小學五年級班級活動方案

A. 小學5年級學生求創新敢挑戰班隊活動方案

對於這種創新敢挑戰的班級活動是堅決支持孩子們去參與的。

B. 一份完整的班級活動方案 應該包括哪些基本內容

一份完整的班級活動方案應該包括下面這些基本內容

(1)活動名稱或活動內容

(2)活動採取的形式

(3)活動的內具體容要求

(4)指導教師或主持人

(5)參加對象（年級、班級、人數）

(6)時間、地點

(7)活動所需設備

(8)活動程序及具體分工

(9)注意事項（活動紀律、要求和操作規程）

(10)檢查、總結

(2)小學五年級班級活動方案擴展閱讀

班級管理的方法

班主任了解學生的基本途徑

①進行系統的理論學習，獲得關於小學生生理、心理發展一般規律的知識，了解小學階段心理發展的特徵。

②進行日常觀察。通過參與學生活動，建立學生檔案。

③重點訪談。有針對性地對學生及家長進行調查和訪談。

班主任除了應具有豐富的科學文化知識以外，還應該具備從事教育工作必不可少的綜合教育能力，諸如：良好的觀察能力，高超的語言表達能力，優秀的教學、科研能力，良好的組織管理能力，良好的教育機智，以及較強的交往能力。

C. 小學一年級特色班級活動方案

請問一下是有關什麼活動的啊~~我覺得為了促進同學們的友誼，可內以做一個牽對容子的活動，把全部一年級的小朋友召集在一起，每一個人都做一個自己的小卡片，留下自己的姓名，班級，電話，然後老師把所有的卡片合在一起，打亂，再把卡片發給一部分同學，那一部分同學就同時拿同樣數量的卡片，反正他們要拿完，檢查一下，一個班的不能在一起就行了，然後那一部分拿卡片的小朋友念他手中卡片小朋友的 名字，然後他們就結成好夥伴，大家可以一起學習，互相幫助，增加友誼，減少各個班級的小朋友的矛盾，大家互相認識，然後，結成對子的小夥伴一起宣誓，我們是永遠的朋友~這個效果不錯哦

D. 如何開展小學低段班級閱讀活動方案

班級應該如何開展閱讀活動呢，下面是幾個閱讀方案，大家可以參考。
1.營造出一個書香氛圍（小學各年級）
1）製作書訊板報。在孩子們容易看到的教室牆上或者樓道的牆上安排一個讀書宣傳欄，介紹一些新書、好書、受關注的書等等，這樣不僅可以告訴孩子們該讀什麼書，還會激發孩子們的閱讀興趣呢。如果能貼出新書的封面或者書的簡介效果會更好。到了高年級（三年級及以上），這項工作也可以讓孩子們自己，比如每天的值日生等來做，可以促使孩子們了解更多的閱讀資訊，同時也鍛煉了孩子們的責任心。
2）建立班級圖書角。
捐書。集體的力量是巨大的，每個孩子捐上一本書，圖書角就會有幾十本了。為了激勵孩子們的捐書熱情，我們不妨借鑒一下藍紫老師的「妙招」：根據孩子捐書的數量和質量，分別給孩子們的借閱卡定為「會員卡」「銀卡」「金卡」「白金卡」等，根據借閱卡的等級決定借閱時間的長短和能否帶回家去讀；
設置圖書管理員。建議通過競選決定，讓真正愛書的孩子擔任，負責圖書的保管並協助老師完成其他管理事宜。圖書管理員接受全班同學的監督，設定任期，期滿再次競選，做得好的可以連任。建立班級圖書登記簿，以方便管理。
制定班級圖書借閱制度。比如，每周借閱一次，每次借閱不要超過2本；借閱時間為1周，可以續借，但不要超過一個月（也可按借閱卡類型決定）；周二、周四下午放學為借還書時間，由圖書管理員做好借還登記；確保每人至少正在讀一本書。
3）教室布置：教室板報中開辟類似 「我的推薦」「讀書之星評比」這樣的欄目。（附「書牆」設計的設想：每個教室中開辟 「書牆」，推薦與年齡特點適宜的書籍，選取那些貼近學生的生活和經驗的書報，展覽學生的讀書筆記、讀書成長冊，「書牆」上有學生的新書推薦，也有老師的「經典導讀」，讓教室默默的牆壁靜靜地說話，無形中引領學生讀書）
2.大聲給孩子讀書
要讓兒童愛上閱讀，最終歸結到一點：唯一而且最重要的是父母和教師為孩子大聲地朗讀起來。——吉姆·崔利斯的《朗讀手冊》。
孩子的閱讀能力和聽力在初二時會達到相同的程度，在這之前，通常聽力比閱讀能力強。
孩子能夠聽懂並理解那些復雜、有趣的故事，卻無法自己看懂故事書。
《晨讀10分鍾》認為：朗讀的過程是把文字傳達給大腦，大腦把它轉化為聲音發出來，聲音再傳回耳朵，去指揮頭腦中的儲存系統。因此，朗讀有助於增強記憶效果。
聽故事時，除了老師和學生之間的情感交流之外，同時也將較高程度的詞灌輸到孩子的耳朵里，包括字詞所蘊含的情感通過語氣表現出來，最後，他們會把這些詞傳輸到大腦，並記憶下來，進而增強他們的閱讀能力，對字詞的理解力。
調查發現，影響學生選擇書籍的最大原因是，他們在班上看到或聽說其他同學有這樣的書。研究報告指出，68％的中學生選書是因為老師或同伴們在討論某一本書，這本書在班上顯得很熱門。所以當老師朗讀給學生聽時(不論是對較幼小的孩子還是大孩子)，都可以促使學生主動去找那些在班上被讀過的書。
除了自己大聲給孩子讀書，老師還可以讓班裡一些程度比較好的學生，給其他孩子讀書。也可以在全校范圍內，讓高年級的孩子給低年級的孩子讀書、講故事。
小學一年級的老師需要經常給孩子讀書，至少要堅持到三年級。給孩子讀書適合在課前、幾節課後孩子情緒有點煩的時候，或者放學回家前。朗讀童謠或者兒童詩歌時最好能像唱歌一樣帶上一點曲調，這樣孩子們能跟著節奏動起來會更高興。
大聲讀書，我們可以讀什麼？
讀童詩，讀經典，讀科普，讀各種各樣對孩子有幫助的書。
除了古典的詩詞，還有很多優美的童詩，故事等，在記誦的過程中，可以在孩子的心中撒播下真善美、自信樂觀、滿懷希望的種子。
比如侯長纓老師在班級里與學生們共同誦讀的案例：生日詩、節日詩。
3.全班共讀一本書
制定讀書計劃，對讀書時間、每天的讀書量等做一個整體的規劃；寫讀後感，形式可以是讀書筆記或讀書卡，寫出對書的感悟，加深理解。
1）小學低年級可以採用讀寫繪的形式或建立讀書卡
讀寫繪如何開展呢？
讀寫繪」中的「讀」，指的是在幼兒階段（幼兒園，小學一二年級）所讀的繪本及兒歌、童謠，這是生命在這個特定階段的最佳營養；而「寫繪」，是生命在這個特定階段的完整講述。
一個完整的讀寫繪作品由三部分組成：繪畫語言：畫面（一幅或者多幅）；口頭語言：孩子的講述；文字語言：畫面上的相關文字（對白、解釋，相關情節）。
讀寫繪老師、學生、家長可以做的工作：
老師：完整地給孩子講故事，將「角色、游戲」融入故事中，在互動的氛圍中共讀故事。
學生：將老師講的故事復述給父母聽，然後完成寫繪作業，將故事進行創造性地續編並以「繪畫+文字」的方式呈現出來。
家長：和孩子做好親子共讀繪本，可以幫助孩子把其講述的故事內容寫在繪畫作品上。
老師通過書信、便箋、家校通、手機簡訊、家長會等方式，不斷向家長反饋孩子在讀寫繪上的進展與出色表現，鼓勵家長開展親子閱讀。
（濮陽油田一小的侯長纓老師、可兒老師在低段讀寫繪方面做得非常好。）
河南省實驗小學外國語分校有位叫范葦的老師，她為了提高孩子們的閱讀興趣，培養孩子良好的閱讀習慣她把孩子們的讀書卡在班裡展示，用小夾子細心地夾在一根鐵絲上。因為是二年級的學生，讀書卡的內容還比較簡單，包括書名、閱讀時間、我喜歡的詞語、我的問題、我的收獲、家長的評價等內容。每張讀書卡可以換一個小紅花，孩子們看到自己的「作品」在班裡展示，還得了很多小紅花，高興得不得了。
2）高年級的孩子，老師可以引導他做讀書筆記，寫出自己的看書感悟。
點評，老師對孩子們的作品進行點評，修改；點評的過程中，我們要及時地發現孩子的優點，他用了一個好詞，一個好句子，都要圈出來，給他鼓勵。當然，老師可以藉助校訊通的博客批改班級作文，讓更多的學生共享學習，家長也能了解孩子的寫作近況。
建立閱讀成長記錄袋，將孩子們的初稿和定稿等整理起來，作為孩子們閱讀歷程的記錄，比如在校訊通網站上建立班級博客圈，記錄在孩子們各自的博客上。當然，除了讀後感外，其他相關的東西也可以保存在記錄袋裡；
另外，我們也可以進行閱讀接力賽。每位同學可以從班級圖書角里選擇一本自己喜歡的圖書，讀完後寫上導讀語，夾在書中，把書傳給下一位同學。如果你的導讀語非常精彩，吸引了更多的同學來看，還可以獲得大家的獎勵。
這種方法，在校信通博客中，也有博友採用，剛開始實施的時候，孩子們把它當成了難寫的作業，但隨著圖書推移，他們愛上了這項接力活動——
「花兒隨風舞蹈、鳥兒和著陽光歌唱，小草也給春天鋪上了地毯。這是多美的句子啊！別急，文章中還有很多很多美的句子呢，你想了解嗎？那就快快讀一讀這本書吧，你會有更多的驚喜呢！」
「《丑小鴨》是我認為很值得一讀的書，不妨寫下你的感想，與大家分享。希望給你帶來樂趣，也希望你把樂趣帶給下一個人。」
「愛心傳遞」的故事曾經溫暖了很多人的心靈，這個「閱讀接力賽」帶給老師和孩子們的除了驚喜，也有更多感動。一段時間後，很多書中都夾上了各式各樣、各種顏色的插頁，插頁上寫著生動活潑且有吸引力的導讀語。導讀語涵蓋了書中美的句子、故事的梗概以及熱情洋溢的推薦等。不少內容，都是孩子們的精心創作！
4.建立班級讀書或寫作小組
1）選擇組員。孩子們可以根據興趣自由選擇閱讀夥伴來組建閱讀小組，給小組取一個（美麗）富有特色的名字，選出一個組長。
2）讀書。每天的閱讀課時間，孩子們就可以在組長的帶領下開展閱讀和交流，並定時展開評比。這種以小組為單位開展的比賽，不僅引發了學生間的良性競爭，還利於孩子們互相鼓勵，維持對閱讀的長久興趣。讀書比賽，可以是朗讀比賽，還可以是背誦大賽，甚至，還可以讓學生拿自己的讀後感來比較。從讀到寫，全面鍛煉。
3）活動。閱讀小組還可以開展每日一詩、每日一文的評選等活動，讓學生自己選擇一些好的文章讀給其他人聽。選擇文章的過程，既會讓他下功夫去讀書，挑選優秀的內容，也是對學生鑒別和思考能力的一種檢測。
當然，學生們不僅需要閱讀，也需要交流，那麼，要如何交流呢？
5.定期召開「班級讀書會」
班級讀書會是以班級為單位，有計劃地展開讀書活動，進行多種形式的閱讀、討論和交流。它可以有多種活動形式：
1）開展「主題讀書會」。比如，讀書心得、美文誦讀、背誦名文詩詞和優秀摘記展評等。另外，讀書會的主題可以結合時令制定，可以讓孩子們有更深的感觸；
2）「書蟲講壇」。給孩子們一個展示、交流閱讀成果的平台，或講故事，或談讀書心得，或朗誦美文，或表演，或畫畫……
3）閱讀比賽。我們還可以舉行「朗讀比賽」、「講故事比賽」、「辯論賽」、「詞語接龍大賽」等等有益的活動，讓孩子在比賽的過程中獲得思想碰撞，理解到更多的知識。孩子們的爭勝心可是很強烈的哦。
6.巧設讀書作業，激發孩子興趣
老師製作作業條，每個紙條上的內容可以不同，比如 「在樹蔭下讀詩集」、「給奶奶讀書」、「參觀好朋友家的家庭圖書館」、「寫上5本自己喜歡的書籍」、「給自己最喜愛的作家寫一封信」等等。看到這些特色作業，孩子會很樂意來完成。如果再加上「寫出父母需要讀的書目」等類似作業內容的話，會有更好的效果，因為平時不讀書的父母也會因此抓緊時間讀書，這樣更易營造孩子良好的家庭閱讀氛圍。
溫馨提示：孩子們喜歡的讀書作業
給媽媽或奶奶讀書；
站在書店中讀書並從書店買一本書回家；
去朋友家一起看書一起玩；
寫出父母所讀書籍的目錄；
製作精美書簽。
7.定期開展家校讀書交流活動
這項活動可以作為一個主題家長會來進行，包括以下內容：
1）向家長展示學生閱讀成果。如讀書筆記、讀書交流卡、活動表現等；
2）推薦書目。老師可以通過推薦書目與家長進行溝通，了解孩子的家庭閱讀情況，並對親子閱讀進行指導（指導應具體），當然如果家長有什麼好的閱讀資源也可以和大家分享；
3）家長對班級閱讀提出建議。家長可以對學校的閱讀活動提出建設性意見，有問題指出大家討論解決，有好的方法貢獻出來大家一起分享。
4）閱讀講座等。如果條件允許，請一些專家、名師來對班級、家庭的閱讀活動進行指導，是最好不過了。
適時的獎勵，對孩子們來說，也是十分必要的，可以維持孩子們的閱讀積極性。比如，定期評選「閱讀小天使」或「狀元文」，對優秀表現發「小紅花」或「星星」，累計積分等，都是不錯的方式。
另外，如果有條件的話，將孩子們的作品輯錄成書，恐怕是對孩子們最好的鼓勵了，可以激發孩子們的閱讀積極性哦。
8.名著閱讀活動方案（適合小學高年級）
准備：各組推選出組長，確定組名（如星河隊、追夢隊，選擇孩子喜歡的名字），嚴格挑選組員，一般沒讀過所負責書籍的人不予接納，如有例外，該同學應迅速完成本書的閱讀。
各組將本組組名、負責書籍名、組長、組員等情況匯報到科代表處。
注意：在活動期間，凡是有組員不按時認真完成所分配的正當任務，經組內表決通過後，隨時可將其除名。
第一階段：撰寫名著知識梳理報告階段（兩周時間）
組長根據組員情況分配好各自的工作。
名著知識梳理報告應包括以下內容：
1.作家情況：筆名、原名、稱號、朝代、國別等。
2.作品簡介：性質地位、主題、內容簡介（500-800字）。
3.人物形象：主要人物的主要活動和性格歸納。
4.作品相關：詩句、名言、成語與歇後語等。
5.其它：如中考名著閱讀題精選等。
組長負責匯總成文，列印手寫稿均可。
第二階段：舉行名著人物見面會階段（三周時間）
准備：小組討論確定組員每人另外閱讀至少一本名著。
舉行：本階段第三周的某一天，各組派兩到三人扮演所研究名著的主角，不能報名字，只能用動作、道具、語言表現，時間一分鍾，其他組競猜，表演和猜中的組各自得分。
第三階段：舉行名著人物人才招聘會階段
名著人物原型已死，但因大家的閱讀，其靈魂不滅。假設他們也想來現在的人才市場應聘，他們各自理想的職業是什麼，他們有什麼優勢獲得這一職位？
各組事先寫好三分鍾的應聘自我介紹，派一人扮演他去應聘，自我介紹後，還要接受評委的一個提問。根據自我介紹的水平和應答的反應，評委進行打分。

E. 推薦幾個班級特色活動的方案

班級特色文化創建活動方案發表時間：2009-3-25 09:30:49 來源：四川師大附中 編輯：高中部點擊/評論：1155/0 前言：學校主題文化是促進師生共同成長和學校可持續發展的強大動力，學校主題文化可分為主題性德育文化、主題性教學文化、主題性學習文化、主題性管理文化和主題性發展文化。班級是學校的最基本單位，主題性德育文化的基礎在每一個班級，班級特色文化具有一種無形的教育力量，它是學生受教育最直接、最主要的影響源之一，很大程度上影響和決定著學生素質的發展。一個具有特色的班集體是一部立體的、多彩的、富有魅力的、無聲的教科書，它能潛移默化的對學生進行審美的熏陶、塑造，具有極大的美育功能，他是一種無形的約束力，使學生自覺的約束自己的言行，使學生與環境保持和諧一致，使學生在心情愉悅的氛圍中獲得感悟，產生蓬勃向上的力量。鑒於這樣的認識，今年我校開展創建特色班級的活動，希望在創建的過程中能夠進一步提高班級管理水平，建設優良班集體；同時為學生搭建自我管理、自我教育、自我服務和自我發展的平台, 增強集體榮譽感，營造和諧校園，提升校園文化的品位。 指導思想：堅持「育人為本、德育為先、注重實效、和諧發展」的理念，營造學校主題性德育文化建設良好環境。領導小組組長:胡昳副校長組員：德育處 高一、高二年級組長參與班級：高一、高二年級全體班級活動步驟1、召開創建班級特色文化動員大會2、各班成立創建班級特色文化組委會並研究確定班級主題，制定方案（1）選擇班級特色主題。根據班內學生的特點、班級優勢與不足、班主任的優勢等，結合班級發展階段的需要，師生討論，確定本班文化特色。如：禮儀示範班、紀律示範班、教室規范、美化示範班、課間操示範班、早到先讀示範班、節能示範班、清潔衛生示範班、值周示範班、著裝、發飾示範班、安全規范示範班等等。各班特色班級名稱的確定要以立足普及、鼓勵參與，結合學校實際，注重實效，便於操作為原則。（2）制定班級文化建設目標。圍繞班級文化特色，師生共同制定一個目標作為指導日後開展各項活動的依據，使班級文化建設能按照一定的方式循序漸進地進行，以達到活動效果。班級目標要符合實際，既不能過高也不能過低，並對目標提出量化考核依據。（3）充分醞釀，精心設計團體活動。通過有計劃有組織的活動，從中不斷顯現特定的文化價值，使班級成員在參與活動中受到陶冶和熏染，才能促使其在認識、情感和行動上逐漸趨同於班級文化的預定文化價值，從而達到形成穩定的團體文化的目標。因此在設計班級文化團體活動時要注意全員性和活潑性，即全體同學都樂於參加，勤於參加。3、形成班級創建方案，填寫特色班級申報表。4、學校活動領導小組對各班創建特色方案進行審評。5、各班級按方案開始創建活動。各班廣泛動員學生參與班級建設，如①布置教室。要充分發揮學生的個性、特長，群策群力，立足於培養正確的審美情趣，著眼於突出獨特的文化內涵。 ②設計班級標志。包括：班級口號、班徽、班歌、班訓、班級公約等。這類活動要盡量動員全班同學參與，充分發揮大家的智慧，集思廣益，形成個性特徵鮮明的班級標志。③健全班級特色活動規章制度，形成正確的輿論環境，養成學生正確的行為習慣。在創建過程中學校活動領導小組、德育處、校團委、學生會定期對各班創建活動進行檢查、調研。6、學期末進行特色班級評估驗收，總結並表彰掛牌。評估驗收時主要依據以下幾個方面：1）班級全體學生知曉並願意積極參與 2）學校活動領導小組、德育處、校團委、學生會定期對各班創建活動進行檢查、調研情況記錄。 3）創建目標實現。（根據創建申報時提出的量化目標進行考核） 4）創建特色活動的檔案資料齊全，有文字資料、相關照片、海報等。 5）班級特色彰顯，學生對本班的特色具有較高的認可度，並能得到兄弟班級及任課教師的認可, 對兄弟班級能起到一定的輻射、影響、示範作用。創建時間表時間活動內容完成部門2.16—2.18班級特色文化活動籌備會議德育處2.19—3.7確定班級主題，制定方案，填寫創建申報表並交德育處各班主任、班委3.11召開領導小組會議對各班申報方案認定德育處3月中旬製作展示牌並懸掛德育處3.4—6.10各班按方案實施創建工作各班主任、全班同學學校活動領導小組、德育處、校團委、學生會定期對各班創建活動進行檢查、調研。德育處6.11—6.24各班上報創建活動材料各班主任、班委6.25—期末領導小組進行評估驗收活動領導小組下期開學初表彰、掛牌德育處

F. 小學五年級班隊活動方案

建 隊 日 活 動 方 案

一、 時 間 2004年10月12日下午2：

二、 地 點 操場（升旗隊形 四三、四四跟五年級下樓坐一起、四、五、六年級方陣到草地上）

三、 人員安排

後 勤 准 備：楊校長（音響、授的牌、隊旗、聘書、鮮花、標語熱烈慶祝建隊55周年、門口宣傳牌子、主席台）

宣 傳：劉勁紅（新聞接待、照片影像資料記錄）

主 持 人：唐藝

發 命 令：田碩

指 揮：杜佩佩

音 樂：杜佩佩（唱隊歌、系紅領巾、戴紅領巾、發聘書、發隊旗、獻花、授銀行的牌、掛行長牌、大隊委掛牌）

少 先 隊員代表：楊一凡

給家長戴紅領巾：田碩 韓康

給輔導員發聘書：王書記

給中隊授中隊旗：孟校長

為輔導員戴領巾：田碩 韓康 朱民 張世琦

送 花：金瑩 陳文璇子 聶艷麗 陳曉亞

支 行 代 表：王樂

授 牌：賀書記

接 牌：王曉宇

講 話：譚校長

給 支 行長掛牌：（一年級劉勁紅、二年級楊新、三年級蔣建民、

四年級張曉紅、五年級王曉宇、六年級孟毅）

給 大 隊委掛牌：王曉宇

四、 具體內容

1、 集合升旗隊形坐好各中隊報告人數：宣布活動開始

2、新生入隊、成立新中隊、聘任輔導員

金色之秋，少先隊員們迎來了自己的節日——中國少年先鋒隊55周年的建隊日。在這個喜慶的日子裡，東山小學 「儲存良好品行，為隊旗增光添彩」主題大隊會活動現在開始。

（1） 全體起立（田碩整隊）

（2） 出旗（鼓號隊奏樂，少先隊員行隊禮。）吳號負責

（3） 唱中國少年先鋒隊隊歌。（杜佩佩指揮，放音樂）

（4） 大隊輔導員王老師宣布新隊員名單。（王老師念名子）

（5） 向新隊員授予紅領巾。（四年級負責，先戴，再互敬隊禮）

（6） 新隊員入隊宣誓。（由輔導員王老師領讀誓詞。（我是中國少年先鋒隊隊員，我在隊旗下宣誓，我決心遵照，中國共產黨的教導，好好學習，好好工作，好好勞動，准備著，為共產主義事業，貢獻一切力量。宣誓人： ）敬隊禮。（一四班學生楊一凡上台發言：爸爸媽媽我入隊了。家長祝賀並發表有關珍愛紅領巾叮嚀）

（7） 宣布成立新中隊分別是一一中隊，一二中隊，一三中隊，一四中隊）

（8） 請大隊輔導員為他們授隊旗、為中隊輔導員田老師、桂老師、陳老師、譚老師發聘書，戴紅領巾。（譚忠燕發言）

大隊輔導員發言：少先隊員們，在這秋風送爽的十月，集合在星星火炬隊旗下，我們為飄揚的火紅的隊旗獻上什麼呢？學生回答：儲存良好品行，為隊旗增光添彩

多麼響亮的聲音啊，我們要把誠實守信、團結友愛、愛護公物、好人好事等優良的行為可存入我們自己的「銀行」中。要多做好人好事，爭當道德小明星，用今天的行為，為一生的發展積累良好的品行。我們相信，你們手中的道德「存款」越來越多你們都會越來越富有。用自己豐富的人生，良好的品德為隊旗增光，為祖國增光。

3、 品德銀行成立

同學們，東山小學品德銀行就要成立啦，

（1）首先請賀書記為我們授牌.

（2）我宣布東山小學品德銀行現在成立，（譚校長發言）。

（3）請王老師宣布各支行行長名單

一年級
二年級
三年級
四年級
五年級
六年級

1謝雨岑
1候昕雨
1鄭好
1劉昆
1周靚
1劉天

2劉金銘
2黎卓爾
2居里
2段念
2 王樂
2白雪

3羅晶浩
3呂婧文
3龔星羽
3聶亞蘭
3韓露
3吳昊

3楊一凡
4李韻舟
4覃星宇
4嚴博雅
4陳西
4胡琛

（4）講領導為支行行長授牌。

（5）支行行長代表講話

（6）獻詞

金色的十月 盛開的鮮花告訴我 今天是好日子

明媚的陽光 燦爛的笑臉告訴我 今天是好日子

隊鼓咚咚 鮮艷的紅領巾告訴我 這是我們自己的慶典

隊旗飄飄 輔導員的笑臉告訴我 這是我們自己的盛會

我們帶著好好學習的成績和良好的品行來了

我們帶著朝氣蓬勃的笑臉和每一天的進步來了

我們帶著一百年來中華民族的文明韻律來了

我們帶著五千年來華夏文明悠長的書香來了

儲薦文明 鍛造品行 我們將是明天展翅騰飛的雄鷹

勤奮學習 堅定意志 新號角又在召喚我們啟程

為了禮儀之邦繼續傳承 為了文明古國成為崛起的巨龍

來！讓我們在庄嚴隊旗下宣誓--我是中國少年先鋒隊隊員，我在隊旗下宣誓，我決心遵照，中國共產黨的教導，好好學習，好好工作，好好勞動，准備著，為共產主義事業，貢獻一切力量。

十月十三日

中國少年先鋒隊建隊紀念日，

在清爽的秋風中，在星星火炬的照耀下，我們共同慶祝少先隊55歲生日。55年可以讓一顆種子成為大樹；55年可以讓青春的面龐布滿溝壑；同樣55年也可以成就一番令人驚訝的事業，在這特別的日子裡，再一次向少先隊表示祝賀，

問問大家你們現在感到快樂嗎？你們還能堅持嗎？很好，我非常高興，也要我恭喜所有回答了我問題的人，告訴你們，感到快樂表示你有一個良好的心態，還能堅持說明你有著堅強的意志；有了良好的心態、堅強的意志、健康的身體，你一定要用自己的熱情和活力為少先隊再添新彩，用為自己的明天積蓄下成功的財富，好嗎？

4、 大隊委授牌

通過競選演說，投票統計，現在又有一批新的大隊委要成為同學們前進的榜樣和服務者，讓我們一起來認識他們，讓我們向他們表示慶祝。

大隊長
副大隊長
體育委員
紀律委員
生活委員
學習委員
宣傳委員
衛生委員
組織委員
文藝委員

唐

藝
杜

佩

佩
楊

子

健
卞

愛

迪
雷

詩

明
周

志

瑤
金

瑩
左

松
段

念
王

樂

5、 退 旗。

（鼓號隊伴奏"退旗曲"隊員敬隊禮。）

6、 儀式結束。

東山小學 「儲薦良好品行，為隊旗增光添彩」主題大隊會活動到此結束
參考資料：http://www.ycdsxx.com/news/ShowArticle.asp?ArticleID=36