小學一年級語文練習題

A. 小學一年級語文習題

漢語拼音復習（一）
一、拼讀下面的音節。
zá jì lǜ sīɡuā cā bō li sī jī rì chū shù zhī zhú zi qí chē shā zi shī zi shuō yì shuō chuō le yí xià zhuā qǐ chū qù qì chē tú shū wǒ pà rè ɡē zi dà shé cā chē hē chá rì jì mùmǎ cuò zì yì kē shù wǔ zhī tù zi huǒ rè tuó dà mǐ sìɡè shì zi tā ná lí shíɡè lí wǒ lā lǘ lì li dǎ zì mā mɑ cā cí mǎ dǎ dàɡǔ huá huá tī bá luó bo
ɡēɡe zuò mǎ chē bó bo chī xī
ɡuā shū shu qí chē ɡuò qù le
二、按下面順序聽寫聲母。
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
三、認讀下面的生字，並註上拼音。

爸 媽 伯 雨 衣 車 我 大 下 木 打

樂 哥 弟 米 西 瓜 子 字 馬 日 竹

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C. 找小學一年級上冊語文練習題

一、請你幫ɑ、o、e、i、u、ü找朋友，組成8個復韻母寫在四線三格上
二、讀一讀，按要求分類寫下（15分）
p iu zi sh w ying ie k yi wu er n u en yuan
聲母：
韻母：
整體認讀音節：
三、下列音節的標調哪種是正確的，在後面的括弧里打「√」。（8分）
xié( ) shǔi( ) niú( ) hǔan( )
xíe( ) shuǐ( ) níu( ) huǎn( )
què( ) bái( ) léi( ) zhúo( )
qùe( ) baí( ) leí( ) zhuō( )
四、填空。（8分）
b—（ ）→（ bái） q—( )→què
x—un→（ ） j—ü—àn→( )
l—üè→（ ） ɡ—（ ）—ó→ɡuó
( )—ín→mín x—i—ǎo→( )
五、看圖，選音節寫下來。（20分）
dúshū mǔjī qìqiú huāgǒu yuèliàng
báitù nàozhōng xiānhè chēlún lǎohǔ
六、看圖選擇正確的音節。（8分）
喜鵲圖 shǔiguǒ（ ） xǐquè shuǐguǒ（ ） xǐqüè xǐqüè（ ）竹子圖 禾苗圖
zhúzi（ ） hémáo（ ）zúzi（ ） hémiáo（ ）
七、看圖加上聲調。（12 dɑbɑicɑI） （ fuwuyuɑn）
（ shenɡɡuoqi ） （xiɑojiɑoche）
chifɑn shu
八、讀一讀，找一找，把符合圖意的句子和圖連起來。（8分）
wǒ bānɡ mā ma xǐ yī fu。
dì di zài hé biān zhuō kē dǒu。
qì xiàng yuán měi tiān àn shí bào tiān qì。
xiǎo péng you men fàng fēng zheng。

九、把字和音節連起來。（10分）
卧 zuò 舟 mài
坐 nán 麥 shǐ
南 hòu 矢 chǐ
前 wò 齒 gē
後 qián 戈 zhōu
十、讀兒歌，回答問題。（用拼音回答）(3分）
wǒ yào shànɡ xué le
wǒ yào shànɡ xué le ，
yī jiā rén dōu chònɡ wǒ xiào.
lí kāi le yòu ér yuán，
wǒ jiù yào jìn xué xiào，
yòu ér yuán lǐ zhēnɡ hónɡ huā ，
zài xué xiào yào zhēnɡ sān hǎo。
在幼兒園里爭 ，在學校里爭 。

D. 小學一年級語文課堂練習冊第46頁精彩挑戰這一題該怎麼做

小學語文考試中的失分項，「的、地、得」可以說是最冤枉的了，我們大人在工作中也常常用錯，看似簡單的三個字，使用頻率很高，用法卻各有不同，下面詳解各種用法、例句，帶著孩子一起學起來吧！

01
「的、地、得」用法小析

① 「的」後面跟的都是表示事物名稱的詞或詞語：

如：敬愛的總理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍貴的教科書、鳥的天堂、偉大的祖國、有趣的情節、優雅的環境、可疑的情況、團結友愛的集體、他的媽媽、可愛的花兒、誰的橡皮、清清的河水......

② 「地」後面跟的都是表示動作的詞或詞語：

如：高聲地喊、愉快地唱、拚命地逃、瘋狂地咒罵、嚴密地注視、一次又一次地握手、迅速地包圍、沙沙地直響、斬釘截鐵地說、從容不迫地申述、用力地踢、仔細地看、開心地笑笑......」

③ 「得」前面跟的多數是表示動作的詞或詞語，後面跟的都是形容事物狀態的詞或詞語，表示怎麼怎麼樣的：

如：走得很快、踩得稀爛、疼得直叫喚、瘦得皮包骨頭、紅得發紫、氣得雙腳直跳、理解得十分深刻、樂得合不攏嘴、驚訝得目瞪口呆、大得很、掃得真干凈、笑得多甜啊......

注:
1. 如果「de」的後面是「很、真、太」等這些詞，一般用「得」。
2. 有一種情況，如「他高興得一蹦三尺高」這句話里，後面的「一蹦三尺高」雖然是表示動作的，但是它是來形容「高興」的程度的，所以也應該用「得」。

2
例句分析，明確用法

這里有一組含有「的」、「地」、「得」的例句如下：

1. 蔚藍色的海洋，波濤洶涌，無邊無際。
2. 向日葵在微風中向我們輕輕地點頭微笑。
3. 小明在海安兒童公園玩得很開心。

總結如下：

1.「的」前面的詞語一般用來修飾、限制「的」後面的事物，說明「的」後面的事物怎麼樣。結構形式一般為：修飾、限制的詞語+的+名詞。

2.「地」前面的詞語一般用來形容「地」後面的動作，說明「地」後面的動作怎麼樣。結構方式一般為：修飾、限制的詞語+地+動詞。

3.「得」後面的詞語一般用來補充說明「得」前面的動作怎麼樣，結構形式一般為：動詞（形容詞）+得+補充、說明的詞語。

3
「的、地、得」的讀音

「的、地、得」是現代漢語中高頻度使用的三個結構助詞，都起著連接作用；它們在普通話中都各自有著各自的不同的讀音，但當他們附著在詞，短語，句子的前面或後面，表示結構關系或某些附加意義的時候都讀輕聲「de」，沒有語音上的區別。

但在書面語中有必要寫成三個不同的字，這樣可以區分他們在書面語用法上的不同。這樣做的好處，就是可使書面語言精確化。

4
四、用法不同，意思有別

「的」、「地」、「得」用得對，意思表達就明確，用得不對，有時也會產生意思的變化。

比如：

1. 看了這場電影，她激動得哭了。
2. 看了這場電影，她激動地哭了。

這兩句話從表面看只是一字之差，但意思不完全相同。前一句強調「激動」，「哭了」是對激動程度的補充說明。後一句主要是陳述「哭了」，「激動」是對哭的樣子的修飾。因此兩句用了不同的「de」。
互動
現在社會中，三個de都完全正確的文章真是越來越少了，當眼前出現一篇用法無誤的文章，看起來那叫一個舒服。
希望我能幫助你解疑釋惑。

E. 有小學一年級語文的加標點練習題嗎

拼音部分 復習一.按韻母歸類。 讓 忍 病 臨 品 長 精 本 產 朋 竿 成 靈 諷 分 榜 返 彬 張 盤 今 跟 扔 更 塵 勁 芳 半 盡 染 很 望 人 含 燦 拎 森 僧 in_______________________________________ ing______________________________________ an_______________________________________ ang______________________________________ en_______________________________________ eng______________________________________ 二.判斷下列說法的正誤。 1.磚頭、石頭、洗頭、兩頭中的「頭」都讀輕聲。 （ ） 2.灕江的水真清啊！這句話中的「啊」應讀「ya。」 （ ） 3.「蓋」讀作兒化韻「蓋兒」時，詞義發生了變化。 （ ） 詞語 一.把下列詞語補充完整，並解釋括弧里的字的意思。 亡羊（ ）牢———— 盛氣（ ）人———— 好高（ ）遠———— 口若（ ）河———— 負（ ）請罪———— 各（ ）己見———— 得其（ ）———— （ ）衣足食———— （ ）發童顏———— 二.在括弧里填上適當的近義詞。 （ ）規（ ）矩 日（ ）月（ ） （ ）飢（ ）渴 （ ）心（ ）膽 （ ）盔（ ）甲 龍（ ）虎（ ） 三.在括弧里填上適當的反義詞。 口（ ）心（ ） 同（ ）共（ ） 不（ ）則（ ） 溫（ ）知（ ） 損（ ）肥（ ） （ ）入（ ）出 句 一.句式變化。 1.陳述句改反問句。 家鄉的山山水水多麼美麗，我愛我的家鄉。 2.反問句改陳述句。 對這種破壞紀律的行為，難道我們能不聞不問嗎？ 二.擴句和縮句。 1.擴句。 燈光照亮了教室。 2.縮句。 漁夫的妻子桑娜毫不猶豫地收養了鄰居西蒙的孩子。 三.修改病句。 1.伯父逝世已經整整10年多了。 2.這台錄音機外觀很美，很實惠。 3.一切任何困難，都難不倒我們。 4.拾金不昧的好品質值得我們學習。 閱讀部分 （一）她又擦著了一根。火柴燃起來了，發出亮光來了。亮光落在牆上，那兒忽然 變得像薄紗那麼透明，她可以一直看到屋裡。桌上鋪著雪白的檯布，擺著（精巧 精 致 精細）的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子，烤鵝還冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板走著，一直向著這個窮苦的小女孩走來。這時候，火柴滅了，她面前只有一（座 堵 道）又厚又冷的牆。 1.在括弧里選擇一個恰當的詞，在下面畫「——」 2.這段文章選自課文____________，作者是丹麥的作家__________。 3.這段話寫小女孩第_____次燃著火柴,眼前出現的幻想是___________________，這 說明小女孩當時______________。復習二、基礎知識。（20分） 1．看拼音寫詞語。（2分） zhuó yuè chún shú zhān yánɡ rónɡ qià （ ） （ ） （ ） （ ） 2.組詞。（4分） 竣（ ） 飲（ ） 洽（ ） 巒（ ） 峻（ ） 炊（ ） 恰（ ） 戀（ ） 3．用「——」在括弧里畫出帶點字的正確讀音。（2分） 殲滅（jiān qiān）勉強（qiánɡ qiǎn）模型（mó mú）似乎（shì sì） 4．你怎樣記牢下面的字。（2分） 囚： 晌： 5．把多義詞的正確解的序號寫在括弧里。（2分） 絕：（1）一定 （2）斷 （3）獨特 （4）走不通 絕技（ ） 絕對（ ） 絕交（ ） 堪稱一絕（ ） 6．把成語補充完整，並寫出所填字的意思。（2分） 刻舟（ ）劍 （ ）耳盜鈴 無微不（ ） 各抒己（ ） 7．根據詞的不同意思各寫一句話。（2分） 發：表達 擴大、生長 8．修改下面的病句。（在原文上改）（2分） （1）今年的小麥、玉米、稻穀、油菜等糧食作物獲得了豐收。 （2）經過老師的教育，小明改正了很多不正確的缺點。 9．造句（2分） 一旦……就…… 贊嘆不已 三、閱讀（47分） （一）照原文填空。（3分） 在回來的路上，我（ ）地想，（ ）地對自己說：「這就是我們（ ）的總理，我看見了他（ ）的工作，他是多麼（ ），多麼（ ）。」 （二）填空並答題。（8分） 獨在異鄉為異客 ， ，遍插茱萸少一人。 1． 把詩句補充完整。（2分） 2． 解釋帶點的詞語。（2分） 獨： 異鄉 3． 寫出詩的前兩句意思。（2分） 4．填空。（2分） 這首詩的作者是（ ）代詩人（ ），全詩抒發了他（ ）。 （三）讀下面片斷後答問。（7分） ……她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。他們倆在快樂的光明中飛走了，越飛越高，飛到那沒有飢餓，沒有寒冷，也沒有痛苦的地方地去了。…… 1． 這段話選自（ ）作家，（ ）寫的《 》一文。（3分） 2． 你怎樣理解「飛到那沒有飢餓，沒有寒冷，也沒有痛苦的地方去了。」這名話？（2分） 3． 讀了這段話，你想說些什麼？（2分） （四）結合課文回答問題。（6分） 1．開國大典於（ ）年（ ）月（ ）日在北京舉行。公告中有「選舉（ ）為中央人民政府主席」這一名話。（2分） 2．《為人民服務》是毛澤東在中央警備團為（ ）同志舉行的（ ）上所作的講演。讀到人的意義，毛澤東引用了司馬遷的一句話：「 。」毛澤東還說：「一切革命隊伍的人都要 。」（4分） （五）根據下面的材料，你想像會出現幾種結果。（2分） 兔子和烏龜第一次賽跑時，由於兔子驕傲，以為烏龜跑得慢，就在大樹下睡了一覺。這樣烏龜反而跑到前面去了。兔子不服氣，還要和烏龜賽跑。龜兔第二次賽跑開始了…… （六）讀短文後作答。（14分） 一個小村莊的故事 在一片河坡上，早先有過一個美麗的小村莊。 村子裡住著幾十戶人家。家家都有一兩把鋒利的斧頭。誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山坡上去，把樹木一棵棵砍下來。就這樣山坡上出現了裸露的土地。 一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……樹木變成了各家各戶一間間、一棟棟的房子，變成了應有盡有的傢具、各種各樣的工具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。 不管怎樣，河坡上家家戶戶選靠著鋒利的斧頭，日子過得還不錯。 不知過了多少年、多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，連下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下來。||可是，那個小村莊，被咆哮的洪水不知卷到了何處。 什麼都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。 1． 在文中找出下面詞語的反義詞（1分） 傍晚（ ） 增加（ ） 2． 結合課文理解詞語的意思。（2分） 應有盡有： 奇多： 3．第五自然段已用「||」分成了兩層，請寫出每層的意思。（2分） 4．寫出「不管怎樣，河坡上家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子都還過得不錯」這句話的意思。（2分） 4． 村子裡的人們當時在砍樹時會怎麼想？假如有洪水過後的倖存者，他又會怎麼想？（2分） 6．讀了短文後，你有什麼感想？（2分） 7．大雨傾盆，咆哮的洪水席捲了小村莊時，小村莊會是一片什麼情景，請用一、二百字寫出你的想像。（3分） 四、作文（30分） 寫你最喜歡或最難忘的一件事，這件事可以是親身經歷過的，或聽到的，或看到的。 1． 自擬一個能吸引人的題目。 2． 通順、流暢，標點比較正確，錯別字少。 3． 敘述有條理，有中心，重點突出。 復習三小學六年級語文測試試題 一一、認真拼讀下面的音節，在括弧里寫出相應的漢字。(5分）tng m zhn kngki z‰x』n tuti… ning （ ）寫 （ ）平（ ）仰 （ ） （ ） （ ） 醞（ ）二、為下列加點的字選擇正確的讀音，並用「√」（⒍分）間隔（jin jin） 磅礴（png bng） 扁舟（bin pin）剝開（b bo ） 直奔（b…n bn ） 蒼勁（jn jng）三、照樣子寫詞語。（⒌分）⒈大同小異 、 ⒉東倒西歪 、 ⒊氣呼呼 、 ⒋寫出你希望自己所具有的優秀品質的四字成語，如：樂於助人 、 四、將下列的詞語補充完整，並對其進行分類：（⒌分＋⒌分）驚恐萬（ ） 桃紅（ ）綠 持之以（ ） 美不（ ）收神（ ）奕奕 心驚肉（ ） 水（ ）不通 容光（ ）發門（ ）若市 專心（ ）志形容人多的： 形容景美的： 形容人精神好的： 形容擔驚受怕的： 形容人精力集中的: 五、句子練習：（⒔分） ⒈挑選下列的詞語連接下列各句。 因為……所以…… 如果……就…… 雖然……但是…… ⑴你現在不好好學習。你將來很難擔負建設祖國的重任。 ⑵凡卡在鞋店裡吃盡了苦頭。凡卡給爺爺寫信要回到鄉下去。 ⒉給下列各句換個說法，使其意思不變。 ⑴朱德說：「二萬五千里長征我們都不怕，還會怕這點困難嗎？」 ⑵這樣氣魄雄偉的工程在世界歷史上是一個偉大的奇跡。 ？ ⑶小小的琥珀埋在泥沙深處。 或 。 ⒊照樣子寫句子： ⑴桂子花開，十里飄香。 ⑵月牙兒悄悄地掛在樹梢頭，靜靜地傾聽著悠揚的琴聲。 ⑶可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。 ⒋修改病句： ⑴我們應該正確地運用和理解所學過的詞語。 ⑵一進幼兒園，我就看到一張張可愛的笑臉和一陣陣動聽的歌聲。 ⑶盡管明天下雨，我們還是去爬山。 ⒌把下列的詞語連成一句通順的話，並對這個句子進行縮句 一個小姑娘 珍珠 拾到了 一顆美麗的 在金色的海灘上。 組成後的句子： 縮寫後的句子： 六、根據課文內容填空：（⒎分括弧每兩空⒈分） ⒈江晚正愁余， ⒉ 、傲骨梅無仰花。 ⒊《鳥的天堂》一文中，作者曾兩次到鳥的天堂，第一次是在（ ）的時候，作者看到的是（ ）；第二次是在（ ）時候，作者看到的是（ ）。文中（哪句話） 最能說明這里的確是鳥的天堂。 ⒋《梅花魂》中，梅花的秉性是： 你所知道的能表現梅花秉性的文章或詩句是： 六、閱讀（一）課內閱讀 我越來越體會到我當初是多麼地幸運。我有個（ ）的母親，她常常對我說：「巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了。」我還有個（ ）的父親，他總是皺著眉頭說：「這個糟糕透了。」一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創作的（ ）。但是僅僅有這個是不全面的，它可能會把人引入（ ）。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：「（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。」⒈認真閱讀上面的片斷，在括弧里填上恰當的詞語。（⒋分9）⒉在作者的心中，之所以認為自己非常地幸運是因為： （⒉分）⒊說說你對文中劃「——」的句子的理解。 （⒊分）⒋讀著上面的文字，你理解了父母為自己做的哪件事，也是因為對自己的愛？ （⒉分)（二）課外閱讀缺陷者捧出的花束 世界著名的音樂家貝多芬，到了晚年耳朵全聾了，他指揮著交響樂隊在演奏；自己卻沒有聽到什麼。聽眾向他發出雷鳴般的掌聲，他也不知道，直到同伴向他示意的時候，他才猛然間醒悟地向聽眾致意。 然而，就是這么一位生理上存在如此嚴重缺陷，幾乎完全聽不到任何音響的人，卻陸續寫下了那麼多大量的美妙的樂章。他為的不是自己的耳朵，他為的是廣大聽眾的耳朵。 像這樣的事，今天我們想起來仍是佷感動的。在一個音樂的大廳里，美妙的音樂四溢，所有的人都沉浸在甜蜜的旋律中，然而那個以生命活力舞動著他的仙笛般指揮棒的音樂家，自己卻一點也聽不到。 但是這位不幸的音樂大師，我想，他所感受到的另一種幸福，恐怕是當時那音樂大廳里許許多多的人所沒法體驗到的，這就是不被缺陷和困難所嚇倒的那種勞動創造的快樂！ 這樣的事情，我們現在不是也時常可以見到嗎？ 這些年來，我們聽到的多少缺陷者在學習和創造上攀達了怎樣的高峰呀！有一位從事微細雕刻象牙工藝師，他能夠在一粒米粒大小的象牙粒上刻上十八羅漢，在一粒芝麻大小的象牙上刻岳飛的《満江紅》。這位工藝師卻是瞎了一隻眼睛的，你如果以為他是由於從事微細雕刻而瞎了一隻眼睛，那就大錯特錯了。他是他青年時代右眼失明之後才從事這種微細雕刻研究的。他原來僅存的一隻眼睛發揮的作用竟比常人的不知高多少倍。 這些缺陷者捧出的藝術花束往往是格外鮮艷的。他們的汗水，化作花上晶瑩的露珠了。 讓我們贊美能夠征服缺陷的大勇者吧！ 讓我們從歷史上某些缺陷者所栽培出來的瑰麗的藝術鮮花中更好地體會勇敢 勞動 創造 這些詞的偉大 ⒈給最後一個自然段加上標點。(⒉分)⒉給下面各字的音序並按音序排列。（⒍分） 著（ ）聾（ ）奏（ ）鳴（ ）道（ ）伴（ ）醒（ ）創（ ） ⒊找出文中的過度句並用「＿＿」畫下來。(⒉分)⒋抄寫文中的比喻句： (⒉分)⒌微雕工藝師向人們「捧出的藝術花束」是什麼？在文中用～～標出。(⒉分)⒍談談你對「這些缺陷者捧出的藝術花束往往是格外鮮艷的」的理解。（⒊分）⒎看到這些缺陷者所捧出的美麗花束，你想對他們說點什麼？（⒊分） 七、作文（25分) 平時你一定會喜歡很多的人、景、物，下面就請你以我喜歡＿＿為題，動腦想一想，動筆寫一寫，在你的記憶里，最讓你難忘的人或景或物。 要求：⒈文面整潔，書寫認真。⒉語句通順，不寫錯別字。⒊中心明確，寫出真情實感。復習四一、音節（一）讀拼音，寫詞語mi jing lng l zhn m」 y」 ku w』 zh」 （ ）力 泥（ ） （ ） 精（ ） （ ） （ ） （ ）造（二）用「√」為下面加點字選擇正確的讀音。勻稱 （chn chng） 寧信度（nng nng ） 阻撓〔ro no） 入場券 （jun qun ） 玉屑 （x xi ） 興奮 （x‰ng xng ） 晌午 （shng xing ） 膝蓋（x‰ q‰） 暖和 （h uo ho ） 水寨（ zhui） 荊棘 （j‰n j‰ng） 海濱 （b‰n b ‰ng） （三）寫出下列字的音序並按其順序排列 諾（ ） 御（ ） 辱（ ） 僻（ ） 標（ ） 煎（ ） 蒲（ ） 泣（ ） 藤（ ） 擂（ ）排序 二、詞語訓練（一）補充下列詞語並在括弧里寫出相應的詞語陰謀（ ）計 同心（ ）力 神機（ ）算 垂頭（ ）氣 無（ ）之寶 負（ ）請罪 攻無不（ ） 戰無不（ ） 完（ ）歸趙 理直氣（ ）開卷有（ ） 螳（ ）捕蟬⒈理由充分，說話有氣勢。（ ） ⒉攻城奪池，沒有拿不下的。（ ）⒊團結一致，共同努力。（ ） ⒋表示向人們認錯賠罪。（ ） ⒌比喻原物完好無損地歸還本人。（ ） ⒍形容強大無比，每一次戰爭都能勝利。（ ）（二）請認真讀下列的句子，寫出下列加點詞語的反義詞⒈今天的生活讓他很痛苦，他是多麼盼望過上（ ）的生活呀！⒉現在的公路都是寬闊的，而以前的街道都是（ ）的！（三）照樣子做題 例：熱鬧對城市正如安靜對（ 鄉村） 堅硬對岩石正如松軟對（ ） 高聳對山峰正如低陷對（ ）西紅柿對蔬菜正如麵粉對（ ） 大海對魚游正如天空對（ ）（四）詞語排序：⒈ 列提綱 選材 寫作 修改 審題 ⒉ 父親 祖父 弟弟 姐姐 叔叔 （五）選擇詞語填空 雖然…但是… 即使…也… 不是…而是… 盡管…還是… 只有…才… 哪怕…也…⒈我和小玲是好朋友，每天上學（ ）我叫她，（ ）她叫我。⒉今天早晨（ ）下了大雨，我們班同學（ ）一個也沒有遲到的。⒊（ ）前進的道路上還有困難，（ ）我們一定能夠克服。⒋（ ）只有下番功夫，（ ）得到優異的成績。（六）劃去不是一類的詞 ⒈解放軍 農民 婦女 工人 學生 ⒉法語 英語 日語 外語 漢語三句子訓練 ⒈縮句 我猛然間聽到隨水柱飛揚的奧運會嘹亮的會歌旋律。 ⒉擴句 （ ）的白雲倒映的（ ）河水裡。 ⒊照樣子寫句子。① 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 ②微微風簇浪，散作滿河星。 ③相看兩不厭，只有敬亭山。 ⒋用修改符號修改病句①北京博物館展出了二百萬年前新出土的黃河象化石。② 在學校里，我每一天都能夠看到孩子們燦爛的笑臉和朗朗的讀書聲。③李亮被評為「三好學生」，顯出一份得意忘形的樣子。④意志虛弱的人，一碰到困難就退縮。⒌引語互換。 ① 媽媽對我說，她今天加班，讓我自己回家做飯。②小紅對小明說：「明天我和你一起復習功課吧！」四課文內容⒈世事洞明皆學問 ⒉去元知萬事空 ⒊《將相和》一文中，將指 ，相指 和的意思是 ，後來用「將相和」比喻 ，課文中的三個故事依次為 、 、 。⒋《示兒》是 代著名詩人 在臨終時寫給自己兒子的一首詩，表達了詩人 的思想感情，這種感情與 代著名的詩人 所作的《 》表達的感情是相同的。⒌你知道的一句名言是： ⒍《在賣火柴的小女孩》中，「她曾經多麼幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去」這句話中，第一個「幸福」是指 ，第二個幸福是指 ，這兩個幸福的真正含義是 在了解了這個故事後，對你的觸動是： 五閱讀理解（一）《詹天佑》片斷 （ ） 詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，開始勘測線路。哪裡要開山，哪裡要架橋，哪裡要把陡陂鏟平，哪裡要把彎度改小，都要經過勘測，進行周密的計算。詹天佑經常勉勵工作人員說 我們的工作首先要精密 不能有一點馬虎 大概 差不多 這類說法不應該出自工程人員之口 他親自著學生和工人，扛著標桿，背著經緯儀，在峭壁上定點，構圖。塞外常常是狂風怒號，黃沙滿天，一不小心，就有墜入深谷的危險。詹天佑，不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他還常常請教當地的農民。遇到困難，他總是想：「這是我們中國人自己修築的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，（ ）那些外國人要譏笑我們，（ ）會使中國的工程師失掉信心。」⒈給文中的橫線處加上標點符號。⒉在文中的括弧中加上合適的詞語。⒊文中劃橫線的地方說明詹天佑：（ ） ⑴對工作人員要求嚴格。 ⑵對工作一絲不苟，極端負責，對工作人員嚴格要求。⒋文中畫～～～的句子表現了詹天佑 ⒌抄寫文中的體現條件惡劣的詞語有：⒍寫出文中的中心句。 ⒎給本段文字加上一個小標題。 （二）芭蕉 春天裡，兩 鬢斑白的女教師帶著一群活潑可愛的小學生，在校園的一個角落裡種了一棵芭蕉苗。‖ 土地雖說貧瘠，芭蕉的生命卻也頑強。伴著日出，送著月落，幾經風吹雨打，芭蕉長大了，開花了。看她翠綠的衣裙，是那樣清新悅耳，靦腆的神韻，楚楚動人，像一位亭亭玉立的少女。‖ 晨曦中，小學生站在芭蕉下，「咿」「喔」「嗚」地念著剛學會的拼音字母：暮靄里，孩子們笑著，鬧著，在芭蕉旁游戲。靜靜的夜裡，老師的窗戶里的燈光，給芭蕉穿上了斑駁的花衣。當秋風吹動芭蕉葉，發出豐收的歡笑聲時，芭蕉成熟了，女教師領著學生們砍下了豐碩的果實，留下了已經憔悴了的芭蕉樹。‖ 學生們指著芭蕉樹，迷惑不解地問：「老師，它，還會結果嗎？」 「不會了」 「那為什麼還留著它」 「因為它還有用」 不久，從芭蕉根部滋生了幾個淺紅的嫩芽。又不久，嫩芽長成了小芭蕉。一樣綠色的衣裙，一樣靦腆的神韻。小芭蕉越長越大了，而老芭蕉卻越來越憔悴，終於，它完全枯萎了。學生們沖進了老師的辦公室，傷心地說「老師，老師，老芭蕉病得很厲害。」女教師摘下自己的老花眼，將目光從備課本中收回，抬起頭來和藹地說：「那是因為它身上的養分全都輸送給了小芭蕉。」「那老芭蕉的心裡一定不好受。」女教師深情地望著學生們，肯定地說：「不會的，它心裡一定很快樂。」‖ 又是一個靜靜地夜晚，女教師坐在案前批發作業。翻開一個本子，只見上面用稚嫩而工整地筆跡寫著：「我長大以後，也樂意做一個老師，用自己的心血哺育更小的弟弟妹妹，就像老芭蕉一樣。」女教師三感動了，熱淚溢出了她的眼窩…… 夜，靜謐安寧。窗外，芭蕉綠葉婆娑起舞；窗內，老師手中的紅筆不停地圈點著……‖ ⒈給下面的字加音靦腆（ ） 暮靄（ ） 靜謐（ ）婆娑（ ） ⒉根據分好地段落，寫出第一段和第五段的段意。⒊在文中用「 」標出與「那是因為它身上的養分都輸送給了小芭蕉」相呼應的句子。 ⒋聯繫上下文理解詞語 迷惑不解： ⒌這一篇文章中，作者借老芭蕉比喻 ，借小芭蕉比喻 ，表達了作者 思想感情。 ⒍當老芭蕉把自己的養分都給了小芭蕉之後，老師為什麼卻說：「不會的，它心裡一定很快樂」。 ⒎通過學習讀文，你知道女教師被什麼感動了嗎？她為什麼會感動得熱淚溢出了眼窩？ 六習作 讀了上面的短文，相信你的內心一定受到了很深地觸動，同時也一定會讓你的內心深處想到平時生活中發生的許多故事。就請你以「芭蕉」讀後感為題，寫一篇文章，注意寫出自己的真切感受。復習五一、基礎知識（52分）1、看拼音寫詞語，再把所填的字按音序排列。（8分） dǔ jiè ; zhān ; liú目（ ） 慰（ ;） （ ;）仰 （ ;）覽 yù ; yuàn ruì ; mèi抵（ ;） 抱（ ;） （ ;）雪 （ ;）力按音序排列： ; ; ; ; ; ; ; （2分）2、給加點字讀音全對的一組後打"√"。（1分）A．屋脊（jī） 宮闕（què） 吮吸

F. 小學一年級語文上冊烏鴉喝水課後練習題：說說烏鴉還有什麼辦法能喝到水

烏鴉喝水的方法：

1、往瓶子里放石頭，使水面升高，就喝到水了。

2、插個吸管。就可以喝到了。

3、用翅膀拿起來仰著頭喝就成了。

4、把水倒在杯子里，慢慢喝。

5、把瓶子的水倒在一個小水坑裡就可以喝了。

(6)小學一年級語文練習題擴展閱讀

《烏鴉喝水》是《伊索寓言》中的寓言故事。講述的是一隻烏鴉喝水的故事。告故事告訴人們遇到困難要運用智慧、認真思考才能讓問題迎刃而解的道理。

公元前6世紀，古希臘寓言家伊索，通過流傳的民間故事，經過加工創作了具有諷刺性質的動物故事，為了教人為人處世和做人的道理，因此創作了烏鴉喝水這個故事。

烏鴉是雀形目鴉科數種黑色鳥類的俗稱。為雀形目鳥類中個體最大的，體長400～490毫米；羽毛大多黑色或黑白兩色，黑羽具紫藍色金屬光澤；翅遠長於尾；嘴、腿及腳純黑色。烏鴉共36種，分布幾乎遍及全球。中國有7種，大多為留鳥。

烏鴉是人類以外具有第一流智商的動物，其綜合智力大致與家犬的智力水平相當。這要求烏鴉要有比家犬復雜得多的腦細胞結構。

特別令人驚異的是，烏鴉竟然在人類以外的動物界中具有獨到的使用甚至製造工具達到目的的能力，即使人類的近親靈長類的猿猴也不過只能使用工具(藉助石塊砸開堅果)，他們還能夠根據容器的形狀准確判斷所需食物的位置和體積，」烏鴉喝水」的故事反映了其思維的巧妙。