是我的爸爸/媽媽」時，你怎麼說？ A：This is my father/mother.
【設計意圖：在熟讀課文的基礎上安排小組合作，帶上頭飾表演課文，調動學生各種學習感官，讓學生全身心投入學習活動，激發學生的學習興趣和求知慾 ，同時鍛煉學生的小組合作能力。在題目中，做到學生仔細認讀英文的能力。】 Step 5 Assign homework
1．Listen to the tape and retell the story。
2． Try to play a role。
【設計意圖：跟讀磁帶有利於行程流利而准確的語音語調。不看書的情況下表演，有利於鞏固課文知識，激發表演欲和學習英語的興趣。】
3． 作業

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Unit2 Colours教學設計
彭芬芳 分類：教學反思

PEP小學英語三年級上冊Unit2Colours第二課時教學設計
一、教學目標
1、知識目標：
（1） 能聽，說，認讀red，blue，yellow ，green四 個顏色單詞和I see….並在真實情景中運用。
（2） 能流利地完成let』s do部分的內容。
2、情感目標：激發學生學習英語的興趣，調動學習積極性，在活動中培養學生的競爭意識。
3、技能目標：讓學生熟練運用所學顏色單詞，並能對身邊的事物進行簡單描述。
二、教學重點和難點
重點：（1）能聽、說、認讀四個顏色單詞並運用。
（2）能玩成let』s do部分。
難點：熟練運用所學顏色單詞，並能對身邊的事物進行簡單描述。
三、課前准備
1．四色彩筆
2．單詞卡片
3．畫圖紙
4. 紅，黃，藍，綠四種顏色的卡紙。
四、教學過程
step 1： Warm-up
1、 日常口語練習（復習上一節課所學內容）
T: Good morning boys and girls!
Ss:Good morning Miss Li
T: Show me you hand ,let』s sing 「Hello」
師生一起邊唱邊做動作。
[設計思路] 通過復習，用學生所熟悉的語言幫助學生適應英語語感，結合學生所喜愛的活動，讓學生邊唱邊做，使學生再玩中快樂必進入學習英語的良好狀態，同時，為後面學習的游戲和學習做鋪墊。
step 2 ：Presentation—let』s learn
1、(播放課件) 讓學生觀看,跟著老師學習蘋果的顏色用英語怎麼說。「red」暫停（教師拿出一個紅色的卡片）
T: what colour? Ss: Red.
T:yes ！ It』s red.
運用教室內的紅色事物反復操練。 用同樣方法學習其他幾個新詞。
2、出示不同顏色的圖片，讓學生快速說出來，如「I see red 」 ,「green 」 「blue 」 」yellow 」.
3、讓學生聽錄音，跟讀let』s learn部分的詞彙。
step 3: Extension and Summery
（1）let's do
T: Show me your crayons.
Show me red ,red! red! red!
Show me blue ...... (let's do 部分)學生聽指令拿出不同顏色的彩筆。
（2) 聽錄音，邊聽邊做。
（3）（時間允許）
小組合作,由一名掌握熟練的學生說指令（let's do部分），其他人拿出所說的蠟筆,並重復指令中表示顏色的單詞。
例：--Show me your red crayon.--red! red! red!
（4）彩筆都准備好了後,在紙上畫四種顏色並撕開。教師把單詞卡片或圖片貼在黑板上，讓學生去匹配顏色。
[設計思路]此活動氣氛較輕松，更利於學生對顏色做出准確的判斷，同時訓練了學生的聽力和判斷力，讓每一個學生都有參與和鍛煉的機會。也培養了學生的模仿能力.
step6: Homework
用所學內容描述自己家庭中事物的顏色。
[設計思路] 學生將所學知識運用到現實生活中，訓練了學生的口語表達能力。

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