小學四年級統計

⑴ 四年級數學怎麼從統計數據看出平均分

把所有的數量或人數加起來，再除以有多少數量（或人數）就可以看出來了！

⑵ 統計四年級一班和二班同學的身高選用什麼統計

（1）條形統計圖為：

⑶ 小學四年級數學上冊 統計 知道哪些信息 答案

1．例1。
例1通過給定的某地區城鄉人口的復式統計表，分別完成該地區城鎮和鄉村人口的縱向單式條形統計圖，在此基礎上引導學生在已有知識和經驗的基礎上繪制縱向復式條形統計圖。
教材首先給出了某地區城 鄉人口復式統計表，呈現了該地區1985年至2000年每隔5年城鄉人口的數量變化情況。讓學生根據此表分別完成2個縱向單式條形統計圖，並引導學生把兩 個統計圖合二為一，然後介紹這就是縱向復式條形統計圖。通過聰聰提問：「它與單式條形統計圖有什麼區別？」引起學生的討論和交流，一方面讓學生從更高更寬 的角度認識新的統計圖和統計量，體會新知識與舊知識的聯系和區別，進一步建立統計觀念；另一方面引導學生怎樣根據新的統計圖提出問題和解決問題。在設計的 4個問題中，最後一個問題「你還能得到哪些信息？」是在前3個問題的基礎上提出的，具有很強的開放性。
教學時，要為學生留下自主探究的空間。首先讓學生根 據給定的復式統計表中的數據，分別繪制2個條形統計圖，讓學生說一說根據這兩個條形統計圖能夠發現哪些信息，如果要在一個統計圖中描述這些信息怎麼辦？可 以啟發學生想：在學習復式統計表時是怎麼把兩個單式統計表合並的？另外，還可以進一步引導學生想：我們在學習復式統計表時就經常把兩種人物或事物成對進行 對比，例如，男生和女生、（1）班和（2）班等，使學生發現可以在一個統計圖中同時表達城鎮和鄉村人口的數量變化情況。這樣，學生在教師的引導下通過自主 探索和交流完成了復式條形統計圖的繪制。再通過小組合作交流它與單式條形統計圖的聯系和區別，使學生在觀念和知識上得到提升。根據統計圖回答問題，可以讓 學生獨立完成，最後一個問題要發揮學生的觀察力和想像力，引導學生通過觀察統計圖發現：該地區近年來城鎮人口逐年增加，農村人口逐年下降，人口總數逐年上 升，對學生進行人口教育。還可以進一步啟發和引導學生知道：隨著經濟的發展，鄉村人口不斷轉為城鎮人口，因而鄉村人口不斷減少，城鎮人口不斷增加；讓學生 在感受到我國人民的生活水平不斷提高的同時，情感、態度和價值觀得到培養。最後引導學生進一步在統計知識和觀念上加以提升：通過對這樣的統計圖的描述和數 據分析，發現了很多信息，了解了很多情況，復式條形統計圖有著更大的作用與意義。
例1後面的「做一做」安排的是對四年級男生、女生參 加課外活動人數的統計，可以讓學生根據復式統計表獨立完成復式條形統計圖，並回答統計圖後面的問題。第（4）小題可組織學生對本年級的學生進行調查，使學 生經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程。使學生通過分析和交流，發現本年級學生課外活動的特點，知道同學們的愛好和特長。教材呈現的內容貼近學生的校 園生活，容易激發學生的學習興趣，教師可以讓學生在自主探究、合作交流的過程中經歷統計的全過程，培養學生的實踐能力和參與意識，進一步體會數學與生活的 密切聯系。
2．關於練習十九中一些習題的說明和教學建議。
第1題，根據四年級學生喜歡的運動項目的復式統計表製成復式條形統計圖，並能根據統計圖回答問題。教師可以讓學生獨立完成，然後在小組內交流評價。最後一個問題「你還能提出什麼問題」可以組織全班同學討論交流，發現男生、女生關於體育運動的愛好有什麼特點。
第2題，設計了對某超級市場甲乙兩種品牌的果汁飲料一、二、三月銷售情況的統計表，可以讓學生獨立完成復式條形統計圖。從統計圖中得到信息，並對信息進行簡單的分析，最後在此基礎上進行合理的決策。
第3題，安排了更加貼近學生生活的對男女學生喜歡玩具的人數進行統計。教師可以組織學生在自主探究的基礎上交流自己得到的信息，進一步培養學生的參與意識。
第4題，設計了某市男女人均壽命變化的統計圖表，引導學生在完成復式條形統計圖的基礎上，對數據進行簡單的分析，並提出自己的合理化建議。
第5題，本題的開放性，實踐性較強。為了激發學生的 學習興趣，培養學生的合作、交流意識，可以讓學生自由選擇合作夥伴共同完成任務，最後組織學生在班級內開展互動交流活動。學生可以交流自己統計的內容，也 可以評價別人的統計內容。使學生通過這個活動，對於統計的步驟、方法、數據的收集、整理、描述和分析的過程有個初步的認識。
3．例2。
例2是在學習了縱向復式條形統計圖的基礎上，通過統計甲乙兩個停車場車輛停放情況，使學生在認識縱向復式條形統計圖的基礎上，獨立繪制橫向復式條形統計圖。
教 材首先給出了甲乙兩個停車場車輛停放情況復式統計表。通過聰聰說明復式條形統計圖還有另一種形式──橫向復式條形統計圖，並讓學生根據給定的一個樣圖，獨 立把它補充完整。使學生認識到橫向復式條形統計圖與縱向復式條形統計圖只是形式上的不同，在其他方面是相同的，當數據的種類不多，但是每類數據又比較大 時，用橫向統計圖表示更方便。設計的2個問題都具有很強的開放性。
教學例2時，要放手讓學生在已有知識的基礎上獨立完 成。首先讓學生回憶本單元已經學習了哪些知識，在三年級下學期學習了什麼樣的條形統計圖。在此基礎上通過聰聰引出橫向復式條形統計圖，並讓學生獨立完成橫 向復式條形統計圖的繪制。根據統計圖回答問題，可以讓學生先獨立思考，再進行全班交流發現的信息、提出和解決的問題。例如，通過比較分析發現兩個停車場有 一個共同的特點：就是轎車停放的數量最多。由此可以初步判斷其他停車場中轎車的數量也是最多的，或者在整個社會所有車輛中，轎車的數量也是最多的，體現了 統計學的一個很重要的功能：通過分析一部分有代表性的樣本的公布情況，可以反映總體的分布情況。
例2後面的」做一做」讓學生通過對甲、乙兩個地區 1985年以來年降水量變化數據的表示和分析，一方面鞏固學過的橫向復式條形統計圖，另一方面學習分析統計圖所提供的信息，並根據這些信息發現綠化搞得 好，樹木就多，樹木越多就能帶來更多的降水，樹木就更茂盛，能夠形成良性循環。認識到保護好環境的益處，並提出保護環境的建議，進一步體會統計在解決問題 中的作用。本題可以讓學生獨立完成，並根據統計圖回答問題；注意結合第2個問題，通過交流同學們收集的信息，對學生進行熱愛自然、保護環境的教育。
4．關於練習二十中一些習題的說明和教學建議。
第1題，通過觀察、分析四年級學生的體重情況，首先讓學生獨立完成習題，然後在小組及班級進行交流。結合習題內容對學生進行健康教育。
第2題，安排了與學生生活實際密切相關的城鎮和農村 居民人均居住面積的統計圖，教師應引導學生在認真觀察，分析數據之後，在小組內交流發現的信息，使學生發現無論是農村還是城鎮，人均住房面積在不斷擴大， 說明人們的生活條件在不斷改善。然後把本組學生家庭人均住房面積的數據製成一個條形統計圖，使學生經歷數據的收集、整理、描述以及分析的過程，體會數學與 生活的密切聯系。還要結合習題內容對學生進行熱愛生活的教育。
第3題，可以組織學生獨立完成復式條形統計圖，並回答相應的問題。在此基礎上，培養學生分析數據並根據數據做出判斷的能力，使學生發現隨著電腦互聯網的發展和普及，人們交流的方式正在發生著變化。
第4題，本題的設計貼近學生的生活，教師也可以根據本班的實際情況，組織學生收集本班男女學生某月份綜合評定情況的數據，製成統計圖後回答問題。同時結合本題內容，對學生進行熱愛學習的教育。
第5題，本題為學生提供了2～4年級男女學生1分鍾平均跳繩數量的橫向復式條形統計圖。教師可以充分利用教材提供的資源，組織學生根據統計圖提出問題、發現信息，進一步體會統計的意義和作用。
第6題，為學生介紹了一種新的復式統計圖──復式柱 狀統計圖，使學生認識到條形統計圖有很多豐富的形式，能對這種統計圖表示的數據進行分析。鼓勵學生從報紙、書籍、網路上找到多種形式的復式條形統計圖，並 交流發現的信息。這樣，一方面可以培養學生從各種渠道收集信息，處理信息的能力，另一方面也使學生進一步認識統計在生活中的實際作用

⑷ 下表是實驗小學四年級班級,學生人數情況統計表,請你計算出四年級平均每班有多

（1）答：3班的男生最多，3班的女生最少．
（2）答：2班和3班男生比女生多版．
（3）權25+28=53（人）
26+24=50（人）
27+23=50（人）
（53+50+50）÷3
=153÷3
=51（人）
答：三個班級平均每班有51人．

⑸ 小學四年級數學下冊人教版統計題十道

http://wenku..com/view/62c8f727ccbff121dd368374.html
http://wenku..com/view/43c29206844769eae009ed19.html

⑹ 小學四年級數學下冊中的統計表分為哪兩種

條形統計圖和折線統計圖

⑺ 四年級3班月消費統計圖

（1）觀圖可知：四（來1）班源男生45人，女生40人； （2）完成統計圖如下： （3）（45+40+40+42+35+50）÷3 =252÷3 =84（人） 答：四年級三個班平均每班有學生84人．

⑻ 根據什麼統計,四年級學生的識字量達到

小學生的識字與寫字教學，過去一二年級就要求2000多字，而且要做到「四會」，即會讀專、會講、會寫、會用。但從屬今秋新學年起，將減少一二年級的識字量，改為認識常用漢字1600個，而且僅要求會寫其中的800個漢字。新課標格外重視課外閱讀量，特別提出了要少做題、多讀書、讀好書、讀整本的書，小學和初中九年的課外閱讀總量要達到400萬字以上。

⑼ 四年級數學:求統計方面的,平均數怎麼做.

平均數=總數量÷總份數
方法：把所有數加起來,再除以所有數的數目,就行了.如：
某班版其中10位同學成績為權：90、83、87、95、76、88、55、92、85、86；求平均數.
（90+86+7+95+76+88+55+92+85+86）÷10=84