小學五年級美術課程記錄表

A. 請問五年級上學期美術有多少課分別是什麼請詳細點。

共來17課，第一課：美在民間自 第二課：中國繪畫作品欣賞 第三課：古老的城樓 第四課：鄉間的小石橋 第五課：童話中的城堡 第六課：插花藝術 第九課：校園漫畫 第十課：故事中的形象 第十一課：模型製作的樂趣 第十二課：小小木偶 第十三課：水墨畫動物 第十四課：風雨橋 第十五課：陶藝小製作 第十六課：竹木玩具 第十七課：小小卡通漫畫展

B. 給四五年級怎麼上繪畫課，具體點

四五年級差不多能畫點東西了。
可以臨摹一些線條有點復雜但清晰的簡筆畫，比如汽車，色塊清晰的彩圖，比如校園一角。

C. 小學五年級美術課《童眼看世界》屬於什麼課型

由全國婦聯兒童工作部、中國美術家協會兒童藝術委員會、山西省婦聯與中共專長治市委、市政府屬聯合主辦，山西省長治市婦女兒童科教中心承辦的《童眼看世界》長治少兒書畫展於11月6日在北京中國美術館開幕。
《童眼看世界》是山西省長治老區少兒美術教育的成果展示，其作品在形式與內容的藝術探索方面具有自己獨特的風格，源遠流長的炎帝文化，濃郁的黃土風情，壯美的太行景觀在孩子們的作品中表現得淋漓盡致。作品極具個性的繪畫語言洋溢著芳香的鄉土氣息，生活的真實感與童真浪漫的有機融合，無不給人以美的享受。這次共展出600餘幅兒童書畫作品，向首都兒童和人民充分展示了老區兒童素質教育及教學的新理念、新成果。中國美協兒童藝術委員會的專家對作品給予了高度評價。
由河北美術出版社出版發行的大型畫冊《童眼看世界》同時舉行首發式。

D. 五年級的孩子美術課怎麼管紀律

的看課堂內容和進度了吧。如果沒有規定，就選一些孩子喜歡的內容，並告訴他回們，如果表現好，可以得答到獎勵，比如出去活動或者看電影之類的。如果有學校的安排，那就實行獎懲制度，我記得我五年級的時候，美術老師特別厲害，經常殺一儆百，我們都老老實實的……當然了，表現好的要獎勵的。這樣的話，老師可以壓得住學生，紀律也就好管嘍
那個……因為我不知道具體情況，所以只是提個建議

E. 五年級上冊美術書第一課是什麼

人教版小學美術五年級上冊教案 第課 ：萬綠叢中一點紅

F. 五年級下冊美術22課記錄家鄉的民俗活動教案

一、教材家鄉美分析
本課家鄉美以表現家鄉美為情感激發點，讓學生將對家鄉的情感融入到繪畫表現、圖案設計和宣傳刊的製作中。家鄉美
教材家鄉美的主圖為一幅攝影作品，暖暖的色調和隱隱約約的如夢畫面，讓大家似乎看到家鄉那熟悉的小景。教材家鄉美中還提供了一幅以表現現代化大都市為主題的攝影圖片和兩幅分別表現城市和農村美麗風景的學生作品，家鄉美為不同生活環境中學生的創作活動提供一定啟示。
不管你的家鄉在哪兒，我們都可以看到各種樹木花草，當我們認真凝視它時，家鄉美我們就會對其形狀結構、色
彩搭配的奇特與完美產生一種感覺留下一種美好的印象，它將會在裝飾設計中激發我們的靈感。我們可以充分利用自然形態作素材，採用簡化、誇張等方法，來變形、變色創作出美麗的圖案。活動二即為利用家鄉常見的植物進行圖案設計。
教材中安排了一個添加裝飾的小訓練，讓學生嘗試運用點、線添加的方法來裝飾圖案。
圖案用色宜單純，從單純中求豐富。主體形色與底色的關系，兩者互為主次。因此選用底色不能太鮮艷，應適當灰暗、淡雅一些，而主體的形色就要鮮艷明亮。
在完成記憶畫表現和圖案設計後，本課安排了一個綜合應用的活動。即將繪畫作品、介紹性文字、圖案組合起來辦一期介紹家鄉的宣傳刊。達到「學以致用」的目的。此活動充分利用前兩節課的習得，和語文學習結合，提高學生組織排版的能力以及小組合作的能力，培養學生對家鄉的熱愛之情。
「學習屋」安排了一個課後延伸的作業，回家向長輩了解一些有關家鄉的歷史、傳說、民歌等，並用文字或繪畫的形式記錄下來。同學們互相交流，以進一步增加對家鄉的了解，起到傳承美術文化的作用。

二、教學目標
◆了解、學習風景畫的表現方法。
◆學習圖案設計的基本方法。
◆培養學生組織安排版面的能力。
◆激發學生熱愛家鄉、歌頌宣傳家鄉的情感。

三、教學思路
命題畫是美術學習中一種作業要求較高的課業形式，學生要依據題意，搜集繪畫素材，用繪畫的形式將主題表現出來。本課活動一是以表現自然風景為主的命題畫創作活動。
在教學中可做如下安排：收集資料——交流感受——指導表現——欣賞小結。
教師在課前可安排學生觀察家鄉的景色，對能表現家鄉特點的景物重點觀察、記憶。也可以採用畫速寫、拍照片、找掛歷等方式收集資料。上課後師生交流所收集的資料，找出一些比較適合表現的、能代表地方特色的素材。通過這一過程，開闊學生的視野，升華愛家鄉、愛祖國的情感，為下一步創作做准備。接著教師可以以收集的素材為例指導學生表現，著重幫助學生如何取景、構圖，如何表現好一幅風景畫。如構圖要注意有層次，前主後次，前實後虛，近大遠小。欣賞小結可著重從兩個方面來進行，一為構思選材，看看誰的畫面選材有新意，既能表現家鄉的美景又獨具表現的特點。二為構圖安排，看看誰的畫面安排最棒，既層次豐富又最能突出主題。
圖案設計這一活動旨在幫助學生了解一些簡單的創意和設計方法，培養學生的設計意識。所以教學時要盡量避免專業化傾向，避免簡單地說教，應採用趣味性的直觀感受的方法來解決問題。
教學中可做如下安排：欣賞導入——方法指導——嘗試表現——作業反饋——欣賞提高——設計表現——評價、延伸。
首先教師可先將本地民間美術的作品給學生欣賞，讓學生了解到民間美術作品中的花和生活中的花的區別，由此導入新課。在指導學生設計這一教學環節中，可選擇本地最有代表性又相對簡潔，易處理變化的花或樹為例，來指導學生了解掌握抓住自然物的外形特點簡化的方法和添加的方法設計圖案。學生邊學習邊嘗試設計表現。嘗試表現後應抓住反饋指導環節，教師選擇較好的作業和問題較大的作業，到實物投影儀上，師生共同點評。學生在嘗試作業後對圖案設計有了一定的感性認識，接著再給他們欣賞一些較優秀的圖案設計作品，以了解更多的設計方法，提高學生的欣賞品位，並對下一步更好地完成設計表現予以啟示。作業完成後，師生共同評價，最後給學生欣賞一些由單獨紋樣組成的花邊、團花以及圖案在生活中的應用等圖片資料，使其將所學的知識和生活聯系起來。
活動三為前兩個活動的綜合，在活動中，它既培養學生的文字表達能力，還培養了學生排版、製作和小組合作的能力。
教學環節可安排如下：搜集素材——討論選材——設計分工——集體製作——張貼欣賞。
首先，小組可將課前收集的關於介紹家鄉的資料和上兩節課的作業集中，大家根據刊的大小，一起選擇適量的、較全面概括代表家鄉特點的、質量較高的命題畫或圖案作業和文字材料。然後大家將作業放在宣傳刊的底紙上擺一擺，留出刊頭的位置和文字說明的位置，看看如何組合更合理、更美觀，還可以繪制一幅草圖設計一下。接著可以根據每位同學的特長進行分工，如負責刊頭設計的，負責文字撰寫的和托裱作品的等等。製作時學生根據教材上的范圖學習托裱、粘貼的方法。學生們設計的植物圖案可放在適當的位置點綴宣傳刊。學生完成作業後，經過師生共同評價後進一步完善宣傳刊，最後張貼在教室、校園或者是社區內，以供大家欣賞、了解關於家鄉的知識以及美景。

四、教學選擇
1．有條件的學校，可首先進行新老照片對比欣賞的評述活動。課前讓學生尋找父輩或祖輩的有家鄉景色的老照片，再到這個地方將現在的樣子拍攝下來，帶到課堂，看一看，比一比家鄉的變化。接著再進行命題畫創作。活動三還可以將老照片和學生作業貼在一塊，以展示家鄉翻天覆地的變化。
2．在教學中教師可對活動安排靈活處理。如活動二可將花的圖案變形和樹的圖案變形分為兩課時進行。
3．教材中沒有涉及本課活動二圖案的色彩。在圖案設計的學習中，教師教學內容的選擇，既可以黑白圖案為主，也可以講述一些簡單的裝飾色彩知識，讓學生繪制彩色的圖案。
4．很多城市都有自己的市樹、市花，它是一個城市的標志。如：香港的紫井0花圖案，給我們每一位國人留下了深刻的印象。所以活動二可以結合本地標志性的植物來設計繪制。

五、教學建議
1．活動一可和語文學習結合在一起，如結合以家鄉美為題的作文，讓學生為作文配畫。
2．除了省略、添加以外，誇張法也是圖案設計中的一種方法。一般是在特徵上加強，具體做法可以是圓的更圓，方的更方，長的更長。對於能力較強的學生可讓他們嘗試運用誇張表現的方法。

G. 五年級上冊美術第18課內容怎麼做觀看pan

每個科目和學員都有些不同。但是從2011-2013年每年都有大概17000+的學生申請進入牛津。然後版，只有一部分的人會得權到面試的機會。被邀請去面試的學生每個科目都不同，比如法律系有50%的人會得到面試，但歷史學卻又71.1%。但是多數都會超過50%。

以這樣的數據來看的話，應該接近33%得到面試的學生最後會被錄取。希望這對你有幫助。

H. 小學五年級美術課教什麼

有書吧，教書上的，我記得我們小時候就是畫個橘子蘋果水彩畫啥的，不知道現在的小孩子們是不是層次上去了？