小學六年級語文字詞彙總

⑴ 小學一至六年級語文書里的所有四字詞語

【聯句成段的成語】：
那裡風和日麗,山青水秀叫人留戀忘返；那裡奼紫嫣紅,奇花異草叫人目不暇接；那裡生機勃勃,珍禽異獸叫人耳目一新；那裡還有至理名言,讀了讓人受益匪淺.
【描寫人物神態的詞】：
垂頭喪氣、 沒精打采、 愁眉苦臉、 大驚失色、 漫不經心
神采奕奕、 眉飛色舞、 昂首挺胸、 炯炯有神、 驚慌失措
【描寫人物品質的詞】：
肝膽相照、 忠貞不渝、 誓死不二、 威武不屈、 貪生怕死、 厚顏無恥、 永垂不朽、
奮不顧身、 舍己為人、 堅強不屈、 赤膽忠心、 不屈不撓、 克己奉公、 一塵不染、
兩袖清風、 見利忘義、 頂天立地、 豁達大度、 兢兢業業、 賣國求榮、 恬不知恥、
捨生忘死
【描寫學習的詞】：
只爭朝夕、 自強不息、 笨鳥先飛、 聞雞起舞、 學無止境、 學而不厭、 真才實學、
好學不倦、 不學無術、 披荊斬棘、 力爭上游、 勤學好問、 發奮圖強、 廢寢忘食、
爭分奪秒、 孜孜不倦、 全力以赴、 不甘示弱
【描寫謙虛的詞】：不驕不躁
大智若愚、 功成不居、 戒驕戒躁、 洗耳恭聽、 謹言慎行、 自知之明、 虛懷若谷
【描寫驕傲的詞】：
班門弄斧、 孤芳自賞、 居功自傲、 目空一切、 目中無人、 自鳴得意、 自命不凡
恃才傲物、 妄自尊大、 忘乎所以、 唯我獨尊、 自高自大
【描寫人物心理活動的詞】：
忐忑不安、 心驚肉跳、 心神不安、 心猿意馬、 心慌意亂、 心急如焚、 七上八下
【描寫人的語言】：
豪言壯語、 誇誇其談、 花言巧語、 口若懸河、 對答如流、 滔滔不絕、 談笑風生、
高談闊論
【描寫人容貌體態的詞】：
卓約多姿、 其貌不揚、 蓬頭垢面、 瘦骨嶙嶙、 閉花羞月、 沉魚落雁、 出水芙蓉、
明眸皓齒、 美如冠玉、 容光煥發、 落落大方、 傾國傾城、 國色天香、 鶴發童顏、
眉清目秀、 和藹可親、 弱不禁風、 大腹便便、 心慈面善、 張牙舞爪、 愁眉苦臉、
冰清玉潔、 雍容華貴、 面黃肌瘦、 如花似玉、 文質彬彬、 威風凜凜、 虎背熊腰、
老態龍鍾
【描寫說的詞】：
閑言碎語、 繪聲繪色、 對答如流、 自圓其說、 大言不慚、 娓娓動聽、 直言不諱、
無所顧忌、 拐彎抹角、 故弄玄虛、 侃侃而談、 振振有詞、 肆無忌憚、 嘮嘮叨叨、
滔滔不絕、 虛情假意、 推心置腹、 旁敲側擊、 喋喋不休、 慢條斯理、 含糊其辭
【描寫高興的詞】：
喜上眉梢喜從天降談笑風生笑容可掬興高采烈眉開眼笑喜笑顏開相視而笑捧腹大笑眉飛色舞手舞足蹈如獲至寶
【描寫友情的詞】：
促膝談心、 情深似海、 拔刀相助、 海誓山盟、 心心相印、 風雨同舟、 親密無間、
推心置腹、 肝膽相照、 情同手足、 志同道合、 同甘共苦、 關懷備至、 盛情款待、
榮辱與共
【A B C C 】：
波光粼粼 神采奕奕 生氣勃勃 憂心忡忡 氣勢洶洶 得意洋洋 忠心耿耿
大腹便便 虎視眈眈 小心翼翼 死氣沉沉 喜氣洋洋 風塵僕僕
【A A B C 】：
欣欣向榮 默默無聞 誇誇其談 蒸蒸日上 人人皆知 井井有條 斤斤計較
奄奄一息 津津有味 歷歷可數 滔滔不絕 人人自危 心心相映
【A B A C 】：
不知不覺 無邊無際 無憂無慮 自由自在 自言自語 自作自受 全心全意
一模一樣 不折不扣 無影無蹤 半信半疑 如痴如醉 人山人海
【A A B B 】：
熙熙攘攘 兢兢業業 浩浩盪盪 戰戰兢兢 鬼鬼祟祟 吞吞吐吐 形形色色
贊人的精神品質：
奮不顧身 舍己為人 先人後己 堅強不屈 不屈不撓 克己奉公
共同合作：
志同道合 同心協力 風雨同舟 和衷共濟
歷史故事：
背水一戰(韓信) 完壁歸趙(藺相如) 負荊請罪(廉頗) 望梅止渴(曹操) 四面楚歌(項羽)
破釜沉舟(項羽) 卧薪嘗膽(勾踐) 紙上談兵(趙括) 指鹿為馬(趙高) 三顧茅廬(劉備)
東窗事發(秦檜) 如魚得水(劉備) 退避三舍(重chong耳) 初出茅廬(諸葛亮) 圖窮匕見(荊柯)
神話故事：
女媧補天 精衛填海 誇父追日 火眼金睛
【寓言故事類】：
拔苗助長 狐假虎威 亡羊補牢 坐井觀天 刻舟求劍 葉公好龍 守株待兔
畫蛇添足 愚公移山 精衛填海 掩耳盜鈴
【反義構詞】：
棄暗投明 取長補短 生離死別 苦盡甘來 七上八下 九死一生 三長兩短
大同小異 大材小用 行下效上 上竄下跳 無中生有 天翻地覆 化險為夷
【近義構詞】：
胡言亂語 狐群狗黨 胡思亂想 虎背熊腰 自暴自棄 爭分奪秒 崇山峻嶺
想方設法 調兵遣將 丟盔棄甲 金枝玉葉 甜言蜜語 花言巧語 含辛茹苦
【巧藏動物機關（12生肖成語）】：
膽小如鼠 力大如牛 生龍活虎 守株待兔 葉公好龍 打草驚蛇 懸崖勒馬
順手牽羊 殺雞儆猴 呆若木雞 白雲蒼狗 形同狗彘
一、有趣的數字成語
1、一＋一：
一五一十 一字一板 一板一眼 一言一行
一舉一動 一來一往 一唱一和 一厘一毫
一心一意 一模一樣 一朝一夕……
2、一＋二：
一干二凈 一來二去 一窮二白 一差二錯
一清二白 一清二楚 一不做二不休 一刀兩斷 一舉兩得……
3、一＋三：
一波三折 一隅三反 一唱三嘆 一歲三遷
一而再,再而三 一國三公……
二、猜成語：
紙老虎——外強中干
無底洞——深不可測
木偶戲——裝腔作勢
留長發——置之不理
零存整取——積少成多
彈無虛發——百發百中
禁止叫好——妙不可言
大雪飄飄——天花亂墜
說到做到——言行一致
發票未蓋章——不足為憑
不關水龍頭——放任自流
二四六八十——無獨有偶
缺貨通知單——言之無物
最長的一天——度日如年
沖洗出的照片——原形畢露
從鏡內看自己——一模一樣
黃河之水天上來——源遠流長
輕舟已過萬重山——一帆風順
三、成語接龍：
妙不可言——言而無信（言不由衷、言傳身教、言歸於好、言過其實、言談舉止）——信口開河（信誓旦旦、信手拈來、信馬游疆）……

猶豫不決 金碧輝煌 囫圇吞棗 風餐露宿 通宵達旦 買櫝還珠 安然無恙 沒精打采 情不自禁 天衣無縫 興高采烈 不計其數 愚公移山 興致勃勃 洶涌澎湃 自作自受 忐忑不安 功無不克 垂頭喪氣 精兵簡政 溢彩流光 沁人心脾 等量齊觀 音容笑貌
常用俗語
星星之火,可以燎原. 逆水行舟,不進則退. 聽其言,觀其聲.
螳螂捕蟬,黃雀在後. 嚴以律己,寬以待人. 吃一塹,長一智.
路遙知馬力,日久見人心. 國家興亡,匹夫有責. 求大同,存小異.
若要人不知,除非己莫為. 麻雀雖小,五臟俱全. 君子一言,駟馬難追.
萬事不足,敗事有餘. 天網恢恢,疏而不漏. 物以類聚,人以群分.
不在其位,不謀其政. 不經一事,不長一智. 文武之道,一張一弛.
一夫當關,萬夫莫開. 苦海無邊,回頭是岸. 萬事俱備,只欠東風.
寧為玉碎,不為瓦全. 冰凍三尺,非一日之寒.

⑵ 人教版小學語文1-6年級四字詞語匯總

德高望重 津津來有味 熙熙攘自攘 意味深長 行色匆匆 悠悠忽忽 龐然大物 別有深意 奇妙無比 不拘一格 年過花甲 懸崖峭壁 狂風怒號 惹人譏笑 寢不安席 思潮起伏 心驚肉跳 自作自受 十指連心 難逃厄運 囫圇吞棗 恍然大悟 大病新愈 焦躁不安 排山倒海 震耳欲聾 哭笑不得 目不忍視 獨具匠心 雅俗共賞 陽春白雪
可見一斑 波濤起伏 放縫縫補補怒目圓睜 罪魁禍首 失聲痛哭 飽經風霜 匆匆忙忙 漫不經心 勢不可當 炯炯有神 微波粼粼 竊竊私語 引人入勝 美不勝收 筆走龍蛇 古今中外 百折不回 流連忘返 興高采烈 苟延殘喘 張冠李戴 北風怒號 抑揚頓挫 久別重逢 優哉游哉 浴血搏殺 不解之緣 為所欲為 古色古香 膾炙人口 不同凡響 碧空如洗 牙牙學語 身無分文 和藹可親 一命嗚呼 馬馬虎虎 牛毛細雨 相依相隨
千方百計 橫遭不幸 長途跋涉 暗無天日 雕梁畫棟 不落窠臼 曲高和寡 別具一格 水落石出 自言自語 溜之大吉 不加節制 威風凜凜 泣不成聲 體力不濟 興味盎然 巧奪天工 餘音繞梁 妙筆生花

⑶ 小學六年級語文重點字詞有哪些

如下：
yāo fǔ pù qiào qū jīn yùn xiá
邀 俯 瀑 峭 軀 津 蘊 俠
mì xiàng qiào dòu páng hōng kǎo yùn
謐 巷 俏 逗 龐 烘 烤 韻
qín miǎn wěn
勤 勉 吻
shī náo yōng jiān yì chǎn liè rě
施 撓 庸 艱 毅 鏟 劣 惹
jī jiāng chà
譏 漿 岔
zhì qǐn pín méng lóng qī bān piān
摯 寢 頻 朦 朧 凄 斑 篇
gē tián yuàn xiān āi xiāng kuí wú
擱 填 怨 掀 唉 襄 魁 梧
lín sī méi lǜ
淋 撕 霉 慮
yōu yí qiàn liū hēi gē
悠 儀 歉 溜 嘿 割
jīng yíng ǎi zī kuàng cì jié làn
晶 瑩 藹 資 礦 賜 竭 濫
xié dǔ
脅 睹
wēng lù jùn yīng chán zhī yīng juàn
嗡 鹿 駿 鷹 潺 脂 嬰 眷
niǔ kuà chú tào wèi chù cuàn
扭 胯 廚 套 蝟 畜 竄
wǎn hú lún zǎo gǎo huǎng shuāng xiáng
挽 囫 圇 棗 搞 恍 霜 詳
shì zhāng ké sou
逝 章 咳 嗽
sù bǐng pǔ yì cuò xiē jí yíng
塑 餅 譜 抑 挫 歇 吉 營
pī kòu jiāo tǒng zào gé zāo qì
劈 寇 蕉 筒 躁 革 遭 泣
yù bó bēi
浴 搏 碑
yīn là mò máng jiàn lín shà lù
茵 蠟 陌 盲 鍵 粼 霎 錄

⑷ 小學六年級語文詞語

課文講述了一個感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。從此，老人與海鷗結下了不解之緣。每逢冬季來臨，海鷗便成群結隊地來到翠湖之畔，老人也像趕赴約會似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗，風雨無阻。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。久而久之，海鷗與老人結下了深厚的情誼。然而有一天，老人去世了。海鷗們在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，後又肅立不動，像是為老人守靈的「兒女」，不忍離開自己的親人。
課文結構清楚，可分為兩大部分，前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現了老人對海鷗無私的愛；後一部分則通過老人死後，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。課文語言朴實，平凡中包含深情，令讀過的人無不為人與動物這樣真摯的感情而動容。
選編這篇課文的目的在於：讓學生認識到，動物是有靈性的，它們是我們親密的朋友。我們對它們所付出的任何一分感情，都能得到它們加倍的回報。在感受人與動物之間真摯感情的同時，學習如何把這種感情真實、具體地表達出來，並進行語言積累。
本課教學的重點是練習以較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊含其中的深厚感情，並揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。
2．詞句解析。
（1）對句子的理解。
①他背已經駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十餘里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。
這是一個十分簡朴的老人，可就是這樣一個勤儉的老人，卻用自己不多的退休工資給海鷗買食物，天天步行二十餘里去喂海鷗。是什麼給了老人這么大的動力？無疑，是老人對海鷗那種無私的愛。這里用不多的文字，向讀者呈現了一個愛海鷗的老人形象。
②老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就掃得乾乾凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。
這是老人喂海鷗的一個細節描寫。老人的動作是那麼的嫻熟，與海鷗之間的配合是那麼默契、那麼和諧！「掃」字把鷗群吃食的樣子描繪得生動鮮活。海鷗有節奏地翻飛著雪白的翅膀，那場面，像一幅靈動的畫，更像一首美妙的歌。
③在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什麼。側耳細聽，原來是親昵得變了調的地方話——「獨腳」「灰頭」「紅嘴」「老沙」「公主」……
多麼朴實的名字！然而透過這一個個朴實的名字，我們看到的是老人對海鷗的親昵，對海鷗的愛。老人親昵而自然地呼喚著一隻只海鷗，就像在呼喚著自己的兒女。也許老人並不會唱歌，可一聲聲對海鷗的呼喚，不就是一首首動聽的歌曲嗎？
④意想不到的事情發生了——一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發生了什麼大事。
這是誰也意想不到的事情。海鷗一開始「突然飛來」時，也許以為是老人又來給它們餵食了，許多天沒來的老人終於又來了，於是它們沒等老人呼喚它們的名字就迫不及待地「突然飛來」。然而它們很快就發現不對，於是它們圍著遺像「翻飛盤旋」「連聲鳴叫」。它們一定是發現十多年來天天與它們朝夕相處的老人今天與往常不一樣了。它們用聲聲鳴叫呼喚老人。
⑤過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前後站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。
海鷗也像人一樣，它們有著人一樣的情感。急速翻飛後，海鷗們「紛紛落地」，「竟在老人遺像前後站成了兩行」，它們是那麼地嚴肅和安靜，也許它們知道老人再也不會來了，於是它們默默地「肅立」，好像在為老人守靈。這樣的場面，相信無論誰都會為之動容。
⑥它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。
當老人的遺像被我們收起時，海鷗們的舉動又是那麼地讓人吃驚，所有的海鷗都大聲鳴叫著朝遺像撲過來，飛動的翅膀形成了一個白色的漩渦，使我們幾乎無法脫身。海鷗們是那麼捨不得離開老人，它們在用自己特殊的方式表達對老人的留戀。
（2）對詞語的理解。
褪色：布匹、衣服等的顏色逐漸變淡。文中指老人的衣服因穿的時間久而顏色變淡。
撮：吮吸。
抑揚頓挫：聲音高低起伏和停頓轉折。
歇落：文中指海鷗停在老人的帽子上休息。
滇池：滇池位於昆明城西南，又叫昆明湖，古稱滇南澤，是雲南省面積最大的高原湖泊，也是全國第六大淡水湖。
守靈：守在靈床或靈位的旁邊。
漩渦：流體旋轉時形成的螺旋形。
二、教學目標
1．學習8個生字。正確讀寫並理解「塑料、餅干、節奏、樂譜、吉祥、企盼、急速、抑揚頓挫、相依相隨」等詞語。
2．有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。
3．抓住課文的重點詞句，體會句子的意思，並揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。
三、教學建議
1．本組教材的主題是人與動物和諧相處。本課是這一組教材的首篇課文，導入時可從單元的導語入手：和人一樣，動物也有自己的愛憎、自己的情懷。在這個單元，我們將走進動物豐富的情感世界，去感受它們與人之間真摯的情感。由此帶領學生走進文本。
2．初讀課文時，著重引導學生理清課文的思路。可以先讓學生談自己的初步感受，在此基礎上引導學生理清課文的脈絡。本文的重點是引導學生體會老人與海鷗之間的深厚感情，了解作者是如何表達的。教學時可以採用以下的思路：
首先，學習第一部分，找一找文中老人愛海鷗的句子，細細地品讀，深入地討論、交流。讓學生在老人看似平常的舉動和談吐中，感受老人對海鷗的一片真情：老人每天步行二十餘里，「只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴」；老人喂海鷗的動作是那麼嫻熟，海鷗與老人之間又是那麼默契，老人一聲呼喚，海鷗「應聲而來」，在老人邊走邊放的節奏中「起起落落」；老人給海鷗取了名字，「親昵」地叫著它們的名字，邊餵食邊聊天；「太陽偏西」，海鷗即將飛離，老人眼裡滿是「企盼」；十多年了，「老人每天必來」……老人視海鷗為兒女，對海鷗一片深情。要讓學生在充分朗讀的基礎上表達自己的感悟和理解，讓學生真切地體會老人對海鷗的情感。
在學生充分感受老人對海鷗的情感的基礎上，組織學生讀、悟課文的第二部分，體會海鷗對老人的情義。海鷗對老人的情義重點體現在老人去世以後。教學時要結合課後習題2，讓學生默讀課文，說說安放老人遺像的地方發生了什麼「意想不到的事情」。重點抓住課文第15~17自然段中描寫海鷗在老人的遺像前「翻飛盤旋」「連聲鳴叫」「肅立不動」「炸了營似的朝遺像撲過來」等句子，引導學生朗讀感悟，從海鷗的動作中體會海鷗對老人的深厚情義。說明為什麼會發生這樣的事情，落實課後習題2。
課文共六處用了省略號，作用也有所不同，閱讀時應引導學生聯繫上下文仔細體會。第4自然段的省略號表示列舉的省略；第11自然段有兩處使用了省略號，表示話未說完；而第15、16自然段的兩處省略號，則表示語意未盡；最後一處省略號用在17與18自然段之間，單列一段，也表達了未盡的語意。
3．朗讀指導。在引導學生交流體會的同時，要相機指導學生讀好有關的句子和段落。課文中有些句子，尤其是描寫海鷗的句子寫得非常生動傳神，又十分感人。教學時要將朗讀和體會結合起來，讓學生在朗讀中感受老人與海鷗之間的情感，在朗讀中體會作者是怎樣把老人與海鷗之間的感情寫具體、寫生動的。在閱讀的同時，還要讓學生積累這些句子。
4．在字詞教學中要提醒學生注意一些生字的讀音和字形，如，「塑」讀sù，不要錯讀成shuò；「餅」讀bǐng，不要讀成bǐn；「營」是後鼻音。另外一些生字的字形也要提醒學生注意，如，「抑」的中間不要加點或撇，「吉」的上半部分是「士」；寫字指導時要強調「塑」三部分靠攏。
5．這篇課文語言明白曉暢，學生容易理解。為了加深學生的認識和體會，教師也可根據班級的實際情況，如，結合選讀課文《軍犬黑子》進行對比閱讀教學，深化學生對本單元主題的認識：人類愛護動物，動物會回報以愛；但假如人類欺騙了動物，他也就得不到動物的信任何支持了。
這篇課文主要寫了老人身前天天給海鷗送食，和海鷗相依相隨，以及老人死後海鷗為老人送行的感人場面。
課文內容：
那是一個普通的冬日。我和朋友相約來到翠湖時，海鷗正飛得熱鬧。
在喂海鷗的人群中很容易認出那位老人。他背已經駝了，穿一身褪（tuì）色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十餘里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。
人少的地方，是他喂海鷗的領地。老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮（cuō）起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就掃得乾乾凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。
在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什麼。側耳細聽，原來是親昵（nì）得變了調的地方話——「獨腳」「灰頭」「紅嘴」「老沙」「公主」……
「您給海鷗取了名？」我忍不住問。
老人回頭看了我一眼，依然俯身向著海鷗：「當然，哪個都有個名兒。」
「您認得出它們？」相同的白色翅膀在陽光下飛快閃過，我懷疑老人能否看得清。
「你看你看！那個腳上有環的是老沙！」老人得意地指給我看，他忽然對著水面大喊了一聲：「獨腳！老沙！起來一下！」
水面上應聲躍起兩只海鷗，向老人飛來。一隻海鷗腳上果然閃著金屬的光，另一隻飛過來在老人手上啄食。它只有一隻腳，停落時不得不扇動翅膀保持平衡。看來它就是獨腳，老人邊給它餵食邊對它親昵地說著話。
談起海鷗，老人的眼睛立刻生動起來。
「 海鷗最重情義，心細著呢。前年有一隻海鷗，飛離昆明前一天，連連在我帽子上歇落了五次，我以為它是跟我鬧著玩，後來才曉得它是跟我告別。它去年沒有來，今年也沒有來……海鷗是吉祥鳥、幸福鳥！古人說『白鷗飛處帶詩來』，十多年前，海鷗一來，我就知道咱們的福氣來了。你看它們那小模樣！嘖（zé）嘖……」海鷗聽見老人喚，馬上飛了過來，把他團團圍住，引得路人都駐足觀看。
太陽偏西，老人的塑料袋空了。「時候不早了，再過一會兒它們就要回去啦。聽說它們歇在滇（diān）池裡，可惜我去不了。」老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛裡帶著企盼。
朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人樣。
沒想到十多天後，忽然有人告訴我們：老人去世了。
聽到這個消息，我們彷彿又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨……我們把老人最後一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。意想不到的事情發生了——一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發生了什麼大事。我們非常驚異，急忙從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出了一片空地。
海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個冬天的「兒女」們……過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前後站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。
當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋（xuán）渦（wō）中脫出身來。
……
在為老人舉行的葬禮上，我們抬著那幅遺像緩緩向靈堂走去。老人背著那個藍布包，撮著嘴，好像還在呼喚著海鷗們。他的心裡，一定是飛翔的鷗群。

⑸ 小學人教版六年級語文生字詞總結

你好像只有5分呀？
yāo fǔ pù qiào qū jīn yùn xiá
邀 俯 瀑 峭 軀 津 蘊 俠
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施 撓 庸 艱 毅 鏟 劣 惹
jī jiāng chà
譏 漿 岔
zhì qǐn pín méng lóng qī bān piān
摯 寢 頻 朦 朧 凄 斑 篇
gē tián yuàn xiān āi xiāng kuí wú
擱 填 怨 掀 唉 襄 魁 梧
lín sī méi lǜ
淋 撕 霉 慮
yōu yí qiàn liū hēi gē
悠 儀 歉 溜 嘿 割
jīng yíng ǎi zī kuàng cì jié làn
晶 瑩 藹 資 礦 賜 竭 濫
xié dǔ
脅 睹
wēng lù jùn yīng chán zhī yīng juàn
嗡 鹿 駿 鷹 潺 脂 嬰 眷
niǔ kuà chú tào wèi chù cuàn
扭 胯 廚 套 蝟 畜 竄
wǎn hú lún zǎo gǎo huǎng shuāng xiáng
挽 囫 圇 棗 搞 恍 霜 詳
shì zhāng ké sou
逝 章 咳 嗽
sù bǐng pǔ yì cuò xiē jí yíng
塑 餅 譜 抑 挫 歇 吉 營
pī kòu jiāo tǒng zào gé zāo qì
劈 寇 蕉 筒 躁 革 遭 泣
yù bó bēi
浴 搏 碑
yīn là mò máng jiàn lín shà lù
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⑹ 人教版小學《語文》1-6年級四字詞語匯總

拼音：jīn jīn yǒu wèi

【注釋】津：口液；唾液；味：興趣。津津版：興趣濃厚的樣子。津津有味：形容趣味權濃厚或有滋味的樣子。也指吃得很有味道或談得很有興趣，說得很盡興。