『壹』 小學語文s版古詩1~6年級(上下冊)
小學語文S版一至六年級古詩 一年級上冊 課文 唐,李白,《靜夜思》
床前明月光, 窗前灑滿了皎潔的月光, 疑是地上霜。 我還懷疑是地上鋪滿了一層秋霜。 舉頭望明月, 抬頭遙望高潔的明月, 低頭思故鄉。 低下頭,不由得思念起那久別的故鄉。 百花園 清,高鼎,《畫》
遠看山有色, 遠看高山色彩明亮 , 近聽水無聲。 走近一聽水卻沒有聲音。 春去花還在, 春天過去,可是依舊有許多花草爭妍斗艷, 人來鳥不驚。 人走近,可是鳥卻依然沒有被驚動。
唐,駱賓王,《詠鵝》 鵝,鵝,鵝, 鵝、鵝、鵝, 曲項向天歌。 彎著脖子,向著天空,歡快地唱歌。 白毛浮綠水, 雪白的羽毛,漂浮在碧綠的湖面上, 紅掌撥清波。 紅色的鵝掌劃動著清清的水波。
宋,寇準,《詠華山》 只有天在上, 站在華山頂山,只有藍天在我們的頭頂, 更無山與齊。 遠近的山都在我們的腳下,沒有哪座山能與華山一樣高。 舉頭紅日近, 抬頭看到太陽離我們那麼近, 回首白雲低。 回過頭看,一朵朵白雲低低的飄在山腰間。
明,唐寅,《畫雞》 頭上紅冠不用裁, 頭上戴的鮮紅的帽子用不著去裁剪, 滿身雪白走將來。 全身穿著潔白的衣裳走了過來。 平生不敢輕言語, 平素從不輕易開口說話, 一叫千門萬戶開。 但它一啼叫,千家萬戶就會把門打開。
一年級下冊
課文
唐,孟浩然,
《春曉》
春眠不覺曉,
春天的夜晚睡覺非常香甜,不知不覺中天已經亮了。
處處聞啼鳥。
醒來時聽見到處都是鳥兒的鳴叫聲。
夜來風雨聲,
昨天夜裡聽見刮風下雨,
花落知多少。
不知道又有多少花兒被風雨打落了?
清,高鼎,
《村居》
草長鶯飛二月天,
小草鑽出地面,黃鶯亂飛的早春二月,
拂堤楊柳醉春煙。
垂柳的紙條輕拂著堤岸,迷濛的春煙令人心醉。
兒童散學歸來早,
小孩子們早早就放學回家了,
忙趁東風放紙鳶。
他們趕緊趁著春風放起了風箏。
唐,王之渙,
《登鸛雀樓》
白日依山盡,
夕陽依傍著遠山漸漸地落下,
黃河入海流。
滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。
欲窮千里目,
要想看到遠方無窮的美麗風光,
更上一層樓。
只有再登上更高的一層樓。
唐,李白,
《古朗月行》
小時不識月,
小時候不認識月亮,
呼作白玉盤。
把明月叫做白玉盤。
又疑瑤台鏡,
又懷疑是瑤台仙鏡,
飛在青雲端。
飛在夜空雲彩中間。
百花園
唐,李嶠,
《風》
解落三秋葉,
能使晚秋的樹葉脫落,
能開二月花。
能催開早春二月的鮮花,
過江千尺浪,
它經過江河時能掀起千尺巨浪,
入竹萬竿斜。
刮進竹林時可把萬棵翠竹吹得歪歪斜斜。
二年級上冊
課文
北朝民歌,
《敕勒歌》
敕勒川,
美麗敕勒大草原,
陰山下,
鋪展在陰山腳下。
天似穹廬,
天空就像一頂巨大的圓弧形帳篷,
籠蓋四野。
籠罩著遼闊的大草原。
天蒼蒼,
天色青青,
野茫茫,
大草原茫茫無際,
風吹草低見牛羊。
風吹過時,野草低伏下去,大草原上露出一群群的牛羊。
唐,李白,
《望廬山瀑布》
日照香爐生紫煙,
太陽照在香爐峰上,升騰起紫色的雲煙,
遙看瀑布掛前川。
遠看瀑布就像一條大河直掛到山前的河流上。
飛流直下三千尺,
瀑布好像從三千尺的高空飛瀉而下,
疑是銀河落九天。
使人懷疑那是銀河從天的最高處落了下來。
宋,王安石,
《梅花》
牆角數枝梅,
牆角有幾枝梅花,
凌寒獨自開。
正冒著嚴寒獨自開放。
遙知不是雪,
為什麼遠看就知道那不是雪呢?
為有暗香來。
那是因為梅花隱隱傳來淡淡的清香。
唐,白居易,
《夜雪》
已訝衾枕冷,
半夜驚訝地發現被子有些冰冷,
復見窗戶明。
有看見窗戶被映得明亮亮的。
夜深知雪重,
這才知道夜間下了大雪,
時聞折竹聲。
不時聽到院子里的竹子被雪壓折的聲音。
『貳』 一年級下冊語文s版識字4拍手歌教案
案例不僅要說明教學的思路,描述教學的過程,還要交待教學的結果--某種教學措內施的即時效果,容包括學生的反應和教師的感受,解決了哪些問題,未解決哪些問題,有何遺憾、打算、設想等。以「問題」為主線,有矛盾、沖突甚至「懸念」,能引起讀者興趣和深入思考。
『叄』 語文S版一年級全部古詩是什麼
(一年抄級 上冊)
《江南襲》
江南可采蓮,
蓮葉何田田!
魚戲蓮葉間:
魚戲蓮葉東,
魚戲蓮葉西,
魚戲蓮葉南,
魚戲蓮葉北。
漢樂府
《山村》
一去二三里,
煙村四五家。
亭台六七座,
八九十枝花。
【宋】邵雍
《靜夜思》
床前明月光,
疑是地上霜。
舉頭望明月,
低頭思故鄉。
【唐】李白
《詠華山》
只有天在上,
更無山與齊。
舉頭紅日近,
回首白雲低。
【宋】寇準
(一年級 下冊)
《春曉》
春眠不覺曉,
處處聞啼鳥。
夜來風雨聲,
花落知多少。
【唐】孟浩然
《村居》
草長鶯飛二月天,
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早,
忙趁東風放紙鳶。
【清】高鼎
《風》
解落三秋葉,
能開二月花。
過江千尺浪,
入竹萬竿斜。
【唐】李嶠
《登鸛雀樓》
白日依山盡,
黃河入海流。
欲窮千里目,
更上一層樓。
【唐】王之渙
《古朗月行》
小時不識月,
呼作白玉盤。
又疑瑤台鏡,
飛在青雲端。
【唐】李白
『肆』 跪求小學一年級語文s版教學計劃.麻煩各位了.
語文版S版小學語文第一冊教學計劃
一、班級概況:
全班學生入學不久,活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,處於形成的初步時期。對於學校班級的各項紀律、規定都不了解,集體主義觀念還未形成,對於學習更說不上什麼「勤奮、鑽研、細心」的精神,學習目的還未明確,學習習慣正處於逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導。
二、教材分析:
全冊教材由「我愛上學」「看圖說話學拼音」「識字」「課文」「語文百花園」五個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加註了拼音。
1.關於「我愛上學」
力求體現當代教育新理念,堅持以學生為本,將過去的「入學教育」改成「我愛上學」。「我愛上學」是向學生進行入學教育的主題內容。圍繞「我愛我們的學校」「我愛老師和同學」和「我愛學語文」三個專題,配有三幅展示富有兒童情趣、多姿多彩的學校生活畫面,將情感興趣、口語應用、行為習慣、合作意識、學習方法等因素整合,發展學生的語言,促使學生愛學、樂學、會學。同時,滲透了了解新環境、認識新朋友、環境認字的內容。
2.關於看圖說話學拼音
漢語拼音教學是小學語文教學的重要內容,是幫助識字、閱讀、學說普通話的工具。怎樣激發學生學習漢語拼音的興趣呢?教材從小學生的心理發展規律和認知規律出發,從母語教育的規律和兒童入學前口語水平的實際出發,根據兒童思維具有形象性及樂於口頭表達等心理因素,把漢語拼音教學與識字教學、學說普通話有機地結合起來,並增強教學的趣味性,與兒童的語言實際生活經驗相聯系。從兒童學習的興趣、需要著眼,本著易學、有用的原則,突出重點,化解難點,搞好幼小銜接,繼續發展兒童的口頭語言,並安排兒童在特定的語言環境中識字,為學習書面語言打下基礎。
3.關於識字
識字部分有較大突破。主要體現在:從大語文觀出發,本著生活中處處有語文以及從學生內心需要考慮,識用結合,從培養學生的識字能力出發,綜合運用多種識字方法。
4.關於閱讀
(1)關於課文。課文以專題組成單元,全冊共編排了20篇課文,分為5個單元:愛祖國、愛家鄉、愛學校;熱愛大自然、多彩的秋天;愛學習、自主實踐、講文明、懂禮貌,熱愛生活、快樂自信;動腦筋想辦法、團結友愛。這五個專題的課文、練習等,貼近兒童生活,體現時代特點,文化內涵豐富,各單元均由導語情境圖、課文、課後練習、"語文百花園"四部分組成,四部分圍繞同一個專題,把知識、能力、方法、習慣、情感態度、價值觀融為一體,進行整合訓練。導語的編寫是根據兒童心理特點,以學習夥伴的口吻,從不同角度激發兒童閱讀興趣和情感,盡量設置懸念疑團,誘發兒童求知慾,同時配有反映兒童課內外學習語言的畫面,以引發兒童自主學習、展開想像、合作交流的興趣。
(2)選文題材廣泛,文質兼美,具有典範性,體現時代精神與現代意識。本冊新課文達80%以上。課文語言力求做到規范、准確,深淺適度。一是選文貼近兒童生活實際,富於童心童趣。折射了兒童的經驗世界、情感世界和想像世界。同時注意培養兒童積極向上的人生觀和價值觀,使兒童養成正確對待自己、對待別人、對待挫折的品格。二是選文蘊含了豐富的文化內涵。既根植於中華民族優秀文化,又注意吸納多樣文化,充溢著時代氣息和現代意識。
(3)課後練習。重視語言積累、感悟和字詞句基本功的培養,如著重安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用的練習。一般安排3-4道練習題。力求少而精,注意引導學生自我激勵和自我評價。如「看誰讀得好」"會背了「「給小魚塗上顏色」等等。教材重視課內外結合,把語文學習和生活緊密結合起來,培養語文實踐能力,教材設計了豐富多彩的語文實踐活動。如課後第2題設計有:想一想、說一說、演一演、唱一唱、寫一寫、小組討論等等。引導兒童體驗課文內容,並進行拓展和延伸,把理解內容、口語表達、寫話練習、思維訓練等有機結合起來。此外,設置了具有開放性內容的「詞語花籃」欄目。「詞語花籃」一方面收集有本課出現的部分詞語,一方面每課後均有兩至三個空花籃,由學生自主補充。此欄目的設置,意在引發兒童平時積累詞語的興趣,逐步養成自主積累詞語的習慣。有些課後還設計了一些指導學生結合上下文理解詞語的練習以及運用詞語、句子的練習,初步培養學生准確理解和運用語言文字的能力。
5.關於「語文百花園」
為幫助學生復習鞏固、拓展運用語文基礎知識,培養語文實踐能力和創新精神,「語文百花園」採取靈活多樣的形式,安排了字詞句、讀讀背背、口語交際(能說會道)、寫話、自主積累(我的採集本)和綜合性學習(語文大課堂)等六個方面的學習活動。這些活動的安排都是從學生角度出發,激勵兒童進行語文實踐活動。活動的設計是從引導學生利用各種途徑學語文,用語文,促進學生主動發展。
三、教學要求:
1、學習習慣:
⑴掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。
⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養成良好的書寫習慣,愛惜學慣用品的習慣。
2、漢語拼音:
(1)認對、讀准聲母、韻母。
(2)能准確地拼讀音節。
(3)能說出聲調符號的名稱,讀准四聲,學讀輕聲。
(4)認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節。
3、識字寫字:
⑴培養寫字興趣和良好寫字習慣,准確認讀313個生字。
⑵說出基本筆畫的名稱。
⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫116個生字,做到書寫正確、規范,姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的範字寫字。
4、口語交際:
⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。
⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。
(3)能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態度大方。
5、閱讀:
⑴能聯系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。
⑵認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣,能正確讀出長句子中的停連、輕重。
⑶朗讀、背誦、指定的課文,分出角色朗讀對話。
⑷正確地復述課文、語句連貫。
(5)能想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
四、教學措施:
1、端正教學思想,改進教學方法,正確把握新教材的特點,抓住教學的重點、難點,緊扣教學目的進行教學,切忌穿新鞋走老路。
2、在培養習慣、方法方面,要把培養正確的寫字姿勢作為重點,嚴格訓練,做到統一要求,規范練習,語文課上嚴格練習,其它課上堅持練,家長協助配合練,檢查評比促進練,持之以恆,長期練習。
3、漢語拼音教學要處理好課文各部分之間的關系,在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系,強化音節教學,要始終把聲母、韻母和拼讀音節練習作為重點,重視教給學生拼讀成直呼音節的方法,致力於學生獨立認讀能力的培養。
4、識字寫字教學要堅持多識少寫的原則,做到上不封頂,下要保底。本冊安排的361個要求認識的字是下限,要鼓勵學生藉助漢語拼音在大量閱讀中以及在社會大課堂中增識漢字。識字教學要注重培養識字能力,引導學生用自己喜愛的方法識字。要採取多種方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當小老師等。教學中,老師要採取多種形式,引導學生對生字的復習和鞏固。
要重視和加強寫字指導,注意激發學生寫字的興趣,要求學生不但要把字寫對,更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質量。要注意良好寫字習慣的培養。
4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到「讀」字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導,重視學生對語字的認識和積累。閱讀教學要重視朗讀的指導;重視學生個人的閱讀感受;重視語言積累。教師還要重視課外閱讀指導,引導學生選擇好的讀物,給他們創造交流課外閱讀成果的機會。
5、在口語交際教學中,要重視創設情境,激發每個學生參與交際的慾望和興趣;注重雙相互動;重視日常教學中的口語交際活動,重在培養學生的口語交際能力。
6、重視范讀、范寫、范背,充分發揮教師的示範作用,並結合范讀、范說進行聽力訓練,結合范寫,進行觀察訓練,全面提高學生的素質。
7、語文課程評價要突出整體性和綜合性,從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀幾方面進行,以全面考查學生的語文素養。
五、思想品德教育結合點:
1、進行熱愛大自然的教育。
2、使學生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。
3、贊美真摯感人的各種親情。
4、給學生以「勞動光榮,懶惰可恥」的教育。
5、對學生進行益智教育。
6、反映科技發展和社會文明
六、課時安排:(略)
『伍』 小學語文S版1─6年級所有的古詩70首
小學語文S版1——6年級所有古詩
語文第一冊:
詠鵝 憫農 靜夜思
唐 駱賓王 唐 李紳 唐 李白
鵝 鵝 鵝, 鋤禾日當午, 床前明月光,
曲項像天歌。 汗滴禾下土。 疑是地上霜。
白毛俘綠水, 誰知盤中餐, 舉頭望明月,
紅掌撥清波。 粒粒皆辛苦。 低頭思故鄉。
語文第二冊:
草 春曉 古朗月行 登鸛雀樓
唐 白居易 唐 孟浩然 唐 李白 唐 王之渙
離離原上草, 春眠不覺曉, 小識不識月, 白日依山近,
一歲一枯榮。 處處聞啼鳥。 呼作白玉盤。 黃河入海流。
野火燒不盡, 夜來風雨聲, 又疑瑤台鏡, 欲窮千里目,
春風吹又生。 花落知多少。 飛在青雲端。 更上一層樓。
尋隱者不遇
唐 賈島
松下問童子,言師采葯去。只在此山中,雲深不知處。
語文第三冊:
憫農(二) 蠶婦 夜宿山寺 江雪 梅花
唐 李紳 宋 張俞 唐 李白 唐 柳宗元 宋 王安石
春種一粒粟, 昨日入城市, 危樓高百尺, 千山鳥飛絕, 牆角數枝梅,
秋收萬顆子。 歸來淚滿巾。 手可摘星辰。 萬徑人蹤滅。 凌寒獨自開。
四海無閑田, 遍身羅綺者, 不敢高聲語, 孤舟蓑笠翁, 遙知不是雪,
農夫猶餓死。 不是養蠶人。 恐驚天上人。 獨釣寒江雪。 唯有暗香來。
語文第四冊:
小池 詠柳 村居
宋 楊萬里 唐 賀知章 清 高鼎
泉眼無聲惜細流, 碧玉妝成一樹高, 草長鶯飛二月天,
綠陰照水愛晴柔。 萬條垂下綠絲絛。 拂堤楊柳醉春煙。
小荷才露尖尖角, 不知綠葉誰裁出, 兒童散學歸來早,
早有蜻蜓立上頭。 二月春風似剪刀。 忙趁東風放紙鳶。
語文第五冊:
江畔獨步尋花 菊花 登飛來峰 鹿柴 江上漁者
唐 杜甫 唐 元稹 宋 王安石 唐 王維 宋 范仲淹
黃四娘家花滿蹊, 秋叢繞舍似陶家, 飛來山上千尋塔, 空山不見人, 江上往來人,
千朵萬朵壓枝低。 遍繞蘺邊日漸斜 聞說雞鳴見日升。 但聞人語響。 但愛鱸魚美。
留連戲蝶時時舞, 不是花中偏愛菊, 不畏浮雲遮望眼, 返景入深林, 君看一葉舟,
自在嬌鷹恰恰啼。 此花開盡更無花。 自緣身在最高峰。 復照青苔上。 出沒風波里。
逢雪宿芙蓉山主人 元日
唐 劉長卿 宋 王安石
日暮蒼山遠,天寒白屋貧。 爆竹聲中一歲除,春風送暖入屠蘇。
柴門聞犬吠,風雨夜歸人。 千門萬戶瞳瞳日,總把新桃換舊符。
語文第六冊:
四時田園雜興 小兒垂釣 三衢道中 獨坐敬亭山 宿建德江
宋 范成大 唐 胡令能 宋 曾幾 唐 李白 唐 孟浩然
晝出耘田夜績麻, 蓬頭稚子學垂綸, 梅子黃時日日睛, 眾鳥高飛盡, 移舟泊煙渚,
村莊兒女各當家。 側坐莓苔草映身。 小溪泛盡卻山行。 孤雲獨去閑。 日暮客愁新。
童孫未解供耕織, 路人借問遙招手, 綠陰不減來時路, 相看兩不厭, 野曠天低樹,
也傍桑陰學種瓜。 怕得魚驚不應人。 添得黃鸝四五聲。 只有敬亭山。 江清月近人。
舟夜書所見 送元二使安西
清 查慎行 唐 王維
月黑見漁燈,孤光一點螢。 渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。
微微風簇浪,散作滿河星。 勸君更進一杯酒,西出陽關無故人。
語文第七冊:
絕句 早發白帝城 滁州西澗 望廬山瀑布
唐 杜甫 唐 李白 唐 韋應物 唐 李白
兩個黃鸝鳴翠柳, 朝辭白帝彩雲間, 獨憐幽草澗邊生, 日照香爐生紫煙,
一行白鷺上青天。 千里江陵一日還。 上有黃鸝深樹鳴。 遙看瀑布掛前川。
窗含西嶺千秋雪, 兩岸猿聲啼不盡, 春潮帶雨晚來急, 飛流直下三千尺,
門泊東吳萬里船。 輕舟已過萬重山。 野渡無人舟自橫。 疑是銀河落九天。
山行 九月九日憶山東兄弟
唐 杜牧 唐 王維
遠上寒山石徑斜, 獨在異鄉為異客,
白雲生處有人家。 每逢佳節倍思親。
停車坐愛楓林晚, 遙知兄弟登高處,
霜葉紅於二月花。 遍插茱萸少一人。
清平樂
宋 辛棄疾
茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發誰家翁媼。大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。最喜小兒無賴,溪頭卧剝蓮蓬。
語文第八冊:
惠崇春江晚景 江南春 四時田園雜興
宋 蘇軾 唐 杜牧 宋 范成大
竹外桃花三兩枝, 千里鶯啼綠映紅, 梅子金黃杏子肥,
春江水暖鴨先知。 水村山郭酒旗風。 麥花雪白菜花稀。
蔞蒿滿地蘆芽短, 南朝四百八十寺, 日長籬落無人過,
正是河豚欲上時。 多少樓台煙雨中。 唯有蜻蜓蛺蝶飛。
如夢令
宋 李清照
常記溪亭日暮,沉醉不知歸路。興盡晚回舟,誤入藕花深處。爭渡,爭渡,驚起一灘鷗鷺。
贈汪倫 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 回鄉偶書
唐 李白 唐 李白 唐 賀知章
李白乘舟將欲行, 故人西辭黃鶴樓, 少小離家老大回,
忽聞岸上踏歌聲。 煙花三月下揚州。 鄉音無改鬢毛催。
桃花潭水深千尺, 孤帆遠影碧空盡, 兒童相見不相識,
不及汪倫送我情! 唯見長江天際流。 笑問客從何處來。