㈠ 常用的統計表有條形統計圖和
1.單式統計表 復式統計表
2.一個單位長度表示一定的數量
3.整數
4.甲乘以乙的倒數
㈡ 幫你學四年級上有一題 是這樣： 統計表與統計圖,條形統計圖與折線統計圖的異同
統計表是表格統制計數量，不能看出數據的變化。而統計圖是統計量的趨勢說明的統計。條形統計圖的好處是人們能清晰的看清每次統計的數量，折線統計圖的好處是更加體現出統計量關系的趨勢（變大，變小，不變）。
折線統計圖一般用在商業統計銷售量，而條形統計圖一般用在體檢一些人的身高，體重等身體方面或其他事情。
㈢ 用統計表與用條形統計圖進行統計各有什麼優點
特點：條形統計圖可以清楚地表明各種數量的多少。統計表是統計圖的基礎。要做統計圖，一般會先做統計表。統計表中的數據很詳細，但是不利於直觀地分析問題。如果要針對某一問題進行研究，就要在統計表的基礎上做相應的統計圖，其中，條形統計圖能夠直觀地反映各變數數量的差異，折線圖能直觀反映各變數的變化趨勢。總之，統計表的優點是詳細，便於分析研究各類問題。條形統計圖的優點是能夠直觀反映變數的數量差異，便於比較數量差異，研究數量差異問題。條形統計圖分為：單式條形統計圖和復式條形統計圖，前者只表示1個項目的數據，後者可以同時表示多個項目的數據。頻數：一般我們稱落在不同小組中的數據個數為該組的頻數。頻率：頻數與數據總數的比為頻率，頻率×100%就是百分比。(3)小學四年級統計表和條形統計圖ppt擴展閱讀：統計表形式繁簡不一，通常是按項目的多少，分為單式統計表與復式統計表兩種。只對某一個項目數據進行統計的表格，稱為單式統計表，也稱之為簡單統計表。統計項目在2個或2個以上的統計表格。用數量說明研究對象之間的相互關系。用數量把研究對象之間的變化規律顯著地表示出來。用數量把研究對象之間的差別顯著地表示出來。這樣便於人們用來分析問題和研究問題。統計表是用線條來表現統計資料的表格，是表現統計資料的常見方式。統計表能將大量統計數字資料加以綜合組織安排，使資料更加系統化、標准化，更加緊湊、簡明、醒目和有條理。便於人們閱讀、對照比較，說明問題清楚，從而更加容易發現現象之間的規律性。利用統計表還便於資料的匯總和審查，便於計算和分析。因此，統計表是統計分析的重要工具。
㈣ 四年級上冊條形統計圖第一課時聽課綜合/意見
·《統計--條形統計圖》知識點歸納\x0d《統計--條形統計圖》知識點歸納 【知識點】：1、統計圖中1格表示不同單位量,要結合具體的情況來判斷1個表示幾個單位.數據大,每1格所表示的單位就多,數據小,每1格所表示的單位就?2、理解條形統計圖上的數據所表示的意義.3、明確條形統計圖的特點：直觀、方便、便...·《統計》條形統計圖和統計表 教學設計\x0d《統計》條形統計圖和統計表 教學設計 教學目標：1、體驗數據的收集、整理、分析數據的過程,初步了解統計的意義.2、會用簡單的方法收集、整理數據,認識條形統計圖和統計表,能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題.3、通過對身邊有趣事例的調查活動,激發學習的...·《統計》條形統計圖 第一課時 教學設計\x0d《統計》條形統計圖 第一課時 教學設計 第一課時 教學內容：教材第106-108頁的內容,練習二十二第一、第二題 教學目標：1、使學生經歷、體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程,了解統計的意義,會用簡單.·認識條形統計圖 教學設計（一）\x0d認識條形統計圖 教學設計（一） 教學內容：課本P94、95.教學目標：1、學生在情境中體驗隨機出現的數據的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數據.2、學生初步認識條形統計圖（1格.·北師版：認識統計表和條形統計圖 教學設計\x0d北師版：認識統計表和條形統計圖 教學設計 〖教學目標〗 1.通過實例,認識統計表和條形統計圖(1格代表1個單位),並能完成相應的圖表.2.能讀懂統計圖表,根據統計圖表中的數據提出並回答一些簡單的問題；能和同伴交流自己的想法,並能做出簡單的預測.3.體驗數據的收集、...·《統計》橫向復式條形統計圖教學設計二\x0d《統計》橫向復式條形統計圖教學設計二 課題 橫向復式條形統計圖 課型 新授 教 學 目 標 知識與技能：1、使學生認識橫向復式條形統計圖,會繪制橫向復式條形統計圖.
㈤ 條形統計圖與統計表的特點和作用
折線統計圖特點:不但可以表示數量的多少,還可以清楚的看出數量的增減變化情況.
扇形統計圖特點:各個部分數量與總數之間的關系.
條形統計圖特點:可以看出數量的多少.
㈥ 小學四年級數學上冊 統計 知道哪些信息 答案
1．例1。
例1通過給定的某地區城鄉人口的復式統計表，分別完成該地區城鎮和鄉村人口的縱向單式條形統計圖，在此基礎上引導學生在已有知識和經驗的基礎上繪制縱向復式條形統計圖。
教材首先給出了某地區城 鄉人口復式統計表，呈現了該地區1985年至2000年每隔5年城鄉人口的數量變化情況。讓學生根據此表分別完成2個縱向單式條形統計圖，並引導學生把兩 個統計圖合二為一，然後介紹這就是縱向復式條形統計圖。通過聰聰提問：「它與單式條形統計圖有什麼區別？」引起學生的討論和交流，一方面讓學生從更高更寬 的角度認識新的統計圖和統計量，體會新知識與舊知識的聯系和區別，進一步建立統計觀念；另一方面引導學生怎樣根據新的統計圖提出問題和解決問題。在設計的 4個問題中，最後一個問題「你還能得到哪些信息？」是在前3個問題的基礎上提出的，具有很強的開放性。
教學時，要為學生留下自主探究的空間。首先讓學生根 據給定的復式統計表中的數據，分別繪制2個條形統計圖，讓學生說一說根據這兩個條形統計圖能夠發現哪些信息，如果要在一個統計圖中描述這些信息怎麼辦？可 以啟發學生想：在學習復式統計表時是怎麼把兩個單式統計表合並的？另外，還可以進一步引導學生想：我們在學習復式統計表時就經常把兩種人物或事物成對進行 對比，例如，男生和女生、（1）班和（2）班等，使學生發現可以在一個統計圖中同時表達城鎮和鄉村人口的數量變化情況。這樣，學生在教師的引導下通過自主 探索和交流完成了復式條形統計圖的繪制。再通過小組合作交流它與單式條形統計圖的聯系和區別，使學生在觀念和知識上得到提升。根據統計圖回答問題，可以讓 學生獨立完成，最後一個問題要發揮學生的觀察力和想像力，引導學生通過觀察統計圖發現：該地區近年來城鎮人口逐年增加，農村人口逐年下降，人口總數逐年上 升，對學生進行人口教育。還可以進一步啟發和引導學生知道：隨著經濟的發展，鄉村人口不斷轉為城鎮人口，因而鄉村人口不斷減少，城鎮人口不斷增加；讓學生 在感受到我國人民的生活水平不斷提高的同時，情感、態度和價值觀得到培養。最後引導學生進一步在統計知識和觀念上加以提升：通過對這樣的統計圖的描述和數 據分析，發現了很多信息，了解了很多情況，復式條形統計圖有著更大的作用與意義。
例1後面的「做一做」安排的是對四年級男生、女生參 加課外活動人數的統計，可以讓學生根據復式統計表獨立完成復式條形統計圖，並回答統計圖後面的問題。第（4）小題可組織學生對本年級的學生進行調查，使學 生經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程。使學生通過分析和交流，發現本年級學生課外活動的特點，知道同學們的愛好和特長。教材呈現的內容貼近學生的校 園生活，容易激發學生的學習興趣，教師可以讓學生在自主探究、合作交流的過程中經歷統計的全過程，培養學生的實踐能力和參與意識，進一步體會數學與生活的 密切聯系。
2．關於練習十九中一些習題的說明和教學建議。
第1題，根據四年級學生喜歡的運動項目的復式統計表製成復式條形統計圖，並能根據統計圖回答問題。教師可以讓學生獨立完成，然後在小組內交流評價。最後一個問題「你還能提出什麼問題」可以組織全班同學討論交流，發現男生、女生關於體育運動的愛好有什麼特點。
第2題，設計了對某超級市場甲乙兩種品牌的果汁飲料一、二、三月銷售情況的統計表，可以讓學生獨立完成復式條形統計圖。從統計圖中得到信息，並對信息進行簡單的分析，最後在此基礎上進行合理的決策。
第3題，安排了更加貼近學生生活的對男女學生喜歡玩具的人數進行統計。教師可以組織學生在自主探究的基礎上交流自己得到的信息，進一步培養學生的參與意識。
第4題，設計了某市男女人均壽命變化的統計圖表，引導學生在完成復式條形統計圖的基礎上，對數據進行簡單的分析，並提出自己的合理化建議。
第5題，本題的開放性，實踐性較強。為了激發學生的 學習興趣，培養學生的合作、交流意識，可以讓學生自由選擇合作夥伴共同完成任務，最後組織學生在班級內開展互動交流活動。學生可以交流自己統計的內容，也 可以評價別人的統計內容。使學生通過這個活動，對於統計的步驟、方法、數據的收集、整理、描述和分析的過程有個初步的認識。
3．例2。
例2是在學習了縱向復式條形統計圖的基礎上，通過統計甲乙兩個停車場車輛停放情況，使學生在認識縱向復式條形統計圖的基礎上，獨立繪制橫向復式條形統計圖。
教 材首先給出了甲乙兩個停車場車輛停放情況復式統計表。通過聰聰說明復式條形統計圖還有另一種形式──橫向復式條形統計圖，並讓學生根據給定的一個樣圖，獨 立把它補充完整。使學生認識到橫向復式條形統計圖與縱向復式條形統計圖只是形式上的不同，在其他方面是相同的，當數據的種類不多，但是每類數據又比較大 時，用橫向統計圖表示更方便。設計的2個問題都具有很強的開放性。
教學例2時，要放手讓學生在已有知識的基礎上獨立完 成。首先讓學生回憶本單元已經學習了哪些知識，在三年級下學期學習了什麼樣的條形統計圖。在此基礎上通過聰聰引出橫向復式條形統計圖，並讓學生獨立完成橫 向復式條形統計圖的繪制。根據統計圖回答問題，可以讓學生先獨立思考，再進行全班交流發現的信息、提出和解決的問題。例如，通過比較分析發現兩個停車場有 一個共同的特點：就是轎車停放的數量最多。由此可以初步判斷其他停車場中轎車的數量也是最多的，或者在整個社會所有車輛中，轎車的數量也是最多的，體現了 統計學的一個很重要的功能：通過分析一部分有代表性的樣本的公布情況，可以反映總體的分布情況。
例2後面的」做一做」讓學生通過對甲、乙兩個地區 1985年以來年降水量變化數據的表示和分析，一方面鞏固學過的橫向復式條形統計圖，另一方面學習分析統計圖所提供的信息，並根據這些信息發現綠化搞得 好，樹木就多，樹木越多就能帶來更多的降水，樹木就更茂盛，能夠形成良性循環。認識到保護好環境的益處，並提出保護環境的建議，進一步體會統計在解決問題 中的作用。本題可以讓學生獨立完成，並根據統計圖回答問題；注意結合第2個問題，通過交流同學們收集的信息，對學生進行熱愛自然、保護環境的教育。
4．關於練習二十中一些習題的說明和教學建議。
第1題，通過觀察、分析四年級學生的體重情況，首先讓學生獨立完成習題，然後在小組及班級進行交流。結合習題內容對學生進行健康教育。
第2題，安排了與學生生活實際密切相關的城鎮和農村 居民人均居住面積的統計圖，教師應引導學生在認真觀察，分析數據之後，在小組內交流發現的信息，使學生發現無論是農村還是城鎮，人均住房面積在不斷擴大， 說明人們的生活條件在不斷改善。然後把本組學生家庭人均住房面積的數據製成一個條形統計圖，使學生經歷數據的收集、整理、描述以及分析的過程，體會數學與 生活的密切聯系。還要結合習題內容對學生進行熱愛生活的教育。
第3題，可以組織學生獨立完成復式條形統計圖，並回答相應的問題。在此基礎上，培養學生分析數據並根據數據做出判斷的能力，使學生發現隨著電腦互聯網的發展和普及，人們交流的方式正在發生著變化。
第4題，本題的設計貼近學生的生活，教師也可以根據本班的實際情況，組織學生收集本班男女學生某月份綜合評定情況的數據，製成統計圖後回答問題。同時結合本題內容，對學生進行熱愛學習的教育。
第5題，本題為學生提供了2～4年級男女學生1分鍾平均跳繩數量的橫向復式條形統計圖。教師可以充分利用教材提供的資源，組織學生根據統計圖提出問題、發現信息，進一步體會統計的意義和作用。
第6題，為學生介紹了一種新的復式統計圖──復式柱 狀統計圖，使學生認識到條形統計圖有很多豐富的形式，能對這種統計圖表示的數據進行分析。鼓勵學生從報紙、書籍、網路上找到多種形式的復式條形統計圖，並 交流發現的信息。這樣，一方面可以培養學生從各種渠道收集信息，處理信息的能力，另一方面也使學生進一步認識統計在生活中的實際作用
㈦ 四年級數學\「條形圖和統計表各有什麼特點，你能得到那些信息
搜一下：四年級數學\「條形圖和統計表各有什麼特點，你能得到那些信息？
㈧ 統計表和條形統計圖有什麼好處
條形統計圖
能夠直觀反映變數的數量差異,便於比較數量差異,研究數量差異問題
統計表
統計表能直接看出數據的大小
㈨ 條形統計圖和柱狀統計圖有什麼區別
「統計圖」的主要作用是比較直觀地用圖形來表示數據的對比關系和發展專趨勢，它是統計數據分析的屬一種方法。
「條形圖」的特點是對各個時期或時點的數據有直接對比的作用，對其數值大小，一目瞭然。
「折線圖」的特點是對時期數列的數據的運動軌跡以及發展趨勢有較強的指示作用（象表示股票的走勢圖）。
「扇形圖」的特點是對數據中的各個分組的大小和結構有明顯的比較作用。
現在，統計圖的用處在縮小，在一些展覽會上還可以看到，它比統計表美觀，容易給人以鮮明的印象，但它的准確性不如「統計表」。