⑴ 三年級玩中的樂趣作文50字
玩耍通常認為是浪費時間的行為，但你聽說過，玩也能玩出樂趣和收獲嗎？你能內說一說你是怎容樣玩的嗎？我來講一講我是怎麼玩的吧！
記得有一回，我在為透明膠而感到苦惱，原來呀，老師說：「用鋼筆寫錯了的字，用透明膠能貼的一面貼到寫錯的字，然後輕輕的拉下來」。我把透明膠貼到書上，又拉了拉，字果真不見了，可貼了的一面怎麼把它弄下來呢？我感到苦惱，我玩玩透明膠，突然眼前一亮，我玩到了個好辦法，把用過的透明膠捲起來，到家的時候，剪下用過的透明膠。回家了，我把用過的透明膠剪下來。
從這件事情中，我明白了：「只有動腦，才有收獲！
⑵ 三年級語文讀本《收集的樂趣》讀後感
首先,讀是基礎.讀後感包括「讀和感」兩個部分.「讀」是「感」的基礎,「感」因「讀」而觸發,沒有「讀」也就無所謂「感」,所以讀和感要求首先要精讀原作,准確全面地把握原作寫作意圖和文章所蘊含的思想意義,然後在此基礎上對原作恰當的引述.為下面的「感」醞釀情感,使「感」有堅定的基礎,這樣不但有助於立論的確立,而且本身就是為立論服務的一個有力的論據.離開了對原文思想核心的理解和掌握,讀後感就成了空中樓閣,而缺乏高度的語言組織和概括能力,寫作時往往陷入對原文冗長的復述而喧賓奪主,對原文照抄照搬,面面俱到,則是學生寫讀後感的通病
其次,感是核心.這里的感,既不是離開原文的空發議論,也不是對原作內容的簡單重復,而是作者在原作思想觀念的啟迪下產生的新的觀念,是心靈的閃光,是認識的飛躍.一般地說,讀後感的「感」有兩種情況.一種情況是通過對原文思想的進一步闡發,來表現作者認識的深化.例如第四冊課本中的練習,對何其芳《我為少男少女們歌唱》這首詩寫讀後感,就只要引原作要旨並加以闡發.另一種情況是作者在原作思想內容的基礎上生發出來的新的觀點.例如《多好的草地也會有瘦馬》一文反映的是實際生活中哲理性的現象.從本文體現的普遍原理出發,可以獲得關於人才問題的新的認識.即優越的條件能為人們創造更多的成才機會,良好的環境也必將對一個人的成才產生不可忽視的影響.但是如果不努力,對良好的環境不加以利用,客觀條件再好,又有什麼用呢?因此,不論是對原作思想內容的進一步闡釋,還是在原作思想內容的基礎上產生新的觀念,都必須體現作者認識的進一步提高和深化,力求新穎別致,切忌蜻蜓點水,不深不透,這樣才算真有所感,感到了實處.
⑶ 三年級寫作文〈玩中樂的樂趣〉300個字
我的愛好在不停的變,這不,現在我就愛上了玩紙飛機.
自從同桌教我折了一個超好玩的紙專飛機以後,我就「喜歡」上了屬它.還有了一個特別的收獲：知道了什麼叫順翔,什麼叫滑翔.順翔就是機翼的一小部分向下折,這樣它可以貼著地面「走」,但是只能堅持一小會兒,有的時候還會跳起來；滑翔就是機翼的一小部分向上折,這樣它可以飛出去,再飛回來.如果飛行中碰到了牆壁或者其它東東,很不幸它就不能再飛回來了.
我的小飛機可厲害了,你可別小瞧它!順翔時,它可以從高空飛,來個高難360度空中轉體動作,從東邊飛到西邊,從南邊飛到北邊……滑翔時,還可以旋體呢!從低處飛到高出,然後旋轉著下來；如果把機翼一邊上折,一邊下折時,它就可以在空中連續翻跟頭,飛行中一會兒朝左邊翻個跟頭,一會兒朝右邊翻個跟頭……
我多麼希望我是一架小飛機,能夠在空中自由自在的飛翔!
⑷ 小學三年級，小練筆，平時我們都愛玩，讓我們來寫寫玩中樂趣或收獲吧。
但同時我看到老師在引導學生進行小練筆時存在著這樣那樣的問題：有的牽強附會，選擇不恰當的訓練點，加重學生負擔；有的引導不明確，學生理解不了，不知該寫什麼，反而給學生增添一種焦慮情緒；有的時間安排不合理，剛布置好小練筆不到一分鍾就開始交流評價，效果可想而知；有的只練不評，流於形式，學生的實際水平得不到提高。我想結合教學實際談談怎樣把小練筆這種好的訓練方法使用好，讓它更實用，更好的為我們的教學服務。
一、選擇合適的訓練點是小練筆實效性的先決條件
四年級上冊《去年的樹》課後小練筆：我有很多話要對鳥兒說。我先說一說，再寫下來。這種類型的小練筆和口語交際聯系密切，能鍛煉學生的口才，感悟文章的情感，也是一種不錯的練習形式。我們的老師蘭心慧質，總能發現課文中隱含的訓練點及時安排學生練習。從低段到高段的課文中都有可以選擇小練筆的地方，課堂上要不要安排小練筆其實要看學習的這篇課文有沒有很值得寫一寫的地方，對理解鞏固知識有沒有較大的作用，對後面的習作訓練有沒有鋪墊作用，對提高學生的習作能力有沒有作用，作用不大的就不要寫了，選擇說一說也可以達到目標的就選擇說一說，別浪費學生的時間和老師的精力，自找苦吃。
教材中也有一些小練筆的安排不合理，要求太高，根本無法在課堂上完成。要達到實效就得跟習作指導一樣進行指導。如三年級上冊《玩出了名堂》課後小練筆：平常我們都愛玩，讓我們來寫寫玩中的樂趣和收獲吧。《美麗的小興安嶺》課後小練筆：我的家鄉也很美！我要寫一寫家鄉的一處景物。四年級上冊《頤和園》課後小練筆：我要學習《頤和園》的寫法，記一次游覽活動。五年級上冊《鯨》課後小練筆：根據課文和自己搜集的資料，以鯨的自述為內容寫一篇短文。這樣的小練筆可做為家庭作業，回家完成，下一課時再評價。六年級上冊《草蟲的村落》課後小練筆：豐富的想像使課文中的小甲蟲有情有意。請你寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想像，融入自己的感受。上課時沒有幾個學生能回憶起自己觀察過的小蟲的細節，為了訓練達到實效，我布置學生在周末去實地觀察小蟲並拍下照片，再進行練筆，學生文筆就生動多了。
二、設計巧妙的引導語是小練筆實效性的關鍵所在
一次有效的小練筆是需要精心設計的，前面扎實的閱讀教學是基礎，再加上簡潔生動的引導語可以成就一次有效的練筆訓練。如《給予樹》小練筆設計：聖誕節來了，與小姑娘相依為命的媽媽躺在病床上，正為沒有給小姑娘買她朝思暮想的洋娃娃而難過。小姑娘卻安慰媽媽說：媽媽，別難過，也許今天晚上聖誕老人會給我送來驚喜呢！這時，傳來了咚、咚、咚的敲門聲小女孩接到嚮往已久的洋娃娃激動得說不出話來，你能替那個小女孩寫幾句感謝的話給金吉婭嗎？年
《搭石》小練筆設計：走搭石，這是鄉親們每天生活中極為平凡的小事，可在作者筆下，平凡之中卻顯現出不平凡的美。由此可見，作者是一個留心觀察身邊事物的人。有一句話說：世界上不缺少美，而是缺少能發現美的眼睛！同學們，在我們的身邊哪些平凡的事物是美的呢？讓我們帶著這個問題走出課堂，用自己的眼睛去發現美。布置課外小練筆：寫一寫平凡事物中的美。
這樣的小練筆有趣有效，學生喜歡，事半功倍。
⑸ 小學三年級作文玩的樂趣和收獲
我喜歡的東西有很多，玩魔方，畫畫，做手工都是我的最愛。
我最喜歡的就內是玩魔方容了。有一次，爸爸給我買了一個大魔方，魔方剛到我手裡，排列整齊的六個面就被我拼的亂七八糟。可是怎麼把它再拼回去呢？興高采烈的我一下就變得垂頭喪氣。我真後悔把它弄亂。這時我發現了一張小紙條，我把它打開一看，說明書。我高興極了。我大概看了一看，什麼也看不懂。我去求助爸爸，爸爸一邊認真地看著說明書，一邊拼著魔方。過了一會爸爸拼了出來。我問爸爸怎樣拼的，爸爸說：「你認真地讀讀就看懂了。「我這一次認真地看了一遍，一邊看一邊拼終於弄懂了一些方法，也可以拼出來幾個面了，我高興極了。
自從爸爸給我買了魔方，我就喜歡上了它，它讓我懂得了一個道理，就是做什麼事情都要認真，而且還要學會動腦筋。
希望採納喲！！！
⑹ 三年級作文玩出了樂趣關於蝸牛
小蝸牛出來了，它們靜靜地蠕動著身體，慢慢前行，真可愛。
我捉了幾只專小蝸牛，把屬它們放到小院里的石桌上，仔細觀察起來。它們有4個觸角，一對大的，一對小的。蝸牛的身體是乳白色的，殼上有像海螺一樣的圓圈大概是蝸牛的年齡。我把蝸牛放到胳膊上，蝸牛爬一段就會留下一段粘液。
我往草叢里再看看，「哇！好多小蝸牛呀！」它們正悄悄地爬在葉尖上，有的甚至正用葉尖上的雨珠洗澡呢。我摘下一片樹葉放到蝸牛前面，這時我發現，蝸牛開始往前爬，爬到樹葉那裡時就不再動了。過了一會兒，我把樹葉從蝸牛的身下抽了出來，一看，樹葉上竟然多了一小片鋸齒樣的小坑坑，原來，樹葉是蝸牛的糧食呢。
就在我專心看蝸牛吃食的時候，往旁邊一瞥，另一隻蝸牛的身體下面冒出來一個小殼，我把那隻蝸牛抓起來一看，「媽媽，小蝸牛生寶寶了。」我和媽媽緊緊盯著這只小蝸牛，一個小小的蝸牛殼從蝸牛媽媽的肚子底下鑽了出來，緊接著一個小腦袋又冒出來，然後蝸牛媽媽使勁掙扎，終於把寶寶生了下來。剛生下來的小蝸牛竟然天生就會爬！我觀察了一會兒蝸牛寶寶，它爬了一會兒就縮進殼里了，可真膽小呀！
蝸牛不是卵生的嗎？怎麼跟人一樣竟然也從蝸牛媽媽的肚子里生出來了？
⑺ 作文感受冰雪的樂趣，三年級上冊啊。
冬天是一個銀裝素裹的季節。樹上掛滿了銀花；房子披上了玉裝；大內地鋪上了一層層潔白的地毯容，美麗極了！
我和小夥伴們在一起堆雪人，打雪仗，玩兒得非常開心。我和同學們堆了一個大雪人，有彎彎的眉毛，小小的眼睛，它那白白的臉蛋上，露出了甜蜜的笑容。堆完雪人後，雖然我們的臉凍得像紅紅的蘋果，雙手冰涼冰涼的，但我們的心中已經沒有了寒冷，因為我們真的太高興了！
我走在彎彎曲曲回家的小路上，那六角碎玉從空中飄飄悠悠地落到我的身上，不一會兒，就化為冷水了。陣陣寒風夾著雪，吹到我的臉上，有一種像刀割一樣的感覺！這時，我才體會到冬天的嚴寒。突然，我看到路邊的松柏依然傲立雪中，心中頓時湧出一股暖流，我的步伐更堅定了！
雪呀，你就盡情地下吧！你給我們帶來了無窮的歡樂，也給家鄉帶來了豐收的希望！
⑻ 三年級作文《玩中的樂趣》怎麼寫，急急急急急急！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
你會用紙折一個立方體嗎？嘿嘿，我會，不過這不是跟別人學的，是我自己玩出來的。
有一次勞技課，我待著沒事干，就折起紙來。折只兔子吧！可是……我有點記不清了，怎麼辦呢？其它我都不想折，乾脆自己隨便折吧。
我想到哪兒折到哪兒，一步一步折下去，我想，這樣折會折出什麼來呢？應該不太會像兔子吧。我朝孔里一吹，嗯，雖然不像兔子，少了長耳朵，不過折出了一個立方體，我高興地玩了起來。
周圍的幾個同學見了很奇怪，問到：「這是什麼東西啊？」「一個立方體。」我答到。他們「哇」的叫了一聲，七嘴八舌的讓我給他們折。
給我分哦
哈哈，玩紙也玩出了新花樣，看來只要邊玩邊思考，許多奧妙就在你身邊，需要你去發現。
老鷹捉小雞
相信大家都玩過這個游戲――老鷹捉小雞。我當然也玩過，所以今天我就來說一說玩這個游戲的樂趣和收獲。
上個星期天，我約了一些小朋友到樓下小花園里玩老鷹捉小雞。我來當雞媽媽，其他小朋友來當老鷹和小雞。游戲開始了，這次的「老鷹」非常得厲害，左撲右抓，我一個勁兒地亂跑，跟在後面的「雞寶寶」們亂了套，不一會兒就全被抓走了。我眼睜睜地看著「老鷹」美滋滋地數著自己的「戰利品」，氣憤極了！心裡想：是不是哪裡做得不夠好？下次一定要再加把勁兒！
第二局比賽開始了，「雞寶寶」們緊緊地抓著前面人的衣服，生怕再變成「老鷹」口中的「美餐」。「老鷹」似乎比以前更厲害了，但我一點兒都不怕。哨聲吹響了，我俯下身子，敏捷地躲過了「老鷹」的「攻擊」。最後，我們大勝而歸。
玩了這個游戲，我知道在防備時一定要俯下身子，跑步不能太慌太快，但要靈敏，還知道了失敗時不能放棄，永遠堅持！
⑼ 三年級作文《玩中的樂趣》怎麼寫
將在玩中知道看到的聽到都用筆來寫出來。