⑴ 青島版小學數學第九冊「大數知多少——萬以上數的認識」單元信息窗教材分析與教學建議
本單元是在學生認識和掌握了萬以內數的基礎上,進一步學習認識萬以上的數。這是認數范圍的專又一次擴展,是小學屬階段對整數認識的終結,對發展學生的數感,培養學生的估計意識具有重要的意義。本單元的主要教學內容有:萬以上數的讀寫;萬以上數大小的比較;用「萬」或「億」作單位改寫整萬、整億數;求一個數的近似數;數字編碼。信息窗解讀信息窗1圖書知多少一、情境圖解讀本情境圖上半部分呈現的是清華大學附屬中學圖書館的內外景觀,小學生的話表述了該圖書館的藏書冊數;下半部分呈現的是國內外四家知名圖書館截至2002年底的藏書冊數。這些信息啟發學生提出「十萬是多少」「大數怎樣讀」等數學問題。二、知識點簡析本信息窗共安排了兩個紅點和一個綠點,包含的知識點有:(1)讓學生經歷在現實情境中運用萬以上的數表示事物的過程,感受大數的意義,發展數感。(2)結合「十萬是多少」這一問題,引入對計數單位和十進制計數法的學習。(3)結合具體情境,學習與探索萬以上數的讀法。三、教學建議1.引導學生在現實情境中建立數的概念、發展數感。
⑵ 青島版一年級數學上冊第六單元《誰的手兒巧》教學設計
教學內容:青島版一年級數學上冊第六單元
教材分析
本單元是「空間與圖形」領域的起始單元。小學生在入學前就開始接觸各種形狀的物體,逐步將他們已有的感性經驗進行抽象,這對學生形成初步的觀察能力和空間觀念非常重要。在低年級,加強對各種形體的直觀感知,積累大量感性認識將對今後學習幾何知識打下良好的基礎。
教學目標:
1、 通過觀察實物和模型,直觀認識長方形、正方形、圓柱和球等立體圖形,知道這些形體的名稱,並能辨認和區別這些形體。
2 在拼、擺、摸等探索活動中,培養初步的觀察、比較、抽象思維能力,發展初步的空間觀念。
3、 在觀察、操作活動中,感受立體圖形與生活的密切聯系,能對身邊與立體圖形有關的事物產生興趣。培養用數學眼光觀察周圍事物的意識。
教學重點:探究每種圖形的特點,等識別長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形
教學難點:找到每種圖形的特點並用語言描述。
教學過程:
一、 創設情境(拼搭,初步感知形狀的不同)
師:小朋友們,喜歡搭積木嗎?
生:喜歡。
師:老師這兒有一些用特殊的積木拼搭的作品,我們一起來欣賞一下吧!(課件出示拼搭作品)
師:你們想不想也用這些物體來拼一拼、搭一搭?
生:想!
師:在拼搭前老師有幾個要求:
1.請小朋友們先商量好拼搭什麼,在動手拼搭;
2.拼搭時要學會合作,共同完成一件作品;
3.做一個有心的孩子,看一看在拼搭的過程中你會遇到什麼困難或者發現什麼問題?
聽清楚要求了嗎?現在請幾位坐得最端正,聽得最仔細的小朋友來講台前拼搭一下!
二、自主探索:(分類、探索、認識圖形)
(一)拼一拼,搭一搭。
(學生小組間可合作進行操作活動,然後匯報拼搭出的形狀,並說明自己的發現)
師;:同學們真了不起,簡直就是小小設計師!老師想采訪一下我們的小朋友,在拼搭作品時,
是不是發現有些積木特別愛滾動?拿起來看一看是什麼?
生:球、圓柱
師:哪些物體不容易滾動呢?
生:正方體、長方體。
師:你們真是善於觀察的好孩子!現在,我們把這些物體按照形狀分分類好嗎?
(二)分一分。
請學生來講台分類
讓學生說說分類的原因。
生1:分成2類(站穩的和容易滾動的)
生2「分成3類
生3:分成4類
學生甲:長方體的面是平的,很光滑,它們的角很尖,它們是長長方方的。
學生乙:正方體的面是平的,很光滑,它們的角很尖,它們是正正方方的。
學生丙:球的形狀象個皮球,面是曲的。
學生丁:圓柱的形狀像個筒,它的兩頭是圓的,它上下一樣粗,它的中間圓的,很光滑,像個柱子。
教師:「同學們真了不起。按照形狀分我們可以把這些物體分成4類.現在,我們一起來認識一下每一類形狀的名字吧!」
教師板書:長方體、正方體、圓柱、球。
今天。我們就一起來認識者幾種圖形:板書課題:認識圖形
(三) 探究:
師;我們想認識這些圖形,得先了解每種圖形的特點才行。現在,我們一起來找一找長方體的特點吧!
請看老師手中的物體,睜大眼睛,仔細觀察,同桌互相說一說,你發現了什麼?
誰想來講台前指一指,說一說?
生說......
師:你觀察的真仔細,發現了長方體的這么多的特點,現在請小朋友們閉上眼睛想一想,長方體長什麼樣子?用手比劃一下。、
請同學們睜開眼睛,老師這兒有一些模型,你能幫老師找出長方體形狀的模型嗎?
想一想,生活中有哪些物體的形狀是長方體?
依次學習正方體、圓柱、球
師;同學們真了不起,通過觀察,我了解了這四種立體圖形的特點。現在讓我們回顧一下吧!(大屏幕課件展示)
師;孩子們,有些累了吧?我們聽首兒歌休息一下吧!
(四)鞏固提高
1)貼一貼,說一說
師:老師能夠發現同學們能做到邊聽邊思考,這是一種很好的學習習慣,現在誰能說一說,我們認識了哪些圖形?
像這些立體圖形畫出圖來是什麼樣子呢?我們來看——
先請學生辨認,再一一貼在黑板的相應位置
2)看圖說名字
看大家學的這么帶勁兒,小福娃們也想和大家比一比,你們敢挑戰嗎?
3)找朋友
在我們的生活中,有許多物體和這4種圖形是好朋友,你能幫下列幾種物品找到朋友嗎?(課件展示)
4)下面我們來做個小游戲,游戲的名字叫」摸了再說「老師把一個物體塞在你手裡,你閉眼不看,然後馬上說出物體的形狀,誰能做到?
還想玩游戲嗎?那就再玩一個,這個游戲的名字叫」我說你摸「
老師這兒有一個袋子,袋子裡面有許多模型。我說形狀你來摸。誰來配合一下?大家不要急,你們要當好一個合格的小裁判才可以!
多請幾位小朋友來參與游戲
三、教師總結。
這節課同學們有什麼收獲?可以師生共同總結。
師:一節課馬上就要結束了,這節課你玩的高興嗎?在玩的過程中你學到了哪些知識?