1. 小學音樂課如何復習
摘要：義務教育音樂課程應該讓學生在輕松自然的環境中進行「感受、體驗、鑒賞、創造性」的音樂活動，以培養學生的創造性思維及豐富的審美意識，即中小學音樂教育應將對學生音樂感受能力的培養放在首位。
關鍵詞：基礎；音樂教育；感受能力；首位
一、通過自然界豐富的音響世界，培養學生的認識能力與感受能力
音樂是一門聽覺藝術，音樂形象通過節奏、節拍、曲調、調式、調性、和聲、曲式等音樂要素來塑造音樂所表達出的思想感情，通過人的聽覺器官而引起各種各樣的情感反應。因此，對音響的感受是一切音樂活動的基礎，通過不同形式與手段對學生進行音樂感受能力的培養尤為重要。大千世界的音響有著豐富的表現力，如風雨聲、雷電聲、鳥鳴、狗吠、馬嘶、獅吼、濤聲、流水聲、機器馬達的轟鳴聲、戰場上的槍炮聲、抑揚頓挫的叫賣聲……作曲家們為表現這些豐富音響和自身感受而創作了大量的音樂作品，來表現不同的音樂形象及情感，如《動物狂歡節》《雷電波爾卡》《騎兵進行曲》《十面埋伏》《野蜂飛舞》《百鳥朝鳳》等中外名曲。教學中，有的音樂教師指導學生聆聽這些作品，讓學生感知音樂與大千世界的密切關系，感知大千世界豐富的音響和音樂所富有的特殊的表現力和感染力。在此基礎上再引導學生打開想像的心窗，利用各種生活物品，自己動手製作模擬大千世界音響的「樂器」進行表演。在教師的啟發、鼓勵下，有的學生將塑料紙揉成團，放在掌心裡揉搓，使其發出「刷刷刷」的聲音，用來模擬瀟瀟細雨的聲音；有的學生手握塑料飲料瓶發出「咔吧、咔吧」聲，模擬雷聲；有的拿來一節竹子做成竹哨，吹出美妙的鳥叫聲；有的用空易拉罐裝進沙粒，用膠布封口，代替沙罐搖出「沙沙」的節奏；還有學生用倒扣的小塑料桶或空蛋糕盒子來代替「架子鼓」敲擊出不同的節奏；也有學生用碗或茶杯深淺不一地裝上水，用筷子敲擊出簡單的樂句……這些信手拈來的普普通通的生活物品，被孩子們的想像力和創造力賦予了新的概念，雖然簡單、沒有固定音高，但卻在孩子們的音樂啟蒙中起到了「潤物細無聲」的作用。
二、引導學生欣賞音樂，啟發他們豐富的想像力，培養學生語言表達能力
音樂具有「有聲無形」的藝術特點，人們對音樂內涵的感知比較抽象。但是，音樂的各種要素組合起來，所表現的內容、塑造的形象、表達的情緒，總是能被人們所感知，這就是音樂的魅力。在這一方面，有的教師充分利用音樂的各種表現手段，啟發學生利用想像力將所聽到的音樂用語言描述出來，同時也描述出了自己對音樂的感受。
課例：欣賞《種海菜》（小學）。
《種海菜》是電影紀錄片《潛海姑娘》的主題音樂。影片描寫秀麗的南海風光、奇特的海底世界以及一群潛海姑娘緊張而愉快的生活情景，展現了潛海姑娘的精神風貌和高尚情操。
為檢驗學生的音樂感知力，教師在不告訴學生音樂背景、曲名的情況下，讓學生先用心聆聽這段音樂，聽一聽音樂中描繪出什麼景象，展現出什麼樣的意境。聽完音樂後，教師提問：在聽音樂的過程中，你的腦海中曾經浮現出什麼樣的景像和意境？學生的回答五花八門：有大海、輪船、海鷗、大草原，有的說彷彿來到春天的田野里放風箏，還有的學生說看到了夜空里的星星和月亮……
接下來讓學生翻開課本找到這一課，課本上有一幅兒童潛水的插圖。教師介紹了音樂作品及作者之後，告訴學生這是電影的主題音樂，請同學們根據自己對音樂的感受，每人為這段音樂做一個標題。
學生興致很高，除了意思重復或相近的，學生共為這段音樂「製作」了68個標題，其中與海有關的佔95%。如：《遨遊大海》《你好！大海》《海底世界多美麗》《五光十色海底世界》《海面上的海鷗》《海底世界真奇妙》；有一些標題極富想像力和詩意，如：《彩虹》《美麗的夢》《太陽下的跳躍》《我坐上了輪船》，等等。
教師對學生豐富的想像力和貼切的語言表達給予了充分的肯定，學生對老師給予的贊賞興奮不已。這表明，只要細心引導，學生對音樂的感受能力是會得到發掘和提高的。同時，教師則需要尊重學生的純真天性和獨立感受，對學生敢於表達自己獨特的審美體驗給以鼓勵。
三、結合各種不同的藝術表現形式，培養學生的音樂感受能力
音樂、舞蹈、詩歌、繪畫是文學藝術范疇中的幾種不同的藝術表現形式。它們各有其表現特徵，但相互間又有著密切的內在聯系，在審美意義、表現手法方面有著許多相同之處，其目的是一致的。音樂、詩歌有聲無形，而繪畫、舞蹈則有形無聲，它們相互結合後的表現形式更加完美。
課例：欣賞《乘著歌聲的翅膀》（中學）。
該作品原是德國作曲家門德爾松以德國詩人海涅的詩為歌詞而創作的一首藝術歌曲，作品富有詩意，充滿了自由幻想的浪漫色彩，後被改編成管弦樂作品。
課堂上先是播放這段音樂，在樂曲聲中，教師飽含深情地朗誦了海涅的詩，並踏著音樂的節奏輕盈地跳起了華爾茲，讓學生直觀感受音樂舞蹈與詩歌融合一體的完美與和諧，在有聲有形中加深了對音樂表現內容的理解。
在教師的啟發下，學生對音樂作品所表達的情緒和意境有了一定的理解。之後，挑選部分學生在教師帶領下隨著音樂即興輕歌曼舞，有位女生還忘情地舞動起自己的紗巾，陶醉在美妙的音樂中。
在這次音樂活動中，教師給學生布置了一項課外作業：結合自己對音樂作品《乘著歌聲的翅膀》的感受寫一首小詩。有三分之二的學生完成了作業。隨後，教師挑選出部分學生，在音樂課上伴隨著音樂，朗誦他們自己創作的詩歌。他們用稚嫩的聲音，朗誦他們稚嫩的作品，自豪和成就感寫在臉上。一些沒有交出作業的學生受到了強烈的感染，情不自禁地即興創作，濃烈的藝術氣氛彌漫在課堂上。
這情形印證了教育家卡亞爾所說的話：藝術感受體驗總是要通過一種動態的而非靜態的態度，無論是對藝術家本人還是對觀賞者，我們不可能身處於藝術形式的王國中而不參與到這些形式的創造活動中去。這次觀摩教學，令我們音樂系的學生感受到很大啟發。一線任課教師形式新穎的音樂課，從某種意義上講，較好地詮釋了《音樂新課標》的基本內涵，做到了基礎音樂教育應將對學生音樂感受能力的培養放在首位。
在對學生音樂感受能力的培養上，我認為，以下幾點值得總結和借鑒。
一是教育者應重視每一受教育的個體。作為教師，對學生的音樂啟蒙教育要有耐心，要從學生對音樂的最初的感知水平開始，因勢利導，循序漸進，不否定任何一個學生。
二是教師應善於啟發，讓每個學生都有一雙「感知音樂的耳朵」。讓學生學會欣賞，是培養學生聽覺、感受音樂的前提。過去曾片面認為，中小學音樂課就是教一首新歌、識幾個音符，音樂欣賞不是這個年齡段所能感受的。事實證明：只要不斷啟發，學生還是能夠懂得欣賞音樂的。學會欣賞，將帶給學生音樂感知的快樂，在這一點上，教師的循循善誘尤為重要。
三是教師要善於利用綜合藝術，通過各種藝術門類來引導學生感受音樂。教師在課堂上用肢體語言幫助詮釋音樂，其教學手段變音樂的無形為有形，變抽象為形象、直觀、鮮活，極易帶動和感染學生參與親身體驗並獲得感受。
四是鼓勵學生參與音樂的創作過程。藝術教育的目標並不是讓每個學生都成為藝術巨匠。挖掘學生的音樂潛質，鼓勵學生參與音樂創作是培養學生對音樂的感知過程的重要方面，音樂教師要善於對學生的音樂創造給以鼓勵和獎賞。
五是音樂教師自身應具備較高的音樂素質及綜合素質，要有與時俱進的教育新理念。新的教育理念要求教師不僅要有扎實的專業功底，還必須順應時代的發展，不斷更新知識，要有獨創性和知識包容性。
綜上所述，幫助學生建立音樂與人的情感聯系、培養學生對音樂的感知能力，應該說是基礎音樂教育的最基本的目的。
2. 音樂生校考完高怎樣復習文化課
首先，確定你現階段的文化課水平，這個可以在考試或者模擬測驗中體現出來，版對自己有. -個明確的認識，藝權考回來之後文化課水平肯定會下降，不要有太多的心理壓力。
其次，確定一個大概的文化課目標，有一個心理預期，這個可以根據你想報考的學校來決定，當然要有一定的可行性,不能好高騖遠。
然後，就要對各科水平分別甄別，確定自L..優勢學科，弱勢學科，這個可以找班主任或者任課教師幫你詳細分析一下，具體的學習方法由老師來為你進行專業指導。
最後，也是最重要的一點，心態問題。一定要擺正心態，不要認為你是藝考生文化課要求不高就可以學習比別人怠慢，你應該認識到，因為藝考，你已經浪費了大量的學習時間，接下來你要付出加倍的努力，切忌鬆懈浮躁。
說一下我自己的經驗，我藝考結束之後，並沒有把自己當作是一名藝術生，我以普通文化生的要求來要求自己。我把文化課分數放在一本線，因為我要告訴別人，我不是借用藝考文化課要求低來_上大學，我就算不參加藝考，我的文化課依舊比別人高，足夠配得上我要去的學校。
文化課宜高不宜低，非常重要！！
3. 音樂生怎麼復習文化課
大多數藝考抄生回到學校都是直接跟著常規生一起復習，但是這時候學校都已經復習到第二輪了，藝考生因為專業課的原因，沒有經歷一輪復習，學習上肯定跟不上，這時候藝考生復習就要有自己的學習計劃，在跟緊學校的復習進度的同時，自己在課下也要努力，通過預習和做相關的真題來跟上進度。
4. 淺談如何利用現代信息技術上好音樂復習課
一、運用多媒體以「節奏」為源復習歌曲
人們常把節奏稱為音樂的骨骼。的確,在音樂中它是時間的組織者。世上只有沒有旋律僅有節奏構成的音樂,而沒有隻有旋律而無節奏構成的音樂。根據這一特點,在復習歌曲時,我常以節奏為突破點復習歌曲,其方法有兩種:第一,我用多媒體或者電子鋼琴節拍器播放歌曲中的重點節奏。例如: 2/4X XX ▏X—▏X XX▏X—▏▏(人教版第三冊《阿西里西》),讓學生思考次節奏源自本學期所學的哪首歌曲?學生很快到自己的記憶庫里去翻閱所學的歌曲了……,待大部分學生回答正確以後,集體復習演唱歌曲。第二,以歌曲的伴奏節拍為突破點。每首歌都有自己的節拍,不同節拍的歌曲有不同的伴奏節拍。根據這一特點,我常用不同的伴奏復習不同拍子的歌曲。如:我拍3/4 X X X︱X— X ▏︱X X X ▏X——▏▏(人教版第三冊《小小的船》)或者2/4 X XX▏X XX▏或者2/4 XX XX▏XX XX ▏(拍手時作出節奏的強弱)……讓學生思考這種伴奏型適合為哪些歌曲伴奏?然後和同學們一起將本學期所學的歌曲按照不同拍子的進行分類,隨後進行帶有伴奏的復習。如果你願意,還可以讓學生為所學的歌曲創編其他的節奏為歌曲伴奏,培養創編精神。通過這樣的練習我發現孩子門對歌曲中的節奏的敏感度有了很大的提高,有時無須思考便能脫口說出節奏的出處,歌名。
二、巧用多媒體教學課件讓學生了解「音色」復習歌曲
5. 如何上好音樂課的復習課
如何上好一堂精彩且有效的復習課復習課是教學過程一種非常重要的課型專，對夯實學生的基礎、培屬養和提高學生運用知識、解決問題的能力起著舉足輕重的作用。然而，復習課又是最難上的一種課，難就難在學生對復習課的學習激情下降，沒有了學習新課程的新鮮感，因此，如何激發學生的學習激情，成為我們上復習課的老師棘手的並必須深入思考和研究的問題。稍有不慎，就會陷入忙亂而遠離井井有條，最後導致「你不說我倒還明白，你越說我越糊塗了」。今天，我就以上問題和大家一起探討，談談自己的管窺之見。
6. 音樂生有關於復習文化課的資料嗎
由於藝術類專業對文化課的要求並不高，比如音樂類、舞蹈類、美術類的大內部分專業在專業有效容名次前提下，文化課達到省提檔線基本都能錄取。考生在復習文化課的時候應查閱往年錄取分數線，復習資料的話，可以使用藝考生文化課百日學案，我以前用過一套好像是藝考生百日學案，挺好的你可以看下
7. 小小班音樂活動的復習課應該怎麼上呢
就讓小朋友們表演上一節課學過的內容。