『壹』 二年級小女生喜歡上同班小男生 算早戀嗎
這只是產生了一種好感，不能算喜歡，如關系教過密切（兩人獨處之類的）就是早戀
『貳』 我女兒才小學二年級就有早戀現象，我該怎麼辦
不可能吧，寫不作文都不容易的年紀。發生了的話～
用心了解，好好開導。讓他內要明確清楚自己容想要的是什麼。目標明確就好～
愛情是需要一定的物質基礎的。學生還小，未來有太多的不確定性，反正不是應該談戀愛的年齡，不如順其自然好了。
現在就談戀愛的話，稍有不順就會胡思亂想，傷心失落，無心學習。這就是早戀帶來的不良後果了。影響前途怕是得不償失。
適宜的戀愛可以激勵人上進，不宜的戀情也可以毀掉一個人。青少年擔當著學習重任，失意的同時更擔誤了學業。所以，我想說的話，學生就應該以學業為重。能做朋友就做朋友好了！
『叄』 如何對「早戀」學生進行引導
很早就想說說關於「早戀」的現象了！在我從教的這些年來，也是我遇到的最棘手的教育問題。我想，很多從教的同仁們也都遇到過這樣的問題吧！早戀現象分散了學生精力，影響了學生的認知度，甚至影響著學生之間的團結等等，它所帶來的負面影響，絕不僅僅是學生本人的學習下降，學生情感的價值取向，更給學生家庭帶來傷害，給學校教育帶來更大的難題。看似青春年少的相戀是美麗浪漫的，但在那不負責任的背後隱藏著一個個悲劇，我喻之為「美麗的毒瘤」。
早在02年，在初中二年級，我就遇到了這樣一位進入早戀的女學生楊鬆鬆（化名）。也許是本人年輕氣盛，剛開始很草率也很果斷的處理這件事，不外乎是「高壓政策」，批評教育，找家長合作，監督---，一頓「棒打鴛鴦」暫時湊了效，楊鬆鬆答應家長和老師不再和男孩子來往了。不過我卻發現這個本來在班級學習不錯的她每天無精打採的，沒有學習的激情，愛趴桌子沉默寡言。我只是在心裡想：不管怎樣，你只要不去見那個男孩子，慢慢的就會忘記的，時間會讓你撫平「傷痕」。可是沒過多久，她又控制不住自己，偷偷和男孩子約會了。我很惱火，找到她，劈頭蓋臉的就是一頓斥責，楊鬆鬆哭了，（她還算是個很聽話的學生）誠懇的表示自己錯了，以後不會再見那個男孩，我再一次原諒了她，自以為「功夫不負有心人」，「精誠所至，金石為開」。就這樣，進入了初三的學習，也許是因為學習的緊張，再也沒有發現他們來往，她的成績慢慢有了提高。以此，我總結了對付早戀的「殺手鐧」就是「嚴看嚴管，不放鬆警惕」。
以後，我在教育學生的過程中，只要發現早戀現象，就拿出我的「殺手鐧」，起初有些作用，但後來我發現效果不大。苦苦思索的我又陷入了僵局：是啊，這06屆的學生是新生代了，他們所處的社會環境和家庭教育又有了新變化，在家裡更是小皇帝了，還用老辦法就太陳舊。這期間我的學生楊鬆鬆（已經是某搞校的大學生）到校來看我，跟我道出了一個秘密，原來初中階段她和那個男孩子並沒有真正的斷絕關系，只是隱藏的更深了，沒有讓老師發現而已。又說，他們早已分手了，那個男孩連高中都沒有念完，自己也很後悔當初沒有聽老師的勸，以至於付出了很大的代價，勉勉強強考入了不理想的大學。現在來到了大學，才感覺是「站在高處看風景」的暢快，老師當初對她的教育是對的雲雲。後來說什麼我記不清了，只記得我那時聽了她前邊的話是那樣的驚訝和愧疚，沒想到我苦心經營的「殺手鐧」是這樣的無用，自以為是的好方法，被學生的一個「小小手段」就擊垮了，這樣簡單的方法如何建設一個健康的靈魂？我愧疚自己是「靈魂的工程師」的稱號！讓學生走了這許多彎路，一時的得意，差點誤了學生的前途。同時也暗自慶幸，面前的她竟然不忘師語，能沖破迷霧，找到了真正屬於自己的路。一句驚醒夢中人，我要好好考慮現在遇到的的難題了。06屆的張美（化名）也是個早戀的女孩，每天都花枝招展的，時時不穿校服，自恃有些姿色，招搖過市。「雷霆萬鈞」不管用了，我就「春風化雨」，只要有時間就找她談，談早戀危害，談學業重要，談未來理想，但每次都是痛哭流涕的悔過，回去之後又我行我素。沒辦法之餘，找到了家長幫忙，誰想到家長竟一怒之下，不讓孩子上學了，怎麼勸也沒勸回來，後來轉學了，換個環境，不久也流失了。我的「春風化雨」就這樣擱淺了。我知道，家長的教育有一定的偏激，但自己盲目的找到了家長，是不是也是個錯誤？讓本來可以上學的年齡，就這樣斷送在早戀的「毒瘤」里了！
對早戀的教育，我至今都在探索中。現在我又接手了一個新的班級，是個住宿班，一周學生才能和家長見一次面.感情豐富的學生，在這里每周面對的最多的就是他的同學，尋找感情寄託，成了他們的「地下工作」。「微」和「琳」就是其中的兩位.兩年了，我想盡進了很多辦法，找談話，曉之以理動之以情；記得哪位哲學家說過：要想地里不長草，靠除掉不是辦法，要種上莊稼。我知道，只是剔除學生身上的「毒瘤」還不夠，要給予更多的關愛和責任。「微」較有管理能力，就讓她當小組長，每天負責小組日常事宜；琳唱歌不錯，就委派當音樂課代表，讓他們每天忙起來，充分發揮才智。在自我約束中慢慢忘卻早戀。有時我對他們的進步給予偷偷的表揚（學生對早戀的事不願公開化），有時以他們喜聞樂見的「小條形式」給予鼓勵，還在每周的和家長見面的「彩虹橋」欄目里，寫上幾句表揚。當然，學生還會有「藕斷絲連」的時候，我就不放棄任何教育的機會，不厭其煩，先是「雷霆萬鈞」的提醒，再語重心長是的「持久戰」，甚至藉助語文課堂的內容，如蘇霍姆林斯基的《給女兒的一封信》的講解，要學生意識到為什麼不能早戀，戀愛需要責任忠誠等，而責任忠誠不是「嘴上功夫」，要擁有實力等等，還可以就這個問題開辯論會，各抒己見，以同齡人的眼光見解，解開同齡人的心結。學生的身體成長是日積月累的，可思想的成熟有時是一日千里的，當他們頓悟的時候，就是思想的腳步向前跨了一大步。「微」和「琳」現在思想很穩定，有時有了困惑，還能主動找我談心裡話，我說好給他們保密，他們很信任我。現在還能全身心的投入到學習中來，成績也上升很快，在班級也注意自己的言行了，還積極要求入團呢。
幾年的研究，我有了以下幾點不夠成熟的經驗：
一。教師對學生的早戀要有清醒的認識。這是學生進入青春期的正常生理反應，不可大驚小怪，談愛色變，也不可視而不聞，聞而不教，教而不導。
二。教育要有方。不要傷害學生的心理，像對待自己的孩子一樣呵護誤入早戀歧途的學生，讓學生成為自己的朋友。對待不同性格的學生，要恩威並施，手段要多樣化，感情要真情化，觀點要明確化。
三。巧藉助力。形成早戀的因素不是單一的，有時只靠我們自己是無奈之舉，要巧借家長的力量，但這一點必須對家長有個要求——絕對配合。不能一時沖動，簡單的，過激的行使所謂的「家長權利」。還要巧借學生的力量，做好早戀學生周邊朋友的工作，「以夷制夷」，效果也蠻好。
四。對早戀學生要用大禹治水的辦法，疏導才是關鍵。講給學生一些有關早戀的危害，或身邊故事，幫助學生克制自己的情感，把美麗的感情印在心靈的底片上，化作學習的動力，轉移思維定勢，充實自己的每一天。
不知從哪裡聽來這么一句話：「經驗像牙簽，只適合自己用」。這話很有道理，但似乎也沒有道理。經驗不用於推廣，只是自己用，當然像牙簽了。對學生早戀的教育時時困擾著我，經驗也好，探索中也好，畢竟讓我的教育教學有了長足發展，我想，只要不放棄探索，在學生這塊「試驗田」里，終能挖掘出寶藏來。
總之，早戀是美麗的毒瘤，多少少男少女們的前程毀於它的美麗的外表下。把早戀的激情化作上進的動力，需要像我們這樣的成年人，尤其是教育工作者悉心運作小心處理耐心說教恆心堅持愛心善待，這樣，我們的學生才能少受傷害，及時醒悟，幸福未來。說我們教師是「靈魂的工程師」不假，要對得起這樣崇高的稱號，還需不斷學習，改進方法，提高自身的教育水平，做學生精神的家園，生命的引路人！
『肆』 二年級學生談戀愛 專家教你如何應對
上期有個家長發來求助信息：「教育孩子，碰到的難題很多，最近，我又遇新難題，上小學二年級的兒子居然開始談戀愛了，雖然他這個年齡，還不明其中意。可我不知道該如何引導。」在論壇上，有不少家長談了他們的經驗與看法，由於版面限制，僅摘發一些網友的主要觀點，更多精彩內容歡迎到天天副刊論壇閱讀，並參與討論。 告訴他世界上一切美好的事物都會被人喜歡，每個人自然也會喜歡美好的一切，喜歡是真情的流露，喜歡本身並不是錯。告訴他喜歡是需要資本的，是要付出代價的。如果他的衣服還需要媽媽給洗，他的書包還需要爸爸給背，他的學習還需要家長操心，他的生活學習費用還需要家長承擔，那麼他如何去關愛別人？如果自己什麼都沒有，遲早會沒人喜歡的，那將是一件很可悲的事情。 其實孩子從小就從各種渠道接受關於愛的知識，首先來自家庭，其次是來自電視等傳媒，公主與王子的故事充斥著幼兒的早期教育生活。對孩子而言，它們不僅是一個美麗童話，更是孩子以後人生追求的軌跡。大人遇見這樣的情況，不必如臨大敵地慌張，這不代表孩子不好，孩子接受這方面的信息太多，是很自然的反應，要正確引導。孩子一般有逆反心理，你說東他往西，如果大人緊張兮兮，小孩更覺事關重大，非要捅破神秘不可。 孩子和異性交往多一些，應當問清楚原因，針對具體的問題採取相應的措施對待。孩子在他的交往圈子中，也一定會如我們一樣，有親密一些的朋友。如果男孩子喜歡那個女孩，是因為女孩有很多優點，經常受老師表揚，那麼我認為這完全是正常的。我家女兒就特崇拜一個小男生，因為他的成績特別是數學出眾，極受老師的喜愛，每每問起女兒你最喜歡哪個同學，女兒都毫不猶豫地說出他的名字。其實原因就這么簡單。 類似這樣的問題每個孩子早晚都會遇到，作為家長，我們不如盡早一點兒給孩子們一些有益的建議和溫和的引導，不要讓他們僅僅陷入好奇和困惑里。我們都是過來人，有些事情，在沒有親身體會之前，往往好奇心很強，真正經歷了，反而不覺得可怕了。孩子們也是一樣，他們對事物的好奇心，對情感方面的求知慾都很強烈，只要我們把握好時機，足夠重視，正確引導，讓男孩子和女孩子之間保持適當地交流和交往，就能逐漸培養他們和異性相處的正確態度和方式。 戀愛猶如花開花落，不到一定的年齡，就沒有那種生理需求和基礎。試想，一個幼兒園的男孩稱自己喜歡的女孩子老婆，或女孩稱男孩老公，那隻能是一種兒童對成人生活的模仿，比如小時候我們玩過家家，有一個角色的分配，純粹是模仿成人的游戲。而游戲是孩子成長學會知識的重要過程。一個人的成長，必定要學會和異性接觸，做家長的不如化堵為疏，正確引導。我的體驗，支持孩子和異性朋友廣泛接觸，不要特定的一個小圈子，這樣一來，既消除了那種對異性的神秘感，還學會了和各種性格的小朋友相處，從小培養起一種團隊協作精神，將來有一個健全的個性。 我從事幼兒教育工作五年，自己有一個青春期的孩子，我知道大多數孩子由於現在的傳媒系統發達，都對戀愛婚姻有了最初級的認識。雖然他們不清楚男人女人在一起到底是怎麼回事，但他們知道女孩可愛就要追，男孩帥氣就喜歡。這無疑是視覺引導後的好奇心使然，老師和家長的過激行為，對孩子不僅不會產生糾正效果，還會造成孩子的反抗心理，甚至發生一些我們不希望看到的事情。面對這一切，我以為各位家長不必如臨大敵，更不要恐慌失態，其實所有這一切的根源，就是孩子那顆單純的好奇心。既然是「好奇」心，那麼，我們要做的就是讓事不「奇」。 孩子出現早戀問題，責任不在孩子，在於家長教育不夠，關心不到位。尤其是孩子出現孤獨時，家長要用語言溫暖他，用行動關愛他，用熱情鼓勵他，讓孩子不再孤獨，快樂開朗起來。孩子出現早戀，家長發現後，不要批評他，更不要打擊他，否則只會適得其反。要幫助孩子理解什麼是愛情，什麼是親情。孩子小時候，需要的主要是親情，而不是愛情，讓孩子明白，長大後才需要愛情。 我作為小學十幾年的班主任，對孩子的戀愛，見得比較多，對此沒有必要大驚小怪。孩子年齡小，他們的戀愛，與其說是愛情，不如說是友情，與大人的戀愛完全不同，是一種朦朧的愛，嚴格來說並不是真正的戀愛，所以應該把他們的友情與愛情區分開來，不能把戀愛的帽子戴在他們頭上，那是不公平的。 我的原則是讓孩子大膽地去愛，從愛中自己體會，慢慢明白，其實根本不是戀愛。培養孩子的愛很重要，既讓孩子懂得愛自己，又讓孩子明白愛別人。在這些孩子之間，讓他們去愛，可以培養他們的熱心腸，可以讓他們助人為樂，可以讓他們加深友情，也可以讓他們相互學習，對孩子是有利的。家長和老師，是引導者，而不是參與者，更不是裁判，不要過多地干預，否則是不利於孩子成長的。在戀愛上，樹大自然直，只要孩子沒有太出格的事，還是給孩子自由好。對於孩子的戀愛，我們要有寬容之心，容納之愛，孩子是不會出問題的，他們的戀愛，不過是游戲而已，更是不懂所致。沒有什麼可怕的，讓孩子大膽地去愛吧！多年的班主任經驗告訴我，這樣效果更好！ 家長最好是用輕松和友好的方法告訴孩子談戀愛應該是成年人的事情，你們是小孩子，還需要大人的呵護。不能給予對方像爸爸媽媽一樣彼此關愛的能力。當你們成年了具有了可以照顧自己的生活能力，能夠肩負愛護一個人的責任時，自然就可以喜歡某一個同學或者與他或她談戀愛了。家長還要注意的是，不要在孩子做錯了什麼事後反復提這件事情，或者詆毀謾罵對方，這樣做只能讓孩子對家長很反感，孩子可能今後會對家長諱莫如深閉口不提，這樣反倒拉近了他們彼此的距離，促使孩子尋找對方傾訴心中的苦悶。 一周最熱圖片回顧六齡童
飛檐走壁窮人孩子的
學習生活孫悅快樂孕育寶寶連體嬰兒惹人憐愛世界上最小的馬進入知識圖庫看更多好圖
『伍』 二年級小學生談戀愛，家長怎樣正確引導
鼓勵，你真棒。抄
其實他們8、9歲的孩子沒有完全明白戀愛是怎麼回事，可能出於好奇或者什麼原因，不用誇大，也不要貶低，告訴孩子是正常的現象，但更要告訴他們，現在是學生，首要任務是學習，只要不耽誤學習，有個異性夥伴又有什麼關系呢。