小學二年級課文陽光讀後感

A. 二年級頑皮的陽光課文,把陽光當做什麼來寫寫出了陽光的什麼特點

課文把陽光當成人物來寫，寫出了陽光頑皮的特點。
《頑皮的陽光》內容：
陽光像個頑皮的小男孩。清晨，他爬上樹梢，跳上窗檯，探著腦袋看看誰家的孩子還在睡懶覺。他又溜進花園，藏在晶瑩的露珠里，掛在花兒的笑臉上。他還鑽進小河裡，畫著樹葉船，跟著小魚去旅行。

B. 二年級課文坦克里的人是怎麼看路的讀後感

讀了抄《陽光》這篇課文,我先想到了這些問題：為什麼說陽光像金子?為什麼不說「陽光照」,而用了「灑、閃、跳」這些詞語來寫陽光什麼是「錦緞」?為什麼說小河像錦緞?為什麼說陽光比金子更寶貴 「為什麼說陽光跳進了我的家,而又不用『灑』了呢?」有同學說：「因為『灑』的面積更大,灑遍了田野高山和小河.而『跳』是說陽光從窗簾外照進來.」 不錯,給我了一個滿合理的解釋,
那麼「陽光像金子,陽光比金子更寶貴.」你如何解釋.小夥伴們你一言：「因為陽光能夠給人、植物、動物生命,金子不行,所以陽光比金子更寶貴.」我一語：「沒有了陽光,拿錢也買不到.可是沒有了金子,我們拿錢可以買到.」還有的說：「沒有了陽光,我們都不能生存,可是沒有金子,對我們沒有什麼影響.」真的是很美的文章,很美的陽光,很美的小夥伴.

C. 小學課文「陽光」中的一個問題：為什麼說陽光是大家的

因為陽光照耀著地球萬物,無論什麼種族都可以享受到陽光的溫暖

D. 陽光的兩種用法，從篇課文中，你明白了什麼道理

《陽光的兩種用法》文章主要講述母親把老陽兒疊在被子里和畢大媽把老陽兒煮在水裡這內兩件事，寄情感於容陽光，被窩里冰涼如鐵，家裡那時連個暖水袋都沒有」寫出了兒時生活的艱苦；母親把被子抱回屋，「趕緊就把被子鋪成被窩狀，留著晚上睡覺時我好鑽進去，就是暖烘烘的了」寫出了母親對我的關愛；「讓我感覺到陽光的另一種形態，如同母親大手的撫摸，比暖水袋溫馨許多」又寫出了給我帶來溫暖。表現出作者對如陽光般溫暖光明的母愛情感的感嘆。明白了母愛的偉大

E. 陽光的兩種用法這篇課文主要內容是什麼

《陽光的兩種用來法》一自文通過講述冬天媽媽把陽光疊在被子里，夏天畢大媽把陽光煮在水裡這兩件事，寫出了兒時生活的艱苦。

文中作者寫出了媽媽的責任，竭力保證全家溫飽是母親。通過陽光寫出了母親對「我」的關愛，贊揚了她們的智慧和溫暖的心，告訴人們生活再苦也要有樂觀積極的人生態度。

(5)小學二年級課文陽光讀後感擴展閱讀

本文標題「陽光的兩種用法」指的是兩種用法是：

（1）冬天，母親把老陽兒疊在被子里。

（2）夏天，畢大媽把老陽兒煮在水裡面。

文中塑造的「我」的母親與畢大媽形象，都具有的特點是：

母親「把老陽兒疊起來」，「讓太陽成為了我們居家過日子必備的一種物件」帶給我們溫暖與快樂。母親這種「智慧和溫暖的心」，尤其是「在艱苦日子裡磨煉出的一點兒本事」，成為我們生命里不可或缺的太陽（老陽兒），母親就是照亮和溫暖我們生命的陽光（老陽兒），是我們所有幸福和感恩的來源。

F. 根據課文內容判斷＂我的好寶寶，不要擔心，陽光都跑到你心裡去了＂1、寶寶心裡的陽光是太陽光（

後者~! 後者

G. 陽光兩種用法,這一篇課文抒發了作者什麼樣的感情

《陽光的兩種用法》一文中肖復興用質朴的語言、朴實的事例表達對母愛的深深感恩深情溢於言表。

H. 二年級課文陽光的讀後感

讀了一本書或一篇文章後，有所感而寫成的文章就是讀後感。
1.今天,我讀了...一文使回我深受答感觸
2.翻開書,...幾個字印入的的眼簾,不禁讓我想起...
3.或者引用名言開頭,在引出內容
結尾一般是：1.這片文章是我深受啟發...

I. 小學一年級語文課本,第八課的課文陽光。

課文《陽光》的全文如下：

陽光像金子，灑遍田野、高山和小河。

田裡的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了。河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。

早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進了我的家。

誰也捉不住陽光，陽光是大家的。

陽光像金子，陽光比金子更寶貴。

(9)小學二年級課文陽光讀後感擴展閱讀：

《陽光》的作者是金波，出自於人民教育出版社部編版一年級下冊讀本 ，作為「語文園地」中的「和大人一起讀」的篇目。

這篇課文以抒情的筆調，先描繪了陽光給萬物帶來的生機與美麗──禾苗更綠了、小樹更高了、河面也成了長長的錦緞。有形、有色，一幅色彩斑斕的圖景，它讓孩子們明白了這一切都是陽光的功勞。沒有陽光，就沒有生機蓬勃的世界，讓孩子們充分感受到陽光的美好與寶貴。

作者金波簡介：

金波，原名王金波，筆名金波,生於1935年。祖籍河北冀縣(現河北冀州市)。民族漢，1961年畢業於北京師范學院中文系。歷任北京師范學院教授中國作家協會兒童文學委員會委員，北京市作家協會理事，兒童文學創作委員會主任。1957年開始發表作品。1979年加入中國作家協會。

金波先生大學時代開始文學創作。出版過詩集《回聲》、《綠色的太陽》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風中的樹》、《帶雨的花》、《我們去看海——金波兒童十四行詩》等二十餘本。

童話集《小樹葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋果小人兒的奇遇》、《眼睛樹》、《影子人》、《白城堡》、《追蹤小綠人》等多部作品；此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門》、《感謝往事》。評論集《追尋小精靈》。

選集《金波兒童詩選》、《金波作品精選》以及《金波詩詞歌曲集》等。多篇作品被收入中小學語文和音樂課本。如：《我們去看海》《用目光傾聽》。

J. 讀了我給奶奶送陽光這篇課文，你有什麼感想

我給你找了5篇體會，自己挑吧！讀完了這篇文章，我的心裡充滿了幸福之感。在這個世界上，有我們這些生活在幸福而快樂的家庭里的孩子，我們有父母的疼愛，有老師的教導，有同學的關心，還有一個溫暖的「被窩」在時刻溫暖著我們，使我們不感寒冷，無憂無愁。可是，在快樂的日子裡，我們忽略了身邊還有許許多多生活在世界同一角落的孩子們，他們沒有一個溫暖的被窩，生活在冰冷的世界。我們是幸福的，我們要珍惜這幸福快樂的童年，好好地學習知識，學習本領，去圓我們五彩繽紛的夢。一根渺小的火柴，照亮不了這個開闊的世界，但是卻能溫暖一個小女孩的夢想。在小女孩離開這個世界的時候，她感受不到寒冷和飢餓，在她的眼前是一個五彩繽紛的世界。所以，我們沒有太多的悲傷獻給她。但是，這個世界的殘酷和冰冷，卻不能不讓我們深受震撼。除夕之夜，一個小女孩不得不走上街頭，赤著腳走在雪地里。這幅不幸的是那個不公平時代的最好見證。我們的同情心和善良，在這里得到滋潤和洗禮。一個高尚的人，應該具備這樣一種基本的美德：幫助那些需要幫助的人，幫助那些比自己弱小的人。可是，我們有多少人的手裡有那樣一根火柴呢？而這個一無所有的小女孩，卻用她微薄的渴望和夢想幫助了我們。為什麼我和小女孩同齡，生活的環境卻不同呢？這是因為她在制度下生活，而我在里生活。他們那裡充滿了冷酷、無情，我們這里充滿了溫暖和愛意。可是，我有時卻不能很好地用功學習，這真是生在福中，不知福啊！今後，我一定要抓緊時間努力學好文化知識，不要辜負我們的祖國，不辜負我們的社會，為將來把我們的國際建設得更加美好而努力奮斗！看看,她的家庭是家破人亡的,而我的家庭卻幸福美滿的。我有疼愛我的家人,這比什麼都重要。可是我卻不昕話,常惹他們生氣,還要頂嘴,這真不應該。現在爸爸、媽媽為我所做的一切,都是為了我的將來,我應該配合,認真完成,怎麼能反對呢?連母親的罵聲都覺得珍貴,相比之下,我是多麼渺小。小女孩和我們是,我們就能在陽光下茁壯成長，而小女孩卻要在大年夜凍死，為什麼我們都是十二歲的輕少年，一個就過著幸福的生活，一個就過著悲慘的生活？這就是和的區別。如果是天堂，那就是地獄。資本主義社會就像一個惡魔，它不但殺害了小女孩，也殺害了和小女孩一樣的可憐人。小女孩雖然是凍死的，可罪魁禍首是資本主義社會！所以我現在不但不喜歡它，反倒更憎恨它！讀了這篇童話後，我覺得我們這個社會主義大家庭是多麼溫暖。我多麼希望小女孩能生活在我們這個大家庭。在這里，她的生活中再也不會有寒冷、飢餓、痛苦、孤獨了只有溫暖、食物、歡樂、愛撫和幸福。她也會戴著和我們一起上學。讀了這篇文章我深深的感受到在社會主義大家庭里生活是多麼幸福，我一定要珍惜她所給我的一切，並努力學習為她增光添彩。