⑴ 小學六年級組織去春遊的地方是哪裡
今天,我非常開心。因為老師要帶我們去長崗山公園春遊。在路上,同學們有說有笑,嘰版嘰喳喳地說個不停權。到了長崗山公園,我們放好東西,就開始吃東西了,吃完東西,我們玩了一會兒,只聽老師說:「拍照片了!」我就像一支箭一樣跑過去,開始拍照片了,同學們擺出了各種各樣的姿勢,大家一起喊:「茄子!」老師按下了快門,留下了我們快樂的照片。
長崗山公園綠樹成蔭,鮮花盛開,小鳥嘰嘰喳喳地叫個不停,好像在歡迎我們來長崗山公園玩。
有的小朋友在玩陀螺,有的小朋友在玩放大鏡……,不知不覺,回去的時間到了,我們依依不捨地離開了長崗山公園。
⑵ 小學六年級哪個輔導班比較好
報輔導班要根據學習情況來定,一對一比較針對性一些,小班人數也是比較少,根據個人情況而定。
⑶ 小學六年級寫作技巧
第一講:簡妙作文的寫法
一、開頭的寫法
扣題 定位 引下文
1.扣題,就是把題目中的字或詞,寫進第一段中。
2.定位,一方面,指確定寫作范圍,即確定本文要寫哪方面的內容。一般使用概要的總述寫法。另一方面,也指完成情感定位,即對所寫人或事,是喜是惡?是褒是貶?表明自己的觀點。
3.引下文,即為什麼這樣說?具體情況是怎樣的呢?最好是在段尾,用一句含而不露的話語作鋪墊,自然地引出下文。
例1.第五冊課文《爬天都峰》的開頭:
「暑假裡,爸爸帶我去黃山,爬天都峰。」
把題目中的字或詞,寫進第一段中,就叫「扣題」就是這么簡單!
扣題:爬天都峰
定位:爸爸帶我去黃山,爬天都峰→透露出喜悅的心情
引下文:天都峰高不高?一路上有什麼見聞?引出下文
例2.第五冊課文《富饒的西沙群島》的開頭:
「西沙群島是南海上的一群島嶼,是我國的海防前哨。那裡風景優美,物產豐富,是個可愛的地方。」
把題目中的字或詞,寫進第—段中,就叫「扣題」。無比簡單!
扣題:西沙群島、物產豐富
定位:西沙群島風景優美,物產豐富,是個可愛的地方→表示贊美的觀點
引下文:風景如何優美?都有哪些物產?怎麼可愛?引出下文
例3.第七冊課文《頤和園》的開頭:
「北京的頤和園是個美麗的大公園。」
把題目中的字或詞,寫進第一段中,就叫「扣題」。就這么簡單!
扣題:頤和園
定位:頤和園是個美麗的大公園→表示贊美的觀點
引下文:頤和園具體怎樣美麗?引出下文
例4.第七冊課文《高大的皂莢樹》的開頭:
「在我們學校前面,有一塊大約三十步見方的空地,這塊空地後來成了我們的小操場。在這個操場的東邊,有一棵很高很大的皂莢樹。」
把題目中的字或詞,寫進第一段中,就叫「扣題」。就是這么簡單!
扣題:很高很大的皂莢樹
定位:小操場、很高很大的皂莢樹→表示贊美的觀點
引下文:皂莢樹有多高多大?它有什麼作用?引出下文
開頭的「定位」很重要。你是想定位小一些,只寫某一方面的內容呢,還是想定位大一些,寫好幾個方面的內容呢?確定好後,再下筆寫開頭的「定位」部分。「定位」與下文的關系是:
定位小,下文單一寫; 定位大,下文多面寫。
如果你在開頭的定位(確定的寫作范圍)較小,下文就應單一地去寫。
如寫《我的爸爸》,開頭:
「我的爸爸的字寫得特棒,真是人見人誇。」
下文只需單一地寫「字」→這就叫「單一寫」
這個開頭只確定了寫「字」的范圍,下文就只能在這個范圍內來寫,可寫爸爸是怎麼想起練字的,他的字是怎麼練出來的,到底有多棒,都在哪些場合受到了什麼人的誇獎,他們是怎麼誇獎的。這樣,要寫的內容就比較單一。——這就叫「單一寫」。
如果你在開頭的定位(確定的寫作范圍)較大,下文就要分多個方面去寫。
同樣寫《我的爸爸》,開頭若這樣寫:
「我的爸爸不僅字寫得棒,還會繪畫、唱歌,又拉得一手好提琴,真是一個多面手。」
下文就要分4個方面去寫→這就叫「多面寫」
這個開頭,確定的寫作范圍比較大,下文就要分別寫他的「字」寫得怎麼好,「畫」繪得怎麼好,「歌」唱得怎麼好,「提琴」拉得怎麼好。這樣,就需要從多個方面去寫。——這就叫「多面寫」。
再如,寫《西湖》,開頭若這樣寫:
「西湖的美景很多,但我獨愛它的水……」
下文只需單一地寫「水」→這就叫「單一寫」水。
這個開頭只確定了我獨愛它的「水」的范圍,下文就只能寫它的「水」如何美,我如何愛,要寫的內容就很單一。
同樣寫《西湖》,開頭若這樣寫:
「西湖是杭州最美的地方,它的水美、樹美、橋美、路美,一切都美得叫人留連忘返。」
下文就要分4個方面去寫→這就叫「多面寫」
這個開頭,確定的寫作范圍較大,就需要分別從
「水美」、「樹美」、「橋美」、「路美」多個方面去寫。
這就叫:
定位小,下文單一寫 定位大,下文多面寫
這就告訴我們,在審清題意後,你決定寫什麼,在開頭就要把「位」定準,不能隨便亂寫一氣。
二、中間的寫法
承 上 陳 述 詳重點
1.承上,就是接續開頭的內容來寫。因為開頭是要求「扣題」的,當然就不會跑題。中間部分,我們「承上」,接續開頭的內容來寫,也就能保證不會跑題。作文,不跑題,是很重要的。
舉例:第七冊課文《頤和園》
開頭:北京的頤和園是個美麗的大公園。
中間承上:(2—5自然段)承接開頭的「美麗」來詳細地寫:長廊、佛香閣、萬壽山、昆明湖等,處處體現了頤和園的美麗。
2.陳述,就是有條理地敘述,也就是按一定的順序敘寫。
萬事萬物的發展都是有順序的,萬事萬物的發展都存在於時空之中,人最能感知時空的變化,人都是有思想情感的。因此,我們說作文的行文順序一般有以下3種:
① 時間順序
寫事情的發展,我們必須按照事情發展的先後順序去寫,這樣才能保證敘述的條理一清二楚,讓讀者一看就明明白白。
如第五冊課文《雨》,就是按照「雨前」、「雨中」、「雨後」的順序來寫的:
雨前:忽然,天色暗了下來,颳起一陣狂風,要下雨了。
雨中:一會兒,粗大的雨點兒落下來了……
雨後:雲散了,雨住了,太陽照亮了大地……
再如第五冊課文《美麗的小興安嶺》,就是按照四季的順序來寫的:
春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子……
夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢……
秋天,白樺樹和櫟(lì)樹的葉子變黃了……
冬天,雪花在空中飛舞……
② 空間順序
就是按照我們游覽或目光移動的空間順序來寫。游記文、寫景文和說明文多採用這種方法。
如第五冊課文《富饒的西沙群島》的寫作順序:
先寫海面:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比……
再寫海底:海底的岩石上長著各種各樣的珊瑚……
然後寫海灘:海灘上有揀不完的美麗的貝殼……
最後目光回到島上:島上有一片片茂密的樹林……
③情感順序
就是按照我們對事物的情感、認識的變化順序來寫。
人是有情感的高級動物,人的情感、認識往往是會隨著事情的變化而發展變化的。
舉例:第十一冊課文《小抄寫員》
敘利奧疼愛父親,每天深夜偷偷地起床幫父親抄寫文件。因每夜睡眠不足,他學習功課時常常打盹兒。
父親看到這種情形,第一次責怪他:「敘利奧!你怎麼啦?你和從前相比,不是變了個樣子嗎?」
不久,又一次責備他:「他實在使我傷心!」
過了兩個月,父親更加嚴厲地對他說:「你知道我為了養活一家人,怎樣地辛苦工作。你不知道嗎?我為了你們,是拿命在拼呢!你竟什麼都不想……」
又過了兩個月,敘利奧的身體越來越虛弱,父親更加無情地說:「那是他自作自受,我早巳不想管他了!」
最後,當父親發現是敘利奧在每晚深夜偷偷起床幫他抄文件的事後,胸中充滿了無限的懊悔和慈愛,忍住眼淚,吻著兒子的臉說:你要原諒我,是我對不起你!
在本文中,父親的情感經歷了責怪——責備——更加嚴厲地說——更加無情地說——懊悔道歉的變化過程。
3.詳重點,就是詳寫重點部分。
你認為哪個事例最典型、最有說服力,最能有力地突出中心,就把這一段作為重點,詳細地多寫幾句。此外,在任意一段中,對能反映人或物特點的材料,也應詳寫。
如果只寫一件事,那這件事一定要詳寫。
如果寫兩件事,就要詳寫一件事,略寫一件事。
如果寫三件事,可以詳寫一件事,也可以詳寫兩件事,其餘的則略寫。
三、結尾的寫法
照應開頭 寫所感
1.照應開頭,就是聯系開頭部分的內容,再次使用開頭部分的重點字詞。
2.寫所感,就是寫出自己的感想、感受或感悟(寫出其中之一即可)。
在結尾「寫出所感」,其意義在於:
1、對作文本身來說,能起到表明觀點(即中心思想。為什麼把「中心思想」稱為「觀點」?我們將在下講中說明)或突出觀點的作用。
2、對思考、創新來說,能引導我們從小養成遇事思考和勇於創新的習慣。
無論是寫人記事,還是寫景狀物,你為什麼要這樣寫?寫後有什麼感想、感受或感悟?開動腦筋想一想;把自己的所感在結尾寫出來,這往往就是我們要表達的觀點,也是整篇作文的一大亮點。這也是避免人雲亦雲的有效方法,有利於結出「創新」之果。
寫一篇作文,就寫出一個所感,長此下去,我們就會養成遇事思考和勇於創新的好習慣,這對於增進我們的智慧、對於我們人生的進取和發展都將十分有益。
3、對明理、做人來說,能引導我們明白更多的事理,懂得更多做人的道理。
我們學習作文,不僅僅是訓練思維和文筆,其終極目標應該是提高思想修養、學會做人、追求成功。因此,我們要求同學們在作文結尾「寫出所感」,即要求大家從敘寫的人物身上受到有益的教育,從描述的事件中得到人生的啟發,從講述的故事中悟出做人的道理。這樣,我們每寫一篇作文,就會有一個新的認識,領悟一個新的道理,思想有個新的提高。
思想決定態度,態度決定行動,行動決定結果。只有正確、高尚的思想,才能引導我們走上成功之路。
4、對邁向成功來說,能引導我們從小養成總結的習慣。
許多人常說,「失敗是成功之母」,其實這種說法是錯誤的。請同學們記住:失敗從來不是成功之母,只有總結才是成功之母。
成功一定有經驗,失敗一定有教訓。成功了,你總結了經驗沒有?今後如何做得更成功?如何將成功的經驗擴展到相關方面,獲得更多的成功?失敗了,你總結了教訓沒有?今後如何糾正和改進那些錯誤的想法或做法?只有善於總結的人,才會步步邁向新的成功!
因此,在結尾「寫出所感」,是十分必要的,也是咱們「簡快作文法」的一大創意。
下面,我們就把「寫出所感」細分成「寫出感想」、「寫出感受」、「寫出感悟」三部分來講。
你如果分不清哪是「感想」,哪是「感受」,哪是「感悟」,也沒關系,統稱為「所感」即可。
① 寫出感想
感想:就是你由此想到了什麼?(感動的話語,感慨的話語,想像的話語,聯想的話語,萌發的心願)
例1.第九冊課文《狼牙山五壯士》
開頭:……經過一個多月英勇奮戰,七連決定向龍王廟轉移,把掩護群眾和連隊轉移的任務交給了六班。
結尾照應開頭,寫出了感想(感動的話語):這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音!這聲音驚天動地,氣壯山河。
例2.第六冊課文《紙奶奶的生日》
開頭::……從此,紙就誕生了。
結尾照應開頭,寫出了感想(感慨的話語):紙奶奶聽著兒孫們的介紹,十分感慨地說:「青出於藍而勝於藍,一代比一代有出息呀!」
例3.第九冊課文《夕照》
開頭:小屋的窗子是朝西開的,我便有機會盡情地欣賞那迷人的夕照了。
結尾照應開頭,寫出了感想(想像的話語):漸漸地,夕陽在我的視野中遠去,遠去,最終完全消失了。我知道,此時它已經到了地球的那一面,又為那裡的人們帶去一個美麗的黎明。
例4.第五冊課文《大海的歌》
開頭:早晨,我們一起床就得到通知,今天有船出海。我們馬上向碼頭走去。展現在我眼前的是藍天,白雲,碧綠的大海,正從東方升起的朝陽。
結尾照應開頭,寫出了感想(聯想的話語):咱們自己的石油鑽探船!啊,我彷彿聽見大海正在唱著一曲新歌。
第二講:作文的四個最佳步驟
拿到一個作文題目後,我們應按一個怎樣的最佳步驟來完成這篇作文呢?一般按以下四個步驟來進行:
一、 審清題意,明確內容
1.審清題意
如果沒有給我們一個完整的作文題目,只是給了一部分,如「第一次××」,或者只是限定了一個范圍,比如「寫一篇贊美親友的作文」,那我們就要首先擬定一個具體、完整的作文題目,如:《第一次做飯》、《我的好叔叔》等。
如果給我們提供的是一個完整的作文題目,那 我們就用以後要講的「簡快審題妙法」直接審題。
2.明確內容
審清題意後,我們就要根據題目的要求來明確要寫的內容。如,要求我們以「第一次××」為題寫一篇作文。我們「第一次」經歷的事情太多了,選哪件事來寫呢?肯定是選擇印象最深、感受最深的那次來寫。
二、 確定觀點,選擇材料
1.確定觀點
明確了要寫哪件或者哪幾件事以後,接下來就要根據這件或這幾件事確定一個觀點(中心):在選擇的這個「第一次」中,你主要是想通過寫這件事表達什麼?是表達充滿了樂趣,還是表達體驗到了辛苦?這就是要確定的觀點。
千萬記住:只能從中確定一個做觀點。
一篇作文只能有一個觀點,就像我們每個人只能有一個腦袋一樣。
2.選擇材料
觀點確定以後,就要圍繞這個觀點選擇最典型的材料來寫。例如寫《第一次做飯》,如果確定的觀點是「做飯也充滿樂趣」,那麼就可以從做飯時「增長了知識」、「學會了本領」、「受到了表揚」等方面選擇材料來寫。
若確定的觀點是「體會到媽媽做飯的辛苦」,就可從做飯「很繁瑣」、「夏天做飯熱」、「很勞累」等方面選擇材料來寫。
三、按序寫作,詳寫重點
1.按序寫作
就是按照一定的順序來寫。
2.詳寫重點
在敘述中,對最能突出表現觀點的重點事例,要不惜筆墨詳寫清楚。對最能突出表現觀點的關鍵之處,要善於抓住主要人物的語言、動作、神態及心理活動,進行細致刻畫,就像電影中的特寫鏡頭一樣。比如,電影中在表現女主角的委屈或悲傷時,整個銀幕上只出現女主角那雙淚汪汪的眼睛。詳寫在一篇作文中,對最能突出表現觀點的重點事例(或段落),要詳寫;在一個事例(或段落)中,對最能突出表現人或物特點的材料,要詳寫。
四、照應開頭,寫出所感
1.照應開頭
就是聯系開頭部分的內容。
最簡單的方法就是:再次使用開頭部分的重點字、詞。
2.寫出所感
這里的「所感」,指感想、感受或感悟。
也就是說,通過以上正文部分的敘寫,你取得了什麼經驗?吸取了什麼教訓?受到了什麼教育?得到了什麼啟迪?有什麼體會?產生了什麼想法?悟出了什麼道理?總結出了一個什麼規律?等等,這些都是「所感」,選一個寫出來,就能突出觀點或升華觀點。
動筆前:集中精神
作文是一項典型的腦力勞動。作文的整個過程,要求作者的精神保持高度集中。在我們的思路啟動之前,要排除一切干擾,靜下心來。有什麼好辦法嗎?有!現向大家傳授一種非常簡單、特別有效的絕技——橘子靜心法
1.坐正:頭正身直,全身放鬆,閉上眼睛。
2.想像:自己的右手中拿著一個新鮮的橘子,橙黃透亮,橘香四溢。把它拋起來,用左手接住,感受到它沉甸甸的重量。再拋起來,又用右手接住。
3.想像:用右手把這只橘子放到後腦勺上方約15cm處。放下右手,那隻橘子就靜靜地懸浮在那裡了。
4.想像:那隻橘子變成了一輪金光閃閃的小太陽。它的第一輪光束像瀑布一樣從頭頂灌入,迅速流經體內向下沖刷,體內的雜念從兩手指尖和兩腳趾尖沖出。第二輪光束又沖刷一遍,第三輪光束再沖刷一遍。好,一切雜念全被沖走,體內純凈一清。頭腦里只留下用不完的「機敏」和「智慧」。
5.默念:「我是寫作之神,只有我能寫好這篇作文!」再默念一遍,再默念一遍。好,慢慢睜開眼睛,開始審題、構思……
動筆時:一氣呵成
我們在作文的時候,常會遇到不會寫的字,或一時想不起來的恰當詞句,這時怎麼辦?
記住:暫先放下,跳過或繞過它,順著思路趕快往下寫!千萬不要停下來回想或查找這個字詞句,否則,它會中斷我們的思路,破壞我們的靈感,延誤我們的時間。萬萬不可因小失大!等全篇一氣呵成後,再回過頭來琢磨那些字詞句「路障」,往往會輕松易得。
從另一方面講,我們思路的延展是有一定規律的。在很多情況下,我們所遇到的個別字詞句「路障」往往正是不必要、不科學的,跳過它還算跳對了,也許改用別的字詞句會更恰當。
打個比方:在跑步比賽途中,你遇到了一塊石頭路障,你是會迅速跳過它或繞過它繼續向前飛奔呢,還是會停下來先移開它再跑呢?很顯然,只有愚蠢至極的人才會選擇後者。
⑷ 孩子小學六年級,學習上有很多不懂的地方,作業寫不出來也不管,老師和我都很苦惱,怎麼辦呢
孩子學習不好有很抄多原因的,作為父母不能只是盲目的干著急,要耐心的去分析原因,才能對症下葯,否則,病急亂投醫,反而害了孩子!比如是否是注意力不夠集中的問題,是否是情緒控制能力的問題?還是懶惰的問題?沒有孩子不想學習好的,不想取得好成績的,要從孩子的角度去發現他內心的世界。不要用成績來衡量孩子,如果他開心快樂健康,即使成績不好也沒有什麼。如果孩子的智力有限,能力有限,已經盡力了,那麼就要接受這個事實。每個孩子,降臨到這個世界,都有他的理由,有他的作用,不能用一個標准衡量所有的孩子。事實證明,這么多年來,各地的高考狀元,卻幾乎沒有一個成就大才的,要看長遠一些啊!
⑸ 現在小學還有六年級嗎
截止2019.2.18,山東小學還沒有六年級,21世紀初,實行小學五年制教育。如寧波、山東等地2006年在部分學校試行小學五年、初中四年的「五四學制」試點。濟寧等地現今也沿用「五四學制」。
小學教育一般是六年制,分三個階段:一年級、二年級叫低年級,三年級、四年級叫中年級,五年級、六年級叫高年級。1970年初,本著「教育要革命,學制要縮短」的理念,開始將小學六年制改為五年制。1979年,又將五年制改回到六年制。
(5)小學六年級地方擴展閱讀
中華人民共和國成立後,在鄉鎮(人民公社)一級設置一所中心小學,在各村(生產大隊)設村小。隨著老齡化加速,幼兒人口比重下降,小學生源減少,各村小開始撤並,很多地方僅保留寄宿制中心小學,使得路途遙遠的學生上學極為不便。
新中國的小學學制,廢除了民國時期的初小和高小之分,實行一貫制小學,先後有五年制和六年制小學。
由於推行九年制義務教育,小學升初中不再實行考試。
2016年,全國共有普通小學17.8萬所,比上年減少1.3萬所。全國小學招生1752.5萬人,比上年增加23.4萬人,增長1.4%;其中,城市小學招生591.8萬人,同比增加34.2萬人,增長6.1%。小學在校生9913.0萬人,同比增加220.8萬人,增長2.3%。
⑹ 小學6年級的學生膽子小,不敢到離家遠的地方讀書怎麼辦
膽子小不敢去遠的地方讀書,可以和同學一起上學、放學,或者讓家長接送。
路程你很遠,和同學共同租輛車,每個人下來也沒多少錢。
如果條件允許,可以就近選擇一所學校上學。
⑺ 小學六年級
檢舉腌 ā 腌臢、腌臟 心裡腌臢透了;這樓道太腌臟了。
yān 腌制、腌肉 腌制泡菜;腌肉的味道很不錯。
挨 āi 挨家、挨近 挨家挨戶;兩人挨近點。
ái 挨到、挨罵 挨到放假;挨打挨罵。
背 bēi 背帶、背負 背帶褲;背負重任。
bèi 背後、背景 山背後;歷史背景。
奔 bēn 奔波、奔跑 為生計而奔波;他快速地奔跑著。
bèn 投奔、奔向 投奔親戚;奔向前方。
參 cān ① 參加;進入;加入:參加游擊隊|參軍。
② 進見;謁見;拜見:參見|參拜宗祠。
③ 領悟(道理意義等)或研究:參透|參禪。
④ 對照有關材料考察(某物):參考書|參照物。
⑤ 封建時代向皇帝奏本彈劾(某人某事):參本|參劾。
cēn 〔參差〕① 長短、高低、大小不齊;不一致。② 幾乎;大約。③ 差錯;蹉跎。
〔參差不齊〕長短、高低不齊。形容很不一致。
〔參錯〕① 交錯參差。② 錯誤脫漏。
shēn ① 人參、黨參的統稱。通常指人參。多年生草本植物,根部
略像人形,且肉質肥大,是名貴的葯材:長白山參|一級
參|參須。
② 海參,棘皮動物的通稱,身體圓柱形:梅花參|白海參。
③ 星宿名,二十八宿之一。
藏 cáng ① 隱藏;隱避:捉迷藏|把他藏在衣櫃里。
② 收存;儲存:藏書室|冷藏|他是一位收藏家。
zàng ① 儲放大量東西的地方:礦藏。
② 對佛教、道教經典的統稱:佛藏|道藏。
③ 西藏自治區的簡稱。
〔藏族〕我國少數民族,主要分布於西藏、四川、青海、甘肅及雲南等地。
長 cháng ① 兩端或兩點間的距離:長度|這塊布長十尺。
② 距離遠:長途汽車|長空|長征。
③ 時間久:晝長夜短|來日方長。
④ 能力上的優勢;優點:一技之長。
⑤ 善於:徐悲鴻擅長於畫馬。
⑥ 篇幅大;話很多:長篇小說|長話短說。
zhǎng ① 生:長了一棵樹|長瘡。
② 成長;發育:這花長得不錯。
③ 增進;增強:增長才幹。
④ 年紀大的或輩份高的:長子|學長。
⑤ 負責人;主持人:秘書長|廠長。
稱 chèn 相當;適合:稱心如意|勻稱|職稱。
chēng ① 用秤測量物體的輕重:稱體重。
② 說;用言語表白:連聲稱道|拍手稱快。
③ 贊揚:稱贊|稱嘆。
④ 叫做;叫:人稱「豹子頭」林沖|稱兄道弟。
⑤ 名稱:稱號|俗稱|別稱。
⑥ 成為;以……自居:稱霸一方|稱雄關外。
⑦ 舉:稱觴祝壽|稱兵作亂。
chèng 同「秤」。現在一般寫作「秤」。
處 chǔ ① 懲罰:處罰|處置|懲處。
② 安置;辦理:處理|處事|論處。
③ 交往;與他人在一起生活:處世哲學|處得來|相處。
④ 置身;存在:設身處地|養尊處優|處於。
⑤ 居住:穴居野處。
chù ① 地方:處所|心靈深處。
② 國家機關、團體內按業務劃分的單位,一般比局小,比科
大,也指某些機關:處長|人事處|行政處。
傳 chuán ① 轉授;遞交;一方遞交給另一方,上一代授給下一代:傳
閱|傳令|世代相傳。
② 把本領、知識等技能授予他人:言傳身教|師傳|傳習。
③ 散布;推廣:傳播|傳媒|申奧成功的喜訊傳遍了全國。
④ 使來;發命令叫來:傳喚|傳訊|傳呼。
⑤ 傳導:傳電|傳熱。
⑥ 表達;流露:傳神|傳情。
⑦ 傳染:傳上不治之症|這病傳得非常快。
zhuàn ① 用以解釋儒家經文的文字著作。
② 一種以記載某人生平事跡為主要內容的文體:外傳|傳記
|自傳。
③ 一種作品類型,以描述人物為主,敘述歷史故事的文體:
《水滸傳》|《岳飛傳》。
彈 dàn ① 以彈力發射出去的小丸:彈丸之地|泥彈。
② 內裝爆炸物,發射或投擲出去後具有一定殺傷力的東西:
炸彈|導彈|原子彈。
③ 同「蛋」。
tán ① 利用一個物體的彈性作用於另一個物體,使之射出去:彈
射。
② 用機械把某種纖維變松軟:彈棉花。
③ 一個手指壓住另一個手指,之後另一個手用力掙開,借這
個力量觸動物體:彈去身上的雪花。
④ 用手指撥弄敲打物體,使其振動:彈鋼琴|彈古箏。
⑤ 物體因受力而暫時改變形狀等,外力消失後又馬上恢復原
狀的性質:彈簧|彈性。
⑥ 抨擊;檢舉:彈劾|譏彈。
倒 dǎo ① 豎立的人或東西橫躺下來:跌倒|卧倒|摔倒。
② 轉換;更換:倒車|倒班|倒換。
③ 垮台;失敗:倒閉|倒台。
④ 進行反對活動;使垮台;使失敗:倒閣|駁倒|打倒。
⑤ 騰挪;調轉:地小人多,實在倒不開身。
⑥ 戲曲演員的嗓子變低或變啞;某些器官不能正常工作:倒
牙|倒胃口。
⑦ 把成批貨物或店鋪賣給別人:這間店鋪已被我倒給別人
了。
⑧ 用投機的手法買進或賣出,從中牟利:倒買倒賣|投機倒
把。
⑨ 指從事倒賣的人。
dào ① 顛倒前後或上下的位置:倒裝|倒立|本末倒置。
② 反面的;相反的:喝倒彩(對演出或賽事的差錯故意起
哄)|反攻倒算|時光倒流。
③ 往後退:倒退|倒車。
④ 翻轉或傾斜容器,使裡面的東西出來:倒茶|倒垃圾。
⑤ 跟預想的事相反,相當於「反而」、「卻」:你太熱情,
倒讓我覺得不自在。
⑥ 表示讓步:人倒是個好人,可就是脾氣大點。
⑦ 表示催促、追問(有不耐煩的語氣):你去不去,倒是給
我個話呀!
⑧ 表示一種反說的語氣:說得倒容易,其實很難。
縫 féng 縫補、縫合 媽媽在縫補衣服;縫合傷口。
fèng 縫隙、縫子 房子出現縫隙;地裂了道縫子。
干 gān 乾冰、乾旱 乾冰即固態二氧化碳;沙漠是最乾旱的地方。
gàn 幹部、干勁 國家幹部;干勁十足。
骨 gū 骨朵兒、骨碌 花骨朵兒;他一骨碌從床上爬了起來。
gǔ 骨幹、骨氣 骨幹分子;他是個有骨氣的人。
教 jiāo 傳授知識或技能:教畫畫|教足球。
jiào ① 傳授給他人技術、知識:因材施教|教育帶來|管教。
② 命令;使:教他去買點東西。
③ 特指宗教:教眾|教皇|伊斯蘭教。
④ 姓。
角 jiǎo ① 牛、羊、鹿等動物頭上長出的堅硬細長且彎曲的尖狀物。
具有防衛和攻擊功能:羊角、鹿角。
② 舊時軍中吹的樂器(多用獸角製成):號角|鼓角相聞。
③ 形狀像角的東西:八角|菱角|皂角。
④ 岬角,伸入海中的尖開陸地。多用於地名:好望角。
⑤ 物體兩個邊沿相接的地方:東北角|桌子角|英語角。
⑥ 幾何學術語,從一個點引出兩條射線所形成的,或從一點
上展開的多個平面,或從一條直線上展開的兩個平面所形
成的圖形:對角線|兩面角。
⑦ 量詞,從整體劃分成角形的:一角餅。
⑧ 二十八宿之一。
⑨ 我國貨幣的一種輔助單位,一角為一元的十分之一。
⑩ 同「餃」。
jué ① 爭斗;競賽:角鬥士|角逐|口角。
② 角色,又稱腳色,指演員在戲中扮演的人物,也比喻生活
中某種類型的人物:主角兒|進入角色。
③ 行當,傳統戲曲中的演員按所飾人物而分的生旦凈末丑等
類型。
④ 主要演員:名角兒|坤角兒。
⑤ 古代一種形狀像爵的酒器。
⑥ 古代五音(宮、商、角、徽、羽)之一,相當於現代簡譜
的「3」。
⑦ 姓。
結 jiē 植物長出果實或種子:那棵樹結了好多果子|開花結果。
jié ① 在線、繩等物體上打疙瘩,或用這種方式製成某種物品:
結繩記事|張燈結綵。
② 用繩、線或布條等結成的扣:繩結|中國結|蝴蝶結。
③ 聯合;凝聚;發生某種關系:結晶|結婚|集會結社。
④ 收束;完了:結賬|結局|了結。
⑤ 舊時表示承認或保證負責的字據:保結|具結。
解 jiě ① 剖開;分開:解剖學|難解難分|土崩瓦解。
② 打開束縛著或系著的東西:解衣扣|解鞋帶。
③ 取消;消除:解職|解渴。
④ 分析說明:解釋|解說。
⑤ 明白:理解萬歲|令人不解。
⑥ 代數方程式中未知數的值:這就是這個方程式的解。
⑦ 演算,求數學式的值:解方程式|解題。
⑧ 排泄大小便:解手|小解。
阿 【a1】~姨 ~訇 ~門 【e1】~膠~諛
腌 【a1】~臢 【yan1】~肉
挨 【ai1】~個兒 ~次 ~近 【ai2】~打
唉 【ai1】~聲嘆氣 【ai4】(嘆詞)
熬 【ao1】~白菜 ~豆腐 【ao2】~夜煎~
拗 【ao4】~口 【niu4】執~
扒 【ba1】~拉 【pa2】~糕 ~犁 ~手
吧 【ba1】~嗒 ~唧 【ba0】(語氣助詞)
把 【ba3】~柄 ~關 ~手~握 ~戲 ~持 ~守 車~ 倒~ 火~ 拖~
【ba4】~子
柏 【ba13】~油 松~ 【bo2】~林(地名)
伯 【3】叔~ 【bo2】~父 ~母
膀 【bang3】臂~ 翅~肩~ ~子
【pang2】~胱
蚌 【bang4】~珠 河~
【beng4】~埠(地名)
剝 【bao1】~皮兒
【bo1】~奪 ~離 ~削
薄 【bao2】~餅 ~脆
【bo2】~命 ~膜 ~情 ~弱 鄙~ 淡~ 菲~ 厚~ 瘠~ 刻~ 綿~ 淺~ 輕~ 微~ 稀~
背 【bei1】~包 ~帶 ~負~債
【bei4】~光 ~後 ~景 ~離 ~面 ~叛 ~棄 ~氣 ~書 ~誦 ~心 ~陰 ~約 ~運 赤~ 刀~ 耳~ 脊~ 靠~ 手~ 駝~ 違~
奔 【ben1】~波 ~馳~放 ~赴 ~流 ~忙 ~命 ~跑 ~喪 ~騰 ~襲 ~泄 ~走 私~
【ben4】~頭兒 逃~ 投~
綳 【beng1】~帶 棕~
【beng3】~臉
辟 【bi4】~邪 復~
【pi4】~謠 開~ 精~
泌 【bi4】~陽(地名)
【mi4】分~
秘 【bi4】~魯(國名)
【mi4】~方 ~訣 ~書
便 【bian4】~當 ~道 ~飯 ~服 ~函 ~捷 ~利 ~帽 ~門~秘 ~盆 ~橋 ~條 ~宴 ~於 不~ 趁~ 稱~ 大~ 方~糞 簡~ 兩~ 輕~ 請~ 順~ 隨~ 聽~ 小~ 以~ 自~
【pian2】~宜
癟 【bie1】~三
【bie3】~谷 干~ 別 【bie2】~稱 ~處 ~的 ~管 ~號 ~離 ~名 ~人 ~史 ~是 ~墅 ~提 ~針 ~致 ~字 差~ 辭~ 分~ 告~ 個~各 話~ 級~鑒~ 餞~ 訣~ 闊~ 類~ 離~ 臨~ 派~ 判~ 區~ 識~ 送~ 特~ 握~ 惜~ 性~ 永~ 甄~ 職~
【bie4】~扭
檳 【bin1】~子
【bing1】~榔
屏 【bing3】~除 ~棄~氣
【ping2】~風 ~幕 ~障 畫~ 熒~
泊 【bo2】~位 漂~ 飄~停~
【po1】湖~ 血~
簸 【bo3】顛~
【bo4】~箕
卜 【bo0】蘿~
【bu3】~課 ~辭 預~ 占~
參 【can1】~拜 ~半~觀 ~加 ~見 ~校 ~軍 ~看 ~考 ~量 ~謀 ~數 ~天 ~驗 ~謁 ~與 ~閱 ~贊 ~戰 ~照 ~政
【cen1】~差
【shen1】黨~ 海~ 人~
藏 【cang2】~尖 ~匿~身 ~書 ~掖 ~拙 暗~ 包~ 保~ 儲~ 躲~ 礦~ 庫~ 冷~ 埋~ 潛~ 收~ 窩~ 掩~ 隱~ 蘊~ 遮~ 珍~ 貯~
【zang4】~藍 ~歷 ~青 ~族 寶~
曾 【ceng2】~經 不~未~
【zeng1】~孫 ~祖
叉 【cha1】~車 ~腰 ~子交~
【cha4】劈~
杈 【cha1】(一種農具)
【bie3】樹~
差 【cha1】~別 ~錯 ~額~價 ~距 ~數 ~異 反~ 逆~ 偏~ 時~ 溫~ 誤~
【cha4】~點兒 ~勁 相~
【chai1】~遣 ~使 ~事 出~ 公~ 交~ 欽~ 聽~ 信~ 郵~
【ci1】參~
喳 【cha1】(擬聲詞)
【zha1】(擬聲詞)
剎 【cha4】~那
【sha1】~車
單 【chan2】~於
【dan1】~薄 ~產 ~程 ~純 ~詞 ~打 ~刀 ~調 ~獨 ~干 ~杠 ~價 ~據 ~身 ~數 ~位 ~線 ~衣 ~元 ~子 ~字 報~ 菜~ 名~ 帳~被~ 床~
【shan4】~(姓氏) ~縣(地名) ~ ~
禪 【chan2】~房 ~師~宗
【shan4】~讓
顫 【chan4】~動 ~抖~音 ~悠
【zhan4】~栗 打~
場 【chang2】~院 打~揚~
【chang3】~次 ~地 ~合 ~記 ~景 ~面 ~所 ~子 靶~ 包~ 操~ 出~ 磁~ 當~ 到~ 登~ 廣~ 過~ 會~ 機~疆~ 劇~ 開~ 考~ 科~冷~ 立~ 林~ 牧~ 農~ 排~ 捧~ 怯~ 球~ 日~ 散~ 沙~ 商~ 上~ 市~ 收~ 晚~ 舞~ 現~ 刑~ 啞~ 鹽~ 夜~ 用~ 漁~ 浴~ 圓~在~ 早~ 戰~ 終~ 專~
長 【chang2】~城 ~處~笛 ~度 ~短 ~工
~河 ~久 ~空 ~眠 ~年 ~跑 期 ~槍 ~驅
~嘆 ~途 ~征 擅~ 深~ 身~ 特~ 狹~
悠~ 專~ 總~
【zhang3】~輩 ~房 ~官 ~進 ~老
吵 【chao1】~~(輕聲
【chao3】~架 ~鬧 ~嚷 ~嘴 爭~
朝 【chao2】~拜 ~代~廷 ~陽 ~政 皇~ 上~ 王~
【zhao1】~暉 ~露 ~氣 ~日 ~夕 ~陽 一~
車 【che1】~把 ~床~夫 ~禍 ~間 ~輛 ~門 ~胎 ~站 ~轍 ~軸 ~子 電~ 風~ 機~ 火~ 馬~ 汽~ 水~
【ju1】(象棋子名)
稱 【chan4】~心 ~願~職 對~ 相~ 勻~
【chang1】~便 ~道 ~號 ~呼 ~快 ~賞 ~說 ~頌 ~謂 ~謝 ~雄 ~許 ~譽 ~贊 愛~ 別~ 號~ 簡~ 口~ 名~ 人~ 聲~ 通~ 統~妄~ 宣~ 職~ 著~ 自~ 尊~
澄 【cheng2】~清 ~澈
【deng4】把水~清了 ~沙
乘 【cheng2】~車 ~法~機 ~客 ~勝 ~勢 ~數 上~
【sheng4】史~ 千~之國
盛 【cheng2】~飯 ~器
【sheng4】~產 ~大 ~典 ~會 ~開 ~況 ~名 ~情 ~世 ~事 ~夏 ~行 ~譽 ~贊 ~裝 茂~ 興~
匙 【chi2】茶~ 羹~ 湯~
【shi0】鑰~
沖 【chong1】~~ ~刺~淡 ~動 ~鋒 ~服 ~擊 ~積 ~決 ~破 ~刷 ~天 ~突 ~洗 ~撞 俯~ 緩~ 要~
【chong4】~床 ~模 ~壓 ~子
重 【chong2】~版~唱 ~~ ~出 ~疊 ~復 ~合 ~婚 ~申 ~孫 ~圍 ~霄 ~新 ~演 ~陽 ~奏 雙~
【zhong4】~辦 ~兵 ~創 ~大 ~擔 ~地 ~點 ~讀 ~負 ~活 ~量 ~炮 ~任 ~視 ~托 ~孝 ~心 ~型 ~要 ~用 ~鎮 保~ 笨~ 比~並~ 慘~ 側~ 超~ 沉~ 承~ 吃~ 持~ 粗~ 繁~ 負~ 貴~ 荷~ 加~ 凈~ 敬~ 舉~看~ 隆~ 濃~ 偏~ 言~ 嚴~ 載~ 珍~ 鄭~ 注~庄~ 著~ 輜~ 自~ 尊~
臭 【chou4】~蟲 ~罵~氧 狐~ 口~ 腥~ 腋~
【xiu4】乳~ 銅~
處 【chu3】~罰 ~方~分 ~境 ~決 ~理 ~女 ~世 ~事 ~暑 ~死 ~刑 ~於 ~治 ~置 裁~ 查~ 懲~ 共~ 判~ 難~(指難以相處) 審~ 調~ 相~
【chu4】~~ ~所 ~長 別~ 出~ 到~ 短~ 深~ 四~ 去~ 痛~
畜 【chu4】~肥 ~力~生(牲) 家~ 生~ 種~
【xu4】~牧
揣 【chuai1】~手兒
【chuai3】~測 ~摩
【chuai4】掙~
傳 【chuan2】~播 ~布~達 ~代 ~單 ~導 ~遞 ~動 ~呼 ~話 ~喚 ~家 ~教 ~令 ~票 ~奇 ~情 ~染 ~人 ~神 ~世 ~授 ~述 ~說 ~送 ~統 ~聞 ~訊 ~言~揚 ~閱 ~真 單~ 嫡~ 訛~ 口~ 流~ 失~ 世~ 相~ 宣~ 謠~ 遺~ 祖~
【zhuan4】~記 ~略 評~ 小~ 自~
創 【chuang1】~痕~面 ~傷 重~
【chuang4】~辦 ~建 ~見 ~舉 ~刊 ~立 ~設 ~始 ~新 ~業 ~造 ~制 ~作 獨~ 首~ 初~
幢 【chuang2】~~經~ 石~
【zhuang4】(量詞)
伺 【ci4】~候
【si4】~機 窺~
攢 【cuan2】~聚
【zan3】積~
答 【da1】~理 ~腔 ~應嘀~
【da2】~案 ~辯 ~詞 ~對 ~復 ~話 ~卷 ~禮 ~數 ~謝 報~ 對~ 回~ 解~ 問~ 應~
打 【da2】~(量詞) 蘇~
【da3】~靶 ~敗 ~扮 ~包 ~岔 ~場
大 【da4】~班 ~半 ~便~腸 ~氅 ~車 ~臣 ~蔥 ~~ ~膽 ~道 ~地 ~典 ~【dai4】~夫
待 【dai1】~會兒
【dai4】~機 ~考 ~命 ~遇 等~ 對~ 期~ 善~ 優~ 招~
逮 【dai3】~蚊子 ~特務
【dai4】~捕
擔 【dan1】~保 ~待~當 ~負 ~架 ~名 ~任 ~心 ~憂 承~ 分~ 負~
【dan4】~子 重~
彈 【dan4】~道 ~弓~殼 ~坑 ~片 ~頭 ~丸 ~葯 導~ 炮~ 槍~ 氫~ 投~ 飲~ 炸~ 子~
【tan2】~詞 ~劾 ~簧 ~力 ~射 ~性 ~指 評~
當 【dang1】~差 ~場~初 ~代 ~道 ~地 ~歸 ~即 ~家 ~今 ~局 ~空 ~啷 ~面 ~年(指過去) ~前 ~權 ~然 ~日(指過去) ~時 ~頭 ~下 ~先 ~心 ~選 ~政~中 ~眾 充~ 擔~ 叮~ 該~ 相~ 應~ 正~
【dang4】~年(指同一年) ~票 ~鋪 ~天(指同一天) ~真 ~做 得~ 勾~ 精~ 恰~ 上~ 失~ 適~ 押~
倒 【3】~把 ~班~閉 ~車(指換車) ~戈 ~換 ~霉 ~手 ~塌 ~台 ~騰 ~替 ~運 駁~ 打~ 顛~ 傾~ 推~ 壓~
【4】~彩 ~車(使車後退) ~刺 ~立 ~流 ~退 ~敘 ~懸 ~影 ~置 ~轉 反~
得 【de2】~病 ~逞 ~寵~當 ~到 ~法 分 ~計 ~濟 ~勁 ~空 ~力 ~手 ~數 ~體 ~賢 ~以 ~意 ~志 ~罪 博~獲
【de0】(助詞)
【dei3】必~ 非~ 總~
的 【de】~(助詞) 是~有~
【di2】~確
【di4】目~
嘀 【di1】~嗒
【di2】~咕
提 【di1】~防
【ti2】~案 ~拔 ~包 ~倡 ~成~示
~問 ~醒 ~要 ~議 ~早 別~ 前~
調 【diao4】~查 ~動~度 ~號 ~換 ~集 ~類 ~令 ~門兒 ~配 ~遣 ~任 ~用 ~運 ~值 ~子 筆~ 變~ 步~ 抽~ 單~ 對~ 高~ 格~ 基~ 濫~ 老~ 論~ 腔~強~ 情~ 曲~ 色~ 聲~ 外~ 小~ 選~ 音~ 語~ 征~ 字~ 走~兒
【tiao2】~處 ~羹 ~和 ~劑 ~教 ~節 ~解 ~侃 ~理 ~料 ~配 ~皮 ~情 ~唆 ~停 ~味 ~戲 ~笑 ~養 ~整 空~ 烹~ 失~ 協~
都 【dou1】全~
【1】~市 大~ 遷~ 首~
斗 【dou3】~膽 ~篷~室 笆~ 漏~ 泰~ 星~ 煙~ 熨~
【dou4】~氣 ~爭 ~志 ~智 ~嘴 搏~ 奮~ 格~ 角~ 決~ 械~ 戰~ 爭~
讀 【dou4】句~
【2】~本 ~書 ~物 ~音 ~者 攻~ 朗~ 默~ 破~ 誦~ 通~ 宣~ 異~ 閱~ 重~ 走~
肚 【3】爆~兒 魚~
【4】~量 ~子 跑~ 瀉~
度 【4】~過 ~量 ~日長~ 測~ 超~ 程大~ 調~ 法~ 風~ 幅~ 高~ 廣~ 國~ 過~ 厚~ 弧~ 極~ 角~ 進~ 精~ 徑~ 刻~ 跨~ 寬~ 量~ 亮~ 密~ 難~ 年~黏~ 濃~ 坡~ 氣~ 強~ 熱~ 深~ 濕~ 適~ 速~ 態~彎~ 緯~ 溫~限~ 虛~硬~ 制~
【o2】猜~
囤 【n4】糧~
【tun2】~積 ~聚
垛 【o3】~子 門~ 城~
【o4】麥~ 柴~
馱 【o4】~子
【tuo2】~馬
⑻ 溫州市區哪裡適合小學生(六年級)玩的地方
電影院(看少兒電影),溫州大劇院,三垟濕地生態公園,
⑼ 小學六年級語文總復習資料
一、
漢語拼音
聲母:b
p
m
f
d
t
n
I
g
k
h
j
q
x
zh
ch
sh
r
z
c
y
w
單韻母:a
o
e
i
u
ü
復韻母:ai
ei
ui
ao
ou
iu
ie
üe
er
前後鼻韻母:an
en
in
un
ün
ang
eng
ing
ong
整體認讀音節:
chi
shi
ri
zi
ci
si
yi
wu
yu
ye
yue
yin
yun
yuan
ying
2、字母表和大寫字母字母表:
Aa
Bb
Cc
Dd
Ee
Ff
Gg
Hh
Ii
Jj
Ll
Mm
Nn
Oo
Pp
Qq
Rr
Ss
Tt
Uu
Vv
Ww
Xx
Yy
Zz
二.修改病句
1)成份殘缺。即句子不完整。如:讀了《革命烈士詩二首》後,受到了深刻的教育。
是誰受到了深刻的教育呢?沒說出來。這個句子應該補上我或同學們一類詞語。
2)搭配不當。即句子的主要成份之間,附加成份和主要成份之間搭配不當。
如:春天的蘇州是一年中最美的季節。把這個句子簡縮後就可看出,蘇州是季節,顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節,就通順了。
3)前後矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。
如:我的回家作業基本上全部做完了。回家作業要麼是基本上做完(還有少量沒做),要麼是全部做完(一點兒都沒有剩下)。又說是基本上,又說是全部顯然是矛盾的,兩種說法只能保留一種。
4)重復羅嗦。有些句子形容詞用得過多,意思重復,甚至改變了原意。把句子多餘的詞語刪去,句子就明白簡潔了。如:我一定要改正不好的缺點。缺點當然是不好的,把不好的刪去句子就簡潔了。
5)不合邏輯。
如:商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因為水果包括了葡萄、蘋果、梨等,不能平列一起,所以應該把水果刪去。
6)詞序不對。即句子里的詞語排列的先後不合適。
如:他完成了一次又一次的艱巨任務。調整為他一次又一次完成了艱巨任務。
7)形容不當。
如:王老師講完故事,教室里響起排山倒海的掌聲。教室里不可能出現排山倒海的掌聲,形容不當,可改為熱烈的掌聲。